身体上的数学“秘密”(实践活动)
北师版数学二年级上册第2课时 寻找身体上的数学“秘密”教案与反思金品
第2课时寻找身体上的数学“秘密”知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、活动内容寻找身体上的数学“秘密”。
(教材第88～89页)二、活动目标1．在活动中发现人的身体上特有的规律。
2．培养估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3．感受用身体的某部分测量物体长度的普遍性，养成估测意识。
三、重点难点重点：在活动中发现人的身体上特有的规律。
难点：养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。
四、教学准备教师准备：课件PPT。
学生准备：直尺、卷尺。
一、情境引入师：同学们，你们知道我们身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗？我们的拳头的一周和脚长是差不多的，你们知道吗？(课件出示教材第88页最上面主题图)师：今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”，你们知道有哪些吗？(板书课题：寻找身体上的数学“秘密”)二、活动方案1．量一量。
验证“拳头的一周和脚长差不多”。
师：想一想，拳头的一周怎么量？(指名学生回答)学生可能回答：可以用软尺。
师：如果没有软尺怎么办？(指名学生回答)教师引导学生得出：先用绳子绕拳头一周，再量绳子的长度。
学生用自己的工具量拳头的一周和脚长。
学生汇报交流，得出结论。
2．填一填。
(课件出示教材第88页的表格)小组合作，测量并完成表格。
教师巡视，指导个别有困难的学生。
) 教师引导学生发现：①双臂平伸的长度和身高差不多。
②一般头长的5倍就等于身高。
③腰围是脖子一周长度的2倍。
……给学生充分的时间测量、观察思考，发现“秘密”。
师：大家发现的“秘密”还真多啊！现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》，读完后跟同学说说你知道了什么。
(学生自主交流) 师：请借助刚才测量的步长，用步测的方法测量我们教室的长和宽，然后用卷尺测量进行比较。
(组织学生分组测量)教师提示：①测量时要从一个墙角量到另一个墙角。
②卷尺要拉直，不要弯曲。
③独立完成表格。
步测卷尺测长宽汇报结果，集体交流。
幼儿园《我身上的数字》数学活动教案
幼儿园《我身上的数字》数学活动教案幼儿园《我身上的数字》数学活动教案（精选9篇）幼儿园《我身上的数字》数学活动教案篇1活动目标：1、通过说说、数数理解６以内数的实际意义；2、激发对自我的认同及喜爱之情。
活动准备：记录卡活动重难点：理解６以内数的实际意义活动过程：意图：点五官游戏，了解自己的身体。
1、点五官游戏"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在这里。
"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）2、你最喜欢你五官的里的哪一个，为什么？小结：我们每个人都有五官，每个人的五官都是不一样的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招风耳，有的是小鼻子……我们都要喜欢自己的身体。
意图：寻找自己和周围人身上的数字，通过操作巩固6以内的数数。
1、寻找身上的数字关键提问：（1）我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻子，两个耳朵，两条眉毛）（2）除了五官，身上还有什么可以用数字表示？（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有3颗纽扣……）（3）找找同伴和老师身上的物品用数字表示。
小结：我们每个人的身上都充满了数字，数数的时候可以从左往右数，也可以从右往左数，还可以从上往下数，也可以从下往上数。
数数的时候一定要按照一定的规律数，这样就不会数错啦。
2、每人一张记录卡，记录图片中的数字，可以用点来表示。
"这是刚进幼儿园的一位小妹妹，请哥哥姐姐们帮她数数身上的东西，并用点填写在表格里"3、作品展示，共同验证。
意图：通过数字对应游戏，感受数字游戏的快乐游戏规则：每个人身上都贴有一个6以内的数字，当ppt中展示出来的是3个橘子，那么贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角星。
结束语：我们把这个游戏一会儿交给班级里其他的小朋友吧。
幼儿园《我身上的数字》数学活动教案篇2活动目标：1、通过说说、数数继续理解数的实际意义。
2、激发对自我的认同及喜爱之情。
二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版
二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，内容是《数学好玩——寻找身体上的数学秘密》。
我们将一起探索和发现身体上的数学知识，例如身高、体重、年龄等，并学习如何用数学方式来描述这些特征。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和描述自己身体上的数学特征；2. 学会用简单的数学方式记录和比较身体特征；3. 培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够观察和描述自己身体上的数学特征，并学会用数学方式记录和比较。
难点：如何引导学生发现和表达身体特征的数学关系，以及如何进行有效的比较。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、彩色笔学具：学生自带身高、体重、年龄等个人信息五、教学过程1. 实践情景引入：让学生围成一圈，观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。
2. 例题讲解：教师展示一些学生的身高、体重、年龄等数据，引导学生学会用数学方式记录和比较。
3. 随堂练习：学生分成小组，互相测量和记录身高、体重、年龄等数据，并进行比较。
4. 课堂分享：邀请几组学生分享他们的测量结果和比较方法。
六、作业设计作业题目：请学生用数学方式记录和描述自己家庭成员的身高、体重、年龄等特征，并尝试进行比较。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够发现和表达身体特征的数学关系，并学会用数学方式记录和比较。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
对于今后的教学，我将继续引导学生发现生活中的数学秘密，让数学变得更有趣和实用。
拓展延伸：邀请家长参与学生的测量和比较活动，让家长了解学生在课堂上学到的知识，并鼓励家长在生活中引导孩子发现更多的数学秘密。
重点和难点解析实践情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在这个环节中，我让学生们围成一圈，互相观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。
数学好玩寻找身体上的数学“秘密”(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
数学好玩寻找身体上的数学“秘密”（教学设计）一、教学背景1.1 教学目的本节课程将帮助学生通过探索发现身体上的数学“秘密”，进一步促进他们对数学的兴趣和学习热情，同时培养学生的观察能力和团队合作精神。
1.2 教学对象及基础教学对象为北师大版数学二年级上册的学生，他们已经掌握了加减法、组数与箭头的概念，并且对于分数的理解也已有一定基础。
1.3 教学环境与工具教学环境为教室，每个学生需要一张纸和一支笔作为工具。
二、教学内容2.1 教学重点学生通过观察自己身体上的特征（如手指、腿长等），从中探索与数学相关的规律和信息。
2.2 教学难点学生需要以主动的姿态，通过观察与思考发现身体上的数学“秘密”。
2.3 教学内容及方法1.通过引起学生的兴趣，介绍本节课的教学目的和重要性。
2.引导学生在课堂上观察和记录身体上的数学信息，如手指的数量、大小等。
3.分组讨论，了解同组同学之间身体的差异，探索其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。
4.整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，发表自己的见解和想法。
2.4 教学过程1.导入环节：教师介绍本节课的教学目的和重要性，引起学生的兴趣。
2.观察记录：学生观察身体上的数学信息，并将其记录在纸上。
3.小组讨论：学生按照教师的分组，开始探索同组同学之间身体的差异，寻找其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。
4.规律整合：教师引导学生来整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，展示自己的见解和想法。
5.总结回顾：教师带领学生总结和回顾本节课的内容，让学生更深入地理解身体与数学之间的关联，也让学生更为激发学习数学的兴趣。
三、教学评价3.1 教学效果评价方法1.拟定问卷，对学生的参与度、学习效果、对身体与数学之间关系的认识等方面进行评估。
2.对学生在小组内的表现进行评价。
3.2 教学评价指标1.学生对本节课程内容的掌握程度。
寻找身体上的数学“秘密”
寻找身体上的数学“秘密”
活动1 拳头的一周和脚长差不多。
3.整理记录结果。
测量4个学生的数据统计表。
生1 生2 生3 生4
脚长/厘米
21 20 23 21
拳头一周的长度/厘米 22 21 23 22
4.分析数据，得出结论。
比较每名同学拳头一周的长度与脚长，发现每 名同学拳头一周的长度与脚长大致相等。
活动内容：找出身体上的还有的“尺子” 活动 1.通过实际测量，找出身体上的尺子。 过程 2.通过其他途径，找出身体上的尺子。
（1）网络查询。 （2）书籍上找。
3.将查询的资料用文字或图表的形式表示 出来。
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寻找身体上的数学“秘密”
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
通过实际操作，知道了可以用身体的某 些部位的长度作为标准进行测量，通过 活动，不仅提高了估计意识，还提高了 估计能力，让我们更加懂得了生活中处 处有数学。
2.用工具测量。
以教室的一端为起始点，沿教室的一面 墙进行测量，将测量记录下来。
测量时，尺子的两端要保持在 同一条水平线上，这样做能减 少误差，使测量准确。
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寻找身体上的数学“秘密”
活动4 测量教室的长和宽。
活动 过程
3.整理测量结果，填在表格中。
步测
卷尺测
长
宽
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寻找身体上的数学“秘密”
活动5 说一说，画一画。
数学好玩
寻找身体上的数学“秘密”
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
寻找身体上的数学“秘密”
情境导入
听我妈妈说， 拳头的一周和 脚长差不多。
真的吗？好 有趣！我们 的身体中还 有哪些秘密？
你想知道吗,一起去看一看吧。
《寻找身体上的数学“秘密”》1
数学好玩《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计教学目标：1、通过活动，了解人体上的有趣的现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、通过丰富多彩的活动感受数学学习的乐趣。
教材分析：北师大版二年级上册第88页第89页《寻找身体上的“秘密”》这节课，这是一节综合实践课，是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求积、理解“米”和“厘米”的长度单位以及会实行简单的测量的基础上安排的。
课堂上，学生要使用不同的测量工具对身体实行测量，得到一拃长、一步长、头长、脚长、双臂伸展的长度等等，并发现这些数据之间的关系。
例如拳头的一周的长度和脚长差不多，双臂伸展的长度和身高差不多，在他们的年纪身高大约是自己头长的六倍等等，让孩子们感受到数学的好玩。
在好玩的基础上，还能好用。
所以，还要引导孩子利用身体上的尺子来估测自己身边物体的长度。
这节综合实践课，不但仅要让孩子巩固长度单位、掌握一定的测量方法、发现人体中的数学秘密，更主要的是通过学生之间的合作增进学生的合作意识，与他人交流的意识。
引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来，培养解决具体问题的水平。
学情分析：二年级的孩子通过前一年的数学学习，对数学知识已建立初步的感知，在探索的过程中，能利用已有的测量知识和经验，实行大胆的操作实践。
教学策略分析：在本节课的教学过程中，教师要引导学生充分经历动手到验证猜想的结果，从而发现并归纳长度的多少，发展数学直觉。
教学重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。
能充分利用身体的“尺子”去粗略地测量一些物品的长度。
教学难点：让学生发现身体部位之间的长度关系。
教学准备：课件、各种测量工具。
教学设计：一课前谈话：讲故事小朋友们，老师这里有一个脚印，（电脑出示脚印图片）这个脚印的后面有一个有趣的故事，大家想不想听？学生说一说。
师讲故事：唐僧师徒四人去西天取经。
北师大版二年级数学上册教案 寻找身体上的数学秘密
北师大版二年级数学上册教案寻找身体上的数学秘密
教学目标
1.了解数学在日常生活中的应用；
2.通过观察身体、活动、游戏等方式，感受数学的思维方式和特点；
3.通过练习问题解决的方法，提高数学解决问题的能力。
教学内容
课前热身
1.教师与学生互动问候，营造轻松、愉快的气氛；
2.展示不同的身体形状和部位的图片、玩具等，引导学生观察，并提问：你们能从这些东西中发现数学吗？
寻找身体上的数学秘密
1.观察身体：教师让学生感受自己的身体，观察身体的不同部位，发现身体上的“数学秘密”，如手掌的纹路、身高、手指的长度等；
2.活动：教师通过活动，让学生尝试将身体的不同部位进行分类、测量、比较等，例如：比较不同同学的身高，找出最高和最矮的同学；计算自己手指的总长度等；
3.游戏：教师设计不同的小游戏，例如：让学生站成排，按从小到大的顺序排队；计算学生跳远的距离等。
练习问题解决方法
1.提出问题：教师在课堂上提出一些问题，让学生思考和解决，例如：如果有5个苹果，把它们平均分给3个人，每个人分到多少个？
2.讨论解决方法：教师引导学生讨论不同的解决方法，让学生感受数学解决问题的多样性；
3.实践练习：学生根据老师提出的问题，在课堂上进行实践练习。
教学重点
1.通过身体观察和活动，让学生感受数学在日常生活中的应用；
2.通过问题解决的练习，提高学生的数学解决问题的能力。
教学难点
1.如何让学生感受数学的思维方式和特点；
2.如何引导学生进行问题解决的讨论和实践。
参考资料
《北师大版二年级数学上册》。
北师大版二年级上册8.6《寻找身体上的数学“秘密”》(28页教案导学案)
北师大版小学数学二年级上册数学好玩第二课时《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计课题寻找身体上的数学“秘密”单元数学好玩学科数学年级二年级学习目标1.认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度，加深对各个“身体尺”的理解。
2.通过测量，培养学生的动手能力与实践能力，培养学生的应用意识和复测意识。
3.通过认识“身体尺”感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
重点知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点在实践活动中学会运用知识解决问题，感受学习数学的价值，发展自我反思的能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：随着航天技术的发展，人们走出了地球，并在月球上留下了自己的足迹。
课件出示：师：有谁知道这个脚印的长度吗？师：月球上留下的脚印大约长32厘米，而我们实际的脚印要比这小一些。
其实在我们的身体上还有许多有趣的“尺”呢！课件出示：师：淘气与笑笑在一次测量中还发现了一个有趣的知识，大家想知道吗？课件出示：学生：想知道。
学生摇头。
学生独自看一看，了解身体上的尺。
学生：想。
设置悬念，引发学生强烈的好奇心和注意力，让学生集中精力投入到课堂。
淘气与笑笑在一次有趣的谈话中，发现了自己的身体上还有许多有趣的数学知识。
师：大家发现了什么有趣的数学知识呢？师：大家有什么疑问吗？师：这个结果是真的吗？我们来量一量，顺便再找找身体上还有哪些数学“秘密”。
板书课题：寻找身体上的数学“秘密”学生根据图片上的信息自由说说。
讲授新课一、活动1 拳头的一周和脚长差不多师：我们需要准备什么呢？师：说得真好！请拿出课前准备的卷尺，同桌合作先测量拳头一周的长度。
师巡视，并指导，然后问：谁来说说你是怎么测量的？师：你们的测量结果是……？学生：需要准备卷尺。
同桌合作测量。
学生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。
引导学生教师的一步步引导，让学生学会反馈：拳头一周大约长20厘米。
……师：接下来我们就来测量脚长。
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身体上的数学“秘密”
——二年级数学综合实践活动（三） 姓名（ ）
数学小阅读
人类为了找到一个适用的长度单位，费了不少周折。
人们很早就想找到一种可靠的，不变的尺度，作为量度距离大小的统一标准。
最初是以人体作为标准，从3000多年前古埃及的纸草书中，发现了人前臂的图形，用人的前臂作为长度单位叫“腕尺”。
公元前6世纪将一个人向两侧伸展手臂，两个中指尖的距离定为长度单位1呎（ch ǐ）。
古罗马凯撒大帝时代规定，把罗马士兵行军时的1000双步定为1哩（l ǐ）。
公元8世纪末，罗马帝国的查理曼大帝把他一只脚长定为1呎。
9世纪，撒克逊王朝亨利一世规定，他的手臂向前平伸，从鼻尖到指尖的距离定为1码。
10世纪，英国国王埃德加，把他的拇指关节之间的长度定为1呎。
相传我国古代大禹治水时，曾用自己的身体长度作为长度标准，进行治水工程的测量。
唐太宗李世民规定，以他的双步，也就是左右脚各走一步作为长度单位，叫做步，并规定一步为五尺，三百步为一里。
后来又规定把人手中指的当中的一节定为1寸。
到了18世纪，人们开始感到这种用人体作为长度标准缺点很多，迫切希望找到一种长度固定不变的度量单位，人们终于想到了地球，后来渐渐产生了我们现在所学的米，厘米等国际通用的长度单位。
这个结果是真的吗？请你量一量。
孩子们，最近我们学习有了关测量的知识，用我们学到的新本领来寻找身体中的数学“秘密”吧！
听我妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。
真的吗？好有趣！
找家人或小伙伴互相量一量，填一填。
我（）（）（）头长
一拃(zhǎ)长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？
我们的身体是把尺子，画一画，身体上有哪些“尺子”？用它来量一量你感兴趣的物体的长度。
【评分标准】
3星：测量精确，记录完整详实，有数据，有思考。
2星：测量精确，记录基本完成。
1星：测量不够精确，记录基本完成。
【成果评价】
自己评价：☆☆☆家长评价：☆☆☆同学评价：☆☆☆
终评得分：☆☆☆。