学前儿童艺术教育(美术)期末复习题6
《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1．在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。
而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。
在依恋的类型中，这是____________儿童的行为表现。
2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。
3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。
4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
5.学前儿童美术教案活动的目标是儿童美术教育的目的和的归纳，是学前儿童美术教案活动的具体标准和要求。
6.是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
7．____________是一种适应社会变化的能力。
这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。
主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。
8.美术形象的存在方式依赖。
9.．埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。
这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童____________的发展。
10．张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。
11．____________是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。
12.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。
13．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、____________、相关学科知识。
14．____________是指教师指导学前儿童就某些社会性问题、现象、事物相互启发、交流意见的方法。
15、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的。
16.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传入我国。
17.学前儿童美术教案活动的目标是儿童美术教育的和要求的归纳，是学前儿童美术教案活动的具体标准和要求。
18.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、、命名线。
19.美术也称造型艺术、或空间艺术。
20.．幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、____________。
21、美术的基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩。
22.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
23.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、的幼儿教育思想相继传入我国。
24．学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。
学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调____________，具有典型的生活性与道德性。
25.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。
26.国内外许多学者认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、。
27.．导向性原则是教育评价的根本原则。
为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的理念、____________、科学和谐发展的理念引入评价工作中，对教师的工作过程和绩效及学前儿童的社会性发展水平进行评价。
28.．学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的____________为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童____________的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
29．儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。
它不完全受认知发展的研究。
不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。
因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体____________就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。
30、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的。
31．弗洛伊德最具有代表性的观点之一是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。
这说明了童年____________的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。
32．儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。
但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的____________，社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向。
33．幼儿的__________________常常使儿童表现出自私或无理行为。
34．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过____________及其强化性结果的观察而习得____________的过程。
这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人所接受的强化就能完成学习。
因此，通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习”。
35．根据____________，学前儿童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会生活中出现的新事物、新情况、新问题。
帮助他们了解自己所生活的时代与世界。
36．____________是社会性区域活动的重要特征。
37．学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、道德性、____________，只有综合的理解，才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内涵。
38．皮亚杰通过研究发现儿童对____________的理解一般要经历动作活动，自我中心，早期的合作，编程四个阶段。
39．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对社会领域目标的表述是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，____________；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，____________；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
”40.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、、“概念画”期三个阶段。
41.传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试卷的能力。
这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从____________推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。
42.展开性目标陈述的是儿童____________变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教案的实际进展情况提出相应的目标。
43.美术形象的存在方式依赖____________。
44.所谓解释是指____________一件美术作品所蕴涵的意义。
45.阿恩海姆从他的“____________”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。
根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。
二、选择题1、美术形象的存在方式依赖。
A、空间B、色彩C、形状D、题材1.绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和____________。
A．单双联合阶段 B．前单联合阶段C．双轴联合阶段D．前后联合阶段5．____________是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。
A．遮挡式 B.零乱式C．并列式 D.多层并列式4、对教师教案行为的评价目的主要体现在 ,促进美术教育的发展。
A、提高学前儿童学习美术的兴趣B、对以往的美术教育作出反思C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果2.《画架绘画与儿童人格》的作者是____________。
A．加德纳 B．艾修勒和哈特薇克C．里德 D．阿恩海姆3．____________是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。
A．遮挡式 B.零乱式C．并列式 D.多层并列式5、儿童的审美情感具有，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A、外显性B、直觉性C、弥漫性6.儿童美术绘画课的基本方法有____________。
A．素描 B．设计 C.临摹画4.儿童美术欣赏课的基本方法是____________。
A．对话 B．讲述 C.临摹7. 幼儿在表现物体的深度上有一个渐进发展的过程，可以分为如下几个阶段____________：A．第一，统为一形。
第二，多面变形。
第三，单一面。
第四，正侧面同在。
B．第一，单一面。
第二，正侧面同在。
第三统为一形。
第四，多面变形。
C．第一，统为一形。
第二，正侧面同在。
第三，单一面。
第四，多面变形。
7、从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是的画线活动。
A、有意识B、表达思想C、没有表现意图8、在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和两个方面。
A、教师的教案效果B、教师的可持续发展C、天赋8．对教师教案行为的评价目的主要体现在以下哪些方面? ____________A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．对以往的美术教案工作作出反思C．更好地把握学前儿童美术教育活动成果D．促进美术教育的发展8、儿童绘画教案活动的类型有、写生画、命题画、意愿画。
A、素描画B、临摹画C、色彩画9、命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、、幼儿有初步想象作画的习惯。
A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的9.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的____________特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A．兴趣 B.年龄 C.能力3、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、三个阶段。
A、兴趣阶段B、游戏阶段C、再现和表现阶段10.幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，即涂抹阶段、装饰阶段、____________和表现阶段。
A．具象 B．表象 C.抽象2、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
2027国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末试题及答案(试卷号2506)
2027国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号2506）A．有意识B．表达思想C．没有表现意图2．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是()。
A．弗兰兹·西泽克B．福禄倍尔C．皮亚杰3．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有()。
A．完形性B．主动性C．情感性4．在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。
A．废物利用B．物尽其用C．因意选材5．儿童美术欣赏课的基本方法是()。
A．对话B．讲述C．临摹6．()需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。
A．油画B．水彩C．版画7．不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。
如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用()．A．油画棒B．蜡笔C．毛笔8．()深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遮人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。
”A．鲁迅B．陶行知C．蔡元培9．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和()两个方面。
A．教师的教学效果B．教师的可持续发展C．天赋10．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、()、幼儿有初步想象作画的习惯。
A．教师仔细具体地指导B．家长给以提示帮助C．图画形象基本上是画过的二、填空题（每小题2分，共10分）11．美术形象的存在方式依赖空间。
12.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传人我国。
13.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。
14.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
《学前儿童艺术教育(美术)》2020-2021期末试题及答案
《学前儿童艺术教育（美术）》2020-2021期末试题及答案一、填空题（每小题2分，共10分）1．国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线和____。
2．色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是____。
3．对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与_____三者之间的相互作用与相互交流。
4．手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和_____，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
5．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、____、定型期、写实期。
二、选择题（每小题2分，共20分）1．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( )、命题画、意愿画。
A. 素描 B．设计C．临摹2．( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A．遮挡式 B．零乱式C 并列式3．学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工和( )三大板块，它们各自独立但又相互联系。
A．素描 B．设计C．欣赏4．美术形象的存在方式依赖( )。
A．形象 B．主题C 空间5．对于儿童为什么喜欢绘画，陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”，他提出“( )”说。
A．模仿 B．本能C．刺激一反应6．( )也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。
A．梁启超 B．康有为C 蔡元培7．方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的( )。
这类形状常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。
A. 自由形状 B．想象形状C 涂鸦形状8．教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的( )特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A．兴趣 B．年龄C．能力9．( )需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以版画兼有绘画、设计和制作的特点。
A．油画 B．水彩C．版画10.( )的幼儿视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。
国家开放大学电大《学前儿童艺术教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2506)
国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2506）一、选择题（每题2分，共20分）1.命题画可分为物体画和（）oA.写生画B.情节画C.临摹画2.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A.兴趣B.年龄C.能力3.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画"、给儿童绘画以崇高地位的人是（）oA.弗兰兹。
西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.冈仓觉5.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知Co陈鹤琴D.蔡元培6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型O性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.法国B.德国C.日本7.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。
A.绘画能力B.作画灵感C.手的控制能力8.儿童绘画教学活动的类型有（）、写生画、命题画、意愿画。
Ao素描画B.临摹画C.色彩画9.命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。
A.教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助C.图画形象基本上是画过的10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（）三者之间的相互作用与相互交流。
A.生活经历B.美术作品C.教学要求二、填空题（每小题2分，共10分）11.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象。
12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“解释学循环"的方法。
13.写生画通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试试题及答案
试卷号：2506中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末考试试题及答案一、选择题1.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和(A)。
A.手的控制能力B.作画灵感C.绘画能力2. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和(B)为主的教学模式。
A.绘画欣赏B.手工制作C.雕塑雕刻3.1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴4.(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。
A. 2-3岁B.3-4岁C.4-5岁5.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A.外显性B.直觉性C.弥漫性6.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。
A.装饰阶段B.兴趣阶段C.游戏阶段7.(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。
A. 2-3岁B.3-4岁C.4-5岁8.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。
这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。
A.“概念画”期B.成熟期C.形象期9.(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。
A.写生画B.装饰画C.临摹画10.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A.兴趣B.年龄C.能力二、填空题11.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定____。
生活现象12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
国家开放大学2022春(202207)《2506学前儿童艺术教育(美术)》期末考试真题及答案-开放专
试卷代号：2506国家开放大学2022年春季学期期末统一考试学前儿童美术教育活动指导试题答案及评分标准(供参考)2022年7月一、单项选择题(每小题2分，共30分)1.D2.C3.C4.B5.A6.B7.B8.A9.A 10.B11.C 12.B 13.A 14.D 15.B二、判断题(每小题2分，共30分)16. √17. ×18. √19. × 20. √21. √ 22. √23.√ 24. × 25. √26.× 27. × 28. √29.× 30. √三、简答题(每小题10分，共20分)31. 简述学前儿童美术欣赏教育的目标。
(1)喜欢环境、生活和艺术中的美，体验欣赏活动的乐趣(2分)(2)感受周围环境和美术作品中的形式美，并产生相应的情感与想象(2分)(3)了解作品基本的背景知识，理解美术作品所蕴含的意义(3分)(4)积极与他人交流和评价美术作品，能用多种方式表达自己对作品的感受和联想(3分)32. 简述小班幼儿手工能力发展的特点。
(1)小班幼儿手工制作处于玩耍阶段。
小班儿童由于认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们对于手工工具和材料的性质、功用认识不足，也不能灵活地操作材料。
(4分)(2)这一阶段初期，幼儿没有明确的活动目的，只是以纯粹的玩耍为中心，乐此不疲地摆弄工具和材料，享受自主探究的愉悦过程。
(3分) (3)这一阶段后期，随着幼儿认知及手部动作的发展，他们对于工具和材料有了一定的认识和使用经验，玩耍的水平有所提升。
(3分)四、综合能力题(20分)33. 案例分析题参考答案：(1)存在的问题：第一，活动环节不完整，前后衔接不自然，提问的先后顺序逻辑混乱；(5分)第二，缺少对作品形式特征的深入欣赏与讨论，没有介绍作品的相关背景等。
(5分)(2)调整的思路：第一，结合学前儿童美术欣赏活动的六个环节，调整并完善活动环节；(5分)第二，教师活动前对这幅作品的形式特征进行深入的了解与欣赏；第三，增加引导幼儿欣赏作品色彩、构图等形式特征。
学前儿童艺术教育（美术）期末复习题
学前儿童艺术教育（美术）期末复习题学前儿童艺术教育（美术）期末复习题一、填空题1、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“解释学循环”的方法。
2、意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
3、绘画的形式语言是指线条、形状、明暗、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
4、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的主动性。
5、写生画通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
6、卢梭将__感觉经验__看做是对儿童进行智育的前提。
7、阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
8、美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术。
9、色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
10、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
11、中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
12、学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和_教育___两方面体现出来。
13、绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象。
14、格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉刺激物被组织得最好、最规则(对称、统一、和谐)和具有最大限度的简单明了性的完形。
15、研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、象征期、“概念画”期三个阶段。
《学前儿童艺术教育(美术》期末复习题汇总
《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。
3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。
4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
5.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
6. 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
8.美术形象的存在方式依赖。
11.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。
14、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的。
15.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传入我国。
16.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
17.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、、命名线。
18.美术也称造型艺术、或空间艺术。
20、美术的基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩。
21.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
22．学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。
学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调____________，具有典型的生活性与道德性。
23.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。
23.国内外许多学者认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、。
27、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的。
学前儿童艺术教育(美术)试题与答案
学前儿童艺术教育（美术）试题一一、选择题（每题2分，共20分）1.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。
A.有意识B.表达思想C.没有表现意图2.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A.教师的教学效果B.教师的可持续发展C.天赋3.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
A.完形性B.主动性C.情感性4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。
A.废物利用B.物尽其用C.因意选材5.美术形象的存在方式依赖（）。
A.空间B.色彩C.形状6.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴7.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。
A.兴趣阶段B.游戏阶段C.再现和表现阶段8.对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。
A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.对以往的美术教育作出反思C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果9.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形本身，沉浸在角色之中。
A.外显性B.直觉性C.弥漫性10.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。
A.曲折线B.命名线C.平行线一、选择题答案 1.C没有表现意图2.B教师的可持续发展3.B主动性4.C因意选材5.A空间6.C陈鹤琴7.C再现和表现阶段8.B对以往的美术教育作出反思9.C弥漫性10.B命名线二、填空题（每题2分，共10分）11.美术也称造型艺术、或空间艺术。
12.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
2506《学前儿童艺术教育(美术)期末复习题库
第一部分课程考核说明1．考核对象中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学生。
2．考核方式课程考核采用平时作业等形成性考核和期末考试相结合的方式。
考核总分为100分，其中平时形成性考核占考核总分40%，期末考试成绩占考核成绩总分的60%。
3．考核要求平时考核的内容，根据课程学习的各项要求，以平时作业、案例讨论、课程实践等形式，由各试点单位制定具体实施细则，成绩乘以40%后，计入总成绩。
期末考试卷面分数为100分，成绩乘以60%后，计入总成绩。
期末考试是课程学习成果的总检验，以闭卷的方式，要求在90分钟时限内完成。
4．命题依据和命题原则本课程期末考试的命题依据，即本考核说明。
本考核说明的编写，是根据中央电大学前教育（专科）专业学前儿童美术教育课程教学大纲、合一型文字教材《学前儿童美术教育》及配套音像教材所确定的教学范围和教学要求来完成的。
课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题覆盖全部10个学习单元（章）。
终结性考试试题类型及规范解答举例：本课程考试题型共有4种：选择题（共20分）；填空题（共10分）；简答题（共40分）；论述题（共30分）。
填空题举例：学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。
答案：反思选择题举例：命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、、幼儿有初步想象作画的习惯。
A．教师仔细具体地指导 B。
家长给以提示帮助 C。
图画形象基本上是画过的答案：C简答题举例：幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？答案：学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。
在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。
承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
2024学年6月份1160《学前儿童艺术教育(美术)》复习题
综合练习题一、单选题1、( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
A、天赋说B、生理机能说C、刺激反应说正确答案： A2、加德纳的多元智能理论中不包括( )。
A、空间智能B、人际智能C、绘画智能正确答案： C3、美术也称( )、视觉艺术或空间艺术。
A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术正确答案： C4、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
A、性格成长B、感情成长C、心理成长正确答案： B5、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。
A、装饰阶段B、兴趣阶段C、游戏阶段正确答案： A6、屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是( )的表现。
A、双轴阶段B、单轴阶段C、前轴阶段D、后轴阶段正确答案： C7、3岁左右的儿童开始萌发了( )，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和认识。
A、美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
B、审美心理C、创造心理D、制作心理正确答案： A8、( )需要进行制版、印制后才能最后完成作品，又兼有绘画、设计和制作的特点。
A、油画B、水彩C、版画正确答案： C9、国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、( )、圆形线、命名线四种水平。
A、曲折线B、单一线C、平行线正确答案： B10、根据学前儿童手丁制作的特点和幼儿园教师的指导特点，幼儿园的手工活动可以分为( )手工活动和平面手工活动。
A、立体B、剪纸C、折纸正确答案： A11、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( )。
A、弗兰兹·西泽克B、福禄倍尔C、皮亚杰正确答案： A12、把游戏视为艺术的一种形式，是( )的观点。