《我换牙了》说课稿、教学设计
2024年幼儿园大班健康《我换牙了》教案
2024年幼儿园大班健康《我换牙了》教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解换牙是成长过程中的正常现象，认识到保护新牙的重要性。
2. 培养幼儿正确的刷牙方法，养成每天刷牙的好习惯。
3. 帮助幼儿树立口腔卫生意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的刷牙方法，养成良好口腔卫生习惯。
教学重点：认识换牙现象，了解牙齿的生长过程，学会保护新牙。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、牙刷、牙膏、图片、PPT等。
2. 学具：每人一把小牙刷、一个小杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个小朋友换牙的故事，引导幼儿关注换牙现象。
邀请换过牙的幼儿分享自己的经历，让其他幼儿了解换牙的感受。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示牙齿的生长过程，让幼儿了解换牙的顺序和原因。
讲解如何保护新牙，强调口腔卫生的重要性。
3. 正确刷牙方法学习（10分钟）演示正确的刷牙方法，让幼儿跟随老师一起练习。
分组进行刷牙比赛，巩固刷牙方法。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用小牙刷、小杯子练习刷牙，老师进行个别指导。
讲解刷牙时要注意的事项，如牙膏的使用量、刷牙时间等。
回顾本节课所学内容，强调保护新牙的重要性。
邀请幼儿分享自己的刷牙心得，互相学习、交流。
六、板书设计1. 大《我换牙了》2. 副认识换牙，保护新牙3. 内容：换牙现象牙齿生长过程正确刷牙方法口腔卫生习惯七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的牙齿，标注换牙的位置，并写一段话描述自己的刷牙过程。
2. 答案示例：牙齿画图，标注换牙位置，描述刷牙过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习刷牙方法的过程中遇到的困难，及时进行个别指导。
重点和难点解析1. 正确刷牙方法的教授与练习2. 口腔卫生习惯的培养3. 作业设计中的实际操作与描述4. 课后反思与拓展延伸的家庭教育介入详细补充和说明：一、正确刷牙方法的教授与练习1. 使用牙齿模型和牙刷进行现场演示，分步骤讲解刷牙的正确方法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。
幼儿园大班健康《我换牙了》教案
幼儿园大班健康《我换牙了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教材第四章《健康成长》第三节《我换牙了》。
主要内容包括：幼儿换牙期的生理变化、换牙期的注意事项、如何保护新生的牙齿。
二、教学目标1. 了解幼儿换牙期的生理变化，认识到换牙是正常的生理现象。
2. 学习换牙期的口腔保健知识，养成保护新生的牙齿的良好习惯。
3. 培养幼儿在日常生活中关注自身健康成长的能力。
三、教学难点与重点教学难点：换牙期的注意事项及如何保护新生的牙齿。
教学重点：幼儿换牙期的生理变化、换牙期的口腔保健知识。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、图片、视频、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观察幼儿的日常生活场景，引导幼儿关注换牙现象，讨论换牙的感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示牙齿模型，讲解幼儿换牙期的生理变化。
（2）播放视频，让幼儿了解换牙期的注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿判断哪些是正确的换牙方法，哪些是错误的。
（2）分析错误的原因，引导幼儿掌握正确的换牙方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己动手操作牙齿模型，模拟换牙过程。
（2）分组讨论，分享自己的换牙经历和感受。
（2）引导幼儿关注日常生活中的换牙现象，鼓励他们主动与家人分享所学知识。
六、板书设计1. 板书《我换牙了》2. 板书内容：（1）幼儿换牙期的生理变化（2）换牙期的注意事项（3）如何保护新生的牙齿七、作业设计1. 作业题目：我的换牙日记请幼儿记录自己在换牙期间的经历、感受和学到的知识。
2. 答案：（1）换牙期的生理变化：乳牙松动、脱落，新牙萌出。
（2）换牙期的注意事项：保持口腔卫生，避免用舌头舔舐新牙，不要吃太硬的食物。
（3）保护新生的牙齿：每天刷牙两次，使用含氟牙膏，定期检查口腔。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，关注幼儿的学习兴趣，及时解答幼儿的疑问，确保教学效果。
大班健康《我换牙了》精品教案(通用
大班健康《我换牙了》精品教案(通用一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《身体的变化》第三节《我换牙了》。
本节课详细内容主要包括：牙齿的结构及功能，乳牙和恒牙的更替过程，换牙期的注意事项，正确刷牙的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解牙齿的结构和功能，理解乳牙和恒牙的更替过程。
3. 培养学生关爱自己的身体健康，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：牙齿的更替过程及换牙期的注意事项。
重点：牙齿的结构与功能，正确刷牙的方法。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型，图片，视频等。
学具：画纸，彩笔，牙刷，牙膏等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察不同年龄段人的牙齿，引发学生对牙齿变化的兴趣。
2. 讲解：介绍牙齿的结构与功能，乳牙和恒牙的更替过程，换牙期的注意事项。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己换牙的经历，讨论换牙期遇到的问题及解决办法。
4. 例题讲解：讲解正确刷牙的方法，并通过牙齿模型演示。
5. 随堂练习：让学生两人一组，互相观察对方刷牙方法是否正确，并进行纠正。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课所学内容，画出自己牙齿的更替过程。
2. 答案：牙齿更替过程图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动形象的教学方式，使学生掌握了牙齿的结构与功能，换牙期的注意事项等。
但在课堂实践中，部分学生对正确刷牙方法的掌握仍有待加强。
六、板书设计1. 板书《我换牙了》2. 板书内容：（1）牙齿的结构与功能（2）乳牙与恒牙的更替过程（3）换牙期注意事项（4）正确刷牙方法3. 板书形式：采用图文并茂的形式，直观展示教学内容。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 牙齿的更替过程：乳牙和恒牙的更替是儿童成长过程中的一个重要阶段，理解这个过程对于学生来说至关重要。
补充说明：乳牙的更替通常发生在5至12岁之间，而恒牙则伴随人的一生。
在教学中，应详细讲解乳牙和恒牙的更替顺序、时间以及可能出现的状况，如乳牙早失、牙齿拥挤等。
大班健康《我换牙了》教案(通用(1)
大班健康《我换牙了》教案(通用一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《成长的变化》，详细内容为第三节《我换牙了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解牙齿的生长过程，认识到换牙的重要性，学会保护新长出的牙齿。
二、教学目标1. 让幼儿了解牙齿的生长和换牙过程，认识到保护新牙的重要性。
3. 培养幼儿关爱自己和他人的健康意识，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解换牙是正常生理现象，消除恐惧心理，学会保护新长出的牙齿。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、PPT、视频资料、牙刷、牙膏。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊换牙的故事，让幼儿关注到换牙这个话题，引发幼儿对换牙的兴趣。
2. 讲解换牙知识（5分钟）利用PPT、视频资料，讲解牙齿的生长过程和换牙的原理，让幼儿认识到换牙是正常生理现象。
3. 互动讨论（5分钟）组织幼儿讨论换牙时可能出现的不适，分享保护牙齿的方法，帮助幼儿消除恐惧心理。
4. 示范正确的刷牙方法（5分钟）5. 随堂练习（10分钟）发放画纸、彩笔，让幼儿绘制自己的牙齿，并在牙齿模型上贴上相应的贴纸，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《我换牙了》2. 内容：牙齿的生长过程换牙的原理正确的刷牙方法保护牙齿的方法七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的牙齿，并标注出已经换过的牙齿。
答案：根据实际情况绘制，标注已换过的牙齿。
2. 家庭实践作业：回家后向家长展示正确的刷牙方法，并在家长的指导下实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对换牙知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织家长座谈会，分享正确的口腔卫生知识，提高家长对幼儿牙齿健康的关注。
同时，开展“爱牙日”主题活动，加强幼儿对保护牙齿的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解换牙是正常生理现象，消除恐惧心理，学会保护新长出的牙齿。
中班健康教案《我换牙了》(精选16篇)
中班健康教案《我换牙了》（精选16篇）中班健康教案《我换牙了》篇1设计意图：前两天女儿换牙了，乳牙还没掉就长出恒牙了。
这种状况下我们只能带她去医院将乳牙拔掉，女儿当时的那种恐惊是出乎我的意料之外的。
由此我想到我们中一班也已经有孩子开头换牙了，我觉得有必要让孩子们了解换牙的感受和换牙常识及爱护牙齿的方法，于是，设计了本次活动。
活动目标：1. 知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕，体会牙齿健康对身体的重要性。
2.在争论和沟通中，了解一些换牙的常识和爱护牙齿的方法。
活动预备：1.每个小伴侣自带牙刷一把、师预备牙模具两个、牙刷两把、儿童牙膏一盒。
2.自制《刷牙的正确方法》课件。
3.将女儿拔牙自编成一个小故事并绘制成二幅图片。
活动过程：1.老师出示第一张图片并叙述自编故事的第一段（美美牙疼，医生检查发觉，乳牙松动但没掉就长出恒牙，医生打算要将美美的乳牙拔掉），激发幼儿的奇怪心。
引出为什么要换牙。
讲后提问：☆故事中的小姑娘美美为什么要去拔牙呢？☆假如你就是故事中的美美，你会是什么样的心情？☆引导幼儿沟通并争论：为什么要换牙？换牙是怎么回事？☆老师小结：我们小伴侣现在的牙叫乳牙，它们比较小，也不够坚硬，当我们到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。
恒牙掉了就不会再长出新牙。
2.老师出示其次张图片讲并述其次段故事（美美由于可怕大哭大闹不情愿拔牙及拔完牙后的感受）消退孩子们对拔牙的恐惊感，进而引出乳牙滞留怎么办。
讲后提问：☆美美为什么不情愿拔牙？☆美美拔完牙说了什么？（其实拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了）☆你觉得这样的牙要不要拔？☆老师小结：乳牙脱落有肯定的时间和挨次，该脱落而不落，叫乳牙滞留，美美的乳牙还没掉恒牙就长出来了，看起来像是双层牙，这种状况就要尽快去医院拔除乳牙，腾出位置，让恒牙长出来。
3.换牙我不怕。
☆请已经换牙的小伴侣说一说换牙的感受。
幼儿园大班健康《我换牙了》教案通用
幼儿园大班健康《我换牙了》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材的第四章《健康成长》，具体内容为第三节《我换牙了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解换牙的过程，认识到换牙是正常的生理现象，学会保护新长出的牙齿。
二、教学目标1. 知道换牙是成长过程中正常的生理现象，了解换牙的基本过程。
3. 增强自我保护意识，遇到换牙过程中的问题能及时与家长、老师沟通。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解换牙的过程，学会保护新长出的牙齿。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、PPT、故事书《小熊换牙》。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小熊换牙》引入课题，让幼儿关注小熊换牙的过程，激发幼儿对换牙现象的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示换牙的过程，讲解牙齿的结构，让幼儿了解换牙是正常的生理现象。
3. 例题讲解（10分钟）以牙齿模型为例，讲解如何正确刷牙，演示刷牙的正确方法。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行画牙齿的实践活动，让幼儿在画牙齿的过程中了解牙齿的结构。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《我换牙了》2. 内容：（1）换牙是正常的生理现象。
（2）牙齿的结构及保护。
（3）正确刷牙的方法。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己换牙的场景，并标注出换牙的位置。
2. 答案：（1）画出自己换牙的场景。
（2）在画中标注出换牙的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对换牙现象的理解程度，针对幼儿的反馈调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小牙医”的角色扮演活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）邀请家长参与，共同关注幼儿的口腔健康，形成家园共育。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的故事书选择与使用。
3. 例题讲解中正确刷牙方法的演示。
4. 作业设计的内容与答案。
5. 课后反思与拓展延伸的家园共育。
大班健康活动《我换牙了》教案（通用11篇）
大班健康活动《我换牙了》教案大班健康活动《我换牙了》教案（通用11篇）大班健康活动《我换牙了》教案篇1教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
大班健康教案我换牙了教案
大班健康教案我换牙了教案一、教学内容二、教学目标1. 了解换牙期的生理现象，知道乳牙和恒牙的区别。
3. 增强自我保护意识，遇到牙齿问题能及时向家长和老师反映。
三、教学难点与重点重点：认识换牙期的生理现象，了解乳牙和恒牙的区别。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、牙刷、牙膏、毛巾。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示牙齿模型，引导幼儿观察并讨论换牙期的生理现象。
1.2 邀请正在换牙的幼儿分享自己的经历，让其他幼儿了解换牙期的感受。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师通过PPT展示乳牙和恒牙的图片，讲解两者的区别。
2.2 讲解正确的刷牙方法，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿动手制作“我的牙齿”作品。
3.2 教师巡回指导，纠正幼儿刷牙方法。
4.1 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调正确的刷牙方法和口腔卫生习惯。
4.2 布置课后作业，引导幼儿将所学知识延伸到家庭生活。
六、板书设计1. 课题：我换牙了2. 内容：1）换牙期的生理现象2）乳牙与恒牙的区别3）正确的刷牙方法七、作业设计1. 作业题目：制作“我的牙齿”作品，并与家人分享正确的刷牙方法。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了换牙期的生理现象，掌握了正确的刷牙方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能掌握正确的口腔卫生习惯。
2. 拓展延伸：2）开展“我是牙齿小卫士”主题活动，鼓励幼儿在家坚持正确刷牙，定期检查口腔健康状况。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，幼儿换牙经历的分享。
2. 例题讲解中，正确刷牙方法的掌握。
3. 随堂练习中，教师对幼儿刷牙方法的纠正与指导。
详细补充和说明：一、实践情景引入中的重点和难点解析1. 教师应提前了解班级内哪些幼儿正在经历换牙，鼓励他们勇敢地分享自己的感受。
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自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评一年级下册品德与生活《我换牙了》说课稿姓名-------俞瑞芬任教学科-------小学数学联系电话-------133********工作单位--------雀仁乡中心学校一年级下册品德与生活《我换牙了》说课稿雀仁中心学校俞瑞芬一，说教材分析《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。
《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。
二，说学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。
三、说教法对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。
因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。
本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“谜语引入主题——活动探究，了解换牙常识——深入讨论，探究牙齿的作用——经验交流，探究保护牙齿的方法——学习总结，练习正确的刷牙方法，课外延伸”六个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯。
最后的课外延伸，我通过“护牙情况记录表”、让学生和爸爸妈妈比赛、同学之间比赛等一些真实可行的评价方式，为培养或促进其良好的刷牙习惯的形成与发展提供了帮助。
四，说教学目标1．初步了解换牙的有关知识。
2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3．指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
五，说教学重点了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
六，说教学准备教师：教学课件学生：回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。
七，说教学流程猜谜语，激趣导入师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，吃菜吃饭快又快，人人吃饭离不开。
”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）。
师：对。
是牙齿，你们真聪明。
（猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。
）了解换牙常识1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
）师：谁还掉牙了，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。
”请他们淡一谈自己换牙时的感受。
2，（课件出示一位老人掉牙图片）问：“这位老爷爷的牙齿怎么了？你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。
师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。
3．接下来看一看小资料。
齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
）4．师：看了小资料，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。
还没长齐新牙的同学不用担心，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。
（让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。
）探究牙齿的作用1．师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。
（课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。
）你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？（指名说。
）师：看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。
2．同学在小组内交流，然后全班汇报。
（交流牙齿的作用，做到了生生互动，激起保护牙齿的意识，为下面的学习起到引领作用。
）3．师：同学们知道得真多，有一则广告相信大家很熟悉吧。
（牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香）这则广告也说明了牙齿的作用之大，既然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：保护牙齿）这是我们这节课重点讨论的问题。
探究保护牙齿的方法1．小组内交流应怎样保护牙齿，然后组长汇报、相互补充。
2．师：下面我们看一看牙科专家告诉我们保护牙齿的方法。
同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，我们应该好好地保护它。
首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。
不要舔新长出来的牙，不要摇晃已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。
）（引用牙科专家的话，有很强的说服力，会给学生留下深刻的印象。
）师：看了牙科专科的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯，（板书：养成好习惯）但最主要的方法还是每天饭后漱口．早晚刷牙。
不过，如果刷牙方法不正确，不但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。
练习正确的刷牙方法1．调查班上哪些同学天天刷牙，哪些不刷，鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。
2．请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的（演示），边演示边说出步骤。
3．请其他同学评价。
4．示范。
（课件出示刷牙的正确方法。
）5．课件出示儿歌，根据儿歌内容练习刷，互相纠正。
儿歌内容是：小牙刷，手中拿，大家一起来刷牙。
刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。
刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。
刷牙面，前前后后来回拉，刷刷刷。
牙反面太脏了，一点儿一点儿往外刷，刷刷刷。
最后千万别忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。
）6．全班同学站起立跟着音乐和老师一起表演刷牙歌。
（表演刷牙歌，既练习了正确的刷牙方法，也活跃了课堂气氛，学生也得到了放松。
）师：我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要注意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。
牙膏选用儿童专用牙膏。
还要注意定期到医院检查牙齿。
只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
课件出示：五位小朋友的做法。
师：五位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？（指名发言。
）（五位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用）。
课外延伸把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。
一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。
（由课内延伸到课外，既巩固了正确的刷牙方法，又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。
）板书设计保护牙齿自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计姓名-------俞瑞芬任教学科-------小学数学联系电话-------133********工作单位--------雀仁乡中心学校一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计雀仁中心学校俞瑞芬教材分析《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。
《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。
学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标1．初步了解换牙的有关知识。
2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3．指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学重点了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学准备教师：教学课件学生：回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。
猜谜语，激趣导入师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，吃菜吃饭快又快，人人吃饭离不开。
”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）。
师：对。
是牙齿，你们真聪明。
（猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。
）了解换牙常识1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
）师：谁还掉牙了，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。
”请他们淡一谈自己换牙时的感受。
2，（课件出示一位老人掉牙图片）问：“这位老爷爷的牙齿怎么了？你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。
师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。
3．接下来看一看小资料。
齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
）4．师：看了小资料，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。
还没长齐新牙的同学不用担心，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。
（让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。
）探究牙齿的作用1．师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。
（课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。