部编版人教版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解长征的原因,掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。
过程与方法：结合课本阅读长征示意图，培养学生识图、填图的能力；并且能概述长征的路线及重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。
情感、态度与价值观：通过学习树立正确的人生观和价值观；学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，珍惜今天的幸福生活。
通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国革命历程的艰难曲折。
教学重点与难点：
教学重点：遵义会议和长征胜利的路线及伟大意义。
教学难点：遵义会议的意义、体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。
第17课 中国工农红军长征 教案
人教部编版历史八年级第17课中国工农红军长征教学设计课题中国工农红军长征单元五学科历史年级八学习目标知识与能力：1、掌握红军长征的原因和遵义会议的内容；2、了解红军长征路线及过程中的艰难险阻；3、分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义过程与方法：通过多媒体提供充分视频、图片资料，提高学生学习认知兴趣，培养通过史料分析历史的能力，同时通过小组讨论等形式培养合作探究学习能力情感态度价值观：通过学习红军长征过程中的艰难险阻，培养学习敢于吃苦、勇于战斗的精神和革命乐观主义、集体主义爱国主义精神。
重点中国工农红军长征，遵义会议，长征精神难点遵义会议教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师多媒体投放视频《七律·长征》，视频播放的毛主席这首七律，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课《中国工农红军长征》去感受红军长征的伟大征程！观看视频，进入新课情境导入，激发兴趣讲授新课教学目标一：传略转移与遵义会议1、红军长征的原因教师过渡：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均学生阅读教材，迅速做出回答：由于博古、李德在军事上培养自主学习能被红军粉碎。
教师组织学生阅读教材第81页，概括出第五次反“围剿”为什么失败，导致的结果是什么？2、红军长征初期的状况如何？请大家阅读教材82页第一节并结合《红军长征路线示意图》后回答。
学生回答后，教师总结明确：渡过湘江后，红军损失惨重，出发时的8万人剩余不到3万，去湘西还是去贵州，毛泽东与博古等人产生分歧。
最后，毛泽东的建议获得大多数人的支持，红军强渡乌江，攻克遵义。
博古毛泽东2、遵义会议教师播放遵义会议相关视频，并要求学生阅读教材82--83页第一节，完成表格关于遵义会议时间、内容、意义等信息的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
第17课 中国工农红军长征 (教学设计)
第17课中国工农红军长征教学设计教材分析《2022年历史课程标准》要求：认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。
本课是部编版八年级上册第五单元的最后一课，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。
长征粉碎了国民党消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量，在生死存亡的关键时刻挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命；促使中国共产党从幼稚走向成熟，有力地推动了中国革命形势的发展。
引导学生了解长征精神的内涵，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
学习目标知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。
(唯物史观、时空观念)运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。
(唯物史观、史料实证、历史解释)通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。
(历史解释、家国情怀)重点难点教学重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。
教学难点：红军长征及长征精神。
学情分析八年级学生正处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，在学习方面面临着更大的挑战。
经初中七年级一年多的学习，对初中历史有了较深入的了解，已掌握一定的历史学习方法。
课前要求学生通过教师网络空间收看影视作品、文学作品等相关资料，对长征的历史有所了解。
学生对本课的历史人物、各个战役比较感兴趣，这些人物性格、智慧、战役表现出中国共产党为中华民族奋发图强的精神对学生学习、生活产生深远影响。
教学过程【导入新课】视频导入，让学生识记视频中关键词，导入本课。
（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。
【整体感知】壹明晰长征原因贰图画长征经过叁解读长征意义肆感悟长征精神【解读课标明确目标培育素养】【新课教学】【壹】明晰长征原因问题探究：红军为什么要长征？（设计意图）学生根据图表分析出红军长征是因为第五次反围剿失利，培养学生历史解释的核心素养。
《中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》教学设计一、教学目标：(一)知识目标：1、了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件；2、了解遵义会议的召开及其伟大意义；3 、探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
(二)能力目标：1、以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；2、利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征；3 、通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断；4、通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
(三)情感目标：1、体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神；2 、激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
三、教材分析：人教版八年级历史上册第 17 课《中国工农红军长征》的教学内容围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。
本课有三部分内容：“战略转移与遵义会议”“过雪山草地”和“军胜利会师”，这三块内容紧密联系，展现了红军从被迫长征到取得长红征伟大胜利历时两年的波澜壮阔的历史画卷。
需要授课的内容较多 ,但是教材过程又过于简单，所以，在课上有必要提供一些资料来充实本课。
四、教学重点：1 、遵义会议； 2、长征经过和长征精神。
教学难点：1、遵义会议在中国革命史上的地位；2 、感悟长征精神。
五、教学方法：1 、让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
2、制作多媒体课件。
通过使用图，多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。
3、培养学生分析问题能力的内容，充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。
4、充分挖掘课内外课程资源。
如结合语文课学过的《强渡大渡河》等课文，选择运用相关音像资料配合教学。
六、教学过程(一)情境导入出示雕塑作品《地球上的红飘带》。
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计一、教材分析《中国工农红军长征》是统编版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要一课。
本课主要讲述了由于第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征途中，红军历经艰难险阻，克服重重困难，最终胜利会师，保存了革命的有生力量，为中国革命的胜利奠定了坚实基础。
（一）教材地位长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，也是人类历史上的伟大壮举。
本课承接上一课“中国工农红军的创建与国共十年对峙”，展现了中国共产党在革命面临严重危机时，以坚定的信念和顽强的意志，领导红军进行艰苦卓绝的长征，为中国革命的胜利开辟了新的道路。
同时，本课也为下一课“中华民族的抗日战争”奠定了基础，长征的胜利为中国共产党领导全民族抗战创造了有利条件。
（二）教材内容战略转移与遵义会议第五次反“围剿”失败后，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征初期，红军损失惨重。
在危急关头，召开了遵义会议。
遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
过雪山草地遵义会议后，红军在毛泽东的领导下，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划。
巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈。
红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地。
红军胜利会师陕甘1935年10月，中央红军与陕北红军在吴起镇会师。
1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师，标志着长征胜利结束。
二、教学目标（一）知识与能力目标了解红军长征的原因、路线及重大历史事件，理解长征胜利的伟大意义。
掌握遵义会议的内容和历史意义，认识中国共产党在历史转折关头的重大决策能力。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》表格式教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》表格式教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级历史上册的第十七课，主要内容是中国工农红军长征。
教材从长征的背景、长征的历程、长征的意义等方面进行了详细的阐述。
通过本课的学习，学生可以了解到中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党和红军在长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近现代史有一定的了解。
但是，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，对于长征的意义和影响可能理解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的背景，理解长征的过程，感受长征的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的重要战役和事件，了解长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。
3.情感态度与价值观：认识中国工农红军长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国工农红军长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征过程中的重要战役和事件，长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰苦环境和英勇斗争精神。
2.案例教学法：以长征过程中的重要战役和事件为例，引导学生分析历史发展的规律。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：备好长征的相关资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习长征的相关内容，准备好笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放长征的纪录片，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇斗争精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长征的背景、过程和意义，让学生对长征有一个整体的认识。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》讲述了中国共产党领导下的中国工农红军在第五次反“围剿”失败后，进行战略转移，历经艰难曲折，胜利到达陕北的故事。
本课重点让学生了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国共产党和中国工农红军有一定的了解。
但学生对于长征这一历史事件的细节和意义可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
2.培养学生分析史料、综合归纳的能力。
3.培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.长征的原因、过程和意义。
2.遵义会议的历史意义。
3.长征精神的内涵。
五. 教学方法1.情景教学法：通过视频、图片、音乐等素材，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰难困苦。
2.案例教学法：以长征过程中的重要事件为例，分析长征的原因、过程和意义。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表对长征精神的理解和感悟。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频、图片等教学资源。
2.课前让学生预习，了解长征的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频《长征》片段，让学生初步感受长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长征的原因、过程和意义，让学生对长征有直观的认识。
3.操练（15分钟）分析长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生理解长征的艰难曲折。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，发表对长征精神的理解和感悟，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍长征在其他国家的意义和影响，如美国作家埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调长征的意义和长征精神。
人教版部编历史八年级上册《第17课 中国工农红军长征》学生教学设计
人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生教学设计一. 教材分析本课《第17课中国工农红军长征》是部编历史八年级上册的一课。
教材从南昌起义开始，介绍了中国工农红军长征的背景、过程和意义。
内容包括：红军被迫实行战略转移，遵义会议，红军四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，到达陕北吴起镇，会宁会师等。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了红军长征的艰苦历程和伟大精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国革命时期的一些历史事件，如南昌起义、国共十年对峙等。
学生对本课内容中的一些历史人物和事件可能有所了解，但对长征的整体认识和理解可能还不够深入。
学生需要通过本课的学习，全面了解长征的背景、过程和意义，从中体会到红军的英勇顽强的革命精神。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能熟练记住长征的主要过程和重要事件，了解长征的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能理解并弘扬红军长征所体现的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、实事求是等革命精神。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：红军长征的原因、长征过程中重要事件的意义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受长征的艰苦历程。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握长征的基本知识和技能。
4.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解长征的背景和过程。
3.教学资源：准备相关的图片、音频、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示红军长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对长征的兴趣。
部编人教版八年级历史上册17《中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》【教学目标】1.了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
2.以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。
通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史史实的正确理解与判断。
3.体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。
激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱祖国社会主义祖国的崇高感情。
【重点难点】教学重点：遵义会议教学难点：长征的经过和长征精神【教学过程】一、导入新课（多媒体展示图片——《地球上的红飘带》）这是坐落在甘肃会宁的长征纪念雕塑，雕塑的名称是《地球上的红飘带》。
在红军长征的漫漫征途中，矗立着一个又一个这样的纪念碑。
今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征。
沿着当年红军的足迹，回顾那段激情燃烧的岁月，瞻仰革命的丰碑，感受伟大的长征精神！二、新课讲授师生探究一：战略转移与遵义会议1.教师讲解：由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，红军第五次反“围剿”失败，红军陷入及其危险的境地。
中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
2.教师讲解：1934年10月，中央红军开始长征，敌人调集兵力对红军实行围追堵截。
红军拼死冲杀，冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，但八万多人只剩下三万多人。
3.出示图片：展示中国工农红军长征路线示意图4.出示材料：正是在这危急关头，毛主席挽救了红军。
他力主放弃合二、六军团的企图，改向敌人力量薄弱的贵州前进，争取主动，打了几个胜仗，使部队得以稍事休整。
他的主张得到大部分同志的赞同，于是，部队在十二月占领湖南西南边境之通道城后，立即向贵州前进，一举攻克了黎平。
当时，如果不是毛主席坚决主张改变方针，所剩三万多红军的前途只有毁灭。
部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
通过对分析 材料培养学生从 材料中提取信 息、总结归纳的 能力。
学生们既能 深切感受到革命 先辈们大无畏的 革命英雄主义， 又比较轻松地记 住了红军长征途 中强渡大渡河、 翻越大雪山等知 识点
习题
1、在第几次反“围剿”失败后红军被迫开始 进行长征（ C ） A、三 B、四 C、五 D、六
2、毛泽东在党中央的核心地位确立是在 （ B ） A、第五次反围剿后 C、渡过金沙江 B、遵义会议后 D、长征结束后
学生阅读 课本归纳
图表述能力。
通过总结红 军遇到的困难， 使学生初步感受 长征的艰辛和红 军的英勇无畏的 精神
——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 材料二 1955 年中国人民解放军首次授衔时， 在中将以上的 254 名将帅中，有 222 人，参加过长 征，占总数的 87%，其中：元帅 9 位，大将 8 位， 上将 48 位，中将 157 位。——《数字看长征》 两则材料说明长征的胜利有什么意义？ 红军长征的胜利， 粉碎了国民党反动派消灭红 军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革 命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了 长征精神，打开了中国革命的新局面。 展示： 七律 长征 1935 年 10 月 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 从这首诗中你感受到什么精神？ 以苦为乐、不畏艰险的革命乐观主义精神；不 怕牺牲、 百折不挠的革命英雄主义精神； 艰苦奋斗、 团结协作、顾全大局的集体主义精神。 讨论：今天如何弘扬传承长征精神？ 坚定理想信念、树立集体主义的价值观、培养 艰苦奋斗精神。 学生集体 朗读
占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权 不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘 外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集 中力量“围剿”红军。 ——岳麓书社 高中必修一 材料三 在中央革命根据地， 毛泽东、 周恩来、 朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次 “围 剿” 。 ——北师版 八年级上册教材 材料反映了什么问题？ 红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国 难，却积极围剿红军。毛泽东、周恩来、朱德的正 确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。 出示红军五次反“围剿”的情况 2、第五次反“围剿”结果怎样？为什么会出 现这样的结果？ 第五次反“围剿” 失败；失败原因有： 主观上， 博古、李德等人错误的战略战术；客观上，敌人的 力量过于强大。 出示“相关史事” 教师总结：由于第五次反“围剿”的失败，红 军被迫进行长征。 掌握长征开始的原因、时间、出发地点、人数 3、结合地图掌握中央红军在长征初期的行军 路线 1934 年 10 月中央革命要根据地（瑞金）出发 → 冲破敌人的四道封锁线→渡过湘江→弃湘西改 向贵州→ 强渡乌江夺取贵州北部重镇遵义。 学生阅读课本 总结 学生阅读课本 讨论
最新部编人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教案
最新部编人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教案17课工农红军长征【教学目标】一、知识与技能1．红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间；掌握遵义会议召开的时间和主要内容。
2．理解红军被迫战略转移的原因；概述红军长征的艰苦历程。
二、过程与方法1．通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势,把握遵义会议的历史意义,从而培养学生的分析能力。
2．通过让学生概述红军长征的艰苦历程,培养学生的概括能力,并结合《工农红军长征路线图》,增强学生的读图能力。
三、情感态度与价值观1．了解共产党和人民军队发展的艰难历程,激发学生热爱共产党、热爱人民军队的感情。
2．体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神,认识“长征精神”的深刻内涵。
3．体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危机关头力挽狂澜的伟大魄力,感受伟大的人格力量。
【教学重点】遵义会议,中央红军长征。
【教学难点】遵义会议是共产党历史上生死攸关的转折点。
情景导入生成问题红军不怕远征难万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪三军过后尽开颜这激动人心的战斗就发生在红军长征途中,我们的红军历尽千山万水,经过千辛万苦,就要到达陕北,毛泽东主席心潮澎湃,豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,于1934年10月从江西瑞金出发,一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月,红军主力终于胜利到达陕北,完成了举世闻名的二万五千里长征。
自主学习梳理知识一、战略转移与遵义会议1．红军和根据地的发展,使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底开始,国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”,结果都被红军粉碎。
1933年秋,蒋介石调集50万军队,对中央革命根据地发动第五次围剿。