陕西省西安市庆安高级中学高中语文 语言表达简明、连
陕西省西安市庆安高级中学2015-2016学年高一上学期第一次月考语文试题解析(解析版)
第Ⅰ卷（共20分）一、基础知识（每小题2分，共14分）1．下列词语中加点的字注音正确的一项是（）A．寥廓．（kuò）谦逊．（xùn）彳亍．．（chìchù）长歌当．哭（dāng）B．方遒．（qiú）屠戮．（lù）愤懑．（mèn）嘉言懿．行（yí）C．鲰．（zōu）生彘．（zhì）肩攒．射（cuán）生杀予．（yù）夺D．殒．身（yǔn）颓圮．（pǐ）箕踞．．（jījù）涕泗．交流（sì）【答案】D【解析】试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。
多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。
形似字要按照意义的不同，读音也不一样。
在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。
没有把握的可以用排除法，省时省力。
A．长歌当哭dàng B．嘉言懿行yìC．生杀予yǔ夺。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．涟漪踌躇气势磅薄诎诎逼人B．萧瑟寂寥张灯结彩星辉斑澜C．尸骸作揖叱咤风云迥乎不同D．夜缒诽红黯然失色博闻强记【答案】C【解析】试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。
A气势磅礴、咄咄逼人，B．星辉斑斓，D．绯红。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列加横线的实词意义相同的一项是（）A①今太子迟之，请辞决矣②臣死且不避，卮酒安足辞B①秦王必喜而善见臣②而燕国见陵之耻除矣C①越国以鄙远，君知其难也②北蛮夷之鄙人，未尝见天子D①旦日不可不蚤自来谢项王②荆轲顾笑武阳，前为谢曰【答案】D【解析】试题分析：A告辞，拒绝；B会见，被；C当作边境，浅薄。
D道歉。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2025年《高中语文》3.1.2.4考点四语言表达连贯之语句衔接
考点四语言表达连贯之语句衔接语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
【知识图解】读语段，明大意读选项，明内容入语境，析对应步骤方法语句衔接］基本要求保持话题、陈述对象一致保持结构、句式一致保持顺序的合理性保持语言形式的衔接与呼应【备考建议】本考点主要讲解“词语复位''“语句复位”“语句排序”三种题型。
要求考生能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。
语句补写，后面章节专讲。
一、词语复位题——理解语境，理清关系词语复位题的考查侧重于连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词在具体语境中的语法功能。
这是一种综合性较强的题型，解答这类题既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。
词语选用答题“三步骤”d止）:通读文段，了解大意，关注标点，划分层〔第G步h.次’____________________________________育¥正¥凭第一步划分的层次和语感逐空试填某一1H■词语，直至出现有较大区分度和正确把握11L匿的至笛也.嬖丕现定签&__________苴三？初步选择的答案，确定最终答案。
典例填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，…一①―是一种误解。
学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，…一②一…不是看什么东西有用才决定去学。
摒弃功利性…也…使人抱着乐观的态度去学习；…一④有用才去学习会使人产生心理负担,…总要担心以后会不会真的有用。
抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣,…毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
①②③④⑤⑥A其实这而要确定所以/B这其实/能认为因为即使C实际上却会/可能就是D这当然就是如果/虽然［自主尝试］_________二、语句复位题一一着眼5角度语句复位题是定位选句，指的是将某一语段中的句子抽出，另设几种与之相近的答案,让考生从中选出原句，主要采用选择题的形式。
陕西省西安市庆安高级中学2025届高三上学期9月月考语文试卷(无答案)
2024-2025学年高三上学期9月月考语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：求实即秉笔直书，是中国古代史学的优良传统；经世致用也是中国古代史学的优良传统。
早在中国史学开始兴起的时期，秉笔直书就成为史家的崇高美德而受到称赞。
尤其是孔子因晋国史官董狐的“书法无隐”而称他是“古之良史”，以及《左传》作者记述了齐国太史、南史氏为书“崔杼弑其君”而不惜以死殉职，这种秉笔直书的精神境界就成为史家遵循的传统。
唐代刘知几撰《史通》，有《直书》《曲笔》两篇，指出了史学上“直书”与“曲笔”的对立，分析了它们的利害。
认为“直书”“直词”是实录的前提，而“曲笔”“诬书”则会造成实录难求。
刘知几正是从历史撰述是否是“实录”这一根本点上，来划清“直书”与“曲笔”的界限的。
这种求实的精神自司马迁《史记》被誉为“实录”之后，便成为大多数史家追求的目标而形成优良的传统。
曲笔作史危害很大，造成的史事上的错误也不少，但在整个史学上毕竟只占少数。
这是因为绝大多数史家是以董狐、南史、司马迁为效法的楷模，存实录、写信史成为他们追求的目标；从史学发展的连贯性来看，任何得计于一时的曲笔作史，终究要为后人所揭露和纠正。
从史学的社会作用来说，求实，也是史学经世致用的基础。
刘知几说：“史之为务，申以劝诫，树之风声。
其有贼臣逆子，淫君乱主，苟直书其事，不掩其瑕，则秽迹彰于一朝，恶名被于千载。
”中国古代史学之求实的传统和经世的传统在总的发展方向上的一致性，可以从《史记》《资治通鉴》等各类有代表性的著作中看得很真切。
《资治通鉴》意在“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，而附以《考异》30卷，使其所记、所论有经得起检验的历史事实为基础。
历代盛赞《资治通鉴》者极多，金朝女真族统治者金世宗的话或许更有深意，他说：“近览《资治通鉴》，编次累代废兴，甚有鉴戒，司马光用心如此，古之良史无以加也。
”在中国古代史学上，有的统治者或有的史家，为着某种需要而掩盖历史真相或篡改已经写出的史书，这种现象是存在的，但这跟史学的经世致用并不是一回事，其间界限不可混淆。
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
语言表达简明、连贯、得体教学目标1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点：理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法教学设想：讲解六课时，训练六课时教学过程：第一课时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
新高一语文初升高暑假衔接课第07讲 语言表达简明、连贯、得体(学生版)
第07讲语法基础知识语言表达简明、连贯、得体1.能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。
2.结合具体语境能简明得体的运用语言。
考点一“衔接与排序”类题(一)句子衔接句子衔接题的主要类型有：(1)嵌入式：给定上下句，确定了语境，要求选出其中一句或几句话。
(2)结合式：根据整段材料的中心意思，选出一个衔接恰当的句子。
(3)排序式：先给出语境，再给出若干句子，按语意连贯、上下文衔接的要求，将其排列成一段话。
解答句子衔接题时，可按下列方法进行。
1.语意是否相连语意的连贯，是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。
根据这个特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，通过把握关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系等。
2.语境是否相符对于写景复句或语段，要注意语境因素，分析景物、色彩、气氛、视角等特点。
景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。
3.事理是否相承句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即合乎逻辑，否则上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。
分句间的逻辑关系常有：转折、因果、条件、递进、并列、总分等。
4.结构是否相应语句间的照应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
5.主语是否相同句子的主语协调一致，是保持语句连贯的重要技巧。
陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致。
此外，还要注意标点符号的使用。
标点符号起着辅助表态的作用。
在审题时，需要注意语段和备选句子里标点符号的使用情况。
点号，能为我们提示语意的表达层次，特别是分号和句号；常用的标号，能为我们提示词语的性质、成分之间的关系，特别是破折号。
(二)句子排序这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境的符合，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。
但作为排序训练的基础，我们必须掌握好解答这类题的基本技巧。
陕西省西安市庆安高级中学高中语文 词语的兄弟姐妹导
陕西省西安市庆安高级中学高中语文词语的兄弟姐妹导学案新人教版选修《语言文字运用》策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、明确同义词的概念与分类。
2、掌握辨析同义词的方法，正确使用词语。
3、把握词语之间的细微差别，感悟汉语词汇的博大精深，无穷魅力。
【重点难点】掌握辨析同义词的方法,正确使用词语【自主学习】1、什么是同义词？同义词大致可分为几种类型，请你举例具体阐释。
2、同义词的差别主要表现在哪几个方面？请结合例子加以阐释说明。
【小试身手】1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都了。
A．窜改驱除融解 B．篡改祛除融解C．窜改祛除溶解 D．篡改驱除溶解2、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）①要认真清查国有企业现存财产，以防有人借改革之机国家资财。
②去年治理中小学乱收费的工作由于各级领导重视，措施得力，多数地区乱收费的发展势头得到。
③最初，巴黎只是塞纳河中间的一个小岛，后来向塞纳河两岸发展而成为一个大城市。
A．鲸吞遏止逐步 B．侵吞遏制逐渐C．侵吞遏制逐渐 D．鲸吞遏止逐步3、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是①玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是。
②货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。
④故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
A．琳琅满目美不胜收目不暇接应接不暇B．琳琅满目美不胜收应接不暇目不暇接C．美不胜收琳琅满目目不暇接应接不暇D．美不胜收琳琅满目应接不暇目不暇接【课堂训练】1．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )①胡锦涛主席虽然60多岁了，但看上去，人们还是觉得他很，很潇洒，很有风度。
陕西省西安市庆安中学高一语文《爱莲说》导学案 新人
陕西省西安市庆安中学高一语文《爱莲说》导学案新人教版。
导学策略【学习目标】1.知识与技能：朗读《爱莲说》，并把握字词、语句，疏通文意。
2.过程与方法：学习本文托物言志和衬托的手法。
3.情感态度与价值观：学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【重点难点】重点：朗读课文，疏通文言语句，分析文章内容。
难点：学习托物言志的写法。
【使用说明与学法指导】1.熟读课文，借助工具书疏通文意。
2.小组合作将文意理解上存在的问题用双色笔勾画出来。
3.合作探究文章主旨；结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志的写作手法。
【导学提纲】课文结构生长环境莲体态香气君子托物言志爱莲说清高风度菊隐逸者逃避现实正衬牡丹富贵者庸俗逐利反衬资料补充1、周敦颐，字茂叔，道州营道人，北宋哲学家。
晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”，宋代理学创始人，著《周元公集》。
2、周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。
夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。
作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
3、“说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文相似。
4、通过对莲可贵精神的赞美，含蓄地表达可作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵。
他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
【自主学习】1、给下列字注音。
蕃（）濯（）亵（）噫（）淤（）泥清涟（）不蔓（）不枝隐逸（）2、《爱莲说》作者，字，（朝代）家，世称。
文中经常被后人引用表示洁身自好的诗句是：。
3、结合注释，疏通文意并翻译下列句子说明：老师在此栏目写导学策略；学生在此写方法和规律总结中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4、具体地说说作者写莲的哪些美好形象。
陕西省西安市庆安高级中学高中语文 走进汉语的世界训练案(一)新人教版选修《语言文字应用》
陕西省西安市庆安高级中学高中语文走进汉语的世界训练案（一）新人教版选修《语言文字运用》A.①②⑤B.②④C.③④⑥D.①③⑤⑥［分析］本题考查汉语词汇的引申变化。
答案是B。
“可以”“以为”，这两个词语古今没有变化，其余则发生了变化。
“亲戚”，古代“亲”指有血缘关系的，“戚”指有婚姻关系的；现代泛指跟自己家庭有血缘或婚姻关系的，范围大了。
“作息”，偏义词，指劳作；现代指工作与休息。
“其实”在古汉语中是两个词，“其”相当于“他”，“实”是“实际”的意思；现代汉语中，“其实”是副词。
“至于”，古汉语“至”是动词“到”，“于”是表处所的介词；现代汉语“至于”是个连词，表示另提一事。
【应用天地】一选择题1．下面对语言的解说不正确的一项是（）A.世界上有近5000种语言，其中使用人口在1000万以上的有17种，汉语是世界上使用人口最多的语言。
B.人类的语言与民族有密切的关系，不同的民族有不同的语言，不同的语言往往都有共同的“祖先”。
C.根据语言的历史来源，按照语言的亲属关系把世界上的语言分为若干语系，语系以内根据亲属关系的远近再分为若干语族。
D.现在世界上的语言可以分为以下一些语系：汉藏语系、印欧语系、乌戈尔--芬兰语系、萨莫狄语系、阿尔泰语系、伊比利亚--高加索系、闪含语系等。
2．下面对汉语演变的解说不正确的一项是（）A.文言是很早以前的汉语口语，由于汉语的口语从古到今发生了很大的变化，文言也逐渐变成了一般人不懂的书面语。
B.汉语的演变包括语音的演变、词汇的演变和语法的演变。
C.语音的演变包括声母、韵母、声调以及音节组合规律的变化。
D.古代诗歌讲究“平仄”，“平”指平声字，“仄”包括上声、去声、入声的字。
入声调在现代已经彻底消失，并入“平、上、去”等声调了。
3．下面对汉语语法的演变解说不正确的一项是（）A.古代汉语的语序和现代汉语有明显的不同，疑问句和否定句中的代词宾语置于动词前，而状语常常要放到动词后，有时定语为了强调也放到中心词的后面。
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陕西省西安市庆安高级中学高中语文语言表达简明、连贯、得体导学
案新人教版选修《语言文字运用》
策略与反思
纠错与归纳【学习目标】
1、了解语言简明、连贯、得体的考点要求。
2、归纳语言简明、连贯、得体的做题思路技巧。
【重点难点】
归纳语言简明、连贯、得体的做题思路、技巧。
【自主学习】
考点阐释
本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体”。
简明：语言不冗余，无歧义。
连贯：语序得当，前后衔接、照应。
得体：符合语境和语体要求。
语言表达简明、
连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯
和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。
真题精析
1、（全国卷Ⅱ18题）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改
正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。
（4分）
苏泽广真是哭笑不得, 苏泽广①觉得儿子合图还不懂事,把家托付给他②是徒
劳的,便失望地起身。
然而他刚要离开,他③突然跳下椅子,合图④吹灭桌前的蜡
烛,“扑通”一声跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧,你⑥要
是不回来,我⑦管这个家!
答案：①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤
改为“苏泽广”或“父亲”
解析：本题重点考查考生语言表达简明、衔接、连贯的能力，①删除或改为
“他”避免了语意重复，也达到了简洁的效果；③改为“合图”使指代明确；⑤改
为“苏泽广”或“父亲” 使指代明确；使前后文衔接、连贯。
2、（全国卷Ⅱ19题）利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的
结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50-60之间。
（4分）
来源广一个月入选口号千余条“我运动，我快乐”
示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。
解析：本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力，解答时要利用所给词语，语意完整，扣住主题“征集全民健身口号”。
语言要求流畅、富有文采。
注意字数要求。
知识储备
一、“表达连贯题”解题方法
“表达连贯客观题”有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。
(一)“主观排序题”解题方法
1．通读文句，大体把握。
2．根据印象，回头审视。
3．找过渡句，上挂下联。
4．先易后难，先分后合。
(二)“择句归位题”解题方法
破解择句归位题要“三看一连”。
三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。
下面例题的解析就用了这样的方法解题。
二、“表达简明题”解题方法
l．看语句(语段)中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代换；注意修饰成分使用是否适当，有无滥用。
2．看语句(语段)在表意时，表意是否明确不产生歧义或不使人费解。
消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法(包括单音词变双音词)、调序消除法、语境消除法等。
三、“表达得体题”答题方法
对一两句话或一段文字中的语句是否得体的考查试题，在解题时可用五看五审五改(客观题则只审辨不改正)法。
1．看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬词，做到谦敬词使用不错位。
2．看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理语
句。
3．看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。
4．看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。
5．看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。
【合作探究】
1、填入下列横线处，排列顺序最恰当的一组句子是 ( )
如果一个人有了“知识”这样一个概念，并且认识了自己知识贫乏的现状，他就可能去寻求、靠近知识。
____________________________________________________________。
①在他自以为是在“前进”的时候，走着倒退的路
②我就产生了求学的强烈愿望
③我又产生了分辨好坏，选择好书的愿望
④相反，如果他认为自己什么都懂，他就会远离知识
⑤当我明白了自己读书非常少的时候
⑥当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候
A.④①⑥②⑤③ B．④⑤⑥③②①
C.④①⑤②⑥③ D．⑥③⑤②④①
2、.阅读下面一段文字，调整部分词语或语句顺序，使音韵和谐，结构对称 (字数不得增减)。
中秋月，挂天上，照小窗，映木楼，远山云烟渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，泪眼无限惆怅。
修改为：_________________________________________________
3、下面是一份“请示”中的一部分，有不得体的地方，请指出来，并改正。
为了提前完成本年度的生产计划，我车间必须新上一台进口原装“LBM"机，不然，活没法干，请领导从速购买。
(1)____________________改为：________________________
(2)____________________改为：________________________
(3)____________________改为：________________________
4、在下列横线上填上恰当的语句，使句子连贯。
盼着云来，以云絮的温柔擦拭青春的泪滴；______________________，____________________。
青春，是诗是酒是音乐是花蕊是激情。
走进青春，__________________；走进青春，你就走进了世间最迷人的驿站。
走进青春，冰雪便在我们的肌肤上融化，不再结冰；走进青春，_________________，__________________。
【当堂训练】
依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最好的一项是 ( ) 我热爱西北，向往西北。
我梦想有一天，亲手建设一个绿树成阴、青草依依的新西北。
当我再站在黄河母亲雕像前时，会更自豪，_______________________。
A.因为如果不反哺母亲河，黄河又用什么来滋养我们呢?
B．因为不仅黄河滋养了我们，我们也在反哺母亲河。
C．因为如果不是黄河滋养了我们，我们又怎能反哺母亲河呢?
D．因为我们正在反哺母亲河，不仅黄河滋养了我们。