新人教版三年级数学下册第一单元第一课时导学案

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：辅备人：学习内容认识东、南、西、北课时 1学习目标1、认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。

2、建立学生的方向意识。

学习重点认识东、南、西、北四个方向学习难点用方位词描述物体所在的位置导学流程（问题预设）一、导入：1、（猜谜语）圆圆金球挂空中，晚上人人看不见，天一亮就出来，而它一走天就黑。

2、早晨，太阳从（）边升起。

3、除了东方，还有（）边、（）边、（）边。

4、（引出课题：认识东、南、西、北）二、合作探究：5、东边还可以叫作（）方、也可叫（）面。

南边、西边和北边呢？6、早晨，面向太阳，前面是（），后面是（），左边是（），右面是（）。

7、在东、南、西、北四个方向中，（）与（）相对，（）与（）相对。

8、先观察课本第3页例如的图，再填空：图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

9、用课本例1图仿照说一说：操场东面是图书馆。

…三、交流展示：达标练习（巩固练习）一、填空： 1、米老鼠的左面是北面，它的前面是（），后面是（），右面是（）。

2、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

3、课本第3页的做一做。

二、课本第5页第1、2题。

三、选择题。

1面对北面，左边是（），右边是（） A 、东 B 、西 C 、南 D 、北 2、早上太阳从（）方升起，傍晚从（）方落下。

A 、东 B 、西 C 、南 D 、北 3、旗杆的影子在旗杆的东面，那么太阳在（） A 、东面 B 、西面 C 、南面 D 、北面实践运用快速辨认方向： 1、面向东，前是（），后是（），左是（），右是（）。

2、面向北，前是（），后是（），左是（），右是（）。

3、面向南，前是（），后是（），左是（），右是（）。

教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容认识平面图上的东、南、西、北课时 1 学习目标 1、知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2、会辩认地图上的东南西北。

学习重点会辩认地图上的东、南、西、北。

学习难点在平面图上描述物体的相对位置。

导学流程（问题预设）一、导入： 1、上节课我们学习方位有：（）、（）、（）、（）。

2、生活中的方位，（）与（）相对，（）与（）相对。

3、（生活环境有方位，在平面地图上也有方位。

引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、合作探究：（出示几张地图，学生找出指方位的图标。

箭头↑，并在箭头上写个“北”字，表示地图是按上北下南，左西右东的规则绘制的） 1、小组自学并完成第4页例2的填空。

2、观察第4页例会图填空：教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面；体育馆在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。

3、课本第4页的做一做（填空） 4、课本第5页第3题。

三、交流展示：达标练习（巩固练习）一、看图填空。

北 1、李刚家在学校的（）面，王红家在学校的（）面，公园在学校的（）面，图书馆在学校的（）面。

2、李刚家在公园的（）面，图书馆在王红家的（）面。

二、课本练习一的第3、4、5、6题实践运用按要求画一画：根据提供的信息，在下图的相应位置填写合适的名称：图书馆在大门的北面，教学楼在图书馆的西面，教学楼在花坛的东面，操场在教学楼的南面，实验楼在操场的西面。

育才小学校园平面图北教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学王红李刚图书公大门学习内容认识东北、东南、西南、西北课时 1学习目标1、认识东北、东南、西南、西北。

2、在给定一个方位后，能用方位词描述物体所在的其他七个方位。

学习重点认识东北、东南、西南、西北学习难点在给定一个方位后，能用方位词描述物体所在的其他七个方位导学流程（问题预设）一、导入：（）1、根据绘制地图的规定给图填写方位：（）（）（）二、合作探究：1、填写图中的方位：（）（）（）（探究出东北、东南、西南、西北）（）（）（）（）（）2、看图填空：2在5的（）面，4在5的（）面；6在5的（）面，3在5的（）面，9在5的（）面。

7的北面有（）和（），5和6在4的（）面。

3、完成课本第7页例3的填空。

三、交流展示：达标练习（巩固练习）1、完成第7页做一做。

2、完成第9页练习二的1、2、3题。

3、看图填空：解放桥图书馆地铁站古城墙学校公园集散中心医院田径场(1)解放桥在学校的（）面，田径场在学校的（）面，地铁站在学校的（）面，集散中心在学校的（）。

(2)集散中心在图书馆的（）面，学校在田径场的（）面，公园在医院的（）面。

1 2 34 5 67 8 9实践运用根据每个人说的话，在图中注明每个人的位置。

王飞：我在张燕的西南面张燕：我在小军的东面陈琳：我在王飞的西北面陈明：我在小军和王飞的正北面教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容认识简单的路线图课时 1 学习目标1、会看简单的路线图，并能用方位词描述行走的路线。

学习重点会看简单的路线图学习难点会用方位词描述行走的路线导学流程（问题预设）一、导入：1、学生指出本班教室的东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向。

2、学生完成课本第10页的第7题。

二、合作探究：3、学生完成课本第8页例4（解决小平和文文提出的问题）4、学生小组内用课本第8页例4图互相提问题和回答问题。

三、交流展示：达标练习（巩固练习）1、完成课本第9页练习二第4、5题。

2、根据路线图回答问题：（1）、张明从南门进入公园先走到音乐喷泉，然后向（）走到四季亭，再向北走到（），再向（）走到艺术广场，接着向（）走到竹林，再向（）走到儿童乐园，再向（）走到盆景园，最后向（）走到西门。

(2)、王涛从西门进入公园向（）走到盆景园再向（）走到儿童乐园，再向（）走到竹林，再向（）走到艺术广场，再向（）走到月亮湖，再向（）走到音乐喷泉，最后向（）走到南门。

实践运用教学反思或随笔儿童乐竹水上乐艺术广盆景西四季亭音乐喷月亮湖南花凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容口算除法（一）课时 1学习目标1、会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法。

学习重点探究除数是一位数，商是整十、整百、整千数除法的口算方法。

学习难点除数是一位数，商是整十、整百、整千数除法的算理。

导学流程（问题预设）一、导入：1、填空：（1）50里面有（）个十。

（2）900里面有（）个百。

（3）把800平均分成4份，每份里面有（）个百。

2、口算：8÷2= 40÷2=（引出课题）二、合作探究：1、8÷2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

2、40÷2可以看成把（）个十平均分成2份，每份是（）个十，就是（）。

3、把60张纸平均分给3人，每人分得多少张？4、60÷3表示把（）个十平均分成（）份，每份分得（）个十，就是（）。

所以60÷3=（）。

5、口算探索口算方法：4÷2= 8÷4= 9÷3=40÷2= 80÷4= 90÷3=400÷2= 800÷4= 900÷3=4000÷2= 8000÷4= 9000÷3=6、观察第5题，发现除数不变，被除数扩大10倍彧100倍，商也扩大扩大（）倍彧（）倍。

三、交流展示：达标练习（巩固练1、完成课本第11页的做一做。

2、完成课本第13页的练习三的第1、2题。

3、填空：（1）400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。

习）（2）9000÷9=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以9是（）个千，即（）。

4、口算：80÷2= 30÷3= 70÷3=800÷2= 300÷3= 700÷3=8000÷2= 3000÷3= 7000÷3=实践运用教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容口算除法（二）课时 1学习目标会口算一位数几十几、几百几十和几千几百的除法。

学习重点掌握一位数几十几、几百几十和几千几百的除法的口算方法。

学习难点掌握一位数几十几、几百几十和几千几百的除法的口算算理。

导学流程（问题预设）一、导入：1、8000÷2= 400÷4= 90÷3=5000÷5= 200÷2= 900÷1=二、合作探究：1、120里面有（）个十。

2、10个十平均分成5份，每份是（）个十，即（）。

3、3个人上街一共花了120元，平均每人用了多少元？4、计算120÷3，可以想：把（）个十平均分3份，每份是（）个十，即（）。

5、口算：1200÷3= 150÷5=6、44÷2，可以把44看成（）个十和（）个一。

先平均分4个十，每份得（）个十，即（）；再平均分4个一，每份又分得（）个一，即（）；每份一共分得（），所以44÷2=（）7、美术课老师准备了66张手工纸，三（3）班有3个小组，每个小平均分得几张手工纸？ 8、完成课本第12页的做一做。

三、交流展示：达标练习（巩固练习） 1、完成课本练习三的3、4、5、6、7、8、9、10题。

2、口算：8100÷9= 640÷8= 90×2= 84÷4= 96-58= 39+75= 3600÷6= 400÷8= 3、公园运来88 盆花，准备摆在2 个花坛里。

平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在4 个花坛里呢？ 4、商店里准备把240个苹果装袋销售。

如果每3个一袋，可以装多少袋？实践运用一只东北虎重360是一只鸵鸟的4 倍，是一只企鹅的9 倍。

鸵鸟和企鹅各有多重？教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容笔算除法：一位数除两位数、商是两位数课时 1学习目标1、掌握一位数两位数，商是两位数的笔算及没有余数的除法的验算方法。

2、理解一位数除两位数，商是两位数的算理。

学习重点掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

学习难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的算理。

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人教版三年级下册数学4单元导学案

东门口小学三年级下册数学导学案主设计副设计学习课题认识东、南、西、北学习内容教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。

课时第一单元第1课时执教日期学习目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

学习重点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

学习难点使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备东、南、西、北卡片、指南针学习过程个性设计目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位臵升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面，大门在校园的面。

（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）合作探究2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

【人教版】三年级下册数学导学案：第1课时口算除法

第二单元除数是一位数的除法第一课时：口算除法教学目标1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重难点：能正确进行口算；握口算除法的思维方法，理解算理。

教学过程：一、学前准备1、口算。

教师出示口算卡片，学生抢答。

2、口答。

60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导，帮助学习有困难的学生。

2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。

3、学习教材第12页例2。

（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

（3）引导学生独立口算。

（4）说一说思考的过程。

三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。

（1）集体看“做一做“。

（2）观察每组中上下两题的异同。

（3）找出其中的运算规律。

（4）独立完成。

（5）验证其运算规律是否正确。

（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1—3题。

（1）独立完成。

三年级下数学同步导学案-位置与方向_人教新课标

三年级下数学同步导学案-位置与方向人教新课标课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学案自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评1．练习一第1题。

2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

三年级下册数学教案-第一单元位置与方向(一)-人教新课标

三年级下册数学教案：第一单元位置与方向（一）-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解上、下、左、右、前、后六个基本方向，并能用这些词语描述物体的相对位置。

2. 能够在具体情境中辨识东北、东南、西北、西南四个方向。

过程与方法：1. 通过观察、操作和探索活动，培养学生的空间观念和方向感。

2. 借助实际生活中的例子，使学生学会在现实生活中应用方向知识。

情感态度价值观：1. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

2. 增强学生对生活中数学知识的认识，体会数学与日常生活的密切联系。

教学内容：第一课时：认识上、下、左、右、前、后- 导入：通过教室内的物品布局，引导学生观察并描述物品的相对位置。

- 活动：组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固对方向的认知。

- 练习：完成教材中的练习题，如指出书上物品的方向等。

第二课时：认识东北、东南、西北、西南- 复习：回顾上节课的内容，进行快速问答。

- 新课：引入四个复合方向，通过地图或校园模型进行讲解。

- 实践：分组进行校园寻宝活动，使用指南针确定方向。

教学方法：- 直观演示法：使用教具或实物展示方向，让学生直观感受。

- 游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的参与度和兴趣。

- 合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：教师引导学生观察教室内的物品布局，提问并引导学生用上、下、左、右、前、后描述物品的相对位置。

2. 新课（10分钟）：教师通过PPT展示或黑板画图，系统地介绍上、下、左、右、前、后六个基本方向，并让学生跟随指示做动作，加深理解。

3. 活动（10分钟）：组织学生进行“我说你做”的游戏，一名学生描述方向，另一名学生根据描述做出相应动作，全班同学判断对错。

4. 练习（10分钟）：学生独立完成教材P22的练习题，教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。

5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调方向的相对性，并布置课后练习。

知识点详细清晰的三年级下册数学教案第一课时

很高兴能为大家介绍三年级下册数学教学的第一课，本次教学将涵盖以下知识点：1. 数字的认识2. 数字的读写3. 数的大小比较4. 数字的组成5. 数字的奇偶性在本节课中，我们将会通过生动有趣的教学方式来帮助学生更好地掌握这些知识点。

一、数字的认识我们需要让孩子们认识数的概念。

我们可以通过使用各种有趣的数学玩具和消耗品来帮助孩子们理解这个概念。

例如，我们可以用糖果作为教学道具，让孩子们数出几颗糖果。

这样，孩子们在玩中就可以学习。

同时，我们还可以用数字卡片、数字块、数字拼图等其他工具来帮助孩子们认识数字。

二、数字的读写第二步，我们需要让孩子们学会读写数字。

我们可以让孩子们自己根据数字卡片或教师的指导，练习读写数字。

我们也可以在黑板上写一些数字让孩子们模仿着写。

假如黑板上写着数字“3”，教师应该带着孩子们重复读出这个数字并把数字写在他们的小本子上，教师会再写另一组数字，孩子们会接着跟着念着数字并写在小本子上。

三、数的大小比较我们需要让孩子们掌握比较数字的大小。

要让孩子们掌握数字的从小到大和从大到小的顺序。

我们可以使用于铅笔比大小、比体重，以及比大小的学习卡片等学习工具，让孩子们演练比较数字大小的方法。

四、数字的组成随着数字概念的形成，孩子们将会学习到数字的组成。

我们可以使用数字拼板、磁带卡片、数字拼图等教具让孩子们学习数字的组成。

通过这种方法，孩子们会知道一个数字可以由几个数字组成，并能够轻松地拆分一个数字。

五、数字的奇偶性我们还需让孩子们理解数字的奇偶性。

我们可以用各种颜色、形状和大小的石子、图案等教具，让孩子们感知数字的奇偶性质，通过比较偶数和奇数之间的差异学习奇偶数。

整节课下来，我们会使用各种形式的教学手段，通过引导孩子们的观察、思考、比较、归纳以及演练等活动来让孩子在玩中学，从而将学习到的知识点牢牢掌握。

三位数除以一位数（商是三位数）导学案

三位数除以⼀位数（商是三位数）导学案苏教版三年级数学下册第⼀单元除法第⼀课时三位数除以⼀位数（商是三位数）班级：姓名：⼀、复习回顾⽤竖式计算60÷5＝65÷5＝63÷5＝⼆、探究新知（⼀）设问导学（⼀）独⽴完成课本第1页例1，完成下⾯内容：1、⼀共有（）只鸡，分了（）层，求平均每层有多少只鸡？⽤（）法计算。

列式：（）2、怎样⼝算600÷3呢？⽅法（⼀）⽅法（⼆）⽅法（三）3、⼩组交流：你是怎样⼝算的？你最喜欢那种⽅法？（⼆）巩固练习（⼀）⼝算下⾯各题：800÷4＝900÷3＝600÷2＝800÷2＝500÷3＝700÷7＝（三）设问导学⼆⼩组合作完成课本第1页例2，完成下⾯内容：（1）这些鸡2天共产鸡蛋（）个，求平均每天产多少个鸡蛋？列式为：（）（2）观察：被除数是（）位数，它最⾼位上的数字（）⽐除数2（），判断商是（）位数。

（3）估计9百多除以2是⼏百多时：先想，最⾼位上的9⾥⾯有（）个2，所以每天产蛋（）百多个。

（4）竖式计算984÷4并验算：（5）讨论：4为什么写在商的百位上？（四）巩固练习（⼆）⽤竖式计算：639÷3＝860÷4＝三、⽬标检测1、⽤竖式计算下⾯各题：576÷5＝807÷6＝318÷2＝774÷4＝2、3除366，商是多少？3、⾳乐⽼师买了5套同样的演出服公⽤去795元，平均每套演出服多少元？学校组织三、四年级同学参加植树活动，每个年级植180棵，400棵树苗三、四年级同学能种完吗？苏教版三年级数学下册第⼀单元除法第⼆课时三位数除以⼀位数（商是两位数）班级：姓名：⼀、复习回顾：⽤竖式计算下⾯各题654÷2＝ 678÷2＝⼆、探究新知（⼀）设问导学：⾃学课本第3页例题，完成以下内容：1、每千克鸡蛋（）元，⼀共卖了（）元，求卖了多少千克鸡蛋？⽤（）法计算，列式为：（）2、估⼀估，312÷4的商是⼏位数。

人教版三年级下册数学第一单元位置与方向导学案

第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。

【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。

【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起用手指出来。

2、傍晚太阳又从（）方落下用手指出来。

3、你还听说过哪些方向（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。

（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。

【合作探究】1、认识生活中的东南西北。

（找一找：找教室里的东西南北。

）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。

（1）介绍自己周围的同学。

现在同学们面朝哪个方向你的东南西北方向上分别有哪些同学（2）介绍我们的教室。

说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。

2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。

3、做课本第6页第二题。

向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。

家具放在了房间的哪个方向。

4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。

二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

位置与方向二教案第一课时实用

位置与方向二教案第一课时实用知识与能力：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。

过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上根据一个方向正确地判断其余三个方向，发展学生的空间观念。

教学重点：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。

教学难点：培养辨别方向的意识，能看简单的线路图，进一步发展学生的空间观念。

教学准备：课件、校园平面图、地图一、课前准备：游戏：（看谁反应快），复习和感受方位。

全体起立（站在座位侧），向前走一步，向后移一步；伸出你的左手，伸出你的右手；往上抬抬头，往下弯弯腰。

二、新课：1、创造情景:（大自然的景色）认识东面清晨，公鸡啼…..小鸟唧唧喳喳地唱歌……..海面上一缕阳光慢慢升起。

（视频）一上课，就让同学们感受到大自然的景色，心旷神怡，精神爽利。

生：早晨。

师：早晨，太阳从哪边升起？生：从东面升起。

引出东师：早晨，太阳会从的哪个方向照射进来，请大家用手指一指。

（课室的东面）2、学习东西南北：儿歌引入：师：在我们语文课本中这样一首儿歌：（课件出示，全班同学配上动作齐读）早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

生：面向东面，前边是东，后边是西，左边是北，右边是南。

（张帖方位词）板书：东西南北分别让学生说出课室东西南北面分别有哪些物体？（帮助记忆）体验活动1：走方向游戏1、请4名同学分别站在课室东，南，西，北位置（身上贴有自己的方位卡）师口令：改变其中一名同学方向，其余3名同学随着变化自己的位置。

学生观察发现：不管哪一方的位置变化，但东南西北的顺序不变。

师小结：同学们总结的很好，无论方位的位置如何变动，他们的方向顺序总是相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。

师：怎样的记忆能让我们牢牢记住，不容易忘记？小组讨论：方法1：东对西南对北方法2：前后左右和东西北南相对应方法3：顺时针方向记忆东，南，西，北转方法4：东，南，西，北总是按照右方向旋转（充分借助右手的作用）2、分别找不同的四名学站在东，难，西，北位置课件：呈现校园主题图，让学生观察，领会图意。

新人教版小学数学三年级下册精品导学案第1课时初步感受简单事物的排列数

第八单元数学广角——搭配（二）第一课时课题：初步感受简单事物的排列数教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学过程：一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。

3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。

注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。

共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。

反思：。

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