中南大学研究生医学统计学
统计描述：指选用恰当的指标，通常称为统计量，选用合适的统计表与统计图，对资料的数量特征及其分布规律进行测定和描述。
包括搜集数据、整理数据、总结数据、分析数据以及将数据呈现出来统计推断：指如何在一定的可信度下由样本信息统计指标来推断总体相应指标，又称参数估计。
包括进行推测、假设检验、确定关系然后作出预测小概率事件：统计分析中的很多结论都是基于一定可信程度下的概率推断，习惯上将P<=0.05称为小概率事件，表示一次实验或观察中该事件发生的可能很小，可以视为可能不发生。
算术均数：简称均数可用于反映一组呈对称分布的变量值在数量上的平均水平或者说是集中位置的特征值。
几何均数（geometric mean）：可用于反映一组经对数转换后呈对称分布的变量值在数量上的平均水平。
适用条件：呈倍数关系的等比资料或对数正态分布（正偏态）资料；如抗体滴度资料中位数（median）：是将变量值从小到大排列，位置居于中间的那个变量值。
符号为Md，反映一批观察值在位次上的平均水平。
适用于:1、各种分布类型的资料2、特别是偏态分布资料和开囗资料（一端或两端无确切数值的资料）。
3、资料分布不明等百分位数：将一组数据从大到小按顺序排列起来，并计算相应的累计百分位（频率）。
那某一百分位所对应的数据变量值就叫这一百分位的百分位数百分位数的应用：确定医学参考值范围；中位数Md与四分位半间距QD一起使用，描述偏态分布资料的特征百分位数：数据从小到大排列;在百分尺度下，所占百分比对应的值。
记为Px。
包括直接算法和频数表法应用：1.确定医学参考值范围（reference range）：如95％参考值范围＝P97.5－P2.5；表示有95％正常个体的测量值在此范围。
2.中位数Md与四分位半间距QD一起使用，描述偏态分布资料的特征方差（variance）也称均方差（mean square deviation），样本观察值的离均差平方和的均值。
表示一组数据的平均离散情况。
标准差（standard deviation）即方差的正平方根；其单位与原变量X的单位相同。
自由度是数学名词，在统计学中，n个数据如不受任何条件的限制，则n个数据可取任意值，称为有n个自由度变异系数：多用于观察指标单位不同时，如身高与体重的变异程度的比较；或均数相差较大时，如儿童身高与成人身高变异程度的比较。
医学参考值（reference value）是指包括绝大多数正常人的人体形态、机能和代谢产物等各种生理及生化指标常数，也称正常值。
由于存在个体差异，生物医学数据并非常数而是在一定范围内波动，故采用医学参考值范围（medical reference range）作为判定正常和异常的参考标准。
95％可信区间：从总体中作随机抽样，作100次抽样，每个样本可算得一个可信区间，得100个可信区间，平均有95个可信区间包括μ(估计正确)，只有5个可信区间不包括μ(估计错误)。
假设检验过去称显著性检验：它是利用小概率反证法思想，从问题的对立面(H0)出发间接判断要解决的问题(H1)是否成立。
然后在H0成立的条件下计算检验统计量，最后获得P值来判断。
检验水准α，过去称显著性水准，是预先规定的概率值，它确定了小概率事件的标准。
在实际工作中常取α = 0.05。
可根据不同研究目的给予不同设置。
P的含义是指从H0规定的总体随机抽样，抽得等于及大于(或/和等于及小于)现有样本获得的检验统计量(如t、u等)值的概率。
I 型错误：“实际无差别，但下了有差别的结论”，假阳性错误。
犯这种错误的概率是α（其值等于检验水准）II型错误：“实际有差别，但下了不拒绝H0的结论”，假阴性错误。
犯这种错误的概率是β（其值未知）完全随机设计：是采用完全随机化的分组方法，将全部试验对象分配到g个处理组（水平组），各组分别接受不同的处理，试验结束后比较各组均数之间的差别有无统计学意义，推论处理因素的效应。
组间变异：各处理组由于接受处理的水平不同，各组的样本均数(i＝1，2，…，g)也大小不等，这种变异称为组间变异。
其大小可用各组均数与总均数的离均差平方和表示，记为SS 组间组内变异：在同一处理组中，虽然每个受试对象接受的处理相同，但测量值仍各不相同，这种变异称为组内变异（误差）。
组内变异可用组内各测量值Xij 与其所在组的均数的差值的平方和表示，记为SS 组内, 表示随机误差的影响。
随机区组设计(randomized block design)又称为配伍组设计，是配对设计的扩展。
具体做法是：先按影响试验结果的非处理因素（如性别、体重、年龄、职业、病情、病程等）将受试对象配成区组(block)，再分别将各区组内的受试对象随机分配到各处理或对照组动态数列(dynamic series)：是一系列按时间顺序排列起来的统计指标（可以为绝对数，相对数或平均数），用以观察和比较该事物在时间上的变化和发展趋势。
绝对增长量;是说明事物在一定时期增长的绝对值。
发展速度与增长速度：均为相对比，说明事物在一定时期的速度变化。
发展速度表示报告期指标的水平相当于基期水平的百分之多少或若干倍，平均发展速度;是各环比发展速度的几何平均数，说明某事物在一个较长时期中逐期（如逐年）平均发展的程度。
平均增长速度;是各环比增长速度的平均数，说明某事物在一个较长时期中逐期平均增长的程度。
b 的意义: 回归系数b 称为斜率(slope)，其统计学意义是：X 每增加(减)一个单位，Y 平均改变b 个单位。
残差(residual)或剩余值，即实测值Y 与假定回归线上的估计值Y 的纵向距离。
直线相关系数（correlation coefficient ），Pearson 积差相关系数，用来说明具有直线关系的两变量间相关的密切程度与相关方向。
统计图：指利用点的位置、线段的升降、直条的长短和面积的大小等各种几何图形来表达统计资料。
统计图只能提供概略的情况，而不能获得确切数值，因此不能完全代替统计表，常需要同时列出统计表作为统计图的数值依据百分条图：是以矩形总长度作为100%，将其分割成不同长度的段表示各构成的比例。
圆图和百分条图适合描述分类变量的各类别所占的构成比。
百分条图以总长度L 为100%，将长度L 乘以各类别的构成比（%）得到各构成的长度，由大到小或按类别的自然顺序依次排列，其它项放最后。
箱式图(box plot)：使用5个统计量反映原始数据的分布特征，即数据分布中心位置、分布、偏度、变异范围和异常值。
箱式图的箱子两端分别是上、下四分位数，中间是中位数，两端连线分别是除异常值之外的最小与最大值。
箱子越长数据变异程度越大，中间横线在箱子中点表明分布对称，否则不对称。
箱式图特别适合多组数据分布的比较。
二项分布（binomial distribution ）是指在只会产生两种可能结果如“阳性”或“阴性”之一的n 次独立重复试验中，当每次试验的“阳性”概率π保持不变时，出现“阳性”次数X=0，1，2，…，n 的一种概率分布。
记作：X ～B(n ，π) 。
概率可以由下边公式求出：X=0，1，2，3、、、，nPoisson 分布：（Poisson distribution ）作为二项分布的一种极限情况，已发展成为描述小概率事件发生规律性的一种重要分布。
Poisson 分布是描述单位面积、体积、时间、人群等内稀有事件（或罕见事件）发生数的分布。
所谓随机变量X 服从Poisson 分布，是指在足够多的n 次独立Bernoulli 试验中，取值X 的概率为非参数检验 针对某些资料的总体分布难以用某种函数式来表达，或者资料的总体分布的函数式是未知的，只知道总体分布式连续型的或是离散型的，用于解决这类问题需要一种不依赖总体分布的具体形式的统计() 0,1,2,!Xe P X X X λλ-==⋅⋅⋅!()(1)!()!X n Xn P X X n X ππ-=--分析方法。
由于这类方法不受总体参数的限制，故称为非参数统计，或称为不拘分布的统计分析方法，又称为无分布型式假定的统计分析方法。
适于处理总体分布不易确定或未知；分布非正态但无合适转换方法；有一端或两端有不确定数值（如<0.1, >15.0） 的资料；等级资料等。
参数检验 通常要求样本来自总体分布类型已知（正态分布），在这种假设的基础上，对总体参数（如总体均数）进行估计和检验，称为参数检验。
例如，均数的区间估计；t 检验/u 检验，F 检验。
“球对称”假设 ： 满足“球对称”假设，可用第四章随机区组方差分析比较处理组间差异；若不满足“球对称”假设，亦可用随机区组方差分析，但需校正时间效应F 界值的自由度。
单变量分析：研究单个变量的数量特征，推断两个或多个总体参数的差别。
双变量分析：研究两个变量的数量依存（或依赖）关系或互依（或相关）关系。
多变量分析：研究多个变量的数量依存（或依赖）关系或互依（或相关）关系。
单独效应：指其他因素的水平固定时，同一因素不同水平间的差别主效应： 指某一因素各水平间的平均差别交互作用：当某因素的各个单独效应随另一因素变化而变化时，则称这两个因素间存在交互作用。
正交试验：非全面组合，g 个处理组是各因素 各水平的部分组合，即析因设计 的部分实施。
优点：减少试验次数缺点：牺牲分析各因素部分交互作用 b 0为截距：表示各自变量均为0时y 的的估计值。
bi 称为偏回归系数，是βi 的估计值，表示当方程中其他自变量保持不变时，自变量Xi 变化一个计量单位,反应变量Y 的平均变化量。
b 称为 X =(X 1, X 2, ⋯, Xm )时,反应变量Y 的估计值。
e 是去除m 个自变量对Y 影响后的随机误差（残差偏相关系数：扣除其他变量的影响后，变量Y 与Xi 的相关， 称为Y 与Xi 的偏相关系数。
优势比OR (odds ratio) 流行病学衡量危险因素作用大小的比数比例指标。
计算公式为：优势比估计：可反映某一因素两个不同水平（c 1，c 0）的优势比：logistic 回归：是一个概率型模型，因此可以利用它预测某事件发生的概率。
例如在临床上可以根据患者的一些检查指标，判断患某种疾病的概率有多大。
综合评价：利用多项指标对某个评价对象的某种属性进行定性、定量评估，或者对多个评价对象的属性进行定性、定量评估，可对优劣顺序排序多元回归与逐步回归法：多元回归分析挑选标准化偏回归系数绝对值较大或偏回归系数假设检验有显著性的指标作为评价指标；逐步回归有自动挑选主要影响指标的功能，是目前最常用的指标挑选方法。
指标聚类法：在存在众多指标的情况下，可将相似指标聚成类，再从每类中找一个典型指标作为代表，从而用少量几个典型指标作为评价指标来代表原来众多的指标建立评价模型。
中南大学2018级临床医学类硕士专业学位研究生公共课程表
7. 7月30日、31日考试，《2018级临床医学类硕士专业学位研究生考试安排》(详见附件）。7月23日后可在研究生院网站主页查看座位号，或于30日上午九点前按照《2018级临床医学类研究生英语分班名单》到指定的考室门外(5门课考试在同一考室）查看座位号，务必对号入座参加考试。
19-22临床流行病学
D1-T305
19-22临床流行病学
D2-T306
19-22临床流行病学
D7-T309
19-22临床流行病学
D8-T310
19-22学术交流英语
C13-302 C14-304
C15-401 C16-403
C17-301 C18-303
19-22自然辩证法
D7-T311
19-22自然辩证法
D1、D2、D3、D4、
D5、D6、D7、D8
学术交流英语
C1、C7、C17
C2、C8
C3、C9、C18
C4、C10
C5、C11
C6、C12
C13、C19
C14、C20
C15、C21
C16、C22
32*2
32*2
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32*2
16*4
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32*8
32*3
32*2
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32*2
1-2
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19-22医学统计学
D1-T305
19-22医学统计学
D2-T306
19-22医学统计学
D7-T309
19-22医学统计学
D8-T310
19-22自然辩证法
D3-T311
19-22自然辩证法
中南大学研究生考试参考书目
中南大学2010硕士生入学考试参考书目《儿童少年卫生学》（第六版）季成叶主编，人民卫生出版社，07年728微生物学《微生物学》沈萍，高等教育出版社35628729 卫生管理学综合《现代卫生管理学》杨土保主编，化学工业出版社，2006年；《现代医院管理》曹建文主编，复旦大学出版社，2003年；《卫生统计学》第五版，方积乾主编，人民卫生出版社，2003年；或《卫生统计学》第六版，方积乾主编，人民卫生出版社，2007年36929730 有机化学有机化学(第二版), 王积涛主编南开大学出版社32330731 生物综合《陈阅增普通生物学》吴相钰主编，高教出版社；《细胞生物学》翟中和，高教出版社，07年；《生物化学》面向21世纪教材，第七版，查锡良主编，人民卫生出版社32531732 卫生综合(300) 参考书同727卫生综合(150)36932733 建筑理论《现代建筑理论》刘先觉，中国建筑工业出版社；《建筑构造》上册第三版，李必瑜，中国建筑工业出版社；《建筑构造》下册第三版，刘建荣，中国建筑工业出版社；《建筑空间组合论》第二版，彭一刚，中国建筑工业出版社34833735 口腔综合《口腔生物学》（第3版），刘正主编，人民卫生出版社；《口腔颌面医学影像诊断学》（第5版），马绪臣主编，人民卫生出版社；《口腔材料学》（第4版），陈治清主编，人民卫生出版社；《口腔组织病理学》（第6版），于世凤主编，人民卫生出版社；《口腔解剖生理学》（第6版），皮昕主编，人民卫生出版社36835736 中药学基础综合《中药学》高学敏主编，中国中医药出版社，2002年9月；《基础有机化学》第三版，邢其毅主编，高等教育出版社37236737信息资源管理综合《图书馆学基础》吴慰慈，高等教育出版社，2004年；《信息管理基础》岳剑波，清华大学出版社，1999年；《管理学原理与方法》(第四版第3-15章)周三多，复旦大学出版社，2003；《医学文献信息检索》（1-4，6-8章）方平，人民卫生出版社，2005.831837738 生物医学工程综合《自动控制原理》吴麟,清华大学出版社；《概率论与数理统计》金治明主编,国防科技大学出版社；《纳米生物技术学》张阳德编著，科学技术出版社；《计算机网络技术教程》张祖平主编,中南工业大学出版社38038739 检验综合临床生物化学与检验（第四版），周新主编，人民卫生出版社，2007年；临床检验免疫学（第一版），毕胜利，高等教育出版社，2007年；临床微生物学与检验（第四版），倪语星，人民卫生出版社，2007年37639740 文献学概论《文献学概要》杜泽逊主编，中华书局，2001版；《古代汉语》王力主编，中华书局，修订版,共四册，以１、２册为主31040741 药学基础综合《基础有机化学》第三版，邢其毅主编，高等教育出版社；《分析化学》第五版，李发美主编，人民卫生出版社37241742 中国现当代文学《中国现代文学三十年》钱理群主编，北大出版社；《中国当代文学史新稿》董健、丁帆主编，人民文学出版社；备注：《中国当代文学史新稿》中的港台部分不考。
医学统计学 研究生
医学统计学研究生概述医学统计学是应用统计学原理和方法研究医学问题的学科。
在医学研究中，统计学起着至关重要的作用，它能帮助研究者理解和解释数据，并对研究结果进行合理的推断和归纳。
研究生阶段的医学统计学课程涉及了医学研究设计、数据收集和分析，以及结果解释等方面的知识与技能。
专业课程1. 医学研究设计医学研究设计是医学统计学领域的基础课程之一。
在这门课程中，研究生将学习如何设计一个符合科学原则的医学研究，包括确定研究目标、选择合适的研究类型、制定研究计划和确定样本大小等。
2. 数据收集和管理数据收集和管理是医学统计学中的另一个重要主题。
在这门课程中，研究生将学习如何收集、整理和管理医学研究所需的数据。
他们将学习使用合适的工具和技术来收集数据，并学习如何确保数据的质量和一致性。
3. 统计分析统计分析是医学统计学的核心内容之一。
在这门课程中，研究生将学习各种统计方法和技术，包括描述性统计、推断统计、回归分析、生存分析等。
他们将学习如何选择合适的统计方法来分析医学数据，并学习如何使用统计软件进行数据分析。
4. 结果解释与报告结果解释与报告是医学统计学研究生课程中的最后一门重要课程。
在这门课程中，研究生将学习如何解释和报告医学研究的结果。
他们将学习如何把统计分析的结果以简明的方式呈现给医学研究者和临床医生，并学习如何提出可靠的结论和建议。
实习与项目除了课程学习，医学统计学研究生通常还需要完成实习和参与研究项目。
这些实践机会提供了一个将理论知识应用于实际问题的机会，帮助研究生将所学的知识转化为实践能力。
研究生可以选择在医学研究机构、医院或制药公司等地进行实习。
在实习期间，他们将参与到实际的医学研究项目中，学习如何收集和分析数据，并与医学研究者和临床医生进行合作。
就业前景作为医学统计学研究生，毕业后有多种就业选择。
研究生可以选择从事医学研究工作，在医学研究机构或大学医学院担任研究员或教师职位。
他们也可以选择在医院、制药公司或医疗保险机构等临床和卫生领域工作，从事数据分析和研究工作。
硕士研究生培养方案
硕士研究生培养方案一、学科概况本学科创建于1950年，1984年开始招收硕士研究生， 2003年开始招收博士研究生。
现有博士生导师4名、硕士生导师12名。
本学科设有湘雅医院（第一临床学院）、湘雅二医院（第二临床学院），湘雅三医院（第三临床学院）三个皮肤病学教研室，本学科的临床包括了皮肤病学、性病学、皮肤病理学、皮肤真菌学、皮肤外科学、皮肤理疗学、皮肤美容学等。
随着研究的深入和现代医学技术的发展，本学科与免疫学、病理生理学、病理学、遗传学、微生物学、生物化学及分子生物学等基础医学学科间的联系日益密切。
本学科主要从事红斑狼疮、皮肤肿瘤、银屑病、性传播疾病等方面的临床及应用基础研究。
先后多次获得国家自然科学基金和部省级相关基金的资助，有关科研成果获得湖南省医学科技进步奖一等奖、湖南省科技进步二等奖及其他奖项，尤其是红斑狼疮等自身免疫性皮肤病的基础与临床研究及皮肤肿瘤的相关研究处于国内领先，达到国际先进水平。
二、培养目标为我国培养有独立临床工作能力的皮肤性病学专业的专门人才。
要求研究生达到以下要求：（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，掌握马列主义毛泽东思想的基本原理，树立辨证唯物主义的世界观，热爱祖国，品行端正，遵纪守法，具有良好的医德医风、团结协作精神和全心全意为病人服务的精神，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身。
（二）掌握本专业坚实的基础理论和系统的专门知识与技能。
熟悉有关的边缘学科知识。
具有较强的临床分析和思维能力，在上级医师的带领、指导下进行临床能力训练，达到具有独立承担皮肤性病临床医疗工作的能力，能独立处理皮肤性病常见疾病，能对下级医师进行业务指导，达到《住院医师规范化培训》中规定的第一阶段培训结束时要求的临床工作水平；掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识；能担任皮肤性病临床教学任务，并具有一定临床科研能力。
能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过答辩；掌握一门外语，达到能熟练阅读本专业外文资料的能力和书写论文摘要的水平。
中南大学临床医学与医学技术类(五年制)本科生培养方案.doc
医学类（五年制)本科生培养方案一、培养目标总体培养目标:培养德智体美全面发展，具有较强实践能力和创新创业能力,具备终生学习能力和在医学某一学科领域富有发展潜能的高素质医学人才。
临床医学专业（五年制）培养目标：培养具有良好的敬业精神和职业道德，较坚实的医学科学基础理论、基本知识和临床基本技能，较强的实践能力,积极的创新精神，具备终生学习的能力和在医学某一学科领域进一步深造的潜能,并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的初级临床医师。
麻醉学专业培养目标:培养具有宽阔的临床医学基础和国际视野的麻醉学人才.学生具有良好的人文素养、临床思维能力、广适应的能力和发展潜质。
能从事临床麻醉、危重病医学、急救复苏、疼痛诊疗和相关学科的医疗、教学和科学研究。
精神医学专业培养目标:培养具有良好的敬业精神和职业道德,较坚实的医学科学基础理论、基本知识和临床基本技能,较强的实践能力，积极的创新精神,具备终生学习的能力和在医学某一学科领域进一步深造的潜能，并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的初级临床医师。
医学检验专业培养目标：培养具有系统的医学科学基础知识，基本的临床医学及扎实的医学检验基本理论、基本知识及基本技能，能在医院、防疫部门、血站、医学实验室、医药院校及企业工作的素质高、能力强，具有良好的职业素养、创新精神及创新能力的医学技术高水平人才。
护理学专业培养目标:培养适应社会、满足护理学科建设与发展需要;具有良好职业道德，较坚实的医学科学和护理学的基础理论、基本知识和临床基本技能，较强的实践能力和积极的创新精神，具备终生学习的能力和较大发展潜能的，德、智、体全面发展的高层次护理人才。
二、培养要求临床医学专业（五年制)培养要求：1、思想道德与职业素质要求科学的世界观，崇高的敬业精神，严谨的工作作风，优良的医德医风，积极的创新精神,终生学习的观念，实事求是的科学态度，融洽的医患关系，良好的团队合作精神，健康的体魄和心理,基本的法律观念等。
《医学统计学》教学大纲(医学检验)
《医学统计学》课程教学大纲（Medical Statistics）一、课程基本信息课程编号：14232080课程类别：专业必修课适用专业：医学检验技术学分：理论教学学分：2学分，实验学分：0.5学分总学时：40学时（其中讲授学时：24学时；实验(上机)学时：16学时）先修课程：医学基础课程后续课程：医学检验、预防医学选用教材：李康主编：医学统计学(第6版)[M].北京：人民卫生出版社，2013必读书目：[1]方积乾主编.医学统计学(第7版)[M].北京：人民卫生出版社，2013[2]袁兆康.医学统计学[M].北京：人民军医出版社.2013[3]张文彤主编.SPSS统计分析基础教程(第2版)[M].北京：高等教育出版社，2011选读书目：[1] 颜虹, 医学统计学[M]. 北京：人民卫生出版社，2005[2] 康晓平，实用卫生统计学 [M].北京：北京大学医学出版社，2002[3] Belinda Barton，Medical Statistics: A Guide to SPSS, Data Analysis and Critical Appraisal [M].美国：WILEY Blackwell，2014二、课程教学目标通过本门课程的学习，要使学生学会人群健康研究的统计学方法，学会数值变量和分类变量资料的分析，配对资料的分析，直线相关和直线回归，非参数统计方法，病例随访资料分析。
其目的使大家具备新的推理思维，结合专业问题合理设计试验，科学获取资料，提高科研素质。
本课程教学的主要方法有理论讲授、课堂讨论、实验实习、课堂演算、统计软件SPSS上机等。
通过实验实习，使学生加深对理论的理解。
三、课程教学内容与教学要求1．绪论教学要求：掌握：同质与变异，总体、个体和样本，变量的分类，统计量与参数，抽样误差，频率与概率等基本概念。
理解：统计工作的基本步骤，医学统计学的主要内容。
了解：学习统计学的目的和要求。
中南大学湘雅三个医院考研竞争力
中南大学湘雅三个医院考研竞争力中南大学是教育部直属全国重点大学、国家“211工程”首批重点建设高校、国家“985工程”部省重点共建高水平大学和国家“2011计划”首批牵头高校，2017年9月入选世界一流大学A类建设高校。
临床医学排名居全球前1‰；拥有“北协和、南湘雅”美誉的湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院3所大型三级甲等综合性医院及湘雅口腔医院、湘雅医学院附属肿瘤医院、海口医院。
中南大学湘雅医院创建于1906年，坐落在人文荟萃的楚汉名城长沙，是中国最早的西医医院之一，拥有国家重点学科7个，国家临床重点专科25个。
中南大学湘雅医院的复试线是细分到每一个专业，甚至细分到每一个方向！中南大学湘雅医院2022考研复试线最高分是105101内科学370分，105116眼科学370分！而中南大学2022年医学专硕国家线为325分，但是每一个附属医院都有二次划线，中南大学湘雅医院最高已经划到370分，足足比校线高出45分！可见上线难度偏大。
03-2022中南大学湘雅医院录取人数-2022考研中南大学湘雅医院一共有404名同学(含推免)被录取，其中学硕201人，专硕203人！而2021年中南大学湘雅医院录取425人，也就是今年是缩招9%左右，另外其中还有150人是推免生！专硕：平均分最低是口腔医学343分和药学344分、最高是神经病学390分和眼科学386分，所有专业的平均分高达367分！师姐有话说：中南大学湘雅医院外科学招收34人，其中有8名是推免，但和学硕不一样，外科学专硕没有校内调剂名额！中南大学湘雅医院推免人数132人，推免人数最多就是外科学16人！其中，100202儿科学、100216运动医学、105124超声医学全部都是推免生！复试内容包括四个方面：思想政治表现考核、专业基础测试、综合素质及能力测试、外语能力测试。
1、思想政治表现考核思想政治表现考核等级按合格和不合格进行考核，考核不合格不予录取。
考核成绩不计入复试总成绩。
医学统计学第六版课后答案
X X S 50 36.3 6.19 2.21 ，根据正态分布的对称
性可知， z≥ 2 .2 1 右侧的尾部面积与 z≤ 2 .2 1 左侧的尾部面积相等，故查附表 1 得 即理论上该地 12 岁健康男童体重在 50kg 以上者占该地 12 岁健康男 ( 2.21) 0.0136 ， 童总数的 1.36%。 ②分别计算 X 30 和 X 40 所对应的 z 值，得到 z 1 =-1.02 和 z 2 =0.60，查附表 1 得
三个总体一是心肌梗死患者所属的总体二是接受尿激酶原治疗患者所属的总体三是接受瑞替普酶治疗患者所在的总第二章定量数据的统计描述一单项选择题答案第三章正态分布与医学参考值范围一单项选择题答案参考答案题中所给资料属于正偏态分布资料所以宜用百分位数法计算其参考值范围
卫生部“十二五”规划教材 全国高等医药教材建设研究会规划教材
P9 5 2 3 0
1 5 2 3 9 （ m g /d l ）
3．[参考答案]
3
表 滴度倒数 (X) 8 16 32 64 128 256 合计
肝癌病人与正常人的血清乙肝表面抗原(HBsAg)滴度测定结果 正常人数 （f1） 7 5 1 3 0 0 16 肝癌病人数 （f2） 1 2 3 2 1 1 10 lgX 2.08 2.77 3.47 4.16 4.85 5.55 f1lgX 14.56 13.86 3.47 12.48 0.00 0.00 44.37 f2lgX 2.08 5.55 10.40 8.32 4.85 5.55 36.75
中南大学医学类(五年制)本科生培养方案
预防医学类本科生培养方案一、培养目标培养德智体美全面发展，对公共卫生具有良好的敬业精神和职业道德，有坚实的公共卫生与预防医学基础理论、基本知识、基本技能，有较强的实践工作能力，具有从事疾病预防控制、卫生监督、卫生事业管理等工作的公共卫生与预防医学专门人才。
二、培养要求1．思想道德与职业素质要求热爱祖国，拥护中国共产党，热爱公共卫生事业。
具有全心全意为人民健康服务的思想和崇高的敬业精神，工作作风严谨，勇于开拓创新，善于学习，积极进取。
具有较强的法律观念，健康的体格与心理，良好的团队合作精神和社会适用能力等。
2．专业知识要求具有雄厚的基础医学知识和基本的临床医学知识，能较好地掌握流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、社会医学与卫生事业管理等学科的基本理论和基本知识。
熟悉国家的卫生法律法规与卫生政策以及与本专业有关的人文科学、社会科学知识。
了解我国疾病预防控制中心、卫生监督所、特殊疾病防治研究所（院）、妇幼保健院（站）、社区卫生服务中心等公共卫生机构和相关卫生管理部门的工作内容与程序。
3．工作技能要求掌握常见的预防医学实验研究、现场调查研究以及资料处理分析的方法与技术；熟悉课题设计与医学统计软件的应用。
具有从事调查、分析和处理公共卫生问题与突发事件的初步能力。
有较强的社会交往能力、外文文献阅读能力与计算机应用能力。
三、主干课程和特色课程主干课程：基础医学、临床医学、预防医学特色课程：卫生化学、卫生毒理学、卫生统计学、流行病学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、社会医学、儿童少年卫生学、卫生法学与卫生监督学、卫生事业管理学四、毕业合格标准本大类学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成培养方案规定的各教学环节的课程学习，最低修满270学分（其中必须修满规定的必修学分），毕业论文答辩与毕业实习考核合格，方可准予毕业。
流行病与卫生统计学研究生培养方案
流行病与卫生统计学研究生培养方案一、培养目标1、具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习掌握马克思主义的基本原理，树立正确的世界观、人生观，遵纪守法，品行端正，作风正派，具有良好的敬业精神和科学道德。
2、能够让学生学会运用统计学方法处理和分析医学研究和医学实践中的数据，进而帮助学生认识事物的客观规律，得出正确的结论应用于实践。
使学生逐步建立统计学基本思想，学会统计学分析方法的正确选用以及分析结果的解读。
3、掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文文献及撰写论文。
4、具有健康的心理和体魄。
二、研究方向1．非传染性疾病流行病学探讨心脑血管疾病、肿瘤等慢性非传染性疾病的病因、预防策略和措施及其效果评价。
2．传染病流行病学研究各类严重危害人类健康的传染性疾病，尤其是病毒性疾病和性传播疾病的病原学、流行因素、预防策略和措施及其效果评价。
3．分子流行病学从基因水平，利用分子生物学、分子遗传学原理和方法，研究疾病的病因、流行病学特征及防制对策和措施。
4．伤害流行病学应用流行病学原理与方法，研究伤害发生的原因、影响因素及其干预对策与措施。
5．医学统计预测重点研究医学预测模型、精度分析和预测支持系统。
将数理统计学、流行病学和卫生统计学的分析方法有机结合，用于临床医学、预防医学、医学人口学等医学科学的研究，以解决实际问题，研究内容可概括为：（1）病因学分析；（2）医学统计预测；（3）综合评价；（4）人口控制、老年疾病预防与控制及健康保健措施。
6. 空间流行病学和空间遗传学遵循地理流行病学和群体遗传学基本理论, 将地质统计学、景观遗传学、空间统计学、地理信息系统和混沌分形理论等学科的理论方法相结合，研究空间流行病学和空间遗传学的统计分析方法及其应用。
7. 老年病流行病学研究。
将老年医学与流行病学和卫生统计学分析方法相结合，研究老年疾病预防与控制及其健康保健措施。
8．循证医学将循证医学的核心思想和临床实践密切结合，进行临床诊断、治疗、预后、病因学以及临床经济评价的研究。