3-1-1高中生物必修三一轮复习
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内环境-----细胞与外界进行物质交换的媒介
参与物质转运的 系统、器官 物质的转移及穿膜 典例1 层数 训练1
葡萄糖和氧气被细胞吸收利用的途径 转移途径： 转移途径： 肺泡→肺毛细血 消化(外环境)→ 管→血液循环→ 吸收(内环境)→ 毛细血管→组织 血液循环→组织 液→组织细胞 液→组织细胞 穿膜层数： 穿膜层数： 进出肺泡壁细胞 进出上皮细胞 (2) ＋进出毛细血 (2)+进出毛细血 管壁细胞 (4)＋进 管(4)+进组织细 出红细胞 (2)＋进 胞(1)=7层 组织细胞 (1)＝9层
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揭秘高考必考点
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内环境的理化性质及内环境稳态 内环境稳态的意义 内环境稳态的调节 典例2 机制
训练2
【训练2】► (2012· 上海单科，23)如图代表肌细胞与环境的物质交 换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，下列叙述错误的是( D )。
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• 5．组织细胞(如肝细胞、肺泡壁细胞)的内环境是组织液 • ( √ ) • 6．细胞内、外的Na＋、K＋分布不平衡状态是通过消耗能量 来维持的 ( √ )。 • 7．剧烈运动后，血浆pH为弱酸性 ( × ) • 8．体温随年龄不同、昼夜不同而有大幅度的变动 • ( ×) • 9．人体内环境的稳态是很容易破坏的 ( × )。 • 10．能在内环境中发生的几种典型化学反应：①血浆pH的 调节；②抗体与抗原的识别及结合；③神经递质与受体结合 ( √ )。
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内环境的理化性质及内环境稳态 内环境稳态的意 义 内环境稳态的调节 典例2 机制 训练2
【典例2】 (2012· 江苏卷)下列关于 命题 思维 答案 拓展 揭秘 导引 展示 归纳 人体内环境稳态失调的叙述，错误 的是( D )。 高考对本考点的命 A．淋巴管阻塞引起下肢水肿 题着重于内环境稳态的 B．血液中钙盐过多引起肌无力 内涵认知、内环境稳态 C．再次接触同种过敏原引起过敏 知识拓展： 的意义及调节机制的考 反应 组织水肿的原因分析 淋巴管阻塞 -----组织水肿 查，题目以选择题为主， 内环境中化学 D．腹泻引起体液中水和蛋白质大 (1)血浆蛋白含量降低，导致血浆渗透压下降，组织液 物质含量失衡 也可结合神经、体液调 量丢失 渗透压相对升高，血浆中的水分透过毛细血管壁过多 血液中钙盐过多-----肌无力 节命制非选择题。 ----内环境失调 进入组织液引起组织水肿。 (2)淋巴循环受阻，组织液不能顺利形成淋巴而积聚于 过敏反应是免疫失调，也属于内环境失调 组织间隙，导致组织液过多。
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内环境的理化性质及内环境稳态 内环境稳态的意 内环境稳态的调节 典例2 义 机制
训练2
内环境稳态的内涵及调节机制 稳态并不是指内环境的各种化学成分和理化性 稳态 质维持在一个固定不变的值，而是在一定范围 内涵 内维持相对稳定的状态 基础 人体各器官、系统协调一致地正常运行 神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的 主要调节机制。其中血糖平衡调节、体温调节 调节机 及水和无机盐的平衡调节依赖于神经和体液调 制 稳态 节，侵入人体的病原微生物必须依赖免疫系统 调节 发现并清除 人体维持稳态的能力是有一定限度的，当外界 能力大 环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能 小 出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏
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2．内环境
淋巴 组 组织液 最多)、⑤ ________ 血浆 和⑥________ 组成：由④ ________( 血浆
成，其关系为 成分：组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，最主要
组织液
淋巴
蛋白质 ，而组织液和 的差别在于血浆中含有较多的⑩ ________
本考点高考命题多 以选择题形式出现，考 查概念、特点等基础知 识较常见，试题难度小， A ．过程2、6受阻时，会引起组织 命题频率低。提醒考生 知识拓展： 水肿 要关注碱基互补配对相 代谢废物包括CO2 、尿素、多余的H2O 和无机盐，首先到达 据图分析：乙表示组织液，甲表示血浆、丙 B的场所 ．乙表示组织液、丁表示细胞内 关的计算，未必不考。 ——组织液。相关系统及功能：循环系统负责运输； 表示淋巴、丁表示细胞内液，当 2、6受阻时，会 液 呼吸系统排出 CO2和少量H2O(以气体形式)；泌尿系统排出尿 引起组织水肿。当丁表示红细胞时， O2浓度比甲 C ．T细胞、 B细胞可以存在于甲和 H O、无机盐和尿素。 素、 H2O和无机盐；皮肤排出部分 2 中的高。 丙中 D．丁中O2浓度不可能比甲中的高
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内环境------细胞与外界进行物质交换的媒介 训练1 参与物质转运的 物质的转移及穿膜 典例1 系统、器官 层数
参与细胞与外界物质交换的系统
四个系统：消化、呼吸、泌尿和循环； 一个器官：皮肤
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揭秘高考必考点
神经—体液—免疫调节网络是机体维持 27 ________________ (3)现代观点：○
稳态的主要调节机制
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28 调节能力 29 (4) 稳 态 失 调 ： 人 体 维 持 稳 态 的 ○ ________ 是 ○
有一定限度的 ，当外界环境变化过于剧烈或人体自身的 ______________
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内环境的理化性质及内环境稳态 内环境稳态的意 内环境稳态的调节 典例2 义 机制
训练2
1意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要 条件。 ①血糖正常——保证机体正常的能量供应； ②体温、pH相对恒定——酶活性正常，细胞代谢正 常； ③渗透压相对稳定——细胞维持正常的形态和功能。 2理化性质失调 ①pH失调——酸中毒、碱中毒； ②渗透压失调(如呕吐等)——细胞形态、功能异常； ③体温失调——发热、中暑等。 3内环境中的化学成分含量失衡
辨析 2组 概念
血液、血浆与血清
细胞外液、内环境与外界环映
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• 知识点一 细胞生活的环境 • 1．体液
2 细胞外液组成，其中③________ 细胞外液 细胞内液 约占 )和②________ 由①________( 3 又称内环境。
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第 1讲
内环境与稳态
开始上课
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揭密 3个必 考点
澄清 3个易 错点
内环境------细胞与外界环境交换 的媒介 内环境的理化性质及其稳态 生物体维持内环境稳态的机制 搞不清某些化学成分的存在位置 对某些细胞的内环境把握不准 对某些代谢反应发生部位不清楚
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内环境-----细胞与外界进行物质交换的媒介 训练1 参与物质转运的系 物质的转移及穿膜 典例1 统、器官 层数
【训练1】►如图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图，①、 ②、③、④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法 正确的是( A )。 答案 A．体液①中含有激素、 氨基酸、尿素、CO2等物质 B．②内渗透压下降会刺激 下丘脑合成抗利尿激素增加 C．③内若产生乳酸会引起 ①、②、④内pH的剧烈变化 D．①、②、④是机体进行细胞代谢活动的主要场所
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知识点三 内环境稳态 1．内环境的动态变化特点
21 理化性质 (1)动态变化：内环境的⑳化学成分 ________和 ○ ________处于动
态平衡中 (2)稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官系统
22 ○
协调活动 相对稳定状态 23 ________ ________，共同维持内环境的○
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•答案：(1)渗透压大小取决于单位体积溶质微粒数。 蛋白质含量虽高，但蛋白质分子质量较Na＋与Cl－大 得多，数目远少于Na＋与Cl－。 •(2)用于溶解药物的溶剂为5%葡萄糖溶液或0.9%的 生理盐水，这是细胞的等渗溶液，有利于维持细胞正 常形态与功能。不可以用蒸馏水，否则会引发细胞吸 水涨破。
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2．对稳态调节机制的认识
24 神经系统 (1)贝尔纳观点：内环境的恒定主要依赖于○ ________的
调节
神经调节和○ 25 ________ 26 体液调节 (2)坎农观点： 在○ ________的共同作用下，
通过机体各种器官，系统分工合作，协调统一而实现的
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• 2．功能 细胞与外界环境进行物质交换 • 内环境是 ⑲____________________________ 的媒介 • 想一想：(1)细胞外液中溶质含量最多的是蛋白质 ，为什么细胞外液渗透压的90%来源于Na＋和Cl－ ？ • (2)医院里给病人输液时，用何种溶液溶解药物？ 用蒸馏水可以吗？为什么？
淋巴中含量较少
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• 知识点二 内环境的理化性质及功能 • 1．理化性质 • (1)渗透压
溶质微粒
无机盐
蛋白质
Na＋和Cl－ 7.35～7.45 ，维持稳 • (2)酸碱度：血浆的pH为⑮___________
定的缓冲对主要为⑯________________ 和⑰ H2CO3/NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4 __________________ 37 ℃ • (3)温度：一般维持在⑱________ 左右
30 出现障碍 31 ________ 破坏 调节功能○ ________时，均会遭到○
2023届高三生物一轮复习课件： 生态系统的物质循环、信息传递
以传递信息的
，如植物的生物碱、有机酸，动物的
等。化学物质
性外激素
驱蚊草
蝗虫
黄鼠狼
水葫芦根部的分泌 物可以明显地抑制
藻类的生长
二、生态系统的信息传递
(23、)行信为息信的息种：类生态系统中以生物的
等行为特征
传递的信息。对于同种或异种生物能表够现传和递动某作种信息，如孔雀开
屏、
。
蜜蜂跳舞
蜜蜂跳舞
孔雀开屏
(3) 若 将 本 题 图 修 改 为 该 生 态 系 统 的 能 量 流 动 示 意 图 ， 可 将 D 的 含 义 改 为 ___非_生__物__环_境_____ ， 其 他 字 母 及 文 字 代 表 的 含 义 不 变 ， 还 需 要 修 改 之 处 有 ： 增 加 “ 光 →A”、取消“→E→D”、 ___取__消__“__D__→__A_”____。
第三单元 生态系统
01
（一）物质循环的概念和特点
1、概念：组成生物体的 C、H、O、N、P、S等元素
都不
断进行着 从无机环境到生物群落
，又从生物群落到无机环境
的 循环 过程。
2、范围： 生物圈（全球）
3、特点： 全球性 因此又称为生物地球化学循环
循环性 4、物质循环的主渠道：_食__物___链__和__食__物__网____。
值，单位是 J·hm－2·a－1)
青蛙摄入的能量
青蛙同化的能量 青蛙粪便中的能量
青蛙呼吸作用散失 C
的能量
1.05×109
7.95×108
2.55×108
m
3.55×108
分析可知，卷叶螟到青蛙的能量传递效率为_____1_1._36_______%(小数点后保留两位 小数)，青蛙粪便中的能量属于__第__二__
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
高中生物必修三重点复习
高中生物必修三重点复习1. 概述高中生物必修三是高中生物课程中的重要内容，主要涉及了生物的进化和适应、生物多样性和分类以及植物的生长与发育等内容。
本文将重点回顾和总结这些内容，帮助同学们更好地复习和理解。
2. 生物的进化和适应生物的进化是指物种从一个共同的祖先逐渐分化演化成不同的物种。
在进化过程中，适应是物种生存和繁衍的关键因素之一。
在这一部分的学习中，需要重点掌握以下几个重点知识点：2.1 进化的证据进化的证据可以从遗传学、生物地理学和古生物学等多个方面得到验证。
例如，通过比较不同物种的DNA序列可以了解它们的亲缘关系；通过研究生物地理分布可以推测物种的进化历史；通过古生物化石可以了解过去物种的存在和演化。
2.2 进化的机制进化的机制主要包括自然选择、突变和基因流等。
其中，自然选择是指适应环境的个体更有可能生存和繁殖，从而使有利基因频率逐渐增高；突变是指个体遗传物质的突然变异，为进化提供了新的基因型和表现型；基因流是指不同群体之间的基因交流。
2.3 生物的适应特征生物在不同的环境中具有不同的适应特征，这些特征可以帮助它们在特定环境中的生存和繁衍。
例如，在沙漠环境中生活的动物往往有较长的尿液浓缩时间，以节省水分；在高海拔地区的动物具有更大的肺容量，以适应稀薄的氧气；在寒冷环境中的动物具有厚重的毛发和脂肪层，以保持体温等。
3. 生物多样性和分类生物多样性指的是地球上生物的丰富程度和多样性。
生物多样性的保护和分类是生物学研究的重要内容。
在这一部分的学习中，需要重点掌握以下几个重点知识点：3.1 生物分类的意义生物分类的主要目的是帮助科学家研究和理解生物的进化和多样性。
通过对物种进行分类，科学家可以更好地了解它们的亲缘关系、遗传特点和生态角色等。
3.2 生物分类的原则生物分类的原则包括形态分类、进化分类和系统发育分类。
其中，形态分类是根据生物的形态特征进行分类，如动植物的体型、器官结构等；进化分类是根据物种的共同祖先和进化历史进行分类；系统发育分类是基于物种的共同祖先和进化关系进行分类。
高三生物一轮复习建议汇总
高三生物一轮复习建议汇总在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。
下面是本文库为您推荐高三生物一轮复习建议汇总。
生物高考备考建议汇总1、回归教材，重视基础：新课标I卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，熟记核心概念及基本原理，观点、结论。
2、重视实验，关注技能：备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。
教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。
3、规范语言，术语答题：20xx年备考注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4、精编试题，适时训练：在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。
关于高三一轮复习中生物复习的几点建议经过了没怎么放假的十一，我们步入了新的学习阶段--一轮复习，针对同学们出现的非选择题答非所问，选择题二选一的现象，同时也结合多名高考优秀学员的学习经验，老师在这里给出一些建议，希望对大家有所帮助。
1. 高三全年的时间怎么安排答：11月上旬--期中考试4月上学--一模考试5月上学--二模考试6月7、8--高考我们的时间总是和上面的事件分不开，所以大家要合理安排自己的时间，明确每一阶段的核心任务。
期中考试之前，大家都在经历适应高二到高三变化的阶1段；期中到一模大概有四个月的时间，这段时间是复习的黄金时间，在这段时间，我们要的是具体知识点；二模是冲刺阶段，重点是知识点之间建立联系，搭建框架；二模之后就是冲刺阶段，调整好最佳的状态，迎接高考。
高三生物一轮复习必修三教案
《植物激素调节》（三）一．知识与技能：列举其他植物激素。
评述植物生长调节剂的应用。
二．过程与方法：通过师生共建知识网络，培养学生归纳能力、图文转换能力；通过习题训练，培养学生信息获取能力和知识迁移能力。
三．情感态度价值观：认同生命的物质性、技术的发展在科学研究中的作用，生命稳态的辨证观点。
四．教学重点与难点：其他植物激素的种类和作用。
植物生长调节剂的应用。
五．教学手段：多媒体、展台等六．教学方法：学案教学法七．板书设计：八．教学过程：1．五种植物激素的比较制的，而是多种激素相互作用的结果。
这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。
举例分析如下：(1)相互促进方面的有①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。
③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。
④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面的有①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。
②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。
植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：(1)果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的作用。
(2)生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
【例】(2012·安徽理综，6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。
喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。
下列有关分析不正确的是()。
A．喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用C．喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【训练】(2013·潍坊模考)下列实例与植物激素作用无关的是()。
高三生物第一轮复习必修三知识点
2021届高三生物第一轮复习必修三知识点高中生物，可以说是把握了高中生物教材就是取得了一半的胜利。
高中生物，可以说是把握了高中生物教材就是取得了一半的胜利。
接下来我为大家整理了相关内容，盼望能关心到您。
2021届高三生物第一轮复习必修三学问点1.不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
分为细胞外液和细胞内液，其中细胞内液占2/3。
2.由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
血细胞直接生活的环境是血浆;体内绝大多数细胞直接生活的环境是组织液。
3.内环境不仅是细胞生存的直接环境，而且是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4.正常机体通过调整作用，使各种器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。
5.溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
溶液渗透压的大小取决于溶质微粒的数目。
血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。
细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。
生理盐水的浓度是 0.9% 的NaCl。
细胞内液渗透压主要由K+维持。
6.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
机体维持稳态的主要调整机制是神经体液免疫调整网络。
7.兴奋是指动物体或人体内的某种组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
8.神经调整的基本方式是反射，完成反射的结构基础是放射弧，反射弧通常会由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体)。
9.兴奋的产生：静息时，由于钠钾泵主动运输汲取K+排出Na+，使得神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低。
静息状态下，由于膜主要对K+有通透性，造成K+外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生外正内负静息电位。
受刺激时，细胞膜对Na+通透性增加，Na+内流，此时为帮助集中，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，产生外负内正动作电位。
高三生物第一轮复习计划(最新)
高三生物第一轮复习计划(最新)扎实基础，攻坚重点，注重实验二、复内容：基础知识、重点难点、实验设计三、复方法：每天阅读课本，分析试题，反思差错四、重点内容：新陈代谢、生命活动调节、遗传变异五、实验设计：熟练掌握课本实验，培养自身能力六、目标要求：全面复基础知识，攻克重点难点，提高实验设计能力七、时间安排：每天30分钟阅读课本，重点攻坚2-3天，实验设计1天八、考试准备：结合考纲，分析试题，反思差错九、总结反思：及时总结反思，不断提高自身能力十、师生互动：老师讲解课本，学生提问答疑通过以上计划，我们相信学生们可以在高三生物复中取得更好的成绩。
在20xx年，我省首次使用了新课标高考生物试题，这些试题严格遵循了生物新课标考试大纲。
试题注重基础知识的考察，没有出现偏题或怪题，同时也不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。
主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。
因此，在第一轮复中，我们应该确立以下指导思想：1.处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。
2.把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。
3.把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。
4.把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。
5.给学生提供课内外自主发展的空间。
6.引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。
根据第一轮教学指导思想的要求，我们应力求使学生达到以下教学目标：1.使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。
2.用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。
3.对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。
4.正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。
高三生物一轮温习人教版必修3上：答案与解析Word版含解析
第1章人体的内环境与稳态【连成一气】1．C【解析】体液的成份主如果水，而且还含有蛋白质，故A错；内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，另外还有脑脊液等，故B错；体液包括细胞内液和细胞外液，故C正确；内环境的理化性质是相对稳定的，而不是恒定不变的，故D错。
2．D【解析】淋巴液是内环境的一部份，属于细胞外液，A正确；淋巴液通过淋巴循环进入血液循环，淋巴液中的淋巴细胞进入血浆中，B正确；淋巴液通过淋巴循环进入左右锁骨下的静脉，汇入血浆参与血液循环，C正确；淋巴液中的蛋白质比血浆中的蛋白质含量低，D错误。
3．B【解析】细胞代谢的主要场所是②细胞而不是③组织液，所以A描述错误；②为肝细胞a 处是动脉血，氧气浓度高于b静脉血，所以B能使正确；③组织液可以进入①淋巴，①淋巴不可以进入、③组织液，所以C描述错误；毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是③组织液、④血浆，所以D描述错误。
4．C5．B【解析】皮肤受到摩擦后，表皮层和真皮层会分离而产生间隙，组织液就会渗入到间隙中，形成淡黄色的液体，B正确。
6．A【解析】内环境是指多细胞生物体内细胞生活的细胞外液（包括组织液、血浆和淋巴），单细胞生物大多直接生活在水中，没有内环境；膀胱上皮细胞生活的内环境是组织液，而尿液不属于细胞外液，因此不属于内环境的一部份；细胞代谢的主要场所是细胞质基质，而不是内环境；若是机体自身的调节能力出现障碍，即便外界环境转变不大，也会出现内环境稳态的失调。
7．D【解析】Na＋主要存在于细胞外液中，K＋主要存在于细胞内液中；血浆中蛋白质含量比组织液和淋巴中蛋白质含量高很多，因此可以判断②和③属于细胞外液，②中蛋白质含量较高，属于血浆；④含有较多的K＋，而且含有较多蛋白质，因此属于细胞内液。
8．C9．促红细胞生成素（EPO）是一种分子量为6万多的糖蛋白类激素，可以增加耐力和训练负荷而被国际奥委会肯定为兴奋剂。
下图为人体正常情况下EPO的产生和作用示用意。
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题3-1 酶和ATP【含答案】
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题3-1 酶和ATP【考情分析】1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)3.实验：探究影响酶活性的因素【核心素养分析】1.生命观念：ATP是生命活动的直接能源物质2.科学思维：根据实验总结酶的化学本质与特性3.科学探究：探究温度、pH对酶促反应的影响4.社会责任：酶在生产和生活中的应用【重点知识梳理】一、酶的本质和作用1．酶的本质及作用化学本质绝大多数是蛋白质少数是RNA合成原料氨基酸核糖核苷酸合成场所核糖体主要是细胞核来源一般来说，活细胞都能产生酶生理功能具有催化作用作用原理降低化学反应的活化能2.变量分析：3．实验成功的3个关键点(1)实验时必须用新鲜的(刚从活的动物体中取出的)肝脏作实验材料(肝脏如果不新鲜，肝细胞内的过氧化氢酶等有机物就会在腐生细菌的作用下分解，使组织中酶分子的数量减少且活性降低)。
(2)实验中使用肝脏的研磨液，可以加大肝细胞内过氧化氢酶与试管中过氧化氢的接触面积，从而加速过氧化氢的分解。
(3)滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液时不能共用一支滴管，(因为酶的催化效率具有高效性，少量酶带入FeCl3溶液中就会影响实验结果的准确性，甚至使人产生错觉，作出错误的判断)。
4．酶本质的探索5．酶的特性(1)高效性：催化效率约是无机催化剂的107～1013倍。
(2)专一性：每一种酶只能催化某一种或一类化学反应。
(3)作用条件较温和：在最适温度和pH条件下，酶的活性最高。
高温、过酸、过碱会使酶的空间结构遭到破坏而失活；低温条件下酶的活性很低，但空间结构稳定。
二、酶作用相关图像及曲线解读1．酶高效性曲线解读(1)如图表示未加催化剂时，生成物浓度随时间的变化曲线，请在图中绘出加酶和加无机催化剂的条件时的变化曲线。
(2)由曲线可知：酶比无机催化剂的催化效率更高；酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。
因此，酶不能(“能”或“不能”)改变最终生成物的量。
高中必修三课件3.3.1植物生长素的发现(一轮复习)
1. 什么是生长素的极性运输？ 2. 怎样通过设计实验证明生长素的极性运
输？怎么证明极性运输需要消耗能量？ 3. 什么是生长素的非极性运输？
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3.1.3植物激素
I. 概述植物激素的概念。
II. 试从合成部位、运输途径和生理功能上 比较动物激素和植物激素。
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第一节 植物生长素的发现
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3.1.1生长素的发现过程
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I. 达尔文的实验：
1. 哪些不同处理之间可以形成对照 试验？
2. 达尔文的实验可以得出哪些结论？ 3. 简述达尔文的假说（看图说话）。
感光 部位
弯曲 生长 部位
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✓ 说明：教辅流行“横向运输”的说 法，专业书籍中的说法是“侧向 运输”。
2. 植物向光生长的原因仍在探 索中。
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3.1.1生长素的发现过程
V. 1946年从植物中分离出生长素，并确认 它是吲哚乙酸（IAA）。植物体内具有 生长素效应的物质还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸（IBA）等。
III.温特的实验：
1. 为什么温特的实验确定达尔文的“影 响”是化学物质？
2. 温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质 称为生长素（auxin）。
3. 温特用去顶胚芽鞘的弯曲角度估算 生长素的含量（弯曲度测试）。请 你用该方法研究单侧光影响胚芽鞘 顶端生长素的生成、灭活还是运输？