浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响
浅谈体育活动对幼儿发展的重要性
浅谈体育活动对幼儿发展的重要性内容摘要：随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素质建设的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。
生活离不开体育锻炼，而良好的体格又必须从小开始培养。
在近几年所发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园新规程》《幼儿园指导纲要》中都把健康领域放在了五大领域的首位，可见幼儿健康教育在幼儿教育中的重要性之大，对体育活动的重视程度。
关键词：幼儿体育活动重要性体育活动本是幼儿喜欢最喜欢的活动，是符合幼儿身心发展的特点，并能满足幼儿的身心发展需要。
但近年来，越来越多的孩子沉迷于电脑和手机游戏，“低头族”从成人向儿童发展的趋势越来越严重，不少家长忙于自己的事，为减少孩子哭闹或独自玩耍时的危险，很多时候就会给孩子一个手机，要么让孩子看电视，要么让孩子打游戏，在缺少家长陪伴下，孩子们的体育活动时间愈来愈少，孩子的身体素质也越来越差。
《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
由此可见，幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。
一、幼儿因缺乏体育运动产生的不良表现（一）幼儿的身体素质越来越差每到春秋换季时，幼儿是感冒的人群最多的，有许多幼儿的感冒期基本上是2-3个月，而这部分家长送幼儿到幼儿园的第一件事就是告诉老师不要让孩子参加体育活动，理由是流汗后孩子感冒会加重。
可见这些孩子在家在家长的严格监督下，更没有参加体育活动的机会，追溯孩子感冒的原因，缺少体育锻炼，导致身体素质查，抵抗力下降，遇到春秋季传染病高发期，感冒是必然的。
（二）幼儿缺乏合作意识和团结协作能力。
现在很多孩子在家基本上都是独自玩耍，家长担心自己宝贝和其他孩子玩耍时受伤或者发生争执，基本上在没有自己监管的情况下是不会放孩子出去与其他孩子游戏的，小伙伴越来越少，即使有自己的监管，他们也会在当孩子发生争执时，第一时间介入，帮助处理解决问题，导致孩子丧失了在活动与他人合作、交往、解决问题的能力。
浅谈游戏对幼儿有哪些发展价值
浅谈游戏对幼儿有哪些发展价值游戏是儿童成长中重要的一部分，对幼儿的发展有着重要的影响。
游戏不仅可以提供娱乐和消遣的机会，还能够促进幼儿的多方面发展。
本文将从认知、社交、情感和体能等方面来探讨游戏对幼儿的发展价值。
首先，游戏对幼儿的认知发展起着重要的作用。
通过游戏，幼儿可以学习并建立起基本的认知能力，比如观察、记忆、注意力等。
比如，拼图游戏可以帮助幼儿提高空间认知能力；角色扮演游戏可以帮助幼儿理解事物之间的因果关系和角色分工等。
游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲，促使他们主动学习和探索世界。
其次，游戏对幼儿的社交发展也非常重要。
通过游戏，幼儿能够与他人进行互动和合作，学会分享、交流和妥协。
在游戏过程中，幼儿可以学习与他人相处的技巧，如沟通、合作、竞争和分享等。
这些社交技能对幼儿在日后的生活中非常重要，可以帮助他们与他人建立良好的人际关系。
此外，游戏对幼儿的情感发展也有积极的影响。
游戏可以帮助幼儿表达情感和处理情绪。
一些角色扮演游戏可以让幼儿扮演不同的角色，并模拟各种情境，通过游戏表达自己的情感和情绪，达到情感宣泄和情感发展的目的。
此外，游戏还可以培养幼儿的耐心、自信和毅力等情感品质，帮助他们在面对挑战和困难时更加坚韧不拔。
最后，游戏对幼儿的体能发展也起着重要的作用。
体育游戏可以帮助幼儿锻炼身体，提高协调性和灵活性等身体素质。
比如，跳绳、踢球和打篮球等游戏可以帮助幼儿发展肌肉和身体协调性。
游戏还可以促使幼儿进行身体锻炼，增强体能，提高健康水平。
浅析幼儿园体育自主游戏活动对幼儿身体健康的影响
浅析幼儿园体育自主游戏活动对幼儿身体健康的影响摘要：幼儿园体育自主游戏活动是幼儿在教师的指导下，根据自己的意愿和兴趣进行主动、积极地参与体育锻炼的一种运动形式。
它具有趣味性、挑战性、开放性等特点，既能培养幼儿良好的身体素质，又有助于促进幼儿智力发育和思维发展，还可增强幼儿的自信心和协作能力，对提高幼儿自身素质有着重要意义。
本文探讨幼儿园体育自主游戏活动对幼儿身体健康方面的影响，并且提出相应对策，以更好的发挥出幼儿园体育自主游戏的优势，为幼儿健康成长奠定坚实的基础。
关键词：幼儿园；体育自主游戏；影响一、幼儿园体育自主游戏对幼儿身体素质与动作发展的影响1.提升幼儿参与兴趣幼儿正处于思维能力以及身体素质都在迅速成长的时期，对外界事物有着强烈的好奇心，尤其是对于新鲜的事物。
而体育自主游戏作为一种有效提高孩子们运动兴趣与积极性的活动方式，能够很好地调动幼儿参与到体育活动当中去。
通过体育自主游戏活动，幼儿可以自主选择包括九大户外体育功能活动区，其是幼儿在户外活动中，通过对身体的运动、活动和认知发展进行全面系统锻炼的场所。
主要包括：平衡区、器械自选区、快乐骑行区、攀爬区、综合游戏区、亲水区、沙区、闯关区、球区。
平衡区——培养幼儿良好的平衡感与柔韧性；器材自选区——利用场地内各种丰富的道具资源为幼儿提供一个安全舒适、动手动脑的空间；快乐骑行区——根据儿童不同年龄特点设计出适合其能力的自行车骑走方式；攀爬区——结合地形条件及坡度选择合适高度攀登工具或材料作为攀登者使用。
根据不同年龄段儿童特点及需求设置适合的游乐设施。
攀岩活动是一项既简单又具有挑战性的体育运动项目，能使孩子们充分体验自我挑战的乐趣，增强团队协作意识和竞争意识；综合游戏区——结合多种娱乐形式开展一系列趣味性的益智游戏；亲水区——结合学园的戏水池，以水上乐园等方式营造出一种亲近自然、回归自然、远离城市喧嚣的生活环境；沙区——提供一些沙上建构游戏的材料给小朋友们自由感受，提高其创造力、想象力和动手能力；闯过关卡——按照规则闯过关，获得一定奖励，同时也可增加自己的成就感；球区——球类玩具种类繁多，供小朋友选择游戏的内容很多，如足球、篮球、乒乓球、羽毛球等均可以成为您玩得最开心的玩物。
浅谈游戏对幼儿身心发展的影响
浅谈游戏对幼儿身心发展的影响泰州市高港区刁铺中心幼儿园陶亚娟摘要：游戏对于幼儿来说是“快乐的”活动,在游戏中幼儿主动与环境相互作用,游戏作为幼儿的基本活动,它具有对象性,社会性,主体性和发展性,使得它成为对幼儿生活与生长发展具有重要影响的活动。
游戏不仅对幼儿有娱乐的作用，而且对幼儿的身体、智力、社会性和情绪等方面的发展都有重要价值，对幼儿身心发展等各方面的发展具有重要的促进作用。
关键词：游戏；幼儿；身心发展；影响前言游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日活动中不可缺少的环节。
幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动，如区域活动、集体游戏活动；有幼儿自发的游戏，如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏；还有就是在教学活动中采用的游戏形式，即“寓教于乐”。
游戏是幼儿思考，验证，创造，吸取知识的方式，也是幼儿理解并适应周围世界的方式，游戏为幼儿情感，社会性行为等早期综合素质发展奠定了重要的基础。
一、游戏的特点：1、游戏是幼儿主动的自愿的活动游戏是一种较轻松的活动，它灵活多变，自由自在，能适应幼儿的需要。
主动、自愿地进行游戏活动，是幼儿游戏的主要特点。
游戏没有外部的控制、强加的要求，没有强烈的完成任务的需要，幼儿可以根据自己的意愿来决定玩与不玩，根据自己的兴趣来选择玩什么？怎么玩。
在游戏中，幼儿是轻松自由地沉溺也游戏的过程之中，没有任何压力。
2、游戏伴随着愉悦的情绪游戏不仅是适应幼儿需要而产生的主动活动，而且由于游戏本身的特点符合幼儿身心发展的水平，使幼儿感到轻松愉快。
同时，游戏使幼儿感到有力量掌握活动的进程，控制所处的环境，表现自己的能力和愿望，从成功和创造中得到愉快的感受。
例如：为了使幼儿玩起“农场”游戏，教师便组织幼儿去农场参观，让幼儿摸摸小羊，逗逗小公鸡，挤挤母牛奶，尝尝鲜奶味等。
这不仅是幼儿认识到各种家禽、家畜的外形特征、习性、功能及其异同，而且使他们了解到农场主、饲养员、挤奶工之间的角色分配及其关系，并体验到劳动的艰辛，分享成功的喜悦。
浅谈户外体育游戏对幼儿身心发展的重要性
浅谈户外体育游戏对幼儿身心发展的重要性摘要：户外体育游戏不仅丰富了幼儿园教学内容，而且极大的提高了幼儿户外活动的积极性和兴趣，通过不同的户外体育游戏，有效促进了幼儿身心全面发展。
随着我国幼儿园教育改革的不断深入,户外体育游戏的意义也得到了不断提高。
户外体育游戏对促进幼儿身心全面发展，具有不可替代的作用。
关键词：户外体育游戏、幼儿、身心发展《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出:幼儿户外体育游戏要有目的、有方案地引导幼儿积极参与体育活动，增强户外活动的实效性，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械，运用器械增强户外活动的趣味性，进一步提高教师对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心和谐开展[1]。
随着社会快速的发展，家长们越来注重孩子的文化知识与技能的培养，从而忽略了孩子体能的发展。
日本专家研究表明：凡活动能力发展良好的孩子，其社会的发展也好，凡活动能力发展较迟的孩子，其社会性也欠缺[2]。
幼儿期是个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期，而幼儿户外体育游戏对促进幼儿身体和心理全面发展具有不可替代的作用。
结合自己近十年的户外体育游戏教学经验，从以下几个方面浅谈户外体育游戏对幼儿身心发展的重要性：一、户外体育游戏在幼儿的全面发展中具有重要作用教育家杜威说过“幼儿阶段生活即户外体育游戏，户外体育游戏即生活”[3]。
幼儿身心全面发展是智力素质、品德素质和审美素质的基础，研究表明，幼儿户外体育游戏对幼儿身心发展具有显著的效果，户外体育游戏对幼儿的自我认知能力、运动能力、观察能力和记忆能力均产生了积极作用，同时在户外体育游戏中孩子的身心得到了放松，更容易发挥想象、创造奇迹。
（一）户外体育游戏促进儿童正常发育和健康成长《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务之一是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展[4]。
从局部来说，促进幼儿身体正常发育和健康成长是幼儿园教育的重要内容之一。
浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用及实施策略
浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用及实施策略【摘要】体育游戏在小学体育教学中扮演着重要的角色。
通过体育游戏，不仅可以促进儿童身心健康发展，还能激发学生学习的兴趣和积极性。
在实施体育游戏时，教师需要制定相应的策略，引导学生参与，并且体育游戏也可以为教师提供教学的指导作用。
体育游戏还有助于培养学生团队合作精神，提高他们的沟通和合作能力。
体育游戏在小学体育教学中是不可或缺的。
未来，随着体育游戏设计和实施水平的不断提升，相信它在小学体育教学中的重要性将会更加突出，为学生的全面发展和素质教育做出更大的贡献。
【关键词】体育游戏, 小学体育教学, 重要性, 身心发展, 学习兴趣, 积极性,实施策略, 教师指导, 团队合作精神, 前景展望1. 引言1.1 体育游戏在小学体育教学中的重要性体育游戏在小学体育教学中扮演着非常重要的角色。
随着社会的发展和教育理念的更新，体育不再只是一种课外活动，而是被视为学校教育的重要组成部分之一。
体育游戏作为体育教学的重要形式之一，不仅可以帮助学生锻炼身体，还能够促进他们的身心发展，提高学生的团队合作能力，培养学生的责任心和坚韧不拔的精神。
在小学生的成长过程中，体育游戏可以激发他们对体育运动的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习运动技能，增强体魄。
通过参与各种类型的体育游戏，学生们在运动中学会竞争、协作，培养了良好的运动习惯，为他们今后的生活打下了良好的基础。
体育游戏还可以帮助学生释放压力，提高学生的学习效率和积极性。
通过体育游戏，学生们可以放松心情，释放身心压力，使他们在紧张的学习生活中保持良好的心态，更好地投入到学习中去。
在小学的体育教学中，体育游戏还可以提供多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
体育游戏不仅可以帮助学生学习到更多的运动技能，还可以让学生在游戏中体验到快乐，从而更好地理解和掌握课程内容。
体育游戏在小学体育教学中的重要性不容忽视。
它不仅可以锻炼学生的身体，还可以促进学生的全面发展，提高学生的学习兴趣和积极性，具有非常重要的意义。
浅谈民间体育游戏在幼儿园的开展
浅谈民间体育游戏在幼儿园的开展随着社会的不断进步和发展，人们对教育的要求也越来越高，对幼儿园教育的关注度也越来越高。
在幼儿园教育中，体育锻炼是非常重要的一部分，而民间体育游戏在幼儿园的开展更是一种具有特色的教育方式。
本文将就此话题进行深入探讨，希望能为幼儿园的体育教育提供一些新思路和建议。
一、民间体育游戏在幼儿园的意义1.促进幼儿身体发育。
幼儿在进行民间体育游戏时，需要跑动、跳跃、投掷等动作，这些动作能够锻炼幼儿的身体，促进其身体发育。
2.培养幼儿的团队意识。
民间体育游戏多是集体性的游戏，需要幼儿协作完成，这种活动有助于培养幼儿的团队意识，学会与他人合作。
3.锻炼幼儿的大运动协调能力。
在进行民间体育游戏时，幼儿需要对自己的身体进行控制和调节，这对幼儿的大运动协调能力有着很好的锻炼效果。
4.增强幼儿的体育兴趣。
通过参与民间体育游戏，幼儿将能够感受到运动的乐趣和快乐，从而增强对体育活动的兴趣。
1.选择适合幼儿的民间体育游戏。
在开展民间体育游戏时，需要根据幼儿的年龄特点和身体发育情况，选择适合他们参与的游戏项目，如抓手绳、踢毽子、跳绳等。
2.设置合理的游戏规则。
在进行民间体育游戏时，需要给幼儿逐步介绍游戏规则，让他们能够理解并遵守游戏规则，这有利于培养幼儿的纪律性和遵从性。
3.引导幼儿积极参与。
在进行民间体育游戏时，需要老师和家长的引导，激发幼儿的兴趣和参与热情，帮助他们克服困难，享受游戏的乐趣。
4.关注幼儿的体验和感受。
在进行民间体育游戏时，需要关注幼儿的体验和感受，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到参与游戏的快乐和成就感。
5.注重游戏的安全性。
在进行民间体育游戏时，需要注意游戏的安全性，提供安全的游戏环境和保障措施，确保幼儿的身体安全。
4.促进幼儿的身心健康。
通过参与民间体育游戏，幼儿的身体得到锻炼，心情愉快，对身心健康都有着积极的促进作用。
在进行民间体育游戏时，需要给予幼儿充分的关爱和关注，帮助他们树立正确的运动观念，提高身体素质，培养积极向上的人生态度。
浅谈幼儿园体育活动
浅谈幼儿园体育活动幼儿园体育活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过体育活动，可以培养幼儿的身体素质、协调能力和团队精神。
在幼儿园中，体育活动不仅仅是让孩子锻炼身体，更是在游戏和锻炼中促进孩子的身心健康发展。
本文将从体育活动对幼儿的重要性、体育活动的种类和组织方式、以及体育活动对幼儿发展的影响等方面进行探讨。
一、体育活动对幼儿的重要性体育活动对幼儿的重要性不言而喻。
幼儿正处在身体发育和成长的关键时期，体育活动可以促进幼儿的身体健康和发育。
通过体育活动，幼儿可以培养良好的生活习惯，增强体质，提高免疫力，预防疾病。
体育活动还可以培养幼儿的协调能力、平衡感和灵活性，促进幼儿的身心发展。
体育活动还可以培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感和责任意识，促进社交交往，培养幼儿的团队合作能力。
二、体育活动的种类和组织方式体育活动的种类和组织方式有多种多样，可以根据幼儿的年龄、兴趣和能力进行选择。
常见的体育活动包括游戏、健美操、游泳、球类运动等。
1. 游戏：游戏是幼儿园体育活动的主要形式之一，可以通过各种游戏活动，如跳绳、扔球、踢球、散步等，让幼儿在玩耍中锻炼身体，培养协调能力和团队精神。
2. 健美操：健美操是一种轻松愉快的健身活动，能够促进幼儿的心肺功能和肌肉发育，提高幼儿的灵活性和协调能力。
3. 游泳：游泳是一项以水为媒介的全身运动，对幼儿的身体发育和心肺功能有很好的促进作用，可以培养幼儿的勇敢和自信心。
4. 球类运动：球类运动是一种全身性的活动，可以提高幼儿的协调能力和反应能力，培养幼儿的团队合作精神。
体育活动的组织方式也有多种选择，可以由老师组织幼儿进行集体活动，也可以分成小组进行比赛或游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼。
体育活动对幼儿的发展有着积极的影响，具体表现在以下几个方面：1. 促进身体发育：通过体育活动，可以促进幼儿的身体发育，增强幼儿的体质和免疫力。
2. 培养协调能力：体育活动可以培养幼儿的协调能力、平衡感和灵活性，提高幼儿的身体素质。
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浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响纵观个人全程的发展，幼儿期是个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期，幼儿期的心理发展为其一生奠定了重要的基础。
游戏是幼儿早期生活的重要组成部分，是幼儿最基本、最喜爱的活动，也是幼儿认识世界与外界进行交流的一种活动方式，不同的心理学派对幼儿游戏都有自己不同的观点，从不同方面阐述了游戏对于幼儿身心发展的深远影响。
而体育游戏是与体育相联系的一种游戏，是适合幼儿年龄特征的特殊的体育活动，是与幼儿动作和语言发展相适应的。
一、体育游戏对幼儿身心健康发展的重要性体育游戏作为游戏的一种特殊的方式，是适合幼儿年龄特征的特殊的体育活动。
它具有体育的基本特点，依靠身体的协调运动参与活动；也有其显著特点，是体育与游戏的结合，不是简单的走走、跑跑、跳跳，是要完成一些规定的情节与相互联系的动作，不是仅仅靠体力活动所能完成的，是靠体力活动与智力活动的紧密结合，因此体育游戏对幼儿体质和智能的发展具有一定的影响。
研究表明，体育游戏对幼儿体质发展具有显著的影响，更能有效的促进幼儿体质的发展。
体育游戏对幼儿的自我认识能力、运动能力、观察能力和记忆能力均产生了积极的效果。
体育游戏不仅仅是身体的活动，而且也是能够促进幼儿身心发展的有效方式，从而改变人们对于体育游戏的认识偏见。
幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件，是智力素质、品德素质和审美素质发展的基础。
健康教育与幼儿身心发展有着密切的关系。
幼儿园教育指导纲要明确要求，幼儿园教育应当遵循学龄前儿童的年龄和身心发展规律，保育和教育相结合，以游戏为基本活动形式，寓教育于生活及各项活动之中。
在对幼儿实施素质教育中，身心健康教育是基础和前提。
下面笔者结合自己的学习和实践，就如何通过体育游戏活动来促进幼儿身心健康教育的有关问题，试作肤浅探讨。
游戏具有丰富和复杂的内涵与外延。
从游戏的本质来看，它是一种特殊的社会实践活动。
人类能动性活动可以归结为三种基本活动：劳动、学习和游戏。
劳动作为人类基本的活动是以创造物质和精神财富为结果的。
而学习则是给未来劳动活动做准备。
劳动和学习是人类最基本的实践活动，维持着人类自身的生存和繁衍。
对劳动者和学习者而言，劳动和学习有着不可摆脱的自然性和必然性，往往还有来自外部的因素，带有一定的强制性。
而游戏则是以人类自身的需要而引发的，是以人类自身为对象，满足人类自身活动需要，不产生物质产物的特殊活动。
由此可给游戏定义为：游戏是一种特殊的社会实践活动，是由人类的身心需要引发的，是人们自由选择以人类自身为对象，不产生社会意义产物的娱乐、健身活动的总称。
游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。
首先，游戏的社会性是人类的社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。
儿童在与成人的交往过程中，渴望参与成人的一些活动，可是又受到身心发展水平的限制，而游戏恰恰解决了这一矛盾。
其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版。
儿童在游戏中既能利用假想情境自由地从事自己向往的各种活动（如买东西、过家家等），又不受真实生活中许多条件的限制（如技术、工具、身体素质等）；既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活中的感受及人际关系，认识周围的各种事物。
此外，游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动，它既不像劳动那样要求的创造财富，又不像学习那样具有强制的义务性，因而深受儿童喜爱。
而体育游戏作为游戏的一个分支，也具有其重要的现实意义。
二、幼儿体育教育存在的主要问题幼儿体育的总目标是:以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。
幼儿教育的主要任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
当前，我国幼儿园的确开展了形式多样、内容丰富的体育活动，但归结起来，幼儿体育教育存在的问题有如下几个方面。
1、幼儿体育教育观念相对落后教学过程中，教师过于注重安全因素，幼儿运动负荷不足，对身体素质促进不够，不允许幼儿从事冒险的活动，不太重视对幼儿的全面培养，教育观念上科学性不足，没有更多适合幼儿从事的项目。
幼儿是没有自我保护能力的群体，因此，在体育活动和幼儿的自由活动中容易出安全事故。
在体育教学中，教师出于安全因素的考虑，通常会采用压缩幼儿的体育活动时间方法规避风险。
因此，这也在一定程度上直接导致体育活动价值无法正常发挥，制约了幼儿身体素质的健康发展。
2、教学目标不明确幼儿体育教学中，大多存在过分强调幼儿的兴趣，忽视基本运动能力的培养，表面上课堂气氛活泼生动，事实上幼儿的身体素质却未得到发展的现象，并且有愈演愈烈的趋势。
在实际操作过程中，各个幼儿园并不是按照幼儿身心发展的要求和需要来执行的。
3、教学内容枯燥单一教学内容多以音乐、儿歌等教育为主，体育教育活动时有限，同时，在有限的体育教学过程中，又多以简单项目为主，基本的运动能力的发展方法也很枯燥单一，影响了教学效果和质量。
4、专业幼儿体育师资不足专业幼儿体育教师跟传统意义上的幼儿教师有明显不同，传统意义上的幼儿教师多要求多才多艺、亲和力强、耐心、细心等，体育方面知识相对匮乏。
而专业幼儿体育教师不仅要掌握幼儿身心发展的一般规律，更要深入了解有关体育知识及幼儿体育教学应遵循的特殊规律，现阶段幼儿体育教师的专业能力不够完善造成了幼儿体育教学不能与幼儿年龄及身心发展相适应。
三、幼儿体育教育发展的对策1、转变观念，主动接受新的教学理念要不断研究幼儿生活节奏和保育的关系；在体育运动后，及时观察测量幼儿生理活动反应，科学制定体育锻炼的密度、强度和运动时间;通过对幼儿体育活动的录像分析，研究体育锻炼对幼儿身体机能发育的影响，了解体育活动产生的积极效果，及时调整活动的安排。
2、丰富幼儿体育教学内容，创新体育教学方式方法广大幼儿教师要充分挖掘各种运动项目的潜能，将适合成人的篮球、足球、排球改造成为适合幼儿使用的小型球类；同时，提供空间让幼儿主动设计运动项目，充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿参与体育运动的积极性。
另外，可适量增加户外活动，让幼儿在大自然中走、跑、跳、投，通过体育活动愉悦身心，可适量允许幼儿尝试一些看似危险又充满挑战的活动，通过在大自然中开展体育活动实现对幼儿的教育。
3、加强环境场地和设备建设各级部门要加大幼儿园场地建设的资金投入，同时注意利用幼儿园现有的自然条件，因地制宜，建设适合幼儿开展活动的户外和室内场地。
另外，积极利用幼儿园附近的社区、机关、公园、学校等可利用的场地资源，拓展活动空间，开展幼儿户外体育锻炼。
4、加强幼儿体育师资的培训在当前专业幼儿体育教师不足的条件下，应加强对幼儿教师的体育专业知识与技能的培训，如对幼儿的运动强度、运动周期、运动量、运动规律、运动时间控制等知识培训，解决幼儿体育运动项目的科学制定和实施问题;同时，还可通过听课、教学交流、实地参观等方式促进幼儿体育教师的业务素质，进而提高幼儿体育教学质量。
幼儿园开展体育游戏的途径主要有：晨间活动中的分散小型器械体育游戏，教师有组织的有针对性的体育游戏，体育教学活动中的一个个体育小游戏，户外活动时自由组合的小组体育游戏，体育区域游戏……我园每学年开展快乐体育文化节，从形成园所文化建设的角度出发，每年开展不同主题的快乐体育文化节，借以集中展示实施我们的园本课程。
在多年的课题实践研究活动中，我们结合本园实际，发挥现有教育资源优势，初步形成了自己的特色，如创设了幼儿体育游戏活动的好场所，制作了种类丰富的体育活动器具，创编了自制器械操。
通过探索和实践，形成了适合本地区幼儿发展的体育园本教材。
总之，体育对幼儿的教育功能不仅是增强体质，它在促进身体发育、智力和环境适应能力及社会性发展方面有着重要的作用。
体育活动不但能促进身体的健康发展，还能确立孩子的自尊、自信和感觉认知环境。
增强幼儿的适应能力，使他们在不同的情境中应付自如。
把幼儿的体育游戏生活化，培养建立幼儿终身体育的习惯，并对孩子的各种能力发展打下坚实基础。
在保证幼儿体育游戏性的基础上还要进行系统化的幼儿体育研究，培养孩子的体育兴趣，满足孩子好奇心，增加锻炼的自觉性，为终身体育打下基础。
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