应用型高校物流工程专业课程教学改革研究

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应用型高校物流工程专业课程教学改革研究作者：秦婷范锡宏狄子新曾波

来源：《教育教学论坛》2020年第34期

[摘要] 课程是人才培养的核心，课程质量直接决定应用型本科物流工程专业人才培养的

质量，以物流运输与配送管理课程为例，明确课程目标和定位，构建以工作任务和项目为载体的课程体系，设计基于能力本位的带测评标准的课标，使用积极教学法和多元评价，并加强师资队伍建设、完善信息化教学，改善校内外实训条件等措施来保障课程改革的顺利实施。

[关键词] 应用型本科;物流运输与配送管理;课程改革

[基金项目] 2019年第一批产学研合作协同育人，智慧物流人才培养核心课程教学改革项目（201901027011）;2019年新疆工程学院世界; ; ; 银行贷款项目《物流运输与配送管理》课程建设研究（2019xgyhxkc078）

[作者简介] 秦婷（1988—），女，四川资阳人，物流工程硕士，新疆工程学院经济管理

学院物流工程系讲师，主要从事物流工程教育教; ; ; 学改革研究;范锡宏（1988—），男，辽宁营口人，管理学学士，新疆供销学校农工商系教师（通信作者），主要从事物流教育教; ; ; 学改革研究。

[中图分类号] G712 ; ;[文献标识码] A ; ;[文章编号] 1674-9324（2020）34-0176-02 ; ;[收稿

日期] 2019-12-29

一、应用型高校物流工程专业课程教学改革背景

课程是人才培养的核心要求，课程质量直接决定物流工程专业的人才培养质量。树立物流课程建设新理念，推进物流工程专业课程改革创新，实施科学的课程评价是构建更高水平物流专业人才培养体系的关键[1]，也是形成具有中国特色、应用型本科专业的前提。目前传统的

物流工程课程以教材、教师、理论为中心，照搬教材讲授内容，教学设计与岗位技能需求脱节;按照传统教学模式组织课堂讲授，学生积极性差，教学效果不理想;过多地注重课堂理论讲解，缺乏学生自主实训、应用及创新环节的实施，导致学生理论没有吃透，而实践也没掌握好。

因此，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来，让学生真正参与学习，真正自己学习，真正地掌握真本领，对应用型本科物流工程专业的课程教学改革势在必行。

二、物流运输与配送管理课程的改革内容