01 2009—2013年全国新课标卷高考历史试题分解(中国古代史)

商周时期的政治制度

1．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战

国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，

君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明()

A．经济发展是分封制度得以维系的关键

B．分封制中的等级规定凸显了君主集权

C．秦国率先消除分封体制走向集权统治

D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度

【考点】商周时期的政治制度，秦朝专制主义中央集权制度的形成

【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项表述错误。

【答案】C

2．（2010·全国新课标卷文综·24）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是()

A．河南、河北B．湖南、湖北

C．山东、山西D．广东、广西

【解析】此题考查西周分封制的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋。此题也是对西周分封形势图的释读。答案为C。

【答案】C

3．（2009·全国新课标卷文综·25）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要

表现是() A．嫡长子继承制B．反复出现的分封制

C．三纲五常的伦理观D．传统的宗族观念

【解析】宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。

【答案】A

秦中央集权制度的形成

1．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战

国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，

君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明()

A．经济发展是分封制度得以维系的关键

B．分封制中的等级规定凸显了君主集权

C．秦国率先消除分封体制走向集权统治

D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度

【考点】商周时期的政治制度，秦朝专制主义中央集权制度的形成

【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项表述错误。

【答案】C

2．（2012·全国新课标卷文综·29）梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是()

A．君主专制是维系统一的主要条件B．分裂动荡是专制权力产生的前提

C．专制程度随着历史进程而不断加强D．武力夺取政权是专制制度的基础

【考点】专制主义中央集权制的发展趋势

【解析】关键信息：则专制权高一度，愈积愈进。题干中的关键信息说明专制权力的不断加强，C项正确；A项说法过于绝对，排除A项；B项错误于“产生的前提”；D项“专制制度的基础”说法错误。

【答案】C

3．（2011·全国新课标卷文综·40）（25分）阅读材料，完成下列各题。

材料一春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。

西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”

——摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。

——据《新唐书》材料三取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。

查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。

凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。

——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广

学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年）（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）

【解析】第（1）题，考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因。变化可从材料中概括，如“官有能而禄有功”、“个人品行”、“唯才是举”、“品德与任职态度”等角度概括，原因可从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。

【答案】（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（8分）原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。（7分）

4．（2010·全国新课标卷文综·25）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在()

A．百姓不再是封君的属民B．更有利于皇帝集权

C．制度法令的统一D．依据才干政绩任免官吏

【解析】此题考查学生解读文字信息的能力，以材料提供的新角度解读秦始皇时期的郡县制，也体现研究性学习的考查。材料主要意思为唐朝的柳宗元肯定郡县制“公天下”，郡县制官吏由皇帝任免比分封制下分封贵族爵位更利于国家政局的安定。故选A。

【答案】A

汉到元政治制度的演变

1．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

图9 东汉十四州示意图图10 唐开元十五道示意图比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。【考点】中国古代的政治经济发展。

【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。两副图片反映了从东汉到唐开元年间地方行政区划的变迁。解答本题的关键是理清具体的变迁是什么，找准变化，然后再从政治、经济等角度分析说明原因。例如可以从汉代唐代地方区划分布的区域分析变化，并结合经济重心逐步南移这一史实予以说明变化的原因。还可从地方州名与道名角度分析变迁，并结合山川地理形势说明变迁的原因。

【答案】示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。

说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。

示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。

说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。

2．（2011·全国新课标卷文综·40）（25分）阅读材料，完成下列各题。

材料一春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。

西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤

之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”

——摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。

——据《新唐书》材料三取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。

查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。

凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。

——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广

学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年）（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）

【解析】第（1）题，考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因。变化可从材料中概括，如“官有能而禄有功”、“个人品行”、“唯才是举”、“品德与任职态度”等角度概括，原因可从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。

【答案】（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（8，分）原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。（7分）

明清君主专制制度的加强

1．（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料

图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所

图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），

自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸

提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

【考点】明清君主专制制度的加强、英国君主立宪制的确立。

【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。图片反映了清朝清朝皇帝治国理政的太和殿和英国王宫和首相官邸，从图片可以看出，太和殿高大雄伟，白金汉宫工整威严，唐宁街10号平实素朴。然后再结合中国明清君主专制制度的加强的相关史实以及英国君主立宪制的相关内容予以解读，进一步提取出建筑背后所蕴含的政治特点，例如中国的皇权至上，英国国王的统而不治、地位尊贵以及首相的民主政治。中英比较可从中英建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答。

【答案】（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）

示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。（2）概括综合。（4分）

示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。

考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专

制、走上民主道路。

2．（2012·全国新课标卷文综·28）清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时()

A．内阁职权下降导致官员无所事事B．政治体制僵化官员拘泥规制

C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付D．皇帝个人独裁官员唯命是从

【考点】明清君主专制制度的加强

【解析】题干中的“惟揣摹此样本为急”的这种依样画葫芦反映清代内阁官员拘泥规制，说明政治体制的僵化，B项正确；ACD项题干都无从反映。

【答案】B

3．（2009·全国新课标卷文综·28）明朝“折中书省之政归六部”。六部所掌主要是() A．决策B．行政

C．监察D．司法

【解析】C、D选项只是表述了六部的部分权力，不够完善，A选项的权力归皇帝所有。【答案】B

中学历史教学园地《高考真题分解》栏目按考纲顺序分解整理

分解整理：张秋鸿

农业的主要耕作方式和土地制度

1．（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·25）汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此

法，“不抑兼并”。据此可知宋代()

A．中央集权弱化B．流民问题严重

C．土地兼并缓和D．自耕小农衰退

【考点】中国古代土地制度

【解析】宋太祖曾经说过：“富室连我阡陌,为国守财耳”，有鉴于此，宋代采取了“不抑兼并”的措施，其后果必然是导致土地兼并严重，从而导致租佃关系盛行，自耕农经济衰退。据此判断，D项符合题意，C项表述错误；宋代中央集权空前强化，A项表述错误，材料未涉及流民问题，排除B项。

【答案】D

2．（2012·全国新课标卷文综·24）汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。

这表明当时() A．政权的政治与经济支柱是豪强大族B．政治权力与经济势力出现严重分离

C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D．经济手段是巩固专制集权的主要方式

【考点】古代中国土地制度

【解析】关键信息：将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容。“被迁到长安附近集中居住”的原因是“各地财产达300万钱”、“田宅逾制”，说明汉武帝的做法是要抑制豪强，其目的是缓解土地兼并，C项正确；“经济支柱”说法错误，A项排除；B项无从反映；题干的是政治手段，D项排除。

【答案】C

3．（2010·全国新课标卷文综·27）表2 明代洪武至弘治年间（1368——1505）徽州祁门土地买卖契约情况表

时间使用通货类别及契约张数

洪武年间至永乐年间宝钞23、银1、布1

宣德年间至景泰年间宝钞4、银27、布42、稻谷4

天顺年间至弘治年间银52、稻谷1

表2反映了()

A．宝钞在民间的信用降低B．社会经济大幅度衰退

C．生活资料均可作为支付手段D．白银始终是主要流通货币

【解析】此题考查学生获取和解读的能力。通过对图表的解读，故选A。

【答案】A

4．（2009·全国新课标卷文综·24）图4是甲骨文的“年”字，该字由两部分

组合而成，上部为“禾”。卜辞中常见“有年”、“大有年”的记载。据此，

“有

年”的意思应是()

A．人寿年丰

B．祈盼丰收

C．庄稼收获

D．祭祀谷神

【解析】从图片中“年”字的构成为“禾”，可以缩小选择的范围，从B、D中选择，理解“有年”即“丰收之年”，即可得出正确答案。

【答案】C

5．（2009·全国新课标卷文综·26）北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是()

A．众人集体生产B．田庄规模生产

C．个体农户耕作D．官府募民耕作

【解析】均田制下仍是一家一户的小农经济，所以是个体农耕这一形式。

【答案】C

手工业的发展

1．（2010·全国新课标卷文综·40）（37分）阅读材料，完成下列各题。

材料一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复臵官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。”

——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。（8分）【解析】本题从中外联系的角度考查工业文明的发展历程，以材料考查获取和解读信息的能力，在比较中考查描述和阐释事物的能力，

【答案】（1）官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）

商业的发展

1．（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·26）明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆

金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”

这表

明当时()

A．岭南经济发展程度高于北方B．岭南是商人活动的主要地区

C．以物易物是商贸的主要方式D．区域差异造成长途贸易兴盛

【考点】古代商业的发展

【解析】本题为最佳型选择题。材料着重说明的是“金帛轻细之物”属于“北货过南者”，“盐铁粗重之类”属于“南货过北者”，这是基于区域差异而造成明朝时期长途贸易兴盛。故D项符合题意。其他三项均为对材料的表面理解。

【答案】D

2．（2012·全国新课标卷文综·26）明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七分去农。“据此可知()

A．工商业的发展造成了农业的衰退B．工商业的发展导致了社会结构的变动

C．财富分配不均引起贫富分化加剧D．无业游民增加促成了工商业的发展

【考点】古代中国经济的发展

【解析】关键信息：去农而改业为工商者三倍于前矣、今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也、已六七分去农。从题干中反映了明后期松江人绝大部分弃农而从事工商业活动的经济现象，B项正确；ACD项题干无从反映。

【答案】B

3．（2011·全国新课标卷文综·25）图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出()

A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域

B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快

C．黄河流域的丝织业迅速发展

D．长江流域经济发展相对稳定

【解析】A项长江流域经济水平总体上高于黄河流域表明我国经济重心转移到南方，A项与题干时间不符。B项河西走廊与岭南地区主要使用金银作为货币，但无法体现发展速度快慢，B项缺乏足够信息支持。C南北朝时期北方动荡影响手工业正常发展，C项不符合史实。D项南北朝时期长江流域相对稳定，有利于经济发展，D项为正确选项。

【答案】D

4．（2010·全国新课标卷文综·27）表2 明代洪武至弘治年间（1368——1505）徽州祁门土地买卖契约情况表

时间使用通货类别及契约张数

洪武年间至永乐年间宝钞23、银1、布1

宣德年间至景泰年间宝钞4、银27、布42、稻谷4

天顺年间至弘治年间银52、稻谷1

表2反映了()

A．宝钞在民间的信用降低B．社会经济大幅度衰退

C．生活资料均可作为支付手段D．白银始终是主要流通货币

【解析】此题考查学生获取和解读的能力。通过对图表的解读，故选A。

【答案】A

5．（2009·全国新课标卷文综·27）据《东京梦华录》等记载，宋代都城多见“当街列床

凳，堆垛冰雪”出售凉食和专向客商出租铺席宅舍等现象。这反映了()

A．生活习俗改变B．经商方式不受限制

C．官府鼓励经商D．城市商业功能增强

【解析】从题干所给材料“当街列床凳，堆垛冰雪”易误选B选项，但完整的分析材料，D选项更符合题意。

【答案】D

资本主义萌芽与重农抑商和海禁政策

1．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·40）（25分）阅读材料，完成下列要求。

材料一我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。

齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。

汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。

明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等，记录海行见闻，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分）

【考点】“重农抑商”和“海禁”政策

【解析】本题截取了中国古代和近代海洋利用的相关史料，综合考查最大限度获取材料有效信息，归纳、概括以及辨证评述历史问题的能力。第（1）问注意是“根据材料一并结合所学知识”，结合材料中明清之前的相关史实可以提炼出其“从沿海利用到远洋开拓；

先进技术应用于航海；以经济文化交流为主，和平利用；以民间交流为主”的特点，利用明清时期海禁政策等史实提炼出“海洋意识不足”的特点。

【答案】（1）从沿海利用到远洋开拓；先进技术应用于航海；以经济文化交流为主，和平利用；以民间交流为主；海洋意识不足。

2．（2010·全国新课标卷文综·40）（37分）阅读材料，完成下列各题。

材料一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复臵官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。”

——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。（8分）【解析】本题从中外联系的角度考查工业文明的发展历程，以材料考查获取和解读信息的能力，在比较中考查描述和阐释事物的能力，

【答案】（1）官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）

春秋战国时期的百家争鸣

汉代儒学成为正统思想

1．（2011·全国新课标卷文综·24）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于()

A．构建了中央有效控制地方的制度B．确立了君主大权独揽的集权意识

C．形成了天下一家的文化心理认同D．实现了国家对土地与人口的控制

【解析】分封制通过层层分封确立周王天下共主地位，而受封者在自己的封地内大权独揽，享有较强独立性，A项错在有效控制；土地与人口控制在受封者而非国家手中，D项错误；

周王对诸侯缺乏有效的控制，不可能大权独揽，B项不符合事实；宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远。

【答案】C

宋明理学

1．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·25）自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代

以后儒

学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是()

A．宗法血缘制度逐渐瓦解B．仁政理念深入人心

C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起

【考点】宋明理学

【解析】本题考查学生透过历史现象分析事物本质的能力。材料强调的是儒学由汉唐之际的“周孔之道”到宋代之后被称为“孔孟之道”，促成这一变法的关键应是在宋代发生的相关因素所导致。宗法血缘制度在战国时期已逐步瓦解，排除A项；仁政理念早在西汉已深入人心，排除B项，陆王心学兴起于宋明时期，排除D项。促成这一变化的原因是朱熹整理《四书》并加以注解，使之成为儒学的经典，程朱理学成为统治思想。选择C项。

【答案】C

2．（2012·全国新课标卷文综·27）理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明()

A．重申传统的“四民”秩序B．主张重新整合社会阶层

C．关注的核心问题是百姓生计D．阐发的根本问题是正心诚意

【考点】宋明理学——心学

【解析】关键信息：各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心。从题干中的关键信息可知，D项正确；ABC项都对题干的曲解，排除。

【答案】D

3．（2010·全国新课标卷文综·26）王安石提出“形者，有生之本”。与之相对立的观点是() A．“心外无物” B．“天地为万物之本”

C．“夫形于天地之间也，物也” D．“舍天地则无以为道”

【解析】此题考查解读信息、提炼观点的能力，王安石认为先天的心理能力是从物质产生的，这种物质就是形体。形体是“有生之本”。这种从“人是一个感觉体”出发的人性论，是唯物主义的命题。体现了对探究性学习和研究性学习的考查。故答案为A。

【答案】A

明清之际的儒学思想

1．（2011·全国新课标卷文综·26）黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细（民间百姓），渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是()

A．天下兴亡，匹夫有责B．民为邦本

C．天下为公D．民贵君轻

【解析】A项强调社会责任和历史使命感，与题意不符；B、D两项体现了统治者与被统治者的相互依存关系，但这种看法是为更好地维护君主专制统治，缺乏民主意识；天下为公体现了一定的民主色彩，故选C项。

【答案】C

科技成就

汉字的起源、演变和书画的发展

文学成就

1．（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·27）清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多

一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而

如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明()

A．小说成为一种新的宗教传播载体B．小说的兴起冲击了封建等级观念

C．市民阶层扩大推动世俗文化发展D．世俗文化整合了社会的价值观念

【考点】古代中国的文学成就

【解析】本题主要考查学生正确理解材料，分析和理解历史问题的能力。材料把小说称为儒、释、道三教之外的“又一教”，并“较之儒、释、道而更广也”。旨在说明小说通俗易懂，流传广泛，并结合材料中“士大夫、农、工、商贾，无不习闻之”得出，这是因为城市经济的发展，导致市民阶层壮大从，而推动了小说这类世俗文化的发展。选择C项。

【答案】C

京剧等剧种的产生和发展

1．（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·28）“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦

白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱()

A．真实再现了客观历史B．固化了大众的历史认知

C．正确评断了历史人物D．提升了历史人物的价值

【考点】京剧的产生和发展

【解析】本题主要考查学生正确分析和理解历史问题的能力。京剧艺术中人物的脸谱是经过艺术加工的，不可能真实的再现客观历史，同样也不能正确评断历史人物和提升历史人物的价值。在京剧脸谱中其图案是程式化的，红色象征忠义、耿直、有血性；白色表现奸诈多疑；蓝色表现性格刚直，桀骜不驯，脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一，选择B项。

【答案】B

2．（2012·全国新课标卷文综·25）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身

的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时()

A．对僧人爱恨交加的社会心态B．民间思想借助戏剧广泛传播

C．中国文化的地域性浓厚D．市民阶层的价值取向

【考点】古代中国的科学技术与文学艺术：京剧等剧种的产生和发展

【解析】题干中的故事具有世俗化的特征，这是因宋代商业经济的发展，市民阶层的兴起，D项正确；ABC项都无法从题干中反映。

【答案】D