人音版-音乐-一年级下册-《牧童短笛》教案
《牧童短笛》教案
教学目标
1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学重、难点
1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。
2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
教师：出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们，你们看看这幅画上画了什么？
学生回答：一个小牧童正在放牛……
二、欣赏乐曲
1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？
教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
3.听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
分乐段欣赏乐曲。
（1）第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？
学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
（2）第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？
学生自由回答。
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④再次播放第二乐段。
教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
（3）第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。
教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。
所以这首乐曲的结构是ABA’。
（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。
教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。
4. 完整的欣赏乐曲。
（《牧童短笛》动画）
教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
三、介绍乐曲背景
1. 贺绿汀简介。
2. 介绍乐曲背景。
四、知识拓展
教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。
（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）
教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。
播放《游击队歌》音频。
再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。
播放《森吉德玛》音频。
五、课堂小结
“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。
”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！。
小学人音版音乐一年级下 第2课《牧童短笛》教学设计
《牧童短笛》一年级下册人音版音乐课教学设计一、教学目标情感、态度与价值观：引导学生感受《牧童短笛》的优美旋律，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
培养学生聆听音乐的习惯，以及通过音乐想象和表达牧童放牧情景的能力。
过程与方法：通过聆听、模仿、表演等多种方式，让学生积极参与音乐学习，提高音乐感受力和表现力。
培养学生小组合作的能力，通过集体表演增强团队协作意识。
知识与技能：学会《牧童短笛》的旋律，能够用自然的声音演唱歌曲。
了解歌曲中牧童的生活场景，能够简单描述歌曲所表达的情感。
二、教学重难点重点：感受《牧童短笛》的旋律美，能够用自然的声音演唱歌曲。
理解歌曲所表达的牧童生活情感，并能够通过表演等形式表现出来。
难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，尤其是歌曲中的高音部分。
培养学生的音乐想象力，通过音乐感受牧童的放牧生活。
三、教学准备教学设备：音响设备、多媒体课件（包含《牧童短笛》的音频、视频、图片等）。
教学用具：黑板、粉笔、音乐课本、牧童形象的道具（如帽子、鞭子、笛子等）。
教学环境：教室布置得温馨、舒适，为学生创造一个良好的音乐学习氛围。
四、教学过程（一）导入新课师生问候教师：（微笑走进教室）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常好听的歌曲，大家猜猜会是哪一首呢？学生：（好奇地猜测）是《小星星》吗？是《春天在哪里》吗？教师：（揭晓答案）都不是哦！今天我们要学习的是《牧童短笛》！大家有没有见过牧童放牛、放羊的场景呢？学生：（兴奋地回答）见过！牧童会吹笛子，牛和羊在草地上吃草……教师：没错！今天我们就来感受一下牧童放牧的快乐。
激发兴趣教师：（展示牧童的图片和视频）大家看，这就是牧童。
他们骑着牛或羊，在蓝天白云下自由自在地放牧。
你们觉得牧童的生活是怎样的呢？学生：（积极回答）牧童的生活很自由、很快乐，他们可以和大自然亲密接触……教师：说得真好！那么，接下来我们就来学唱这首描绘牧童生活的歌曲《牧童短笛》吧！（二）新课学习初步聆听（1）教师播放《牧童短笛》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
一年级下册音乐教案-(简谱)-牧童短笛-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用数字和符号表示音乐旋律和节奏的系统。它是音乐学习中非常实用的工具，帮助我们快速学习和演奏音乐。
2.案例分析：接下来，我们来看《牧童短笛》这个具体的案例。这首歌曲展示了简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们学习音乐。
此外，我在教学过程中也注意到，对于歌曲情感的表达，学生们还有待提高。这可能是因为他们对歌曲背景和情感内涵的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地创设情境，引导学生体验和感知音乐情感。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者和参与者的身份加入其中，鼓励学生们提出自己的观点和想法。从成果分享来看，学生们对简谱在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够积极主动。针对这一点，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己。
2.欣赏并理解《牧童短笛》所传达的音乐情感，提升审美鉴赏能力；
3.在小组合作中，学会倾听、配合，提高团队协作能力；
4.通过学习不同音乐作品，丰富学生的音乐素养，培养其音乐创造力；
5.增强学生对我国民间音乐的了解和热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱基本音符的认识与应用：全音符、二分音符、四分音符在《牧童短笛》中的具体表现，如何通过视觉和听觉辨识这些基本音符。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习热情还是比较高的。通过引入牧童吹笛子的生活情境，他们很快对《牧童短笛》这首歌曲产生了兴趣。在理论讲授环节，我注意到学生们对全音符、二分音符、四分音符的理解还存在一些困难，这是今后教学中需要重点关注的地方。
在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在合作中表现出较强的团队意识，大家能积极参与讨论，互相学习。但在实际操作中，部分学生对三拍子的韵律感知仍然不够准确，这一点需要在今后的教学中加强练习和指导。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《牧童短笛》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童短笛》人音版一. 教材分析《牧童短笛》是一首具有鲜明民族特色和浓厚生活气息的钢琴曲，由我国著名作曲家贺绿汀创作。
这首曲子以优美的旋律和富有表现力的节奏，描绘了牧童在田野上吹奏短笛的场景。
一年级下册的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首曲目，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级下册的学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满热情。
他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的节奏感和听力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《牧童短笛》这首民族音乐作品，感受其优美的旋律和鲜明的民族特色。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首曲目，提高学生的节奏感、听力和协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《牧童短笛》的曲调和节奏。
2.培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放《牧童短笛》让学生感受乐曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.分组教学法：将学生分成小组，进行集体讨论和练习，提高学生的协作能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和音高。
4.对比教学法：将《牧童短笛》与其他音乐作品进行对比，让学生更好地理解其特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含《牧童短笛》曲谱、图片、视频等多媒体素材的课件。
2.乐器准备：钢琴、短笛等乐器。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《牧童短笛》的图片，引导学生谈论牧童吹奏短笛的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《牧童短笛》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
教师同时展示曲谱，让学生对乐曲的结构有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随音频哼唱曲调，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行练习，提高学生的协作能力。
一年级下册音乐教案-2《牧童短笛》人音版 (五线谱)(1)
一年级下册音乐教案-2《牧童短笛》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《牧童短笛》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以简洁、明快的旋律和富有生活气息的词曲，描绘了一个牧童在田野上吹短笛的画面。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习音乐的基础教材。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们的听觉和感知能力在这个阶段发展较快。
然而，他们对五线谱的认识和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐听力和识谱能力，同时激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童短笛》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。
3.提高学生的音乐听力和感知能力。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐听力和感知能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正和指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听法：观看与歌曲相关的视频，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童短笛》的音频、视频、五线谱等。
2.乐器：钢琴、口琴等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童短笛》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家共同评价，从而提高学生的演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编创新的节奏或旋律。
学生相互交流，分享创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识别和阅读、歌曲旋律的掌握等。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《牧童短笛(2)》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童短笛(2) 》人音版一. 教材分析《牧童短笛(2)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有童趣的歌词，描绘了牧童在田野上吹奏短笛的情景。
歌曲共四乐句，结构简洁明了，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿力，对音乐教学充满热情。
但他们的音乐基础相对薄弱，对简谱的认识和理解尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生认识简谱，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
同时，学生已经具备了一定的集体合作意识，教师可以充分利用这一点，学生进行合唱和互动活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童短笛(2)》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.帮助学生认识简谱，了解音乐的基本节奏和唱腔。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生熟练掌握简谱，认识音乐的基本节奏和唱腔。
2.重点：引导学生学会演唱歌曲《牧童短笛(2)》，培养学生的合唱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解简谱知识和音乐节奏，学生听讲并实践。
3.互动法：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童短笛(2)》的简谱、歌词和图片等。
2.教学乐器：钢琴、口琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学场地：教室、合唱厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童短笛(2)》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的简谱，引导学生认识简谱，讲解音乐的基本节奏和唱腔。
同时，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
牧童短笛一年级音乐教案下册
牧童短笛一年级音乐教案下册教案标题：牧童短笛一年级音乐教案下册教案目标：1. 通过学习《牧童短笛》这首音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 学习基本的音乐概念，如音高、音符、节奏等。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作能力和音乐表达能力。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力，能够理解音乐作品所表达的情感和意义。
教学重点：1. 学习《牧童短笛》的曲调和基本的演奏技巧。
2. 培养学生的音乐感知和表达能力。
3. 引导学生理解音乐作品的情感和意义。
教学准备：1. 《牧童短笛》的音乐录音或视频。
2. 牧童短笛的乐谱。
3. 短笛。
4. 音乐教具，如节拍器、手鼓等。
教学过程：引入：1. 利用音乐录音或视频播放《牧童短笛》，让学生感受音乐的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和想象。
音乐概念学习：1. 引导学生了解音高、音符和节奏的基本概念。
2. 利用音乐教具，如节拍器和手鼓，让学生亲身体验不同的节奏和音符。
乐器演奏：1. 向学生介绍短笛这种乐器，讲解其基本结构和演奏方法。
2. 分发短笛乐谱，让学生学习《牧童短笛》的演奏技巧。
3. 分组合作演奏，培养学生的团队合作能力和音乐表达能力。
音乐鉴赏：1. 引导学生仔细聆听《牧童短笛》，让他们表达对音乐的理解和感受。
2. 分享学生的感受和想法，引导他们理解音乐作品所表达的情感和意义。
巩固与评价：1. 练习《牧童短笛》的演奏，确保学生掌握基本的演奏技巧。
2. 进行小组或个人表演，展示学生的音乐表达能力。
3. 评价学生的学习成果，包括演奏技巧、音乐感知和表达能力等。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，发挥他们的想象力和创造力。
2. 组织音乐分享会，让学生互相欣赏和交流自己的音乐作品。
教案总结：通过本教案，学生将学习和欣赏《牧童短笛》这首音乐，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
同时，学生将学习基本的音乐概念和演奏技巧，培养音乐感知和表达能力。
通过合作演奏和音乐鉴赏，学生将培养团队合作能力和音乐理解能力。
一年级下册音乐教案(简谱)《 牧童短笛(2) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《牧童短笛(2) 》人音版一. 教材分析《牧童短笛(2)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了牧童在田野上吹奏短笛的情景，旋律优美、流畅，富有田园气息。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐教学充满兴趣。
但在音乐理论知识方面，部分学生可能还对简谱的认知有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的引导和培养，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握简谱的基本知识，提高学生的音乐素养。
2.学会演唱《牧童短笛(2)》，感受歌曲的田园气息，培养学生的音乐审美能力。
3.通过音乐教学，培养学生的集体协作精神和对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《牧童短笛(2)》，掌握简谱的基本知识。
2.难点：准确理解歌曲的节奏和音高，养成良好的演唱习惯。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解简谱知识，学生认真听讲。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、短笛等。
3.教学录音：歌曲《牧童短笛(2)》的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童短笛(2)》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲简谱，引导学生关注音乐符号。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师讲解简谱的知识，如音高、节奏等，帮助学生逐步掌握。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的演唱姿势和呼吸方法，确保学生能够准确地演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
一年级下册音乐教学设计-2《牧童短笛》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-2《牧童短笛》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童短笛》是一首一年级下册音乐教材，人音版。
这首歌曲以简洁、明快的旋律和富有生活气息的歌词，描绘了一个牧童在田野上吹奏短笛的美好景象。
歌曲共有两段，第一段以牧童在田野上吹奏短笛为主题，第二段以牧童与小伙伴们一起游戏为主题。
整首歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉、动觉等感官发展较快，他们善于模仿和创造。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生了解并体验歌曲《牧童短笛》的优美旋律，感受音乐带来的愉悦心情。
2.培养学生对音乐的倾听、理解和表现能力。
3.引导学生掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《牧童短笛》的旋律、节奏和歌词。
2.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感。
3.教学难点：引导学生掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿教师或其他学生的演唱，提高学生的演唱技巧。
3.分析教学法：通过对歌曲的旋律、节奏等进行分析，帮助学生理解歌曲的结构和情感。
4.小组合作教学法：让学生在小组内进行合作、交流，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《牧童短笛》乐谱、录音机、音响设备等。
2.教学环境：宽敞的教室，适合学生进行音乐活动。
3.教学辅助工具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童短笛》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
同时，引导学生关注歌曲中的乐器，如短笛、钢琴等。
人音版一年级音乐下册 《牧童短笛》(教案)
《牧童短笛》教学设计教学目标：1.通过欣赏聆听感受乐曲各部分表现的不同意境，感受可爱而有趣的牧童形象。
2.欣赏钢琴曲《牧童短笛》，感受乐曲在速度、情绪上的变化，听出旋律中相似的主题部分，并能哼唱一两句。
3.通过情境创设、模拟吹奏、随乐作画等方式感受乐曲，体会牧童悠闲快乐的生活。
教学重点：欣赏钢琴曲《牧童短笛》，感受乐曲在速度、情绪上的变化，听出旋律中相似的主题部分，并能哼唱一两句。
教学难点：主题旋律的准确哼唱。
教学过程：一、情景导入：复习演唱《放牛歌》”你听，一个欢乐的小牧童骑着牛儿过来了，请你和他一起唱起来吧！”（播放《放牛歌》）二、新课1.聆听感受全曲在音乐中联想、感受小牧童的一天会发生些什么？生分享：吹着笛子很悠闲，很快乐等2.聆听第一段：（1）模仿吹奏笛子：准确换气拿出一只笔或筷子模仿笛子，模仿吹笛子的动作。
（2）跟音乐模拟吹奏，根据乐句换气老师在每个乐句的开头敲响三角铁，生在三角铁敲响时轻轻、缓缓地将气吹出，直到下一次三角铁敲响前才能换气。
（播放A音乐+敲击三角铁）师总结：“这段音乐节奏舒缓、旋律优美而富有歌唱性，宛如一副清雅的水墨画。
仿佛让我们看到快乐的牧童骑在牛背上吹着悠扬动人的笛声。
”3.对比聆听第二段：展开联想，随乐作画（1）对比聆听：第二段音乐速度和情绪有什么变化？（播放B音乐）（生分享：速度更快，很快乐等）师总结：这段音乐以紧凑的节奏、欢快的速度在情绪上与第一段音乐形成了鲜明的对比。
在这一段音乐里，活泼的旋律在高音区飞驰，表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。
（2）闭眼聆听，联想作画闭上眼睛听一听，把联想到的欢乐画面画下来4.聆听第三段：（1）聆听判断第三部分和前面哪个部分的音乐比较相似？请用动作表现（播放A’音乐）师总结：第三部分音乐在第一部分旋律的基础上采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段主题。
（2）模唱音乐主题跟随钢琴哼唱一下这段重复出现的优美主题。
生划旋律线用“du”唱第一段的主题旋律。
新人音版小学一年级音乐下册教学设计《牧童短笛》教案
新人音版小学一年级音乐下册教学设计《牧童短笛》教案《牧童短笛》教案教学目标1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学重、难点1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。
2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
教学过程一、导入新课教师：出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生回答：一个小牧童正在放牛……二、欣赏乐曲1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
3.听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
分乐段欣赏乐曲。
第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由回答。
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④再次播放第二乐段。
教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。