第13课 城市的复兴
人教版(部编版)九年级历史上册第五单元第13课《西欧经济和社会的发展》课堂达标测试试题(含答案)
人教版（部编版)九年级历史上册第五单元第13课《西欧经济和社会的发展》课堂达标测试题（含答案)一、选择题:1．“14世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地，他们依靠土地租金生活，一些富裕农民通过承租、购买领主土地，或者转租，购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来”。
这种新的生产和经营方式是（）A．西欧庄园B．自由和自治的城市 C．租地农场D．封君与封臣2．从14一16世纪西欧手工业发展图中得出的信息最准确是A．资本主义萌芽必然促进商品经济的发展B．手工工场推动了资本主义萌芽的产生C．商品经济的发展是手工工场产生的前提D．动力技术的进步是由于社会分工的扩大3．中世纪晚期，欧洲社会传统的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化，在农业领域，“资本主义租地农场主”阶层出现并不断壮大；在手工业领域，集中的手工工场规模不断扩大。
这表明当时的欧洲（）A．土地关系发生了变化 B．手工业从农业中脱离C．热衷新航路和三角贸易 D．正处于社会转型时期4．历史概念是人们对历史事实的概括和总结，正确把握历史概念是历史学科素养的重要表现。
现有如下描述，15至16世纪，某些西欧国家的一些富裕农民通过承租领主的土地，雇佣无地农民进行商品化种植或养殖生产，并将产品推向市场。
试推论这一生产方式属于（）A．公有制的生产关系 B．私有制的生产关系C．社会主义生产关系 D．资本主义生产关系5．“这些企业家绕过行会，自己购买原材料，提供给乡下闲着的、靠计件工资从事劳动的手艺人。
这种“外包”制度的基本原理是利润，而不是“价格公平”，企业家们在支付原材料和人力费用上尽力压低价格，而在出售产品时则尽可能抬高价格，以确保其投资回报的最大化。
”材料反应了（）A．西欧封建行会的发展 B．西欧封建城市的兴起C．西欧封建庄园经济的发展 D．西欧资本主义经济的萌芽6．马克思说：“一旦资本主义租地农场主出现在土地所有者和实现从事劳动的农民之间，一切从农村旧的生产方式产生的关系就会解体。
部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》课件(共52张PPT)
农村
贵族 土地
富裕农民 骑 士 乡 绅
集中土地
新经营方式
成为农村中富有生气的阶级力量
• 13-14世纪，欧洲社会结构发生了改变
城市
手工业者 商 人
城市居民
享有新的契 约关系赋予 的权利
• 13-14世纪，欧洲社会结构发生了改变
城市 富商巨贾
不断扩大 政治权利
成为强化王权所需要的政治力量
材料一 在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋 予的权利。 材料二 13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等 级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。
附关系逐渐松弛，直至获得自由。庄园制日趋解体。”根据这段材
料，可以判断下列哪项不是庄园衰败的原因 （ ）
A．生产力水平的提高
C
B．商品货币关系的渗透
C．农民的起义和反抗不断
D．农奴的依附关系松弛
１１ 租地 手工工场
垦殖 农业
雇佣
富裕
资本主义化 行政
1.欧洲农村开始发生新变化，纷纷开展垦殖运动的时间是
A. 领主经营不善 B. 农奴纷纷出逃 C. 城市重新复兴 D. 生产力的发展
历史九年级上册（ RJ ）教学课件
第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
温故知新
封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关 系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的 基础。
土地关系的变化和手工业的发 展，推动农业和手工业生产组织逐
渐 资体本现主了义资化本主义生产关系
开始改变中世纪欧洲社会的整 体面貌
土地关系的变化和手工业的发
第13课 城市的复兴
一、城市的复兴
（一）城市的复兴 1、中世纪西欧城市复兴的原因
材料二： 10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广 1、农业生产力的提高，大量剩余产品的出 泛使用，二圃制和三圃制已普遍取代了原始的耕种方式，主 要农作物的产量由8至9世纪的种一收二，上升为种一收五； 现。 而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产 2、手工业专业化生产，导致商品交换的盛 品在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。手工业技术的 行。 进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和 纺织等。脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生 3、商业逐步走向复苏，集中在城市进行贸 产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应 易。 运而生，商品交换日趋活跃 ————王思德主编《世界通史》
第13课
城市的复兴
一、城市的复兴
（一）城市的复兴 1、中世纪西欧城市复兴的原因
材料一： 有人主张，欧洲城市萌芽于古代罗马城市的废墟 中，撇开这理论，在历史学界还有种种其他解释…… 首先是“公社起源说”，认为中世纪城市是从古代日耳曼 自由公社即“马克”发展出来的。其次是庄园起源说，认为中 世纪城市是从庄园制发展而来的。据称依附于庄园的小行政官 吏和工匠，成了后来城市的核心。第三种解释是市场起源说， 认为在9至10世纪，欧洲各地每年都有多次的集市，城市就是 在这些集市贸易的基础上形成的。最后戍卫说认为城市是从为 抵御外族入侵而修建的城堡基础上发展起来的。例如在德国有 抵御匈牙利人入侵而建的许多城堡，在英国也有抵御丹麦人而 建的城堡，在法国秃头查理为抵御北欧人兴建过城堡。 ————马克垚主编《世界文明史（上）》
文教上：西欧社会诞生了最早的 政治上：
二、等级君主制（13世纪下半叶）
1、产生原因：① 城市的复兴和商品经济的活跃，封建割据成了桎梏。 ② 国王与市民携手力图打破封建割据局面。 2、形成标志 ：1265年英国议会的召开 1302年法国三级会议的举行 3、性质：是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，
部编版九年级历史(上)《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿
部编版九年级历史（上）《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）第13课《西欧经济和社会的发展》主要讲述了从公元5世纪末期到15世纪末期，西欧各国在经济、、文化和社会等方面的发展历程。
本课内容分为三个部分：一是西欧封建社会的形成及其特征；二是西欧城市的复兴和自治运动的兴起；三是西欧国家的对外探索和扩张。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解。
但在学习本课内容时，仍需要对西欧封建社会、城市自治运动以及新航路开辟等知识点进行深入理解。
此外，学生对于历史事件的时间线、地点、人物等具体信息容易混淆，需要在学习过程中加强记忆和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解西欧封建社会的形成及其特征，掌握西欧城市的复兴和自治运动的兴起，以及西欧国家的对外探索和扩张。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、理解历史发展的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到西欧经济和社会的发展对于世界历史的进程具有重要意义，培养学生对人类文明发展的关注和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧封建社会的形成及其特征；西欧城市的复兴和自治运动的兴起；西欧国家的对外探索和扩张。
2.教学难点：西欧封建社会的形成过程及其特征；西欧城市自治运动的原因和影响；西欧国家对外探索和扩张的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等手段，生动展示西欧经济和社会的发展历程，增强学生的学习兴趣和理解力。
六. 说教学过程1.导入新课：简要回顾上一课的内容，引出本课主题——西欧经济和社会的发展。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解西欧封建社会的形成及其特征。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析西欧城市复兴和自治运动的原因和影响。
第13课城市的复兴
时代 背景
8世纪上半期的采邑改革，促进了西欧 封建制度的发展，各级封建主通过层层 分封土地，逐渐形成了封建等级制度。
政权 形式
是国王与各级封建主组成的统治秩序和 政权形式。国王居于最上层，依次是公 爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，骑士处 于最下层。各级封建主只服从于自己的 上级封建主，与其他封建主没有依附关 系。国王是名义上的最高统治者，但是 实际权力有限。 各级封建贵族 封建领主势力坐大，王国陷于分裂割 据状态。
不直接分封的等级之间，没有严格的 上下级的制约关系。封建等级制建立在采 邑制（即土地分封）基础之上的。国王分 封土地给臣属，接受分封者尽服兵役等义 务。有条件的封建主也层层分封土地，由 此逐渐形成封建等级制度。 在这一制度下，各级封建主只服从自 己的上级封建主，与其他封建主没有依附 关系。国王是最大的封建主，权力也只限 于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直 接隶属他的小封建主。国王仅仅是名义上 的全国最高土地所有者，实际权力有限， 只能控制直接附属于自己的部分贵族。 封建等级制是西欧封建制度的重要 特征之一。这一制度导致西欧实际上处于 分裂割据的状况。
——黄洋《欧洲中世纪城市的兴起与市民社会的形成》
材料二 10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使 用，二圃制和三圃制已普遍取代了原始的耕作方法…… 主要农作物的平均产量由8至8世纪的种一收二，上升为 种一收五；而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积 明显扩大了…农产品在满足农村人口需要的同时还出现 了剩余。……手工业技术的进步使之…脱离农业 的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需 要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生， 商品交换日趋活跃。
2.城市的自治
斗争原因： 为了维护自身利益， 营造有利于商品经济发展的环境 目的： 从领主手中夺取城市的 司法权和行政权 手段： 金钱赎买和武装斗争
部编版第13课 西欧经济和社会的发展
（二）手工业生产组织形式的变化——手工工场 1、中世纪晚期，手工业不断发展，手工业者逐渐脱离农业， 为适应____而劳动。13世纪，小型手工____得到发展。 2、农民也在家里用自己的工具为____从事手工生产。农 村出现____的手工工场，后来，逐渐转向____的手工工场。 3、商人向工人提供原料，还提供统一的生产工具，工人 成为完全出卖_____的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的 _____关系。 ____关系的变化和____的发展，推动了农业和手工业生产 组织逐渐_______化，开始改变_ 欧洲社会的 面貌。 知识点二 富裕农民和市民阶级 1、13、14世纪农村的______发生了改变。富裕的_____、 骑士、乡绅不断集中土地，成为农村中富有生气的阶级力 量，也是现代农业的最早发起人。 2、城市中，手工业者、____成为_____，享有新的____关系 赋予的权利，取得了特殊的法律地位。
富裕农民 租地农场Fra bibliotek租 地 农 场 新 的 经 营
生产力发展 土地关系的变化
根本原因？
（二）手工业生产组织形式的变化——手工工场 问题思考：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？
手 工 业 的 发 展 ︵ 作 坊 ︶
手工 业者
脱离农业为 市场而劳动
分工 细化
手工作坊 得到发展 农村出现 分散手工 工场 形成集中 手工工场
欧洲的中世纪
公元476年 帝国灭亡，西欧进入中世纪，形成 了严格的 。但到了中世纪晚期， 封建庄园经济走向了衰落，欧洲社会进入一个 ，转 型后的西欧成为了世界时代的引领！
上海沪教版高一历史第一分册知识梳理
上海沪教版⾼⼀历史第⼀分册知识梳理⾼中历史第⼀分册第⼀课古代两河流域两河流域：底格⾥斯河与幼发拉底河流经的区域（西亚）。
苏美尔⼈——这⼀地区古代⽂明的奠基者。
楔形⽂字（“钉头⽂字”）。
《汉穆拉⽐法典》历史价值：集古代两河流域各国原有法律之⼤成。
⽬的：是为了更有效的规范王国的社会秩序，进⼀步巩固王国的统治。
影响：是⽬前已知的世界历史上第⼀部⽐较完备的成⽂法典，在世界法制史上占有重要的地位。
内容：法典全⾯维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。
较清楚地展⽰了古巴⽐伦王国的社会状况，是了解和研究古巴⽐伦王国历史的第⼀⼿⽂献。
第⼆课古代埃及地理位置——古代埃及位于⾮洲东北部统治模式——⾼度集权的专制统治君主专制：法⽼是拥有绝对权威的专制君主，集政治、军事、经济、司法和宗教⼤权于⼀⾝。
强化王权神授，将⾃⼰的意志视为法律拥有对全国⼟地的⽀配权控制所有的军队掌握了从中央到地⽅的⾼级官吏的任免权⾦字塔是古代埃及法⽼专制权⼒的象征是古代埃及⼈来世信仰的具体体现象形⽂字：公元前3500年以前以刻⼑和⽯头做书写⼯具，书写材料以纸草的使⽤最为普遍第三课古代印度种姓制度：雅利安⼈进⼊印度之初曾⽤种姓来区分征服者和被征服者——婆罗门、刹帝利、吠舍和⾸陀罗四⼤种姓集团特征——在理论上皆为职业世袭、内部联姻和排斥外⼈的社会集团各⾃的法律地位、社会权⼒和宗教⽣活均不相同影响——造成印度社会阶层的隔离阻碍了社会成员的流动对印度社会的发展产⽣了重⼤影响佛教时间——公元前6世纪——西汉末年传⼊中国地点——古代印度创始⼈——悉达多经典——⼤藏经（由经藏、律藏、论藏组成）发展——公元前3世纪，印度佛教臻于⿍盛开始向城外，主要是东亚和东南亚传播，逐渐发展为世界性宗教第四课美洲印第安⽂明中美洲——玛雅⽂化、阿兹特克⽂化南美洲——印加⽂化玛雅⽂化：（“美洲的希腊”）农耕——培养了包括⽟⽶、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物陆续传播到世界各地，极⼤地丰富和改善了⼈类的⽣活第六课古代希腊城邦制度古代希腊是欧洲⽂明的发祥地希腊的城邦：时间——公元前8世纪⾄公元前6世纪——形成特征——以⼀座城市为中⼼、连带周边乡村地区⽽形成的独⽴国家⼩国寡民为基本特征“古典时代”——公元前5世纪⾄公元前4世纪上半叶是古代希腊历史上的这是社会经济、政治、⽂化⾼度发展的繁荣时期是古代希腊城邦制度的全盛时期雅典民主政治——以其政治民主、经济发达和⽂化繁荣⽽著称以成年男性公民的直接参与为核⼼是在⼴⼤平民与⽒族贵族长达100多年的⽃争过程中逐渐形成和确⽴起来的，是平民在⽃争中逐渐战胜⽒族贵族的结果“梭伦改⾰”与“克利斯提尼改⾰”是雅典民主政治建⽴过程中的两个⾥程碑梭伦改⾰——打破⾎缘门第，⾸开雅典民主政治之先河克利斯提尼改⾰——制定陶⽚放逐法标志着雅典民主政治的最终确⽴雅典的民主政治迎来了全盛时期开创了“伯⾥克利时代”意义——以伯⾥克利时代为代表的雅典民主政治，是古代希腊城邦社会中先进的制度有利于调动城邦公民的积极性和创造性有利于推动社会经济和⽂化的进步然⽽只有成年男性才真正享有民主权⼒，妇⼥、外邦⼈和奴⾪制度被排斥在外第七课希腊古典⽂化史诗与戏剧——《荷马史诗》——很⾼的艺术性和史料价值反映出BC11世纪⾄BC9世纪之间古代希腊的社会状况哲学与史诗——古代希腊是欧洲哲学的发源地苏格拉底、柏拉图、亚⾥⼠多德被誉为三⼤哲⼈欧洲历史学的源头也可以上溯到古代希腊古代希腊的历史学诞⽣于古典时代建筑艺术——帕特农神庙第⼋课古代罗马政治制度罗马共和国(意⼤利半岛)——BC509年，罗马城邦实⾏共和制度，开始了近500年的罗马共和国时期罗马共和国实⾏贵族寡头政治——执⾏官元⽼院公民⼤会罗马确⽴在地中海地区的霸权，⾼度集权化的军事强⼈政治罗马帝国——屋⼤维夺取了国家最⾼权⼒，公元前27年，他被元⽼院授予“奥古斯都”称号，罗马历史也就以此为标志进⼊了帝国时代“元⾸政治”是⼀种表⾯上维持着共和制形式的君主专制，“元⾸”实际上就是⽆君主名义的君主2世纪初，罗马的统治疆域达到了最⼤规模:东起两河流域、西抵不列颠、北达多瑙河、南⾄南⾮，形成⼀个地跨欧、亚、⾮三⼤洲的环地中海⼤帝国公元395年，罗马帝国分裂为两⼤部分——以君⼠坦丁堡为都城的“东罗马帝国”（⼜称“拜占庭帝国”）和以罗马为都城的“西罗马帝国”公元476年，新、西罗马帝国的末代皇帝被废黜。
第13课-西欧经济和社会的发展(共13张PPT).
材料三：11——13世纪的垦殖运动,不仅扩大了耕地面 积、而且冲击了西欧的农奴制度而农奴某种程度的解放, 又提高了他们的生产积极性,有助于农业产量的提高。 (3)垦殖运动的影响有哪些? (3)①调动了农民积极性,扩大了耕地面积,提高了农业产 量; ②冲击了西欧的农奴制度。 材料四：垦殖者成为这些新开发地区的主人，他们按照 自己的方式耕种。这些新开发的地区也仿效自治城市， 成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
一、新的生产和经营方式 1、11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变 化？ 农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役， 以此获得自己劳动力的自由支配；又通过缴纳迁徙税获 得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。农奴对领主的 人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。 2、土地集中的主要原因是什么？ 庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动， 于是，在一些地方，领主通过转让、联姻、继承、买卖 等方式，将土地集中在一起，土地集中成为一种趋势。
材料一:由于生产工具的改进、人口的增加,从11至13世 纪,在西、中欧的广大地区,出现了一次垦殖浪潮，大量 的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大 (1)据材料一回答垦殖运动出现的原因。 (1)①生产力发展提供条件; ②人口增加需要开垦更多荒地以保证生存。 材料二:垦殖的主力军无疑是农民,但组织者多是封建主, 他们布望借此机会增加自己的收入……垦殖运动波及的 范围非常广泛,所取得的成绩也是惊人的。这次垦殖后, 在以后的500年间中欧地区的耕地没有显著增加。 (2)垦殖运动的特点是什么? (2)①农民起主要作用;②范围广;③成效显著
中世纪的价值观（10分） 中世纪人的职责是永远待在上帝把他安置的地方。在社会和政治层 面上，中世纪的人必须服从他的上级，如果他是教士就要服从高级 教士，如果他是个俗人就要服从国王、领主、城市长老和团体的领 导。在思想和心理层面，他要对各种权威表示忠诚。然而，13世纪 后越来越多的中世纪人拒绝承认上层等级和权威的不可挑战。在封 建社会的框架内，当领主滥用权力或忽略自己的职责时，斗争采取 了附庸反抗领主的方式。最终，农奴的解放对应着给城镇居民发放 特许状或者给他们自由。这些是超越一切的自由——是真正特许的 自由。 ——雅克·勒·高夫《中世纪的价值观》 问题： （1）根据材料，概括中世纪人的价值观发生了怎样的变化。（2分） （2）结合所学知识，分析中世纪人的价值观产生并变化的原因。
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讨论二：什么叫等级君主制？为什么英、法 两国都先后实行等级君主制？
（1） 等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种 政权形式。在等级君主制阶段，司法和军事等方面的权力 渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的批 准权和分摊权，市民阶层的利益和要求开始受到重视。 （2） 13世纪，英国国王与贵族矛盾激化，以西门•孟福尔为 代表的贵族取得军事胜利，召开等级会议以限制王权。13 世纪末14世纪初，法王腓力四世因征税问题与教会发生矛 盾，为取得广泛的支持，召开三级会议。 虽然，英法两国召开等级会议的直接原因不尽相同， 但是大背景是一致的：13世纪以前，由于历史的原因，英 法等西欧国家的封建君主与贵族、教会有勾结也有矛盾， 始终未能实现中央集权。随着城市的兴起，在城市市民与 封建领主的斗争中，阶级力量对比发生一定的变化。国王 与市民结成联盟，以反对封建割据势力。
一 城市的复兴与自治
（二）城市的自治 1.原因: 维护自身利益，营造商品经济的环境 2.目的：争取自治，夺取城市的行政权和司法权 3.手段：金钱赎买和武装斗争是常用的两种手段 4.结果：部分城市获得了完全或部分的自治权 （1）完全自治：权力掌控在城市代表手里 （2）部分自治：权力掌控在国王和城市代表手里 （3）没有自治：权力掌控在封建领主手里
二 等级君主制
1.背景 （1）12世纪以后，随着城市的复兴和商品经 济的发展，王权加强 （2）国王为首的上层集团和市民阶层在共同 利益的驱使下，要求结束分裂局面 2. 时间：13世纪下半叶起 3.标志：出现新的权力机构——等级代表会议
二 等级君主制
4.性质：王权借助等级代表大会实施统治的一 种政权形式 5.特征 （1）国王、世俗贵族、教会贵族和市民的政 治联盟，成为反对封建割据和加强王权的 工具 （2）司法、军事等权力集中中央，等级代表 会议掌控国家赋税的批准权和分摊权，市 民的权益得到重视）城市的复兴（11世纪开始） 1.背景 （1）中世纪初期，西欧罗马时代的城市衰败 （2）生产力的提高和商品经济的发展 （3）封建领主参与城市的复兴活动 A 形式：建造新城；提供庇护；直接投入 B 目的：开辟新财源
一 城市的复兴与自治
（一）城市的复兴 2.状况 意大利北部、法兰西南部和北海南部地区兴起 最早，发展最快 3.城市特征 (1)规模小 (2)人口少 (3)公共设施落后 (4)环境脏乱，瘟疫时有发生
二 等级君主制
6.影响 （1）西欧封建制度的重要特征之一 （2）王权得到加强，有利于国家稳定与发展 （3）市民阶层的利益和要求得到重视 （4）推动了社会经济的进一步发展。
讨论一:欧洲中世纪城市复兴的原因是什么？ 为什么城市初期的司法权和行政权一般都 掌握在封建领主之手？
• 城市复兴的原因：11世纪开始，随着生产力的提 高和商品经济的发展，城市再度兴起。 • 封建领主掌握城市初期的司法权和行政权的原因： 中世纪城市都建于封建领地之上；封建领主在经 济利益的诱惑下，在不同程度上，以不同方式参 与中世纪城市的复兴活动，或同意在自己的领地 上建造城市，或为最初的城市居民提供庇护，或 直接投入人力、物力和财力。因此城市初期的司 法权和行政权一般都掌握在领主手中。