人教版数学一年级上册：分与合
一年级上册数学-分与合(23张)人教版
4的分成
4 13
4 22
4 31
4的组成
13 4
1和3组成4
22 4
2和2组成4
31 4
3和1组成4
归纳总结：
用自己的学具摆一摆吧！ 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 有4个向日葵和2个筐。
4能分成1和3、2和2、3和1，相应 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
（教材P22 做一做1） 5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。
归纳总结：
5能分成1和4、2和3、3和2、4和1， 相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合 成5。
新知应用 1.填一填。（教材P21第2题）
一填。（教材P22第2题）
5
5
5
1 42 33 24 1
3.填一填。
3 12
5 23
4 31
2 11
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
第3单元 1~5的认识和加减法
4 分与合
人教版数学一年级上册
情景导入
小朋友们看一看，数一数，你看到了 些什么？
有4个向日葵和2个筐。
探索新知一
把4个向日葵放到两个筐里，有几种情 况？
动手操作 用自己的学具摆一摆吧！
1
3
22
31
4 13 4能分成1和3
4 22 4能分成2和2
4 31 4能分成3和1
我会用
12 3
21 3
探索新知二
5 个 放在两个 几种放法？
里，有
动手操作 用自己的学具摆一摆吧。
1
4 23 3 24 1
5
5
5
5
14 23 32 41
分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。
人教版一年级数学上册 分与合 课件
4 13
4 13
4
4
22
31
1. 你刚刚是怎么分的？ 2. 你把4分成了几和几？ 3. 有不同的分法吗？
4可以分成几和几？
4
4
4
31
22
13
4可以分成3和1 4可以分成2和2
3和1可以合成4 2和2可以合成4
5
14
5可以分成（ 1 ）和（ 4 ） ( 1 )和( 4 )可以合成5
5
23
5可以分成（ 2 ）和（ 3 ）
( 2 )和( 3 )可以合成5
5
32
5可以分成（ 3 ）和（ 2 ） ( 3 )和( 2 )可以合成5
5
41
5可以分成（ 4 ）和（ 1 ） ( 4 )和( 1 )可以合成5
课堂练习
2
1
1
1
1
31
5
23
5 32
5 41
课堂小结
学了今天的知识，有什么收获 呢？
一个数字可以拆成两个小数字， 两个数字可以合成一个更大的数 字。 有些数字拆分和组合时不止一种 方法。
一年级-上册-第三单元
难点名称：体会分与合的思想，学生能 熟练地说出5以内数的分与合。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
课堂练习
小节
2
情景导入
从右数，排在第4个的向日葵是哪个？
从左数，排在第4个的向日葵是哪个？
从左数，圈出2个向日葵。
从右数，圈出2个向日葵。
知识讲解
把4个
放到两个筐里，有几种情况？
人教版数学一年级上册分与合教学反思推荐3篇
人教版数学一年级上册分与合教学反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册分与合教学反思第【1】篇〗10的分与合这节课我的教学设计是寓学生的`自主探索于数学活动之中。
全课以猜彩球的游戏开始，让学生“抓一抓”“数一数”然后教师猜出抓了几个珠子，提出数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系；在展开阶段，通过操作学具、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。
这一阶段注重让学生自主探索，主动的构建知识结构。
愿望是美好的，现实并非如此。
第一次在年级中磨课的时侯，我根据学生学习数的分与合的经验，一步一步按照教学设计做了充分的准备，在一九班教室顺利地上了一节课。
当又接到组长让我在全校数学组上磨课的时候，我认为学生已经学过了，自己也处于放松状态态，认为学生能牢固的掌握这部分内容，以致于今天在磨课中出现很多不尽如人意的地方，具体表现在以下几个方面:一、二次备课不充分，想让学生主动探索10的分与合，但是课堂气氛没有很好的调控到位;二、教学设计思路变了，没整合教学课件，导致的不协调;三、没有很好地去斟酌教师的课堂过度语言，课堂上灵活度不够;总之，今天我自已都感觉很不满意。
在以后的教学中要不断总结反思...〖人教版数学一年级上册分与合教学反思第【2】篇〗10的分与合这节课我的教学设计是寓学生的自主探索于数学活动之中。
全课以猜彩球的游戏开始，让学生“抓一抓”“数一数”然后教师猜出抓了几个珠子，提出数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系；在展开阶段，通过操作学具、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。
这一阶段注重让学生自主探索，主动的构建知识结构。
愿望是美好的，现实并非如此。
第一次在年级中磨课的'时侯，我根据学生学习数的分与合的经验，一步一步按照教学设计做了充分的准备，在一九班教室顺利地上了一节课。
人教版一年级上册分与合教案6篇
人教版一年级上册分与合教案6篇人教版一年级上册分与合教案篇1一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的.声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时第一课时一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
3.45的分与合(教案)人教版一年级上册数学
3.4 5的分与合（教案）人教版一年级上册数学教案：3.4 5的分与合教学内容：今天我将带领大家学习人教版一年级上册数学的第3.4节，即5的分与合。
我们将通过具体的例子来理解5的分成和组合，以及它们之间的关系。
教材中的相关内容将在第37页找到。
教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解5的分成和组合。
2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点与重点：难点：理解5的分成和组合之间的关系。
重点：能够独立进行5的分与合的操作，并理解其含义。
教具与学具准备：教具：5个圆片，每组学生准备一套。
学具：学生每人准备一张白纸，一支笔。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教具，发现有几个圆片。
2. 提问：如果我们把这5个圆片分成两组，你们能想到几种分法呢？二、讲解（10分钟）1. 讲解5的分成：将5个圆片分成两组，可能有一组1个，另一组4个；一组2个，另一组3个；一组3个，另一组2个；一组4个，另一组1个。
2. 讲解5的组合：将5个圆片组合成两组，可能有一组1个，另一组4个；一组2个，另一组3个；一组3个，另一组2个；一组4个，另一组1个。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组进行实践操作，每组用圆片进行5的分成和组合。
2. 引导学生观察和思考，发现分成和组合之间的关系。
1. 邀请几组学生分享他们的操作结果和发现。
板书设计：板书上写出5的分成和组合的各种可能性，并用圆片图示。
作业设计：1. 请学生在纸上画出5的分成和组合的各种可能性。
2. 请学生用语言描述5的分成和组合之间的关系。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们对5的分成和组合有了更深入的理解，他们能够独立进行操作，并发现其中的关系。
在实践中，学生们积极参与，表现出对数学的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过实际操作探索数学的奥秘，培养他们的观察能力和动手操作能力。
同时，我也会引导学生将所学的知识应用到生活中，让学生感受到数学的实际意义。
3.5《分与合》(教案)一年级上册数学人教版
3.5《分与合》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握数的分与合的基本概念，理解数可以分成两个部分，这两个部分合起来还是原来的数。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。
二、教学内容1. 数的分与合的概念2. 数的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数的分与合的概念及应用。
2. 教学难点：理解数的分与合的本质，并能灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感知数的分与合。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究数的分与合的规律。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固数的分与合的知识。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、磁性板、小棒等。
2. 学具：学生用数字卡片、小棒等。
六、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知：让学生回顾已学的数的知识，如数的认识、数的顺序等。
b. 提出问题：如何用两个数表示一个数？引导学生思考数的分与合。
2. 探究新知a. 演示数的分与合：教师用数字卡片演示数的分与合，让学生观察并思考。
b. 学生操作：让学生用小棒表示数的分与合，亲身体验数的分与合。
c. 归纳规律：引导学生总结数的分与合的规律，如一个数可以分成两个部分，这两个部分合起来还是原来的数。
3. 巩固练习a. 口算练习：让学生口头完成数的分与合的练习，如教师说出一个数，学生快速说出它的两个部分。
b. 书面练习：让学生完成数的分与合的书面练习，如填空题、选择题等。
4. 应用拓展a. 解决实际问题：让学生运用数的分与合解决实际问题，如分配物品、分组活动等。
b. 游戏活动：组织学生进行数的分与合的游戏，如猜数游戏、接龙游戏等。
5. 课堂小结a. 让学生回顾本节课所学的内容，总结数的分与合的概念及应用。
b. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
七、作业布置1. 完成数的分与合的书面练习。
2. 运用数的分与合解决实际问题。
第三单元分与合(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：第三单元分与合（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生理解数的分与合的含义，能够将一个数分成两个部分，并能将两个数合并成一个数。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，通过实际操作，让学生体验数的分与合的过程。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数的分与合的概念及方法。
2. 数的分与合的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的分与合的概念及方法。
2. 教学难点：数的分与合的应用。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、分合板、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生自备数字卡片、分合板、实物。
五、教学过程1. 导入：通过实物演示，引导学生观察并思考如何将一个数分成两个部分，以及如何将两个数合并成一个数。
2. 新课导入：讲解数的分与合的概念，引导学生理解并掌握数的分与合的方法。
3. 实践操作：让学生动手操作，体验数的分与合的过程。
可以让学生分组进行，互相交流心得。
4. 案例分析：通过具体的案例，让学生运用数的分与合解决实际问题，提高学生的数学素养。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并对数的分与合在实际生活中的应用进行拓展。
六、课后作业1. 请学生回家后，用数字卡片进行数的分与合的练习。
2. 请学生观察生活中有哪些地方用到了数的分与合，并与家长分享。
七、教学反思本节课通过实物演示、实践操作、案例分析等方式，让学生理解并掌握了数的分与合的概念及方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生动手操作，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
重点关注的细节：实践操作实践操作是数学教学中的一个重要环节，尤其是对于一年级的学生来说，他们正处于从幼儿园过渡到小学的阶段，对于数学概念的理解和运用还比较陌生。
通过实践操作，学生可以将抽象的数学概念具象化，更好地理解和掌握数的分与合的方法。
人教版小学一年级数学上册《分与合》课件
把4个
放到两个筐里，有几种情况？
4 13
4 22
4 31
不能这样分
4
40
把 可以怎样放？
放在
里。
4可以分成几和几？
4
4
4
13
4可以分成1和3
22
4可以分成2和2
31
4可以分成3和1
5可以分成几和几？ 几和几可以合成5？
5
5
5
5
14 41
23
32
5可以分成（1）和（4） （1）和（4）可以合成5
5可以分成（2）和（3） （2）和（3）可以合成5
把合起来得5的两个图连起来。
3
5
2
2
5
3
1
5
4
பைடு நூலகம்
4
5
1
课后练习
摆一摆，填一填。
2 11
课后练习
摆一摆，填一填。
3 21
3 12
5 14
5 41
5 32
5 23
5可以分成（1）和（4） 5可以分成（2）和（3） ( 1 )和(4 )可以合成5 (2 )和( 3 )可以合成5
总结
2
11
2可以分成1和1 1和1可以合成2
33
1 22 1
3可以分成1和2 1和2可以合成3
44
4
总结
1 33 1
4可以分成1和3
55
22
4可以分成2和2
55
1 44 1
5可以分成1和4
2 33 2
5可以分成2和3
涂一涂 填一填
5
5
5
5
14
23