青岛版五年级数学下册第五单元《分数加减法(二)》异分母分数加减法
3 = 15 1 3 5 15
（
×
）
三、自主练习
4.
（1）从图书馆到少年宫一共多少千米？ 1 3 17 + 4 5 = 20 （千米）
17 答：从图书馆到少年宫一共 千米。 20
三、自主练习
4.
（2）从小明家到图书馆比从小明家到少年宫近多少千米？ 3 1 7 = 5 4 20 （千米）
7 答：从小明家到图书馆比小明家到少年宫近 千米。 20
三、自主练习
2.
（3）小明从家经少年宫到学校要走1千米，少年宫离学校有多远？
1 3 2 = 5 5 （千米）
2 答：少年宫离学校有 千米。 5
三、自主练习
5.
1 1 5 + = 3 2 6 1 1 8 + = 3 5 15 1 1 2 – = 3 5 15 1 1 17 + = 8 9 72 1 1 1 = – 8 9 72
化成小数
借助圆片
通分
二、合作探索
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分 之几？ 0.9
0.4
+
0.5
= 0.9
返回
二、合作探索
2 5
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？
+
+
1 2
=
9 10
+
返回
2 圆的 5
4 用10
表示
1 圆的 2
5 用 10 表示
二、合作探索
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分 之几？ 我先通分……
异分母分数相加时，先通分，再按照同分母分数 的加法法则进行计算。
返回
试一试
计算下面各题。
2 1 + 5 10 4 1 = 10 + 10 5 = 10 1 = 2
1 1 + 2 10 5 1 = 10 + 10 6 = 10 3 = 5
1 8 + 6 9 3 16 = 18 + 18 19 = 18
4 10 9 10
= =
+
5 10
9 答：空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数 10 。
返回
二、合作探索
想一想：三种计算方法有什么异同？
9 10
+ +
这种方法有一定的局限性。当 分数不能化成有限小数时，就 得不到准确的结果。 这两种方法都是把分母不同的分 数转化成分母相同的数，但前者画图 有些麻烦，后者比简捷。
三、自主练习
6.计算。
1 1 1 1 1 1 1 1 1 + + + + + + + + = 72 90 2 6 12 20 30 42 56
？
提示：
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 + + + ( +( 1 ( ) ( ) 原式= + ) ( ) 2 2 3 4 3 4 5 5 6 )( 6 1 1 1 1 1 1 +( - )+( - 1 ) + 7 7 8 8 9 )( 9 10) 1 = 1 - 10 = 9 10
异分母分数加减法
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
质量等级为优的天数和良 的天数占全月天数的几分 之几？
质量等级为良的天数比轻 微污染的天数多占全月天 数的几分之几？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分 之几？
5 3 12 20 25 9 = 60 - 60 1、合作探索
讨论归纳:
异分母分数加减法 异分母分数加减法 通分转化成 同分母分数加减法
计算结果要约成 最简分数
按照同分母分数加减法 的方法进行计算
三、自主练习
1.看图填空。
1 2
1 3
3 6
2 6
5 6
三、自主练习
2.先涂一涂，再写出得数。
1 3 = + 4 8
5 8
2 1 = + 3 9
7 9
三、自主练习
3.下面的计算对吗？对的打“√”,错的打“×”，并把不对 的改正过来。 1 1 1 + = 3 2 5 1 1 + 3 2 = =
（
×
）
2 3 + 6 6 5 6
8 1 15 3 8 15 8 = 15 1 = 3 15 5 1 = 5
1 1 11 + = 7 4 28 1 1 3 = – 7 4 28
1 1 1 – = 2 3 6
观察这些算式，你发现了什么？ 两个分数的分子都是1，分母互质。 算一算，看看还能发现什么规律？ （a和b均是非0的自然数， a < b，并且a和b是互质数。)
1 1 b+a = + a b a×b
1 1 b–a – = a×b a b
二、合作探索
空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数 的几分之几？
1 2 5 = 10 4 = 10 = 2 5
-
1 10 1 10
计算结果要约成最简分数
答：空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月 天数的 2 。 5
试一试
计算下面各题。
2 1 5 10 4 1 = 10 - 10
五年级数学下册五关注环境__分数加减法二信息窗2异分母分数加减法教案青岛版
信息窗2：异分母分数加减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册65——67页教材简析：异分母分数加减法是本单元的教学重点，选取了具有现实性和社会性的空气环保素材，学生把学到的约分和通分的知识运用到异分母分数加减计算中，调动了学生的学习积极性，又增加了课外知识，开阔了视野，加强了数学知识与现实生活紧密的联系。
教学目标：1.通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。
2.进一步渗透环保教育，培养环保意识。
3. 运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入。
同学们你知道2008年奥运会的奥帆赛在哪举行吗？（青岛）那我们作为青岛的小市民应该怎样做呢？（讲文明树新风，讲卫生爱环保……..），为了迎接奥帆赛的到来青岛各个部门都在做着充分的准备，看，空气质量监测中心的叔叔阿姨们为改善空气质量，还特地计划实施了“蓝天工程”。
（多媒体展示）师谈话：根据二月份的统计，你能提出什么数学问题？【设计意图】从迎接奥运会的奥帆赛这一当前的社会热点问题出发，激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，找出新知的生长点，这正是我们将要引发学生思考的问题。
让学生感觉数学更加贴近生活，生活中也处处有数学。
二、合作学习，探求新知。
1.教师引导学生提出与本节课有关的更多数学问题，依据学生的回答重点板书以下两个问题：①表格中空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？②空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？2.学习异分母分数加法，也就是解决问题①。
（1）指多名学生口头列式，板书：（2）引导学生观察这个分数式子，和前面我们学过的分数加法有何不同？谈话：（揭示课题）今天我们来共同研究：异分母分数加减法（3）能直接计算吗？分母不同怎么办呢？请同学们根据前面学过的知识，四人一小组合作解决这个问题。
青岛版五年级数学下册第五单元 分数加减法(二)附答案
青岛版五年级数学下册期末单元培优测试卷第五单元分数加减法(二)一、填空。
(第1、5 题每题4分，其余每空2分，共26分)1．在56-35中，56的分数单位是( )，35的分数单位是( )，因为它们的( )不同，所以不能直接相减，必须先( )，再计算。
2．( )米比35米多45米，94时比( )时少12时。
3．分数单位是110的最大真分数与分母是8的最大真分数的差是( )。
4．在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
8 14〇4734〇4525〇38311〇8335．把13、35、56、710这几个分数按从小到大的顺序排列起来。
( )6．调查小组统计了青岛北站某天旅客的购票情况，网上购票占35，自动售票机购票占38，其余为人工售票口购票，网上购票比人工售票口购票多占总数的( )。
7．小马虎在计算一个分数加法算式时，把一个加数49错看成47，结果成了1921，这个算式的正确结果应该是( )。
二、判断。
(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分，共4分)1．整数的加法运算律和减法的性质对分数加减法同样适用。
( )2．在17＜( )＜15中，括号里只能填16。
( )3．异分母分数通分后，分数值没有发生变化，分数单位变大了。
( )4．89- (25+19)= (89+19) -25=35( )三、选择。
(将正确答案的字母填在括号里)(每小题1分，共5分)1．在下列算式中，计算结果最接近1的是( )。
A．12+13B．45-710C．112+13D．15+162．要使911+19+111-19计算比较简便，可以运用的运算律是( )。
A．加法结合律B．加法交换律C．加法交换律和结合律D．不能运用运算律进行简便计算3．从下图中选出两种水果搭配在一起，有( )种不同的搭配方法。
A．7 B．8 C．9 D．104．有两碗糖水，第一碗是把7 克糖溶解在43 克水中，第二碗是把18 克糖溶解在52 克水中，( )更甜一些。
青岛版五年级异分母分数加减法
1和2 35
3和 7 4 20
5 和3 12 8
3和5互质 （乘积）
20是4的倍数 （大数）
12 和 8 一般 （短除法）
算一算：
12 3 55 5
32 5 77 7
15 6 99 9
2 3
7 7 0 41 3
15 15
77 7
7 5 2 1 12 12 12 6
这些分数有什么共同点？
分母相同
（分数单位相同）
同分母分数加减法怎样计算？
注意：同子分相母 加分减数。能相约加分减的，一分定母要不约变成，最分
简分数
我了解：
地球是我们赖以生存的家园，并为我们提供了如此美丽的 环境。但是随着社会经济的迅速发展和城市人口的高度集中， 大气污染正在逐步增加，大气中污染物的浓度很高时，会造成 急性污染中毒，或使病状恶化，甚至在几天内夺去几千人的生 命。
当堂达标
练习1：口头填数
5 +1
8
3
=
( 15 ( 24
) )
+
( 8)
(
24
= )
23 24
1
1
( 5) ( 2 )
3
2
=
5 ( 10 )
=
( 10 )
10
3 +
1
( 21 ) (
=
+
4
) =
4
7
( 28 ) ( 28 )
25 28
练习3： 2 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 5＝ 9＝ 3 3 6 6 662
你有什么收获?
9 － 11 ＝ 27 － 22 ＝ 5 ＝ 1 10 15 30 30 30 6
青岛版五年级数学下册5.2异分母分数加减法课件
今天一共铺了这个广场的几分之几？
1 7 8 1
16 16 16 2
1ห้องสมุดไป่ตู้
答:今天一共铺了这个广场的 2 。
下午比上午多铺了这个广场的几分之几?
71 6 3 16 16 16 8
3 答：下午比上午多铺了这个广场的 8 。
分母相同的 分数相加减, 分母不变,分 子相加减,结 果要化为最 简分数。
1 3 4 3 1 4 44 4
1 答：还剩 4 没有铺。
+
1
1
+
2
4
=
+
=2
+1
4
4
=
=3 4
异分母分数加减 法法则
异分母分数相加减， 先通分，
然后按照同分母分 数加减法法则进行计 算。
计算 5 3
12 16 。
想:分母不同,应该怎么办?
5 解法一：12
3 16
解法二： 5 3 12 16
青 青岛岛版版五五年年级级数下学册下册
分数加减法（二）
教学目标
• 1.让大家经历异分母分数加、减法 的计算方法的探究过程，认识将旧 知识转换成新知识是获得知识的重 要途径。
• 2.初步理解异分母分数加、减法的 算理，掌握异分母分数加、减法的 一般计算方法和验算方法，会正确 地进行计算和验算。
• 3.通过学习回收有用垃圾的计算， 唤起大家的环保意识。
估计今天能将这个广场铺完吗？
1
估计不能。因为今天只铺了 了 1 ，不到１。
2
，前几天铺
4
截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
今天12比前 几14天多 铺42 了这14个广43场的几分答：之今几天？一共铺了这个广场的43 。
青岛版数学五年级下册第五单元 关注环境 分数加减法《异分母分数的大小比较及通分》教案
青岛版数学五年级下册第五单元关注环境分数加减法《异分母分数的大小比较及通分》教案【教学目标】1．理解通分的意义，掌握通分的方法，能够正确地进行通分。
2．能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
3．能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动，增强探究意识。
【教学重点】掌握异分母分数大小的比较方法，并在比较中掌握通分的概念。
【教学难点】理解通分，探索并掌握通分的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、新课导入师：环境保护是当今时代的主题，地球上的每一个人都有义务去保护环境，同学们也应该从身边小事做起。
在我们身边到处可见生活垃圾，有的是可回收的（比如：纸类、玻璃、塑料、金属、布料等，），有的是不可回收的（比如：果皮、剩菜、烟头等）。
师：某市在实施“垃圾分类”工程中，对生活垃圾进行了统计。
看到这些数据，你能提出什么数学问题呢？生可能提出问题，有的可能是要用到同分母加法，有的可以是同分母减法，还有的是异分母加法或减法的相关问题。
教师在学生提问中筛选关于分数比较大小的问题，同分母分数比较大小的让学生直接回答。
整理异分母分数比较大小问题如下：（1）生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？（2）生活垃圾中塑料和废纸，哪类多？（3）生活垃圾中塑料和玻璃，哪类多？（4）生活垃圾中菜叶果皮和玻璃，哪类多？（5）生活垃圾中菜叶果皮和废纸，哪类多？师：这些问题该如何解答呢，下面我们进入今天的课堂。
（板书课题）【设计意图：创设生活中实际情境，提出问题，引起学生思考。
】二、合作探索师：首先，我们来解决第一个问题：生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？比较18和25的大小。
对于分母不同的分数，怎么比较大小呢？学生小组讨论，全班交流。
生：化成小数来比较。
18＝0.12525＝0.40.125＜0.4，所以18＜25。
师：这是个好办法，还有其他方法么？比如，之前我们学习过同分母分数比较大小。
生：化成同分母分数比较。
1 8＝1585⨯⨯＝5402 5＝2858⨯⨯＝16405 40＜1640，所以18＜25。
五年级数学《异分母分数加减法》教案
五年级数学《异分母分数加减法》教案五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇一」五年级数学教案——异分母分数加减法教学目标1．使学生理解异分母分数加减法的算理．2．初步掌握异分母分数加减法的法则．教学重点异分母分数加减法的计算法则．教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题．教学步骤一、铺垫孕伏．1．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数．）同分母分数加减法的法则是什么？（同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．）2．出示一组数：（1）自己任选两个数组成加法算式和减法算式．（2）学生可能出现的算式：（3）引导学生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法．教师引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，好不好？（板书：异分母分数加减法）二、探究新知．（一）异分母分数加法．（学生任选一个分母不同的加法算式）1．教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？2．学生分组讨论．3．汇报结果：你怎么做的？把思路说出来．引导学生明确：以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，就是，就是，加就等于加．然后按同分母分数加法的法则计算．板书：4．你认为最关键的地方是干什么？运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数．5．反馈练习：（二）异分母分数减法（学生任选一个分母不同的减法算式）1．教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题．2．汇报结果．3．填空，并说明理由．4．反馈练习：（三）整理法则．1．启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则．2．学生汇报讨论结果，教师板书．异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算．3．反馈练习：①学生独立完成．②说说应用什么法则及计算过程．③验算．引导学生明确：分数加减法的验算方法，与整数加减的验算方法相同，都是用交换加数的位置再算一遍的方法来验算加法；用差加减数的方法来验算减法．三、全课小结．通过今天的学习你有什么收获？异分母分数加减法与同分母分数加减法有什么联系？四、随堂练习．1．填空．（1）异分母分数相加减，先（），然后按照（）法则进行计算．（2）分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（），化成（）分数再加减．（3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（）．2．列式计算．（1）与的和是多少？（2）减去的差是多少？3．填空．4．南京长江大桥建成以前，火车乘轮渡过长江，需用小时，现在从大桥通过只用小时．现在火车过江比乘轮渡节省多少小时？五、布置作业．计算六、板书设计．导分母分数加、减法计算（也可能是别的）五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇二」教学目标：1. 引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。
【青岛版】五年级下册数学单元测试-5.分数加减法(二)(含答案)
五年级下册数学单元测试-5.分数加减法（二）一、单选题1.把一根铁丝截成两段，第一段长m，第二段占全长的，两段铁丝相比，( )。
A. 第一段长B. 第二段长C. 两段同样长D. 无法比较2.＝（）A. B. C. D.3.用简便方法计算，选出正确答案。
＝（）A. 0B. 1C. 2D.4.a 和b是0除外的自然数，并且a 和b是互质数，等于（）A. B. C.5.一块苗圃，其中种松树苗，种杉树苗，其余种柏树苗.种柏树苗的地占这块苗圃的( )A. B. C. D.二、判断题6.带分数通分时，要先化成假分数．7.计算分数加、减法时，只要把分子、分母相加、减就可以了。
8.和这两个分数意义不同，大小相同。
9.大于而小于的分数只有。
三、填空题10.=________11.把下面各组分数通分，________12.计算分数连加，一般先________，再计算。
有时候可以根据分母的特点，选择灵活的方法计算。
13.两个工程队共建一项工程．甲队每天完成这项工程的，乙队每天完成这项工程的．两个工程队一天可以完成这项工程的________。
乙队比甲队每天多完成这项工程的________14.________四、解答题15.有一块20平方米的菜地，它的种土豆，它的种青菜，其余的种西红柿，种西红柿的部分是这块菜地的几分之几？16.山前村在一座山上造林，计划用总面积的种果树，种竹子，其余的种松柏。
种果树和竹子的面积占总面积的几分之几？种松柏的面积占总面积的几分之几？五、综合题17.直接写出得数（1）________（2）________（3）________六、应用题18.甲超市中一瓶矿泉水1.8元，同样的矿泉水乙超市中卖元，哪个超市便宜些？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】1-=＞，第一段长.故答案为：A.【分析】根据条件“把一根铁丝截成两段，第二段占全长的”可知，把全长看作单位“1”，用全长-第二段占全长的分率=第一段占全长的分率，然后对比两个分率，即可得到哪段长.2.【答案】D【解析】【解答】+-=+-=-==故答案为：D.【分析】异分母分数加减法计算方法：先通分变成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数.3.【答案】B【解析】【解答】解：===1故答案为：B【分析】可以先去掉括号，由于括号前面是减号，所以要改变括号内的运算符号，然后按照从左到右的顺序计算，这样计算比较简便。
青岛版五年级下册数学第5单元 分数加减法(二) 信息窗2 习题课件 异分母分数的减法
千米？ 130－18＝470(千米) 答：两家相距470千米。
(2)当乐乐家和轩轩家在学校两侧时，两家相距多少千米？
130＋18＝1470(千米) 答：两家相距1470千米。
7.图图用三周的时间看完一本书，第一、二周看了全书的34， 第二、三周看了全书的58，每周各看了全书的几分之几？ 34＋58＝181 181－1＝38 34－38＝38 58－38＝28＝14 答：第一周看了全书的38，第二周看了全书的38，第三周 看了全书的14。
提 升 点 运用异分母分数加、减法解决问题
5.“大丰号”渔船在一个渔场捕鱼，某天上午捕 了78吨，下午捕了56吨，这天上午比下午多捕 了多少吨？ 78－56＝214(吨) 答：这天上午比下午多捕了214吨。
6.乐乐家、轩轩家和学校在同一条街上，乐乐家距离学 校130千米，轩轩家距离学校18千米。
） 涂一涂略 ）
知识点 2 异分母分数减法的计算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.异分母分数相减，要先( 通分)，再按照( 同分母分数 ) 相减的方法进行计算。
3.计算。 45－34
＝210
152－18 ＝274
58－16 ＝2114
175－130 ＝16
4.解方程。 17＋x＝23 x＝2111
x＋16＝38 x＝254
五 关注环境——分数加减法(二)
第4课时 异分母分数的减法
QD 五年级下册
提示：点击 进入习题
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知识点 1 异分母分数减法的算理
1.涂一涂、填一填。
( 1 )－( 1 )＝( 3 )－( 2 )＝( 1 ) 2 3 666
《异分母分数加减法》(教案)青岛版五年级下册数学
《异分母分数加减法》（教案）青岛版五年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容为青岛版五年级下册数学第77页至第79页，主要讲解异分母分数加减法的运算方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握异分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数加减法的运算步骤和运算规律。
教学重点：熟练掌握异分母分数加减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、分数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出两杯不等容量的水，一杯水量为2/3，另一杯水量为1/4。
我向学生提问：“如果要将这两杯水混合在一起，应该如何计算它们的总量？”学生通过实际观察和思考，得出了混合后水量的答案。
2. 例题讲解3. 随堂练习我给出了几道类似的题目，让学生独立完成。
我在课堂上巡回指导，解答学生的问题，并强调运算规律。
4. 异分母分数加减法游戏我设计了一个有趣的游戏，让学生在游戏中练习异分母分数加减法。
学生分组进行比赛，提高了他们学习的积极性。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：异分母分数加减法步骤：1. 通分2. 分子相加3. 约分七、作业设计作业题目：1. 计算下列异分母分数的和：1/3 + 2/5；2/7 + 3/8。
2. 计算下列异分母分数的差：5/6 1/4；3/4 2/9。
答案：1. 1/3 + 2/5 = 11/15；2/7 + 3/8 = 37/56。
2. 5/6 1/4 = 7/12；3/4 2/9 = 13/36。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，但对运算规律的掌握仍有待提高。
在课后拓展延伸环节，我鼓励学生回家后，向家人分享所学知识，并尝试解决实际生活中的问题。
通过本节课的教学，学生对异分母分数加减法有了更深入的了解。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握数学知识。
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法(二) -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
本课小结
1.计算异分母分数加、减法时，要先通分， 再按同分母分数加减法进行计算。
2.分数单位不同，不能直接加、减。
3.要把异分母分数转化成同分母分数。
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
计算异分母分数加、减 法时： 要先通分，再按同分母 分数加减法进行计算。
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
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