【中小学资料】广东省河源市八年级语文下册 第三单元 12香菱学诗(第1课时)导学稿(无答案) 语文版
语文版语文八年级下册第12课《香菱学诗》ppt课件
成为中国古代白话现实主义小说辉煌的顶点。
《红楼梦》 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作
品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二 府由盛到衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐 朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这
个阶级中具有反抗精神的青年和某些奴隶的反抗行为。
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙
凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形 象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反 映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广 泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、仪礼、 建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社 会的百科全书”之称。
一 读一读字音
líng 香菱
nì 腻烦
chāi 宝钗
zè 仄声 ｂàｏ 鲍照
xiāo 潇湘
āo 凹
yǔ 庾信
héng wú 蘅芜
zhōu 诌 ài 暧暧 fù 束缚
gǎn lǎn 橄榄 pín 颦儿
mèi 三昧
kōu 抠
魔法记忆之偏旁辨字法：用“绳（纟）”来束缚，有 “手”能搏斗。
二
写一写字形 穿ｚáｏ（ 凿 ） zǐ （ 姊 ） 妹 暖香wù （ 坞 ） guān （ 鳏 ）鳏 李wán （ 纨 ） 画zēng （ 缯 ）
都有轻视自己的意思。“自暴自弃”既指思想上轻视
自己，也指行动上轻视自己。如：犯了错误的人不能 自暴自弃，要重新做人。“妄自菲薄”侧重思想上的 自轻自贱，而且这种思想是无根据的。如：成功在于 努力，即使现在你一文不名，也不要妄自菲薄。
6.呆头呆脑：形容迟钝的样子。
7.穿凿： 非常牵强地解释，把没有某种意思的说成有某种意思。 8.怔怔： 形容发愣的样子。 9.诲人不倦： 教育人极有耐心，从不厌倦。 例句：张老师诲人不倦，受到了所有师生的好评。 10.鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。
广东省河源市八年级语文下册第三单元12香菱学诗(第1课时)课件语文版
如果让幼小的孩子对学习恐惧， 那就是教育的失败。
反方：快乐学习，这是最坑孩 子的教育谎言！ 这个世界上，没有任何一项知 识和技能，是可以毫不费力就 能获得的。 没有经过无聊和艰苦的学习过 程，就不可能取得让你快乐的 学习成绩。 凡优秀的孩子，除了天资聪颖， 更多的是后天的努力。
香菱是个苦命女子，出身乡宦家庭。她 三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做 妾，受尽屈辱、折磨。后随薛家进京， 一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候 薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经 商，宝钗便把她带进了大观园给自己做 伴，这使得香菱有机会接触大观园内许 多富于才情的少女们，萌发了强烈的精 神追求。宝钗笑她是“得陇望蜀”，让 她“且缓一缓”，可她急切得很，于是 去找黛玉. . . . 到了一个__________的香菱。
拓展训练 香菱学诗是从学对联入手的， 请你也试着结合生活写一副对联。
香菱有话说：
快乐学习并不等于轻松， 学习累和不开心也没有因果关系。 从学习中获得的快乐， 不是身体的轻松， 而是精神上的愉悦。
2.找出有关香菱苦心学诗的 神态和细节描写。
香菱自己觉得苦吗？
从香菱的笑中揣摩香菱是个怎样的人？ 1.香菱听了，笑道“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿 好 学 出来，我带回去，夜里念几首也是好的。” 2.香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的 聪颖 意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有 情的。” 3.只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不 好？”
默读课文 学会概括
香菱是怎样学会作诗的？
摩诘（jié ） 应玚(yáng ) 颦儿 (pí n ) 诲人不倦(huì ) 腻（nì ）烦 香榭(xiè) 鳏鳏( guān) 沁芳亭(qì n)
语文版语文八年级下册第12课《香菱学诗》课文详细解析
《香菱学诗》课文详细解析香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿．．了!”黛玉笑道：“既要．．教给我作诗，就是我的造化．．．．，好歹作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿．．．看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑．．，．．．．。
如今听你一说原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可．．．学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应场、谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾．．．．，只向灯下一首一首的读起来。
《香菱学诗》1PPT课件
宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。 （侧面烘托）
二、她的态度：乐学 善学 苦学
1、好歹教给我作诗，就是我的造化了。 2、如此茶饭无心，坐卧不定 。 3、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在 地下抠土，来往的人都诧异 。 4、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。 5、每次说话都是带着“笑”的：笑吟吟、兴兴 头头、从梦中笑道……
总结
香菱初学写诗就写出了那样的好诗， 决非偶然，这里既有她个人资质好，领 悟力高的原因和大观园环境的激发因素， 但更重要的是他 “乐学、善学、苦学” 的执着精神以及得到名师黛玉的指导才 使他取得了成功。
香菱学诗的态度 还可以从她作诗三次， 前两次失败，不气馁， 终于成功的经历中感受 到。
分析香菱的
三首咏月诗
第一首
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
黛玉：意思却有，只是措词不雅……
评价：香菱作的第一首诗比较幼稚，用 语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来， 凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真 情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉 镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说 “被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳 出来。
香菱被人贩子卖与薛蟠为妾后，随薛家进京， 一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠， 难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带 进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学 写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且 缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。课文就 是从这里开始的。
字词学习
《香菱学诗》语文课件ppt(9篇)
探讨诗歌创作的一般规律
练习二： 以“香菱学诗的启示”
为题，讨论一下： 怎样学习语文？
布置作业
从身边选 取一物作为意 象，写一首简 短的咏物诗。
再见
香 菱 学曹 诗雪
芹
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪 芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁 省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年 (1744年)前后开始写作《石头记》， 后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年 壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子 之痛，此年除夕(1763年2月12日) 雪芹病逝，终年虚岁48岁。
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红楼梦
香菱的身世
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看 出来？
精华灵秀，悟性极强。
学诗时"挖心搜胆，耳不旁听，目不别视"，已到 了"呆"、"疯"、"魔"的程度。
诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。 宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他 这般苦心，只得随他去了。
她说："诗的好处，有口里说不出来的意思， 想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有 理有情的。"
香菱学诗的过程分为几个阶段，如何概括？
香菱学诗可分三个步骤： 1.拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗； 2.一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 3.经历了两次失败，终于成功。
文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一 首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。
语文版八年级下册语文《12. 香菱学诗》
香菱学习写诗的方法
大量阅读 勤于思考 主动交流 大胆创作
香菱学诗是从学对联入手的，请你 结合文中人物的细节描写补充下联。
上联：诲人不倦黛玉巧施教
下联：__________________
上联：诲人不倦黛玉巧施教 下联：废寝忘食香菱苦学诗
课堂小结
◆养成良好读书习惯：学会圈点勾划 ◆回答问题的观点在文中要有所依据 ◆学会将答案的关键点予以归纳概括
课后思考
文中对于香菱学 诗，林黛玉与薛宝钗 态度大不相同，这是 为什么呢？请分析二 人的形象特征。
分析关键语句
众人看了笑道：“这首不 但好，而且新巧有意趣。可知 俗语说‘天下无难事，只怕有 心人’。社里一定请你了。”
研读文本
老师的疑惑： 香菱学会写诗的原因？
香菱学会写诗的原因
自身原因
立志学诗 勤奋好学 悟性较高
外部原因
1.林黛玉善教 消除畏惧心—树立自信 心—抓住核心—鼓励表 达与创作 2.良好的学诗氛围 贾府的读书氛围好；
香菱学诗
曹雪芹
红学大家周汝昌曾经说过，最 有智慧的人才能读《红楼梦》，才 爱读《红楼梦》，因为这部书里有 你一生所需要的知识，今天我们就 从《香菱学诗》这个经典片段走进 《红楼梦》。
阅读要求：不动笔墨不读书
1.标注出自己有疑惑的地方 2.勾画香菱学诗的有关语句
你问我答 解决疑惑
Байду номын сангаас
老师的疑惑： 香菱学会写诗了吗？
广东省河源市八年级语文下册 第三单元 12香菱学诗(第1课时)教学流程 语文版
①师徒交流完成
②教师点拨，学会归纳总结
20´
生15´，师5´
拓展训练
内容：香菱学诗是从学对联入手的，请你也试着结合生活写一副对联。
目的：语文技能拓展。
①学生现场练习
②教师点拨
8´
生6´，师2´
布置作业
内容：完成导学稿部分的练习。
目的：课后巩固。
①教师布置
2´
师2´
合计
生27´，师13´
《香菱学诗》第一课时ຫໍສະໝຸດ 学流程流程内容与目的
教学方法
时间分配(分)
自主学习
内容：查询《红楼梦》有关知识
目的：了解《红楼梦》和故事背景
1学生根据导学稿，前一天晚修自学完成
②教师点拨
5´
生用3´师用2´
预习检测
内容：理解词句意,并熟读课文。
目的：认读本课生字词。
①提问
②教师点评
5´
生3´，师2´
师徒合作
内容：曹雪芹是怎样进行刻画香菱“苦志学诗，精血诚聚”的。
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《香菱学诗》第一课时
[学习目标]
1.把握小说主要故事情节，能用自己的话讲述香菱学诗的前后过程；
2.分析香菱这一人物形象；
3.学习小说塑造人物的高超手法：神态和细节描写、正面和侧面描写。
[自主预习](师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。
)
1.了解《红楼梦》。
《红楼梦》，又名《石头记》《金玉缘》。
作者：【清】曹雪芹
文体：章回体长篇小说
地位：中国古典四大名著之首。
《红楼梦》是一部举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
内容：小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的人性美和悲剧美。
2.了解故事背景
香菱是个苦命女子，出身乡宦家庭。
她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽屈辱、折磨。
后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。
平日她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。
宝钗笑她是“得陇望蜀”，让她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉......
3.认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文。
（1）根据拼音写汉字。
①香菱笑道:"果然这样，我就拜你作师。
你可不许nì fán（）的。
"
②至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼guān guān（），直到五更方才朦胧睡去了。
③若是果有了奇句，连平zè（）虚实不对都使得的。
（2）写出下列成语的意思。
地灵人杰：
兴兴头头：
自暴自弃：
4.阅读小说，概括香菱是怎样学会作诗的。
（在括号中填上合适的动词）
香菱（）师
香菱（）诗
师徒（）诗
香菱（）诗
课后巩固练习
[基础练习]
1.根据拼音写出汉字。
pín儿（）穿záo（）画zēng（）
guān guān（）nì烦（）zhēng zhēng（）
2.根据词语意思写出相关的词语。
（1）形容忧愁失眠的样子。
（）
（2）绘画用的绢。
（）
（3）兴冲冲的样子。
（）
（4）意为山川灵秀，人物杰出。
（）
3.下列各组词语书写完全正确的一项是（）
A．聪敏伶俐诸事不顾有理有情
B．自嚗自弃茶饭无心坐卧不定
C．呆头呆脑嘟嘟哝哝目不憋视
D．忙忙碌碌挖心搜胆精血城聚
[提升训练]
4.阅读理解。
“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。
”
这段文字属于什么描写?表现了香菱怎样的性格特征?
[自我评价] 书写分准确率:优良中差心得体会:
教学过程
(一）预习检测
组内复述香菱学诗的故事。
(二) 朗读感知，师徒合作。
1.香菱“苦志学诗，精血诚聚”，对此，曹雪芹是怎样进行刻画的呢？
（1）找出文章中描写香菱苦心学诗的正面描写和侧面描写的语句。
（2）找出有关香菱学诗的神态和细节描写。
2.读完本文，你觉得香菱是个怎样的女孩子？
（三）拓展训练
香菱学诗是从学对联入手的，请你也试着结合生活写一副对联。
（四）课后巩固
要求：完成导学稿部分的课后巩固练习，师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。