2019年北京师范大学333教育综合专业真题
北京师范大学2019年教育综合真题
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业教育学
考试科目及代码教育综合333
一、名词解释
1课程
2学制
3.《颜氏家训》
4观察学习
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业教育学
考试科目及代码教育综合333
一、名词解释
1课程
2学制
3.《颜氏家训》
4观察学习
二、简答题
1.简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义
2简述王安石的教育改革
3简述德育过程的定义并说明其规律
4简述教教师的基本素养并说明它们之间的关系
三、论述题
1.学生问老师:“我非常清楚我们家一个月能收多少房租,我的钱够我花一辈子了
我为什么要上学?为什么要读书?”
分析并评价这位学生的想法,并说明教师应如何引导
小明期中考试语文成绩不理想。
他对同学说:“大家都在猗老师会默写哪一篇文章,你猜中了,我没猜中。
”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。
韦纳提出了成败归因理论。
说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。
2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
2019年教育学考研北京师范大学学硕740 真题
2019年北京师范大学740教育学基础综合试题
一、名词解释：每小题10分，共计100分。
1.教育方针
2.课程
3.学制
4.《颜氏家训》
5.凯洛夫的《教育学》
6.返回基础教育运动
7.德国的实科中学
8.平行教育
9.观察学习
二、简答题：每小题20分，共计120分。
材料：教育是年长的几代人对社会生活方面未成熟的几代人所施加的影响，其目的在于使儿童的身体、智力、德育状况都得到某些激励与发展，以适应整个政治社会在总体的对儿童的要求，并适应儿童将所处特定环境的要求。
1.以上涂尔干《教育及其性质与作用》中的一段话，说明这段话的含义及其所秉持的教育目的观念。
2.简述英国《1944年教育改革法》的作用及地位。
3.简述科尔伯格的三水平六阶段论及其对教育的启示。
4.简述陈述性知识和程序性知识的异同。
三、论述题：每小题40分，共计120分。
1.试述马克思关于人的全面发展学说。
2.《论语》和《学记》关于启发式教育的论述，试比较异同。
北京师范大学333教育综合历年考研真题
2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释（每道5分，共30分）1鸿都门学2中体西用3最近发展区4元认知策略5苏格拉底法6道尔顿制二、简答题（每道10分，共40分）1试评“环境决定论”。
2学校教育中怎样培养学生创造力？3简述德育的疏导原则。
4教育为什么要“以人为本”？三、论述题（每道20分，共80分）1试分析论述蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。
2试分析论述教学原则中的科学性与思想性统一原则。
3试分析论述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。
4试分析论述杜威的教育思想。
2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（每道5分，共30分）1鸿都门学答：鸿都门学是东汉文学艺术专门学校。
建于灵帝光和元年即公元178年，因校址设于洛阳鸿都门而得名。
鸿都门学的创办是统治集团内部各派政治力量的较量在教育上的反映，在政治上代表宦官集团的利益，同时也与汉灵帝的个人爱好有密切关系。
学生由州、郡、三公举送，达千人。
教学和研究的内容为尺牍、辞赋、字画，意在对抗太学的经学。
学生毕业后多封以高官厚禄。
它打破了儒学独尊的教育传统，变革了教育内容。
它是世界上最早的文学艺术专门学校，创造性的形成了一种新的办学形式，为中国古代专科学校之始。
这在教育史上有一定的进步意义。
2中体西用答：“中体西用”的含义就是张之洞所指出的“新旧兼学：《四书》、《五经》、中国史事、政书、地图为旧学；西政、西艺、西史为新学。
旧学为体，新学为用，不使偏废”这个思想。
其基本思想是教育的前提和基础是传授经史之学，然后再学习西学中有用的东西，以补充中学的不足。
“中体西用”作为一种社会思潮萌芽于鸦片战争时期，不同政治派别都对其进行了探讨、阐述和发展，直至张之洞的《劝学篇》形成了比较系统的理论。
“中体西用”认可西学，给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的传播和发展由“可能”成为“现实”，为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速了封建制度的解体，推动了中国近代化的步伐。
2019年首都师范大学333教育学考研真题
2019年首都师范大学333教育学考研真题
一、名词解释
1.教材
2.程序性知识
3.发现学习
4.实验研究
5.访谈
6.校本课程
二、简答题
1.请结合实际，阐述学习动机的内涵及其与学习效果之间的关系
2.论述信息技术及其教育的特征
3.阐述教育行动研究的程序
三、论述题
1.论述现代教学观的转变
2.请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系
3.如何培养我国学生的良好品德
四、分析题
材料：
家长会1.0:教师训话，家长听
家长会2.0:优秀家长发言、专家表格
家校共育3.0:
1.我国家校合作中存在的问题并分析其原因
2.如何改进家校共育以及提高德育的实效性？。
2019北师大333教育综合考研答题分析
2019北师大333教育综合考研答题分析你以为学好知识就能考高分上名校吗？显然不是，接下来老师结合具体的真题来给你示范一下什么叫做“套路”......一、名词解释：每题10分，共40分。
1.终身教育思潮【参考答案】（1）终身教育是现代欧美国家一种强调把教育贯穿人的一生的教育思潮。
它兴起于法国，代表人物朗格朗，19世纪60年代后，受联合国教科文卫组织的推动，在在世界上得到广泛的传播。
（2）终身教育强调的是一种贯穿于人的一生且持续不断，不随学校学习的结束而结束的教育历练。
其强调人的个性发展；要求打破传统教育的体制和变革传统教育的方式，重视养成“学会学习”，即养成学习的习惯和获得继续学习所需的各种能力，更好地应付新的挑战。
（3）终身教育模式的确立有助于实现教育民主化，践行全民教育。
有利于实现教育的公平，冲破传统学校的僵化体制，从而激发新的灵活多样的组织形式、教学的内容和教学手段。
（4）在当今社会，尽管实现“终身教育”困难重重，但绝对是一个不可逆转的未来的国际性教育战略。
2.有教无类【参考答案】（1）“有教无类”是孔子首创的办学方针，具体是指不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。
（2）“有教无类”的提出打破了奴隶主阶级垄断学校教育的传统，打破了“礼不下庶人”的等级制度；扩大了教育对象，满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展的需要；促进文化下移，为春秋战国时期文化学术的繁荣及百家争鸣的现象起了推动作用。
（3）在现代教育社会中，“有教无类”的教学原则仍然散发着独特的光彩，为构建“全民教育”的社会奠定了理论基础。
3.隐性课程【参考答案】（1）隐性课程又称“潜在课程”，指学生在学校环境中有意或无意习得的未包括在正式课程之中的知识、规范、价值、态度或行为习惯等。
例如校园的文化墙、板报、宣传栏等。
（2）隐性课程具有潜在性、非预期性；弥散性、普遍性；影响持久性的特点。
（3）但它的教育影响既可能是积极的，也可能是消极的。
陕西师范大学2019年333教育综合真题
2019年333教育综合真题一、名词解释（每小题4 分，共20 分）1.教育制度2.道尔顿制3.成就动机4.综合课程5.探究性学习二、填空题（每空1 分，共20 分）1.西周的“六艺”分别指、、、、、。
2.马斯洛需求层次理论：生理需要、、、、认识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。
3.当代很多国家已经把列入学制系统。
这是现代学制在当前的一个重要发展，也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。
4.我国教育法最近一次修订是年。
5.北师大发布的中国学生发展核心素养分为、、三个方面。
6.1902 年颁布的第一个全国性学制。
7.为了改变课程管理过于集中的情况，现在实行、、三级课程管理。
8.受环境影响较大者称为场性,把受环境影响小者称为场性。
三、判断题（判断对错，如有错误并改正，每小题2 分，共20 分）1.“教育即生活”“教育即经验改造”是由赫尔巴特提出来的。
2.稷下学宫是一所由民间举办官方管理的特殊形式的学校。
3.旧知识对新知识的干扰是倒摄抑制。
4.德国的梅伊曼是实验教育学的代表人物之一。
5.雅典的初等教育有文法学校和骑射学校两种。
6.八股文考试是从清朝初期开始的。
7.终结性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。
8.学习迁移发生于学生的知识学习过程，而在情感态度和能力发展方面不发生迁移。
9.教育要以经世致用为宗旨，培养实用人才，教育内容上强调“实学”，这一理论的创始人是清代的颜元。
10.有效教育活动是科学性和艺术性的结合。
四、简答题（每小题10 分，共40 分）1.简述泰勒原理的主要内容。
2.柯尔伯格认知发展的三水平六阶段理论。
3.构建良好师生关系的策略。
4.什么是创造性思维？创造性思维有哪些特点？5.裴斯泰洛齐的要素教育论。
五、论述题（每小题15 分，共30 分）1. 朱子读书法的主要内容和思想？并且结合实际，在当今大众都奉行“快餐文化”的时代，朱子读书法是否还具有现实意义？谈谈两者的关系。
2019年北师大全日制教育硕士科学与技术教育考研经验——未来可能遥远,但不轻易放弃
2019年北师大全日制教育硕士科学与技术教育考研经验——未来可能遥远，但不轻易放弃文｜李JY/凯程集训营学员北京师范大学全日制教育硕士科学与技术教育专业一、个人情况本科专业：211学校，工科；报考学校：北京师范大学；报考专业：小学教育。
考试分数：政治67分、英语二64分、333教育综合125分、992小学教育105分，总分361分调剂学校：北京师范大学；调剂专业：科学与技术教育。
二、跨考动机Tips：跨考动机决定是否转专业，建议结合人生规划（1、5）+个人爱好（2、3、4）决定。
本人情况：1、想读研2、不喜欢本专业3、不想考数学4、喜欢文史类专业5、想多读书，能当大学老师最好。
三、门类选择Tips：跨学科考研选择专业建议按以下顺序进行：分析个人爱好-寻找对应专业-查看目标专业的招生简章-查看对应单位培养方法-了解毕业后工作方向-了解就业前景考-了解跨考难度（是否有相关工作、实践经历）。
本人情况：1、历史？金融？文学？对比了各个专业，发现教育学最适合我：历史和文学，目前跨考专业素养不够，金融要考数学。
2、已考取信息技术（高中）教师资格证，对教育学有一定了解且感兴趣。
四、院校选择Tips：选择学校可以从学校实力+地理位置+就业规划来考虑。
本人情况：1、大学在郊区，研究生阶段只想去北京和上海（华东地区）等一线城市。
想从211换成985，只有北师大和华东师大符合要求。
2、4-9月我是按照华东师大311（教育学硕考试科目，总分300，考试科目：中国教育史、外国教育史、教育学原理、教育心理学、教育研究方法）准备的。
9月以后换成了北师大333（教育专硕考试科目，总分150，考试科目：中国教育史、外国教育史、教育学原理、教育心理学）。
五、具体专业Tips：学硕和专硕需要自己取舍。
目前学硕名额宝贵、读博方便、在学校呆的时间更长，专业知识学到的更为扎实。
专硕名额虽多、实践性较强、但读博稍微困难、竞争人数也越来越多。
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【北师大2019年333真题】
一、名词解释
1.课程
2.学制
3.《颜氏家训》
4.观察学习
二、简答题
1.简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义
2.简述王安石的教育改革
3.简述德育过程的定义并说明其规律
4.简述教教师的基本素养并说明它们之间的关系
三、论述题
1.学生问老师:“我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够我花一辈子了，我为什么要上学？为什么要读书？”
分析并评价这位学生的想法，并说明教师应如何引导
2.小明期中考试语文成绩不理想。
他对同学说:“大家都在猜老师会默写哪一篇文章，你猜中了，我没猜中。
”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。
韦纳提出了成败归因理论。
说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。