内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学九年级化学上册2.3构成物质的微粒_原子导学案无答案粤教版-经典通用宝
新人教版九年级上册化学《原子的构成》导学案
4.1 原子的组成目的要求： 1、认识原子是由质子、中子、电子组成的。
2、初步认识相对原子质量的观点，并会查相对原子质量。
学习要点：原子的组成。
探究导航： 1、知识回首：（ 1）组成物质的微粒有：（2）分子是由组成，在化学变化中是最小的粒子。
（３）原子是：的最小微粒。
原子能否能够再分？。
2、自主学习，合作沟通：（1）认真察看表第 10 页图 4－1，你以为原子是由什么组成的：；（2）认真阅读剖析表格4－2，看你能发现哪些信息？；思虑：①为什么整个原子不显电性？；②核电荷数、质子数、核外电子数有何关系？（3）对于相对原子质量的问题：①相对原子质量的标准是：；符号是：② 为何说原子的质量主要集中在原子核上？。
③ 你能查出铁、铜、氧及其余任何元素的相对原子质量吗？、。
④原子的质量与其相对原系？。
3、试试练习：（1）对于原子构造的说法中正确的选项是（）A 核电荷数必定等于核外电子数，B 质子数必定等于中子数，C 原子是不可以再分的粒子，D 原子中必定包括原子核、质子、电子等粒子。
（2）以下对于相对原子质量的说法正确的选项是（）A 相对原子质量的单位是g ,B 是一个原子的质量与一种碳原子质量的比值，C 是一个原子的真切质量，D 是一个原子的质量与一种碳原子质量的 1／12 的比值。
（3）科学家新发现的H 3对于它的说法正确的选项是（）A 该微粒不显电性，B 该微粒比一个一般氢气分子相对分子质量相等，C 该微粒比一个一般氢分子多一个氢原子，D 该微粒比一个一般氢分子多一个质子。
4、疑难感悟，展现沟通：（1）经过以上感知，你以为原子是实心的球体、仍是空心的、或是其余构造？（2）原子核带什么电？它与质子有何关系？核电荷数与核外电子数有何关系？，为何整个原子不显电性？（3）剖析几种原子的组成表格，从质子数与核外电子数、原子种类与质子数关系、组成原子的粒子数等方面，你能得出哪些结论？①②；(4)原子的质量、质子的质量、中子的质量、电子的质量、互相之间有什么关系？相对原子质量、原子核内的质子数、原子核内的中子数，它们之间有什么关系？自我检测：1、相对原子质量的定义中，选什么为标准？；相“比较”是什么意思？。
初中化学初三化学上册《构成物质的基本微粒》教案、教学设计
“请大家认真完成课后练习题，通过做题检验自己对分子、原子和离子知识的掌握程度。”
2.家庭小实验：设计一项与分子、原子和离子相关的家庭小实验，观察实验现象，并尝试用所学知识解释。
“同学们可以尝试在家中做一些简单的实验，如观察糖在水中溶解的过程，思考这是如何发生的。”
3.案例分析：搜集日常生活中与分子、原子和离子相关的现象，分析其中的化学原理，并撰写案例分析报告。
“请同学们从生活中寻找与化学相关的现象，分析其中的分子、原子和离子作用，形成案例分析报告。”
4.小组讨论：针对本节课所学内容，分组讨论分子、原子和离子在日常生活中的应用，形成小组报告，并在下节课分享。
“各小组可以讨论一下，分子、原子和离子在生活中的应用，将你们的发现整理成报告，下节课与同学们分享。”
“今天我们将要学习构成物质的基本微粒，了解它们的特点和相互关系，这将有助于我们更好地理解化学现象。”
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行教学：
1.介绍分子、原子和离子的概念，通过实物模型、动画等辅助手段，帮助学生形象地理解微观粒子。
“分子是由两个或多个原子组成的，它们在化学变化中保持稳定；原子是物质的基本单位，由核外电子和原子核组成；而离子则是带电的原子或分子。”
5.强化练习与反馈，针对教学重难点设置梯度性练习，帮助学生巩固所学知识。同时，及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高学习效果。
6.开展课后拓展活动，鼓励学生进行家庭小实验、网络搜索等，拓宽知识面，提高学生的科学素养。
7.注重差异化教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
[推荐学习]九年级化学上册《2.3 构成物质的微粒(II)—原子》(第2课时)导学案(无答案)(新版
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1.原子是由什么构成的？原子核由什么构成的？
2.构成原子的三种粒子的电性、质量如何?整个原子的质量主要集中在哪部分？为什么？
3.原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电?为什么?
4.以氧原子为例说一下质子、中子和电子是如何构成氧原子的。
5.观察课本P49的表格，你能得到哪些信息？
二、原子结构示意图：
A.由一个带正电的质子和一个带负电的电子构成。
B.由一个带负电的质子和一个带正电的电子构成。
C.由一个带负电的质子和一个带负电的电子构成
D.由一个带负电的质子和两个带正电的电子构成
6 .下图是气体物质的粒子示意图，图中“ ● ”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（ ）
构成物质的微粒（II）——原子
学习目标
1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2.了解原子结构示意图。
学习重点
原子的结 构
学习 难点
原子的结构
学习过程
备注
【合作复习】
要求：独立思考下列习题，然后同伴互助交流，时间 为5分钟.
1.以电解水为例来说明化学变化的实质。
2.分子和原子的 区别和联系。
【自主学习】要求：阅读教材P48---P51完成下列各题，时间约10分钟。
（基础闯关）
一、原子的结构
1.原子的结构：原子是由带正电荷的和带负电荷的构成；原子核是由带的和不带电的构成。
2. 我国计划在2007年发射一颗绕月探测卫星，其任务之一是寻找一种能源—氦3，氦3原子核 是由一个中子两个质子构成的，其原子核外电子数为（ ）A．1 B.2 C.3 D.6
3.某微粒结构示意图为 它有个电子层，最外层电子数为 。
4.将分子、原子、质子、中子、原子核或电子分别填入下列有关空格内。
2019-2020年九年级化学上册《2.3 构成物质的微粒(II)—原子》(第3课时)导学案(新版)
【课堂检测】(要求：独立完成，时间 5 分钟)整洁： 成绩：
(基础闯关)
1.完成下表空白部分：
原子种类 质子数 中子数 核外电子数 核电荷数 相对原子质量
氢
１
１
1/2
素材和资６
铁
26
56
磷
16
31
氮
７
７
2.1991 年，我国著名化学家张青莲教授与另一位科学家合作，测定了铟（In）元素
学习过程
【合作复习】
要求：独立思考下列习题，然后同伴互助交流，时间为 5 分钟.
1.以氧原子为例说一下质子、中子和电子是如何构成氧原子的。
2.原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电?为什么?
【自主学习】要求：阅读教材 P P 51--- 52 完成下列各题，时间约 12 分钟. 相对原子质量： 1.为什么要引入相对原子质量？ 2.什么叫相对原子质量? 计算相对原子质量的公式如何表示? 相对原子质量有单位 吗？ 3.列式表示下列原子的相对原子质量： 一个碳原子的质量: 1.993× 10-26kg，相对原子质量= 一个氧原子的质量: 2.657× 10-26kg ,相对原子质量= 一个质子的质量： 1.6726×10-27kg,相对原子质量= 一个中子的质量： 1.6749×10-27kg,相对原子质量= 4.从课本 P58 页相对原子质量表中查下列元素原子的相对原子质量
原子种类 氢 碳 氧 钠 铁
质子数 1 6 8 11 26
中子数 0 6 8 12 30
核外电子数 1 6 8 11 26
相对原子质量
通过此表格，请你写出计算相对原子质量的另一种方法：
备注
【合作交流】
要求：组内交流交流自主学习中的 2、4，重点讲解思路和方法，时间约 10 分钟. 【展示提升】要求：展示自主学习中的 2 和 4，时间约 8 分钟.
九年级化学上册《构成物质的微粒分子》教案、教学设计
此外，学生在团队合作、沟通交流方面有待提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高表达能力和解决问题的能力。通过本章节的学习，使学生能够更好地适应化学学科的学习，为后续知识的学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握分子、原子、离子等微观粒子的概念及其在构成物质中的作用。
2.区分分子与原子的异同，并能运用化学知识解释相关现象。
3.掌握化学键的类型及特点，学会书写化学方程式。
4.运用分子的基本性质解释物质的溶解、化学反应等现象。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例、化学实验等方式，引导学生感受微观粒子的奇妙，激发学习兴趣。
2.分层次教学，循序渐进：从微观粒子的基本概念入手，逐步深入到化学键、化学方程式的学习，使学生逐步建立完整的知识体系。
3.实验教学，直观感受：组织学生进行化学实验，观察微观粒子的行为，加深对分子、原子、离子等概Байду номын сангаас的理解。
10.定期评估，调整教学策略：通过课堂提问、作业批改、测验等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以日常生活中的现象为切入点，如“为什么湿衣服在阳光下能晒干？”引导学生思考，激发他们对微观粒子的好奇心。
2.通过展示一些与分子、原子、离子相关的图片和动画，让学生初步感受微观世界的奇妙，为新课的学习做好铺垫。
九年级化学上册《构成物质的基本微粒》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将通过一个简单的实验和生活实例来导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
1.实验导入：向学生展示一个装满水的玻璃杯，然后逐渐加入食盐，让学生观察食盐溶解的过程。引导学生思考：“为什么食盐能溶解在水中？它们在微观层面上是如何相互作用的？”
1.学生对化学实验的兴趣较高，教师可充分利用实验资源，激发学生的学习热情。
2.学生的空间想象力有限，需要通过丰富的教学手段和形象的语言描述来帮助学生建立基本微粒的概念。
3.学生在小组合作中，需要教师引导和培养交流、协作能力，以提高学习效果。
4.部分学生对化学知识的应用场景认识不足，教师应结合生活实际，提高学生的知识运用能力。
5.拓展课外资源，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-推荐相关书籍、网络资源，让学生在课外了解化学发展的前沿动态。
-组织课外实践活动，如参观化学实验室、开展环保项目等，培养学生的社会责任感。
6.注重差异化教学，关注每一个学生的成长。
-针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强化实验教学，培养学生的实践操作能力和观察力。
-设计具有针对性的实验，如观察分子的扩散、原子的颜色反应等，让学生在实验中验证理论知识。
-引导学生运用所学知识解释实验现象，提高学生的知识运用能力。
4.创新评价方式，关注学生的全面发展。
-设计开放性问题，考查学生对基本概念的理解和应用能力。
-评价学生的课堂表现、小组合作、实验操作等多方面能力，鼓励学生全面发展。
5.学会使用显微镜、光谱仪等实验仪器，观察和检测基本微粒的存在和性质。
九年级化学上册《构成物质的微粒原子和离子》教案、教学设计
3.针对不同学生的学习风格和兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性；
4.注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，帮助他们理解抽象的微观概念；
5.鼓励学生提问和发表见解，关注学生的疑问和困惑，及时给予指导和解答。
三、教学重难点和教学设想
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结原子、离子和元素周期表的基本概念和作用。
-提问：“本节课我们学习了哪些知识？它们之间的联系是什么？”
-学生回答，教师点评并总结。
2.强调原子和离子在化学学习中的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
-引导学生认识到原子和离子是化学基础知识的基石，对后续学习具有重要意义；
4.利用多媒体、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；
5.定期进行知识检测和课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生探索未知世界的勇气；
2.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学知识对人类社会发展的重要性；
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-原子、离子和元素之间的关系是什么？
-常见的离子有哪些？它们是如何形成的？
-元素周期表在化学学习中有哪些作用？
2.各小组进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
-教师点评，总结讨论过程中的优点和不足；
-强调原子和离子在物质组成中的重要性，引导学生正确理解元素周期表。
（二）教学设想
1.引入生动有趣的实例，如魔术表演、日常生活中的化学现象等，激发学生对原子和离子的学习兴趣；
2021年九年级化学上册 第三单元 课题 原子的构成导学案3(新版)新人教版
2021年九年级化学上册第三单元课题2 原子的构成导学案3（新版）新人教版导学及探究过程5、学生观察课本78页图，归纳核外电子排布原则：（1）核外电子都尽先排在运动；即排满第层后，再排第二层；排满第层后，再排第三层。
（2）第一层最多放个电子；第二层最多放个电子。
（3）第一层是最外层时，最多放个电子；第二层是最外层时，最多放个电子；其它层是最外层时，最多放个电子。
6、知识深化：（1）补充完成1—18号元素的原子结构示意图：（2）观察上表；发现规律：a.b.（3）19号元素的原子结构示意图是该元素的元素名称该元素的元素符号该元素在元素周期表中排在第行，第列。
7、深入探究：（1）、金属、非金属、稀有气体这三类元素的原子最外层有什么特点？（2）、稀有气体曾经叫惰性气体，这说明它们的原子结构是否稳定？其他两类元素呢？（3）、元素的化学性质与原子的结构哪一部分有关？8、知识小结：学生活动拓展延伸元素分类最外层电子数原子结构的稳定性得失电子的趋势化学性质一般易电子稳定一般易电子稳定8个（氦为个）电子稳定①元素的化学性质主要是由决定的。
②所有元素的原子都有的趋势，即所有元素的原子最外层电子数都有变为的趋势（氦为2个，除外）。
例如：四、拓展延伸：1.某元素原子的核外电子排由时，第二层电子数是第一层与第三层电子数之和，则该元素属于（）A.金属元素B.非金属元素C.稀有气体元素D.不能确定2.核电荷数的增加，依照一定的规律将1～18号元素顺次排列成下表运用所学过的核外电子排布的初步知识，根据上表进行填空。
（1）在化学反应中，第Ⅰ纵列的元素比较容易电子；第Ⅵ纵列、第Ⅶ纵列的元素比较容易电子，（除去H之外）通常都达到8电子的稳定结构，可见元素的化学性质主要决定于原子的数。
（2）从原子结构上看同一横行的元素具有相同的数，同一纵列的元素具有相同的数。
（3）画出第Ⅶ纵列的两种元素的原子结构示意图：五、归纳总结，谈收获：1、知识：2、方法：课堂达标训练1、元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具。
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2.3构成物资的微粒（2）—原子学习目标：1能说出原子是怎样构成的，会解释原子为甚么不显电性。
2能说出绝对原子质量的定义，能说出为甚么引入绝对原子质量，并会根据定义计算某原子的绝对原子质量。
3记住：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数；绝对原子质量=质子数+中子数。
能运用上述计算式计算各数量之间的关系。
重点：原子的概念及其特性，原子的内部结构，绝对原子质量。
难点：绝对原子质量。
学习过程：一原子的概念和化学变化的本质——甚么是原子1观察氧化汞受热分解的实物照片图2-17和微观表示图2-18，由此你能获得哪些信息？2甚么是原子？化学变化的本质是甚么？3比较：分子和原子有甚么相反点，不同点，有甚么联系？分子原子不同概念化学变化中能否可分相反能否都具有微粒的基本特点能否直接构成物资（举例阐明）联系1原子是由甚么构成的？原子核是由甚么构成的？2（1）构成原子的粒子之间有甚么异同？（2）仔细观察并考虑教材第49页表，构成原子的不同种粒子在数目上有甚么关系？(3)全部原子的质量次要集中在哪里？（问电性，问质量，问关系）3以氧原子为例，说说原子为甚么不显电性。
4提出近代原子学说的科学家是谁？三绝对原子质量1为甚么要引入“绝对原子质量”这一概念？2甚么是绝对原子质量？他和原子的绝对质量有甚么区别？（1）计算绝对原子质量的标准是甚么？绝对原子质量的计算式是怎样的？（2）绝对原子质量有单位吗？3完成教材第51页表格。
4为甚么说原子的质量次要集中在原子核上？5求一个原子的绝对原子质量，还有甚么方法？6经过浏览教材第53页知识视窗，说出张青莲教授对化学的发展做出了甚么贡献。
四．练习1已知铁原子核内有26个质子，30个中子，核外有26个电子，求铁的绝对原子质量。
2填写以下表格名称核电荷数质子数中子数电子数绝对原子质量氢 1 0碳 6 12钠11 12硫16 32五小结，55页长话短说。
成都七中实验学校 2015-2016学年（上期）第一学月考试八年级语文考生留意：1．开考之前请考生将本人的考室号、座号等信息精确的填写在指定的地位，一切答案都写在答题卷上，对错误填写的考生成绩以0分计算。
2．本试卷分A卷、B卷，A卷总分100分，B卷50分，全卷总分150分，考试工夫120分钟。
A 卷 ( 共100 分 )第 I 卷 ( 选择题共 21分 )一、基础知识积累与运用（共12分，每小题3分）1.以下加点字的读音无误的一项是（）A．溃．退kuì歼．灭qiān 寒噤．jìn 纳粹．cuìB．荒谬．miào 瞥．见piē迫．击炮pǎi 赃．物zāngC．屏．障píng 地窖．jiào 拂．晓fú瓦砾．lìD．转弯抹．角mǒ竹篙．gāo 仄．歪zè疟．子yào2．以下句子中的字形无误的一项是（）A．国民党的广大官兵分歧希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。
B．可是假如在月明风轻的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
C．但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震到了。
D．总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花瞭乱的洞府，其表面是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
3.以下句子中加点成语运用有误的一项是（）A．一场雨一场凉。
我刚走出家门就不禁打了个寒噤。
门口上过来嬉戏的麻雀被开门声惊地逃离。
吓，张皇失措．．．．地地开车去兜风了。
B．经过几个月的折腾，小张总算拿到了驾照，这下毕竟可以名副其实．．．．了，只剩下一片废C．美丽而又富裕的圆明园，经过英法联军的侵略，财宝曾经荡然无存．．．．墟，满目萧然。
D．置身在这荷花的世界里，仿佛置身在江南水乡，习习凉风夹带着荷花的清香阵阵袭来，的惬意感弥漫全身。
吹散了一身的热气和烦燥，一种不可名状．．．．4.以下句子中没有语病的一句是（）A．深圳—甲米航线，每周三班，10月30日之前，经济舱往复机票价格低至大约820元摆布。
B．经过关注文明产业的新动向，加强本地域的文明认同感，使深圳的文明产业不断深化发展。
C．近年来，深圳不断加大财政投入，全力推进医疗技术合作和医疗投入质量。
D．创新是深圳的特点，也是多年来推进深圳经济特区发展的强大动力。
二、浏览上面的白话文选段，完成5—7题（共9分，每小题3分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中来往种作，男女穿着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。
此人逐一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停很多天，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守,说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，怅然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
5. 对以下语句中加点的词的解释,不正确的一项是：（）A. 有良田美池桑竹之属．属：类B. 屋舍俨然．．俨然：划一的模样C. 怅然规．往规：计划D. 寻．病终寻：寻觅6.以下句子中加点词的意义相反的一组是：（）A. 忘路之．远近禽兽之．变诈几何哉B. 武陵人捕鱼为．业不足为．外人道也C. 余人各复延至其．家其．中来往种作D. 见渔人，乃．大惊乃．不知有汉7.以下对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是：（）A. 世外桃源：指一种空想的脱离理想斗争的美好世界。
世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词。
B. 这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，言语简洁平易，朴实自然。
C.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。
D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与理想之间的矛盾。
三、积累与运用（共10分）8.翻译上面的句子。
（4分）(1) 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
(2分)译文: (2) 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
(2分)译文: 9.默写古诗（6分）（1）补写出以下各句的上句或下句（任选其中两句）（2分）①百川东到海，_____________________.②________________________ ，芳草萋萋鹦鹉洲。
③我家襄水曲,____________________.（2）请残缺默写《野望》或者《望洞庭湖赠张丞相》，在答题卡上写出标题再默写全诗（4分）_____________________________,____________________________________________________________,____________________________________________________________,____________________________________________________________,_______________________________四、浏览上面文章，完成10—12题（9分）赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是构成后不断运用到如今的最古的石桥。
这座桥建筑于公元605年摆布，到如今曾经一千三百多年了，还保持着本来的英姿。
到解放的时分，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐代的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只需一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上。
各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的分量，而且在河水暴涨的时分，还可以添加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28个道拱圈拼成，就像这么多一样外形的弓合拢在一同，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支持上面的分量，一道坏了，其他各道不致遭到影响。
(四)全桥结构匀称.和周围景色配合得非常和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐代的张鸷说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术程度和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的次要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
10、选文是按照怎样的按次来介绍赵州桥的?(3分)答：11、“全桥只需一个大拱，长达37.4米，在当时可算是．．．．．世界上最长的石拱”一句中加点词语能否去掉，为甚么?(3分)答：12、文中画横线处运用了甚么阐明方法,并分析其作用。
(3分)五、作文（共60分）13.或许，生活是平淡无味的，但是生活是具有暖和的。
当我们沐浴在春天的阳光当中，亲身体验到那种独有的暖和，顿时，便会有种让工夫停留的冲动......。
总有一些光阴，会触动我们的心灵，暖和我们的人生。
请根据本人的生活经历和切身体验，以“暖和光阴”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限。
②不少于600字。
③书写工整，规范。
④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
B卷一. 诗歌鉴赏:浏览上面的古诗，回答问题。
（共4分）天平山中【明】杨基细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。
徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
【注】①楝（liàn）：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。
1．请发挥想像，用生动抽象的言语描述诗歌前两句展现的画面。
（2分）2．有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说“妙”在何处。
（2分）二．课外白话浏览。
（共12分）王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。
后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。
又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。
羲之书其扇，各为五字。
姥初有愠色。
因谓姥曰：“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。
”姥如其言，人竞买之。
他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。
其书为世所重⑥，皆此类也。
（选自《晋书·王羲之传》）[注释]①棐（fěi）几：用榧木做的几案。