小学英语人称代词教案
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
人称代词的教案
人称代词的教案教案标题：探索人称代词的使用教学目标：1. 理解人称代词的定义和作用；2. 能够正确使用一、二、三人称代词；3. 能够将人称代词运用到实际交流中。
教学重点：1. 人称代词的定义和分类；2. 一、二、三人称代词的正确使用；3. 运用人称代词进行实际交流。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、马克笔；3. 学生练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对人称代词的兴趣；2. 提问学生是否知道什么是人称代词，并简单解释。
步骤二：讲解人称代词（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍人称代词的定义和作用；2. 分类介绍一、二、三人称代词的用法和形式。
步骤三：一、二、三人称代词的练习（15分钟）1. 在白板上列出一些句子，让学生填写适当的人称代词；2. 学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤四：人称代词的运用（15分钟）1. 给学生分发练习册上的相关练习，让他们运用人称代词完成句子或对话；2. 学生可以在小组内互相练习，并展示他们的对话。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起总结人称代词的用法和规则；2. 对学生的表现进行评价，并提供必要的指导和建议。
拓展活动：1. 给学生布置练习任务，要求他们写一篇关于自己的短文，尽量使用丰富的人称代词；2. 鼓励学生在日常交流中积极运用人称代词。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、马克笔；3. 学生练习册。
教学评估：1. 在练习过程中观察学生对人称代词的应用情况；2. 对学生的书面作业进行评估，检查他们对人称代词的掌握程度；3. 针对学生的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他代词的使用，如指示代词、反身代词等；2. 给学生提供更多的实际交流机会，让他们能够灵活运用人称代词。
这个教案旨在帮助学生理解和正确使用人称代词。
通过多种教学方法和练习，学生将能够掌握一、二、三人称代词的用法，并能将其应用到实际交流中。
小学英语五年级人称代词及物主代词学习教案
meet [miːt]
beef [biːf]
see [siː]
eat [iːt]
tea [tiː]
meat [miːt]
[liːv] lead [li:d]
第10页/共40页
teacher ['tiːtʃə]
team [tiːm]
第十一页，共40页。
sheep [ʃiːp]
seek [siːk]
leave
ant [æ nt]
happy ['hæpɪ]
hat [hæt]
mad[mæ d] bad[bæ d]
第12页/共40页
black[blæ k]
第十三页，共40页。
and [æ nd] map [mæp] back [bæ k]
中元音(yuányīn)：[ʌ] [ǝ:] [ǝ]
中元音发音要领：舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵 得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。
bull [bʊl]
pull [pʊl]
push [pʊʃ]
woman ['wʊmən] wolf [wʊlf]
第21页/共40页
第二十二页，共40页。
中小学在线(zài xiàn)一对一
人称 (rénchēng) 代词和物主代 词
第22页/共40页
第二十三页，共40页。
一、人称(rénchēng)代词
lunch [lʌntʃ]
fun [fʌn]
Gun [gʌn]
hunt [hʌnt]
cup [kʌp]
bus [bʌs]
blood [blʌd]
flood [flʌd]
come [kʌm]
mother ['mʌðə]
人称代词的教学设计
人称代词的教学设计教学设计：人称代词一、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确使用人称代词，并了解不同人称代词在句子中的作用。
2. 能力目标：通过练习，提高学生使用人称代词的能力，使学生在口头和书面表达中能够准确、恰当地使用人称代词。
3. 情感目标：培养学生的合作精神和团队意识，增强学生学习语言的兴趣和动力。
二、教学材料：1. 人称代词的定义和分类。
2. 示例句子和练习题。
3. 录制好的人称代词教学视频。
三、教学过程：1. 导入新知识：播放人称代词教学视频，向学生介绍人称代词的定义和分类，并通过例句说明不同人称代词在句子中的作用。
2. 深化学习：教师与学生共同分析示例句子，解释人称代词的用法，并帮助学生理解它们与名词的关系。
鼓励学生积极参与讨论，主动提问。
3. 合作练习：将学生分成小组，每个小组选择一个人称代词，然后利用该代词设计一个句子，展示出人称代词在句子中的用法。
每个小组向全班展示他们设计的句子，并解释其中所用到的人称代词。
其他小组对其提出问题和评价。
教师在此过程中进行指导和点评。
4. 教师示范：教师以学生的名字为对象，设计一些句子，其中包括一些复合句。
教师在设计句子时，帮助学生理解人称代词在不同的语境中的变化。
5. 共同创作：教师与学生共同创作一篇短文，要求学生运用所学的人称代词将个人经历或观点表达出来。
学生可以分享自己的创作内容，并进行意见交流和互相学习。
6. 基础练习：通过书面练习题，巩固学生对人称代词的理解和掌握程度。
可以设计填空题、改错题、翻译题等，确保学生能够准确、恰当地使用人称代词。
7. 拓展练习：给学生一些拓展练习题，让他们可以在不同的语境中运用人称代词。
例如，让学生用适当的人称代词介绍自己的家庭、朋友或偶像。
8. 总结提升：教师引导学生总结人称代词的用法，并引导学生思考人称代词和人物形象之间的关系。
可以以小组讨论或班级讨论的形式进行，最后由学生向全班呈现他们的总结。
四、教学评价：通过学生的口头表达和书面练习，检验学生对人称代词的掌握程度。
小学英语人称代词教案模板
教学目标：1. 让学生掌握英语中的人称代词及其用法。
2. 培养学生正确运用人称代词进行日常交流的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，提高英语学习效率。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 人称代词卡片3. 游戏道具（如飞盘、气球等）4. 学生用书、练习册教学过程：第一课时一、导入1. 通过歌曲或故事引入人称代词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 展示图片，让学生用英语描述图片中的人物，引出人称代词。
二、新课讲授1. 介绍人称代词的种类和用法，如I, you, he, she, it, we, they等。
2. 通过PPT展示人称代词的例句，让学生跟读并模仿。
3. 分组练习，让学生用人称代词进行简单的对话。
三、巩固练习1. 给出单词卡片，让学生找出相应的人称代词填空。
2. 完成练习册中的相关练习题。
四、游戏环节1. 组织“传飞盘”游戏，学生在传递飞盘的过程中，用人称代词进行问答。
2. 猜谜语游戏，谜底为人称代词，学生根据谜面猜测答案。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课学过的人称代词，检查学生的掌握情况。
2. 通过图片或情景模拟，让学生用人称代词进行描述。
二、拓展练习1. 引导学生观察生活中的人称代词使用情况，如购物、问候等。
2. 分组讨论，让学生用人称代词编写小故事。
三、课堂小结1. 总结本节课所学的人称代词及其用法。
2. 强调人称代词在英语学习中的重要性。
四、课后作业1. 完成练习册中的相关练习题。
2. 在家中与家人用英语进行对话，运用所学的人称代词。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 注重学生的实践运用，让学生在游戏中学习，达到学以致用的目的。
3. 在今后的教学中，要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学质量。
(完整版)人称代词教案.doc
学习中心：课题名称课时计划第（ 4）课时暑假听力语法短训班上课时间（全程或具体时间）共（ 14）课时同步教学知识内容Pep 小学五年级和六年级英语教学目标个性化学习问题解决让学生深刻掌握人称代词的主格，宾格和物主代词教学重点人称代词的运用教学难点教师活动Period 1Step 1:Warming-up本节课要上的内容是人称代词，学生对这个部分应该了解得蛮清楚的。
所以上课前先询问学生是否记得什么是人称代词，来检验学生对此语法点的掌握程度。
人称代词表格（打印给学生并要求学生牢记）教学过程学生活动Period 1 Step1: 游戏活动Step2: 作笔记Step3: 举例子Period 2 Step1: 做题Step2: 校对答案Step3: 记作业人称代词指代人或物，在句中作主语或宾语，所以有主格和宾格。
宾格代词用于替代处于宾语位置上的名词，可以用作直接宾语和间接宾语。
课堂练习课后作业课后记例如： I am a student. (I主语)Please help me. (me直接宾语)Give me a book. (me间接宾语)物主代词是表示所有关系的一种代词，亦称所有格代词。
物主代词有两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。
形容词性物主代词为限定词，放在名词或名词短语前作定语。
如： This is my book.名词性物主代词起名词的作用，后面不可以再接名词。
在句子中可以作主语、宾语或表语。
如： 1. Your pen is red. Mine is black.你的钢笔是红色的，我的是黑色的。
2. He didn’t use his ink. He used mine.他没有用他自己的墨水，他用了我的。
3. That book is hers, not yours.那本书是她的，不是你的。
Period 2Step 1: 试题Step 2: Check the answerStep 3: Homework字母书写练习复习字母以及音标本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________ 学生的接受程度：完全能接受□部分能接受□不能接受□_______________________________ 学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般积极□不积极□___________________________学生上次作业完成情况：数量____%完成质量___分存在问题__________备注项目负责人签名：。
(完整版)人称代词物主代词教案
（3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：①He is a doctor.②Do you know him?③ Who is there? It's me.
c.表示时间,距离,天气,季节等.
①What time is it ? It’s nine.②It was cloudy yesterday.
③It’s only half an hour’s walk from here to our school.④It’s summer now.
d.作形式主语或形式宾语.
5. Can(你) read it for(我们)？
6.(他) is a student.
教师评语： 学生签名：
负责人签字：时间：
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
人称代词教案范文
人称代词教案范文
课时目标：学习人称代词的用法和变化。
教学重点：学习人称代词的基本用法和变化规则。
教学难点：学会正确使用人称代词。
教学准备：教材、黑板、白板、课件。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示一段英文对话，让学生观察其中使用了哪些人称代词，引导学生发现人称代词在句子中的作用。
二、学习人称代词的基本用法（10分钟）
1.介绍人称代词的定义，告诉学生人称代词用来代替人或事物。
2. 讲解人称代词的分类：主格人称代词（例如：I、you、he、she、it、we、they）、宾格人称代词（例如：me、you、him、her、it、us、them）。
三、学习人称代词的变化规则（15分钟）
1.介绍人称代词的变化规则，包括主格和宾格的区别以及第一人称、第二人称和第三人称的变化规则。
2.给学生举例，让他们找出相应的人称代词并进行变化。
四、练习与拓展（15分钟）
1.让学生进行练习，在句子中填入适当的人称代词。
2.设计一些情景对话，让学生使用正确的人称代词进行表达。
3.给学生布置作业，让他们巩固所学的知识。
五、总结与反思（5分钟）
回顾本节课学习的内容，让学生总结人称代词的基本用法和变化规则。
并谈谈自己的学习体会和困难。
教学反思：
本节课主要围绕人称代词的用法和变化规则展开，通过让学生练习和
认知，帮助他们理解并掌握人称代词的基本知识。
在教学中要注意让学生
参与互动，激发他们学习的兴趣，引导他们探究和总结知识点。
同时，及
时总结反思，帮助学生巩固所学的知识。
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小学英语人称代词教案
一、教学目标
1、掌握有关人称代词的用法。
2、接触并学习人称代词中的否定形式。
3、熟练的使用人称代词的各种形式。
二、教学准备
课件、学习建议书等。
三、教学过程
1、学习总结：根据电子教材，复习上次学习的人称代词的使用。
2、新课概述：复习本堂课学习的第亮人称代词的用法。
3、新课预习：利用课件中的对话，解释助动词的用法。
4、分讨论：分组探讨不同情景下人称代词使用。
5、小结: 总结本节课所学内容，梳理人称代词的使用规则。
6、作业安排: 根据已学内容，完成课后习题。
四、教学重点
1、重点讲解人称代词的分类以及各人称的特点
2、重点讲解否定形式人称代词的使用。
五、教学难点
1、训练学生使用人称代词并练习分辨各人称之间不同的特点。
2、让学生熟记不同第几人称之间不同类形式的人称代词搭配使用。
六、教学技巧
1、口语法指导：根据题材用口语征询学生不同第几人称的形式，帮助学生熟悉不同形式的人称代词。
2、教材分析：呈现出不同类别的人称代词，培养学生识别、分析能力。
七、质量检查
1、质量检查是用来检验学生识记、理解和应用能力的重要环节。
2、反馈学生作业，引导学生综合运用识记，理解和应用所学知识完成
作业。