部编人教版小学二年级《道德与法治》教材解读培训材料
（部编教材）二年级下册《道德与法治》知识点归纳
（部编教材）⼆年级下册《道德与法治》知识点归纳《道德与法治》知识点归纳（部编版）（2年级下册）学校：班级：姓名：落雁乡天星⼩学——⽜永斌⼀、挑战第⼀次1、⽣活中有很多第⼀次。
第⼀次是（挑战），也带给我们(成长)与(惊喜)。
2、⽣活中有很多第⼀次，我第⼀次会(⾃⼰买东西)，会（煮饭），会（溜冰）。
3、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要⼤胆尝试，有些事要有⼈帮才可以试。
上课要⼤胆的（举⼿发⾔），说错了也没关系；（翻跟头）有危险，得有⼤⼈保护才能试。
跳绳时，往（前跑），跟上，被绳⼦打到了也没那么可怕。
挑战后才发现，其实没有那么难。
4、不管学什么，要（多尝试），（多练习），我试过（溜冰），当时⼼⾥（很害怕），试过之后（发现没那么难），很（开⼼）。
5、《⼩马过河》的故事的诉我们什么？答：遇事要动脑筋想⼀想，还要亲⾃去尝试⼀下。
6、我们都喜欢尝试新鲜事物，在尝试时，我们应该注意些什么?答:有些事要⼤胆尝试，如举⼿发⾔、跳绳等。
有些事要有⼈帮着才能尝试，如学游泳、翻跟头等。
还有的事不能⼀个⼈试，⽐如⾃⼰学游泳。
7、我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事呢？答：我想尝试学习溜冰、游泳、在同学⾯前唱歌、讲故事等。
⼆、学做“快乐鸟”1、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，⽣活处处有快乐。
2、⽣活中有很多快乐的事有很多，我（进步），我快乐。
我（分享），我快乐。
我（创造），我快乐。
3、不开⼼的事就像天上的（乌云），总是会有的。
我们要做个“快乐鸟”，赶⾛不快乐。
4、“快乐鸟”不仅能发现⽣活的（快乐），还有很多应对（不快乐）的⼩妙招。
5、快乐不快乐要（看清楚），有的快乐（没道理），有的不快乐要（挺住）。
6、《蜗⽜与寄居蟹》的故事，告诉我们什么？答：有很多事情换个⾓度想⼀想，就可以变得开⼼了。
7、⽣活中处处有快乐，列举两个⽣活中快乐的事。
答:①被⽼师表扬了，我会⾼兴。
②家长夸奖我有进步，我也会⾼兴。
【部编人教版】小学二年级上《道德与法治》优质课说课稿【精编】
【部编人教版】小学二年级上《道德与法治》优质课说课稿【精编】一. 教材分析《道德与法治》是人教版小学二年级上册的一门重要学科，它旨在培养学生的道德观念和法律意识，使学生具备良好的道德品质和法律素养。
本册教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等多个方面，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实际生活中体验道德与法治的重要性。
二. 学情分析小学二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的认知能力和独立思考能力，但对道德和法律的理解还不够深入。
学生在日常生活中接触到各种社会现象，对于家庭、学校、社会等方面的规则有一定的了解，但缺乏系统的道德和法律观念。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，注重培养学生的道德观念和法律意识。
三. 说教学目标根据新课程标准和人教版教材的特点，本节课的教学目标设定如下：1.让学生了解和认识家庭、学校、社会等方面的基本道德规范和法律要求。
2.培养学生遵守规则、尊重他人、热爱集体、热爱祖国的道德品质。
3.提高学生的道德判断能力和法律意识，使学生在实际生活中能够自觉践行道德和法律规范。
4.培养学生的合作、交流、创新等能力，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握家庭、学校、社会等方面的基本道德规范和法律要求。
2.教学难点：培养学生具备道德判断能力和法律意识，使学生在实际生活中能够自觉践行道德和法律规范。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景模拟、案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的道德观念和法律意识。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家庭、学校、社会生活中的道德和法律问题的视频，引发学生思考，导入新课。
2.案例分析：展示一些与家庭、学校、社会相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的道德和法律问题，引导学生明确道德和法律要求。
部编版小学道德与法治教材整体性分析解读
统编小学《道德与法治》教材的整体性解读一、教材编写的背景第一个编写背景是2001年启动的基础教育课程改革。
因为，本教材的编写遵循了这次课改中确定的那些符合教育规律、符合儿童发展规律的新理念，比如，“尊重学生的主体性”“关注学生的生活经验”“品德培养回归儿童的生活”等。
除此之外，这次课改还明确指出课程标准是我国教材编写的法定依据，所以，本教材编写的第一个依据就是2011年教育部修订的《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》。
第二个编写背景是“三科”教材的统编。
这里的“三科”是指小学和初中的语文学科、德育学科以及初中的历史学科。
之所以要统编，是由语文、历史和德育教材的独特性所决定的。
具体原因有二：其一，通过“三科”教材能更好地落实社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等；其二，国家想集中力量编好一套教材，原来多个版本的教材存在着水平上的高低差异。
对于统编小学《道德与法治》（原《品德与生活》、《品德与社会》）教材而言，由南京师范大学鲁洁教授担任总主编，华东师范大学（原南京师范大学道德教育研究所所长）高德胜教授担任执行主编。
除此之外，教材编写团队还由大批德育理论研究者、各级教研员和一线教师组成。
第三个编写背景是教材名称的变更。
依据2016年4月8日教育部办公厅出台的文件，从2016年9月起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。
这次教材名称变更的直接原因是为了落实《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中的“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”这一要求。
由于课程名称的改变，目前本教材编写的依据除了上述两个课程标准外，还有教育部、司法部和全国普法办联合颁布的《青少年法治教育大纲》，此大纲为本教材中法治教育内容的编写提供了依据。
二、教材蕴含的新理念第一个理念是尊重童年生活独立价值。
儿童是具有完整生命表现的人，童年是人生之中具有独立价值的时期，每一个儿童都具有独立的人格和独特的存在价值，因此，童年生活不仅仅是为成年生活作准备的阶段。
《道德与法治》二年级上册教材解读
人民教育出版社《道德与法治》二年级上册教材解读各位老师大家好！非常荣幸今天能够站在这里和各位同仁一起探讨交流一下部编版《道德与法治》二年级上册的内容。
下面,让我们一起走进二年级道德与法制教材。
一、把握课程基本理念1.引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心；2.珍视童年生活的价值与意义，尊重儿童的权利；3.道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活；4.让教与学植根于儿童的生活。
二、理解《道德与法治》的性质在《道德与法治》低年段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童日常的生活当中。
左兆军老师总结了我们道德与法治教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。
1.生活性珍视儿童的生活为宝贵的课程资源。
课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。
2.活动性超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。
课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现学习是知行统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，从而实现道德成长。
课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
2.开放性教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展。
内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。
部编人教版小学道德与法治教材培训：如何在《道德与法治》教学中落实立德树人根本任务
四、《道德与法治》教材中道德和 法治的关系以及法律如何到达儿童
1.《道德与法治》的课程定位 道德与法治具有高度的内在一致性。法律 是最基本的道德，道德是最高的法律；法律 是制度化的道德，道德是生长于人的内心的。 道德与法治相辅相成。党的十八大提出，用 道德滋养法律，用法律支撑道德。
• 2、《道德与法治》更体现出我们当前德育课程的核心价值追求，它与《品德与生活》、《品德与社会》实际 上是一体两面。
2021/1/27
二、关于教材——要用好
用好教材，是课程改革中具有实质意义的环 节。
关 键：教师如何创造性使用。 无 2021/1/27 论是编者编写教材，还是教师使用教材，
三、如何在教学中落实立德树人的根本任务
总之，“道德与法治”中的地理内容教学，不是简单地教知识、背知 识要点，而是天地合一的理念教育，是一种文化的集体记忆，一种立 场的基本确立。
2021/1/27
关于历史内容的教学（尤其要注意）：
教材中的核心视角是：不是铺陈知识，而是确立历史观。 从以下几个方面把握：
（1）不甘屈辱、奋勇抗争，既让学生勿忘国耻，又不沉浸在苦难的 回忆中。 （2）推翻帝制、民族觉醒，伟大复兴的中国梦是中华民族近化以来 最伟大的梦想。 （3）中国有了共产党，古田会议、井岗山会师，星星之火可以燎原， 学习、继承长征精神：不怕牺牲、百折不挠，浴血奋战，勇往直前。 （4）抗战胜利、民族解放。勿忘国耻，众志成城、中流砥柱的抗战 精神——民族气节、英雄气概、必胜信念。 (5)屹立在世界的东方。中华人民共和国成立、开辟新纪元、重返联 合国。 （6）共同走向新时代。两个一百年的奋斗目标，中国梦我的梦，一
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第三，立德树人首先要明确培养什么人的 问题，必须努力促进学生核心素养的培育和发 展，也就是明确中国学生要发展成什么样的的问 题，也就是让立德树人根本任务在课程教学中 得以落实。
部编人教版小学《道德与法治》二年级上册教材解析及教学建议
第一单元“我们的节假 日”，以暑假生活和周 末生活为契机，引导学 生学习如何合理安排、 积极度过较长时段的假 日生活；选择两个我国 的重要节日——国家意 义上的“国庆节”，文 化传统意义上的“中秋 节”，旨在引导学生理 解自己生活中节日的不 同的风俗与文化含义， 以文化之光点亮孩子的 生活世界。
编写立意
有礼貌 有方法
教学定位比较
学生参观发现 教师帮助呈现
在成人引 导下组织 开展班级 活动，承 担相应的 角色与任 务；
体会“大 家事，大 家做”， 培养集体 责任感。
小组讨论 认领任务， 与“兴趣小组”
结合
展开过 程
单元关联
喜欢集体生活， 爱护班级荣誉；
认真完成班集 体交给的任务；
自觉主动承担 班级岗位，积 极履行岗位责 任，培养小主 人意识；
能对问题提出 自己的想法与 看法。
充分挖掘 充分保护
教学前置 与延伸
重在体验和参与
、责任，可适当 增加辨析讨论
谨记职责 主动服务
颐指气使、随意而无礼地指责同学、 拈轻怕重、不公平地评价同学。 明白不可滥用权利，把权利当权力
目。
学生辨析能力不断提升
一年级上册 简单辨析
这样做对吗
一年级下册
辨析与日常生活的自我反思相结合
7、怎样才是真喜欢 16、为啥合作不下去
二年级上册
增加难度，更加开放，
引导学生通过辨析增加对生活复杂 性的认识。 理解有多种可能的选择。
2、这样可以吗 7、这种情况怎么办 10、我喜欢哪种情景 11、怎样排队好
家乡
上册针对本年段儿童道德认 知发展特点，结合现代公共生活
的需要，设置了“共有与共享” 的核心教育主题，引导学生扩展 视野，将自我放置于更为广阔的 生活世界，为学生公共意识的养 成奠定基础，也为学习中高段的
(部编教材)二年级下册《道德与法治》知识点归纳
《道德与法治》知识点归纳（部编版）（2年级下册）学校：班级：姓名：落雁乡天星小学——牛永斌一、挑战第一次1、生活中有很多第一次。
第一次是（挑战），也带给我们(成长)与(惊喜)。
2、生活中有很多第一次，我第一次会(自己买东西)，会（煮饭），会（溜冰）。
3、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。
上课要大胆的（举手发言），说错了也没关系；（翻跟头）有危险，得有大人保护才能试。
跳绳时，往（前跑），跟上，被绳子打到了也没那么可怕。
挑战后才发现，其实没有那么难。
4、不管学什么，要（多尝试），（多练习），我试过（溜冰），当时心里（很害怕），试过之后（发现没那么难），很（开心）。
5、《小马过河》的故事的诉我们什么？答：遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。
6、我们都喜欢尝试新鲜事物，在尝试时，我们应该注意些什么?答:有些事要大胆尝试，如举手发言、跳绳等。
有些事要有人帮着才能尝试，如学游泳、翻跟头等。
还有的事不能一个人试，比如自己学游泳。
7、我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事呢？答：我想尝试学习溜冰、游泳、在同学面前唱歌、讲故事等。
二、学做“快乐鸟”1、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，生活处处有快乐。
2、生活中有很多快乐的事有很多，我（进步），我快乐。
我（分享），我快乐。
我（创造），我快乐。
3、不开心的事就像天上的（乌云），总是会有的。
我们要做个“快乐鸟”，赶走不快乐。
4、“快乐鸟”不仅能发现生活的（快乐），还有很多应对（不快乐）的小妙招。
5、快乐不快乐要（看清楚），有的快乐（没道理），有的不快乐要（挺住）。
6、《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们什么？答：有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。
7、生活中处处有快乐，列举两个生活中快乐的事。
答:①被老师表扬了，我会高兴。
②家长夸奖我有进步，我也会高兴。
③帮助妈妈做家务我很快乐。
④帮助有困难的同学学习我很快乐。
人教版部编道德与法治二年级上册3.9《这些都是大家的》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册3.9《这些都是大家的》说课稿一. 教材分析《这些都是大家的》是人教版部编道德与法治二年级上册第三单元第九课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和公共资源，以及我们应该爱护和保护这些公共财产。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到公共财产的重要性，培养学生的公德心和责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和认识一些简单的道德观念。
但是，他们对公共财产的认识还不够深入，对于为什么要爱护公共财产，如何保护公共财产等问题还存在着疑惑。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例和活动，让学生感受到公共财产的重要性，激发他们的公德心和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到公共财产的概念和重要性，学会爱护和保护公共财产。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的公德心和责任感，让他们认识到保护公共财产是每个人的责任。
四. 说教学重难点教学重点：让学生了解和认识到公共财产的概念和重要性，学会爱护和保护公共财产。
教学难点：让学生深刻理解保护公共财产的重要性，培养他们的公德心和责任感。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践教学法和讲授法等教学方法。
通过观察、讨论和实践活动，让学生感受到公共财产的重要性，培养他们的公德心和责任感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些公共财产的图片，让学生观察并说出这些图片中的公共财产，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解公共财产的概念和重要性，让学生了解为什么要爱护和保护公共财产。
3.讨论：分组讨论如何爱护和保护公共财产，让学生提出自己的观点和做法。
4.实践活动：让学生分组进行实践活动，如模拟公共财产的保管和保护，培养他们的实践能力。
5.总结：总结本节课的内容，强调保护公共财产的重要性，让学生认识到保护公共财产是每个人的责任。
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部编人教版小学二年级《道德与法治》教材培训各位老师：大家早上好，今天很荣幸能为大家做教材培训，说是培训，其实是学习，跟老师们共同学习、探讨。
教材解读及教学建议讲解的主要内容是整体结构、单元逻辑，最重要的是逐单元讲解及教学建议。
整体结构1.一个相对集中的教育主题每一册有一个相对集中的教育主题，二年级基于一年级学校生活的适应和生活习惯的培养之后，进入“奠基公共意识”，每个人都需要进入更广阔的视野，建构更广阔的格局。
2．四个单元本册包括：我们的节假日、我们的班级、我们在公共场所、我们生活的地方四个单元。
这四个单元之间是什么逻辑呢？节假日是时间，班级、公共场所和生活的地方是空间，“公共”本身就是一个时间、空间的概念，是各个学科关注的超越个人和私人领域之外的概念。
第一单元，从标题看“我们的节假日”是生活中的点，长的节假日是长时段的线，短的节假日比如周末，是短时段的点。
所以整个二年级的逻辑是由生活的点向生活的面扩展，由点向班级、公共场所、我们生活的地方扩展。
生活的地方是一个综合、私人和公共领域的地方，它不是纯粹的公共地方，但是它包含公共生活，逻辑是由小变大、逐渐扩展的逻辑。
3、每单元四课每单元都会包含四个主题课题。
每个课题下面分设2-4个栏目，这样的设计是为了课时安排的方便，也是内容的需要。
每个栏目下面会安排2-3个教学的层次或教学的环节，有时候层次是明晰的，可能通过一两个教学活动呈现出来，有的呈现相对模糊，还有的需要老师回到儿童生活中去。
第一单元我们的节假日第一单元有四课：假期有收获、周末巧安排、欢欢喜喜庆国庆、团团圆圆过中秋。
这四课之间可以划分为两种，一种讲假日，一种讲节日，假日指的是假期有收获和周末巧安排，一个是长的时间段，一个是短的时间段，这两课主要是引导孩子合理规划自己的闲暇生活。
另一组讲节日，节日是文化、民族共同体意义的节点。
这个节日是意义的集结点。
比如国庆节、中秋节，它其实是一种文化的领悟。
人到了一定年纪都会有一个时间感，这个时间感是人生意义的基础。
所以对时间的安排和规划是人在有限时间内获得无限意义的基本方式。
因此我们要引导孩子规划时间。
这个单元主要归为“我的成长”系列，我的成长在一年级已经有涉及，比如一上“天气虽冷有温暖”有新年快乐，其中讲到了冬天的节日，了解过年的习俗和团圆在春节中的意义。
一年级下册涉及到关于时间的问题“我的好习惯”有一课我不拖拉，其中就讲到了时间的安排，引导孩子在心理有一种时间感。
二年级下册也会有我的成长的单元，这里不再多说。
第一课“假期有收获”分为两个课时，第一课时是：做什么，就是在长时间的闲暇时光，我们做什么事情，主要是内容安排，做了什么事情有什么收获，所以第一课时主要是告诉孩子们“用心过，有收获”。
第二课时聚焦在长时段怎么进行时间的规划和安排，这一课主要的编写目的是，引导学生反思过往的生活，追求过有意义的生活。
日子如果过去了，没有痕迹，就没有意义。
所以需要留下痕迹。
那在过日子的过程中，你的人生意义就在于日积月累。
而不是得过且过。
第二个在于引导学生合理安排自己长时段的闲暇生活，孩子也想过得有意义，但他不一定会安排。
因此帮助孩子制订自己的生活目标，并努力实现就是另外一个教学目的。
这一课时是个假期的展现总结的过程，在于老师要引导孩子在收获中发现：我为什么有这些收获？引导孩子知道我用心的时候、注意积累经验的时候就有了收获，我做过的事记录下来就有收获，引导他去想这样的事情。
这节课的关键点在于把握好展现收获的节奏，在引导学生回顾的时候要注意分类别、分步骤。
比如说：回顾的范围、内容、展现和讲述的方式等要明确要求，可以分小组、分类型来展现，二年级虽然语言表达能力有所提高，但仍然需要我们有一个明确细致的要求，甚至在展示时我们可以给他一个固定的句式。
教材中也有详细的例子，比如说讲生活体验的时候要详细。
展现成果的时候，展示花、标本、照片，讲之前要请他思考：这是什么？什么时间怎么积累的？为什么积累？要有细节的引导，课堂节奏的把握，引导孩子发现自己假期的收获是用心的结果。
注意这种展示不要成为少数人特长展示，要注意生活细节的发现与全面的成长观，注意收获的多元性与丰富性。
第二课时第二课时聚焦于“有打算，不忙乱”ppt，也就是时间的概念，这个时间的概念实际上是引导孩子如何度过长时间的闲暇和内容的安排ppt，它的落点是时间、打算、规划，引导孩子做长时段的计划。
长时段的不同生活内容如写作业、看电视、学习技能、娱乐、休息等的安排。
这里教材设计的是一个绘本ppt，需要注意的是，这里是一个对照性的绘本，但是我们教学时不能将一个孩子作为典范、榜样，另一个孩子作为反面，这并不是教材的预设。
这是一个开放的绘本。
两个孩子的做法没有必然的对错。
比如这个孩子说：终于放假了可以睡懒觉了。
其实如果刚放假的几天他想这样放松一下也是无可厚非的。
第二个孩子说要做个计划，当然很好。
教材设计当初并不必然说一个孩子对一个孩子错，而是引导孩子讨论：他这样做是怎么想的？好与坏不能用一个片段来评价。
而是一个整体的长期的过程。
建议上课之前要阅读这个故事，引导孩子想：如果他这样做，将来会怎么样？引导孩子做一个长时段的思考。
虽然这节课上在暑假之后，但是我们可以让孩子反思自己的整个假期，并且为下一个长假做一个规划ppt，放起来，等到放假时，再根据实际情况调整，慢慢地就学会规划自己生活了。
这是第二课时，落点就是时间安排，引导孩子过从容不迫的生活，同时要注意开放性，不要贴标签，要引申到内在感受、行为原因和长时段的思考。
一两次这样没关系，但如果经常这样那就需要调整。
学会综合性的思维方式。
第一单元小绘本《小强的暑假快乐吗》这是一个关注特殊群里的绘本，还要引导孩子理解：对于小强而言，他虽然没有长时间跟爸爸在一起，但他生活的还是很开心，当他跟爸爸在一起的时候他很开心，当爸爸不能陪他，他一个人的时候，他非常积极地融入到群体中，引导孩子知道，你的生活态度很重要，你需要积极地融入生活。
这是这个小绘本的作用，帮孩子树立积极的生活态度，不能一味抱怨、悲观。
第二课周末巧安排这一课不同于前面，是引导孩子过短时段的闲暇生活ppt。
第一课时是反思过往，第二课时是规划未来，通过这课，希望能达到以下的编写目的就是ppt：反思与明辨以往和当下生活；改进未来短时间闲暇生活安排，提高周末生活质量；能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。
本课的关键在于一个“巧”ppt字，如何巧妙地安排周末是第二课的重点。
这节课是对当下生活的回顾、反刍ppt，侧重与对当下生活的反思与明辨，关键点在于强调对于周末的小调查，以了解上周末的生活为准，突出真实性，需要注意的是课堂调查是匿名，以免产生伦理问题，尽量不要伤害孩子自尊心，最后引导孩子做出结论：什么样的安排是好的、巧的？在辨析过程中，注意开放性，教材中的“早起？晚起？”后面是问号，根据实际情况来展开讨论和辨析，不能简单地定论：早起好，晚起不好。
第二课时是一个时间安排问题，也是践行问题，包括两个步骤，一是引导孩子规划下周末想做的事情或者内容，要注意把握“适合”这个核心词，帮学生理清自己下周末的活动内容，选择适合周末的事情。
二是时间安排是否合适。
即将确定的周末活动放入合适的时间表，制定出切实的下周末生活安排。
需要特别注意的是，我们的时间表必须是真实的，切实可行的，不必非要跟教材一样。
不真实就不能起到指导生活的课程目标。
第三课欢欢喜喜庆国庆这是低段唯一一课关于国家意识的课。
这一课分为两个课时。
第一课时ppt讲的是国家诞生日与象征，第二课时是国家欢庆日与繁华。
第一课时主要的编写目的ppt是引导孩子理解国庆节的国家历史意义，也就是诞生日，同时了解国家的象征：国旗、国徽、国歌等以及相关的法律条文。
明确与国家象征有关的正确的日常生活行为。
这课相对来说比较难、比较抽象ppt，它的核心点在于抽象的东西具体化形象化，帮助孩子形成初步的意识，将国庆节比喻为生日，来引导孩子理解国家诞生日，根据他的日常生活行为，他平时接触到的人民币、国歌、升旗仪式、运动员等来建立起和国家的联系。
这是比较抽象的课程的设计思路。
第一课时是历史意义，那么第二课时是现实意义ppt，国家是大家的，因为每个人都在努力工作，国家得以繁荣昌盛，所以我们要庆祝。
这节课有两个重点活动ppt，一个是从“国家”歌曲的演唱中领悟国与家、与个人的关系。
二是通过社会调查的方式理解每个人工作与国家发展的关系。
从而理解国庆节是大家共同的节日，不只是某些人、某些活动，而是跟我们每天的生活息息相关的。
这是国庆节的第二个涵义：共同的节日，大家的。
这是本节课的难点。
第四课：团团圆圆过中秋这一课的主要目的是理解节日的文化意义，划分为两个课时。
第一课时讲中秋节ppt，第二课时讲重阳节以及其他地区的不同过法。
编写目的是ppt反思生活经验，总结节日的过法，感受节日的氛围，同时在生活的细节处体会节日的文化与道德意义，特别是在这一课，理解不同地区有不同的节日，同一节日在不同地区有不同的过法。
所以第一课时主要聚焦中秋，中秋跟春节一样，它的文化涵义是团圆，通过一则小日记和诗歌的方式来展现。
第二课时讲的是秋天的其他节日ppt，此课时是一个内容开放的教学活动ppt，所以在上课时，教师要根据本地特色加入当地秋天的特色节日，并引导孩子理解当地秋天节日的文化意义，对于教材中出现的，当地不过的节日，老师作为拓展知识面的方式来把握，帮助孩子了解。
对当地节日的文化意义的引导ppt，可以采用采访等方式，引导学生对节日习俗的文化与道德意义的深入、细致的理解。
这个内容是开放的，一是广度的开放，对没有过的节日进行拓展，一是深度的开放，对本地有的节日进行细致、深入了解其文化意义。
第二单元我们的班级进入我们的班级，班级生活是离学生最近的准公共生活领域，因为它不是严格意义上的公共生活，可以将其作为学习公共生活的模拟场。
ppt各课之间的逻辑是，前三课层层递进ppt，第五课是整体的对班级建立基本的集体生活感情。
第六课是讲班级生活的规则，进入班级生活的内在的东西。
第七课讲到班级的责任。
这三课是层层递进的关系。
第八课是整个单元的总结课ppt。
通过一个公共生活的行动将班级的集体感、规则、做事情（也就是当值日生），联系起来，将集体生活的理念穿插在一起，通过行动来深化。
关于学校生活的话题ppt，一年级二单元“适应新生活校园里的号令”明确了上课的规则，这与班级生活的规则相通，一年级下册好习惯“我不拖拉”“不做小马虎”讲述了日常生活中需要遵守的规则，所以公共生活中的集体感、规则感、责任感也都有所铺垫。
在二年级下册“学习有方法”也会有所涉及。
整个单元以体验式和行动作为整体的学习方式。
第五课：我爱我们班核心是爱ppt，是培育集体感，划分两个课时ppt。