陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit3__第4课时教学设计
Unit3 第4课时教学设计教学目标1. 能听懂、理解Read and discuss部分的小故事Where Are His Hamburgers?并能和同学合作为该故事加入对话内容，进行合作表演。
2. 能在教师的引导下完成Listen and tick or cross部分、Think, match and say部分及Look, think and write部分的练习。
教学准备1. 教师准备：(1) 一些食物的图片，如：cakes, hamburgers, bread, cookies, hot dogs, pizza 等等。
(2) Read and discuss部分以及Listen and tick or cross部分的音频。
(3 ) Read and discuss部分的顾客头饰、Mr. Black的人物头饰或者写有Black 的胸牌贴及小狗头饰。
2. 学生准备：英文练习本。
教学方法建议I.课程导入(Leading In)1. 课前热身教师带着愉悦的心情走进教室，和学生进行课前问候。
课前问候要尽量随意并能激发学生兴趣，可以是比较热门的话题人物、事件、游戏等等，让学生带着愉快的心情走进英语课堂。
问答之后，教师可播放上节课学过的Let’s sing部分的英文歌曲，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上节课的主要内容。
以下内容可供教师参考：T: Good morning, pretty girls and handsome boys!Ss: Good morning, Miss / Mr.…!T: Wow, I’m thirsty now.（教师做出很渴的动作）How can I do?Ss: You can drink some water.T: Great! I like water best. What’s your favorite drink?S1: My favorite drink is coca-cola.S2: I like tea best.…T: How about your father / mother / grandpa / grandma /...?（教师随意发问或者让学生发问，其他同学回答）Ss: His/ Her favorite drink is …He / She likes ... best.T: Great! Now, let’s sing the song together. You can clap your hands if you like.（教师播放音乐，和学生边拍手边唱歌曲）2. 新课导入（1）教师带领学生以flash cards的形式对本单元所学词汇进行复习，也可由教师说词，同桌两人在同—本书上的Let’s learn部分指出相应的图片，比比看，谁指得又对又快。
（2）教师向学生展示所准备的食物图片，带领学生一起复习之前学过的相关词汇，并且告诉学生接下来发生了一件好玩的事情，跟这些食物有关，然后全班一起处理小故事Read and discuss部分。
以下对话可供教师参考：T: What are these?Ss: Hot dogs.T: ...Ss: ...T: There’s a very funny thing about the food. Let’s go and have a look, OK? Ss: OK.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. Read and discuss部分的呈现（1）教师让学生自读本部分，画出不认识的生词，并试着回答以下问题：Question 1: Who has a small shop?Question 2: Is he in China now?Question 3: What’s in his shop?Question 4: What does the woman want to buy?Question 5: Do you know where the hamburgers are?（2）教师播放录音，让学生模仿其语音语调逐句跟读。
（3）熟悉本部分内容后，教师可让学生将这个小故事讲给他们的好朋友或者爸爸妈妈听。
2. Read and discuss部分的拓展（1）教师安排学生四人一组为他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排人物对话。
在此，教师可引导学生分角色表演：一人读旁白，一人扮演Mr. Black, —人扮演顾客，另外一个人扮演小狗。
此外，还可让学生自行加入人物角色的对话，并将对话的内容写在英文练习本上。
（2）请若干小组戴上人物头饰或胸牌进行展示，评一评哪个小组的语言最丰富、表演最精彩。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1. Part C Listen and tick or cross（1）教师向学生讲解本部分的活动要求，即：根据听力内容，判断所给出的句子正确与否，正确的在方格里打√，错误的打×。
（2）教师引领学生浏览本部分所给的句子，对疑难点进行讲解，让学生在听听力的时候做到心中有数。
（3）教师播放录音，要求学生根据听力内容自主完成本部分练习。
（4）教师带领学生核对答案。
（5）本部分的录音材料如下：Kevin’s favorite is computer. He does it best. He often plays computer games after school. But Li Shan likes English best. She often plays with Colin and Kitty. She can speak English with them. Wu Chen can draw well. What’s Liu Zhaoyang’s favorite subject? Oh, it’s Science!参考答案：1. ×2. √3. √4. √2. Part C Think, match and say（1）教师引导学生了解本部分的活动意图，即：为图中的小动物们选择它们所喜爱的食物并连线，再仿照所给出的句型进行表述。
（2）教师可根据实际情况，给出几个示范句，如：The cat likes fish best. Its favorite food is fish.（3）让学生两人一组进行连线、讨论，并将句子写在英语练习本上。
（4）教师带领学生核对答案，可让同桌两人相互交换英语练习本进行批改，在批改的同时巩固所学的知识。
3. Part C Look, think and write（1）教师首先向学生说明该部分的活动要求，即：根据所呈现的图片，将打乱的词汇重新排列组合，组成一句完整的话，并写在相应的横线上。
（2）教师可以第1小题为例，为学生做示范。
（3）让学生两人一组进行讨论。
（4）让学生自行将答案写在横线上。
（5）教师带领学生核对答案。
（6）参考答案：(1) Mr. Zhao likes basketball very much.(2) Li Shan is good at English.(3) Wu Chen likes Art best.(4) My sister’s favorite color is yellow.义务教育教科书英语四年级上册（三年级起点）Module 4 My classUnit 8 I like English best一、教学内容分析本单元的话题是subjects，给学生提供了贴近生活与学习的话题。
单词write, story，best, about, And you? What about..?在日常英语教学及Sound family 中，老师常对学生说的，学生对这些单词已经能听、说了。
而且学生在本单元前已掌握了大部分的学科单词，及本单元另一句型How many…?及其回答和I like to….也是在之前感知、学习过，这对本节课的学习也有一定的帮助。
但本节课的句子What is your favourite subject? My favourite subject is……. 的学习有很大的帮助，但这个句型比较长，学生读起来比较难。
而且部分单词，如subject ,everything, favourite的发音比较难，而且这个单元还有一系列的动词短语，如use numbers, draw pictures等，需要学生掌握。
这需要老师的不断准确示范，学生不断操练。
二、学生情况分析学生大部来自农村，学生学习英语的氛围不够浓厚。
但是四年级的孩子对英语的正规学习已有一年多了，大部分学生仍然好奇心强，爱好浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注重力轻易分散，自控能力较差，在学习过程中会出现乱场的现象。
针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心。
三、课时划分第一课时教学设计一、教学目标（一）语言知识目标1.“三会”、“四会”掌握单词：subject, favourite, best, write, story, about, What about…? And you? everything, learn，science, moral lesson.2.初步感知动词短语：write stories, read English books, use numbers, draw pictures.3.初步感知并操练重点句: How many subjects do you have? We have sevensubjects. What’s your favourite subject? My favourite subject is English.I like to read English books.4.正确理解并流利朗读课文对话。
（二）语言技能目标1.能听、说、读新单词。
2.能在情景中用句型谈论自己最喜欢的学科及原因。
3.能正确理解并流利朗读课文对话。
（三）学习策略目标1.能在情景中积极运用所学英语进行表达与交流。
2.积极参与小组活动，主动练习、实践所学内容。
（四）情感态度目标：通过句型互相了解大家对各学科的喜好，并教育学生要各学科全面发展，不要因为自己的喜好而偏科。
（五）文化意识目标了解如何用英语询问他人最喜欢什么学科及如何回答。
二、教学重、难点1.重点：掌握本节课的单词和句型，及正确理解并流利朗读课文对话。
2.难点：①单词favourite, subject, science, everything的准确发音。
②动词短语write stories, read English books, use numbers, draw pictures的初步感知与识记。
新陕旅版5年级英语上册教案设计3-4单元
UNIT 3 My Favorite food Is Hamburgers备课人：文峰小学张艳红单元总目标本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。
本单元出现的主要的四会词汇有China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以及表述：What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 等。
第3单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表；单元具体目标在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. What’your favorite food?2. My favorite food is …/ I like … best.3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.情感目标一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第一课时教学目标能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;教学重点：能听、说、读、写单词China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。
陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit3__单元总目标
Unit3 单元总目标本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论，使“饮食”这个话题螺旋式上升。
该话题贴近的日常生活，所以学生会比较容易接受和理解。
本单元出现的主要的四会词汇有：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious；本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以及表述：What’s your favorite food? My favorite food is ... / I like ... best. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.等。
教师应该充分利用教学卡片、实物等，帮助学生学习语言。
第3单元的教学设计共分为4个课时。
其中第一课时以Part A中Warming-up的第一部分Think and match引入本单元话题，重点学习掌握Part A中Let’s learn部分的词汇；第二课时以Part A中Let’s talk部分为主要内容，学习掌握功能句。
并且以Part B中Do a survey and report部分为辅助内容巩固新学句型以及其用法；第三课时主要是Part B中的Let’s learn more部分，并以Let’s sing, Ask and answer部分为辅助进行练习；第四课时主要完成小故事Read and discuss部分，并结合Part C中的Listen and tick or cross/ Think, match and say以及Look, think and write部分对本单元所学内容进行综合练习和检测。
具体课时分配情况见下表:单元具体目标在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体引导学生对比了解中西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, delicious二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1. —What’s your favorite food?—My favorite food is …2. I like ... best.3. Mom is drinking coffee. That's her favorite drink.情感目标一、培养学生和他人用用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
五年级英语上册第3-4单元教案陕西旅游版
2014五年级英语上册第3-4单元教案（陕西旅游版）UNIT 3 My Favd Is Hamburgers单元总目标本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。
本单元出现的主要的四会词汇有China，the USA, fruit, dd, chocolate, hamburg和 delicious; 本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以及表述：What’your favd? My favd is „/ I like „ bdrinkingThat’s her favorite drink. 等。
第3单元的教学可分为4个课时。
第一课时Part A Warming-up: Think and maLet`s lea第二课时 PartA Warming-up:Look andLet`s talkPart B Do a survey and第三课时 Part B Let's leaLet’s sing第四课时 Part B Read and discuPart C Listen andThink, match and say Land w单元具体目标在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：a，the USA, fruit, dd, chocolate, hamburg和 delicious;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：What’your favd?2. My favd is „/ I like „bdrink ingThat’s her favorite d情感目标一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
最新陕旅版五年级英语上册教案(完美版)第三单元 Unit 3
Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers教材分析本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对食物的讨论，使“饮食”这个话题螺旋式上升。
知识的立体式整合本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述：What’s your favorite food? My favorite food is……./I like…best. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.等。
学情分析教师可以结合卡片，实物，多媒体等引导学生对比了解中西方的餐饮，学习掌握所教授的内容。
学习目标维度学习目标确立依据语言技能（一）能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。
（二）能够运用所学的句型表达自己及家人最喜爱的食物。
（三）能够通过情景交际，培养语言交际能力。
语言知识一．能听，说，读，写以下词汇；China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, delicious,情感态度1.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。
2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。
文化意识对别人的赞扬给出适当的反应。
学习重点掌握四会短语China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, delicious学习难点能听懂，会说，会读，会用下列句型：1. What’s your favorite food?2. My favori te food is……3. I like…..like.4. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.课时安排4课时第一课时（随文识词创新教案）课时目标一．能听，说，读，写以下词汇:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger,；二．能在教师的组织和带领下Warming up: Think and match部分。
陕旅版小学五年级英语上册全册教案
陕旅版小学五年级英语上册全册教案Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回答。
第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语： 1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it? -It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
Unit 1 Get up on time!第一课时一．教学目标学习“四会” 单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games。
并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
二．重难点：能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down ,be late, play computer games.通过学习，能够用英语询问时间。
新版陕旅版五年级英语上册教案范文文档汇编
新版陕旅版五年级英语上册教案范文文档汇编新版陕旅版五年级英语上册教案1一.指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提升学生的人文素养，加强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提升学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二.全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对关于了解话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的利用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自身的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三.教材简要分析《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。
同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四.学情简要分析五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂关于了解话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就了解的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但是由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五.提升教学质量的可行措施及教改措施1.面向全体学生，重视素质教育。
2.以学生为主体，尊重学生个体差异。
3.采用活动途径，倡导体验与参与。
4.开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用目前的现代化教学设备，加强直观教学，提升课堂效率。
陕旅版小学英语五年级上册教学设计教案全册
陕旅版小学英语五年级上册教学设计教案全册科目英语班级五年级执教者教学内容 Lesson 1 How is the weather? 教学目标1.会说会用这些句子:. How is the weather?It is sunny .2.会说会用会写这些单词sunny windy rainy weathercloudy snowy 重点难点会说会用这些句子:It is rainyGo swimming 教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
2.学生准备自己画的天气照片教学过程 1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题:How is the weather ?It is sunnyIt is cloudy2. 新课展示对话词汇学习:教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇:学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
1)教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。
然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节:板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍:It is sunnyIt is cloudy2)教师拿出天气的照片，教授单词weather教师拿着照片，故装神秘的说:How is the weather ?It is sunny然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。
让学生学着老师重复这个单词。
学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
某个同学一看是天气照片，立刻站起来回答:It’s cloudy 然后全班同学大声说:It’s cloudy3.巩固活动:(小组游戏练习人称代词和物主代词)两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说:he,he,he,he,he…. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说:his , his , his , his , his ….4.小结，并布置作业。
陕旅版五年级上Unit3共四课时教案
学校芋则湾校区主备人李红莲课题Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers .课时共四课时单元学习目标知识目标：1.能听、说、读、写有关时间的单词：China ,the USA , fruit ,drink ,chocolate, hamburger, coffee, delicious .2.能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：（1）What ‘s your favorite food? My favorite food is …（2）I like .. best.（3）Mom is drinking coffee .That’s her favorite drink .情感目标：1、培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
2鼓励学生与他人进行小组合作，培养学生的合作能力.单元学习重点3.1.能听、说、读、写以下词汇：China ,the USA , fruit ,drink ,chocolate, hamburger, coffee, delicious .2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）What ‘s your favorite food? My favorite food is …（2）I like .. best.（3）Mom is drinking coffee .That’s her favorite drink .单元学习难点学会正确问答喜欢的食物。
知识链接教学参考书学校芋则湾校区主备人李红莲课题Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers .课型词汇教学课时第一课时学习目标学习“四会”单词China ,the USA , fruit ,drink ,chocolate, hamburger, coffee, delicious .学习重点能听懂、会说日常用语：What ‘s your favorite food? My favorite food is …学习难点能在日常生活中灵活运用这些句型知识链接教学参考书教学过程学习活动学法指导备注Leading in:1．组织学生完成PartA中的Warming-up的第一部分Think anddraw.2.教师组织学生唱Every Day,并进行问答练习。
【K12学习】XX五年级英语上册第3-4单元教案(陕西旅游版)
XX五年级英语上册第3-4单元教案（陕西旅游版）UNIT3yFavoritefoodIsHaburgers单元总目标本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。
本单元出现的主要的四会词汇有china，theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee和delicious;本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以及表述：hat’yourfavoritefood?yfavoritefoodis…/Ilie…best.oisdriningcoffee.That’sherfavoritedrin.等。
第3单元的教学可分为4个课时。
课时PartAaring-up:ThinandatchLet`slearn第二课时PartAaring-up:LooandticLet`stalPartBDoasurveyandrep ort第三课时PartBLet'slearnoreLet’ssing第四课时PartBReadanddiscussPartcListenandticorcrossThin,atchandsayLoo,thinandrite单元具体目标在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：china，theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee和delicious;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：hat’yourfavoritefood?yfavoritefoodis…/Ilie…best.oisdriningcoffee.That’sherfavoritedrin.情感目标一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
陕旅版小学英语五年级上册Unit3 My Favorite Food Is ...教案
陕旅版小学英语五年级上册Unit3 My Favorite Food IsHamburgersTeaching Content本单元学习和谈论的话题是饮食。
通过学习句子“-What’s your favorite food? -My favorite food is…/I like…best.”就他人的喜好进行问答以及表述。
本节课是一节对话课。
Analysis of the students本课教学对象是小学五年级的学生，他们接触英语已有两年时间，孩子们有一定的知识储备，能用英语简单的交流。
本节课主要学习内容是对饮食喜好的讨论，谈论话题贴近生活，孩子们容易接受，并能积极参与课堂活动。
Teaching objectivesKnowledge objectiveAt the end of the class, students should be able to understand the dialogues in the text.Ability objectiveAt the end of the class, students should be able to use “What’s your favorite food? My favorite food is…/I like…best.”Emotional objectives1.Let the students have a healthy eating habits.2.To build the students ability of good cooperation.Key points and difficult pointsKey pointsThe students will be able to master the sentences w hat’s your favorite food?My favorite food is…/I like…best and use the sentences to communicate with others.Difficult pointThe students will be able to use the key sentences to make a new dialogue and ask other’s eating habits.Teaching methods and learning methodsTeaching methodss ituational teaching methodt ask-based teaching methodcommunication teaching methodLearning methodsgroup cooperative learninggaming learning methodcommunication learning methodTeaching procedureStepⅠ Preparation1. Greetings and leading inTo create situation. The teacher says tomorrow is Saturday.I will go to the KFC. Why？Because I like hamburgers best.(设计意图：通过创设情境，揭示了本课的课题My Favorite Food Is Hamburgers把孩子们轻松愉悦地带入新课。