学法指导教学文档
三帆中学初二学法指导
初二数学学法指导3、7、8、12、13班学法指导：请同学们对照《轴对称》文件夹中的课件按节自学轴对称一章基本内容，具体安排如下：9月25日：12.1.1轴对称图形（第一课时）完成《学探诊》测试19月26日：12.1.2轴对称图形（第二课时）完成《学探诊》测试29月27日：12.2.1作轴对称图形完成《学探诊》测试39月28日：12.2.2用坐标表示轴对称完成《学探诊》测试49月29日：12.3.1等腰三角形（第一课时）完成《学探诊》测试59月30日：12.3.1等腰三角形（第二课时）完成《学探诊》测试6注：个别班级进度稍快一点，就请同学们按章节顺延至12.3.2等边三角形。
若同学们自学进度较快，可完成文件夹中的本章测试或《轻松练习三十分》的相关内容。
作业要求：请同学们在对照课件自学之后认真完成《学探诊》，对于《学探诊》上的选择、填空题要求大家做完后进行判、改。
凡是自己不太明白的或与答案不一样的用红笔标注出来，复课后老师会进行一一讲评。
1、2、4、5、6、9、10、11班学法指导：9月25日：对照《角平分线性质》的课件自学剩余内容完成《学探诊》测试8、9剩余的题9月26日：对照课本、笔记进行全章复习（重点是基本概念、基本定理和相关例题）完成《学探诊》测试1------7剩余的题9月27日：完成《全等三角形》文件夹中的《全等三角形练习》9月28日：完成《轻巧夺冠》第11章综合检测题（A卷）9月29日：完成《轻巧夺冠》第11章综合检测题（B卷）9月30日：对照课件《12.1.1轴对称图形（第一课时）》完成《学探诊》第12章测试1作业要求：请同学们在认真完成《学探诊》、《轻巧夺冠》的相关章节时，对于选择、填空题要求大家做完后进行判、改。
凡是自己不太明白的或与答案不一样的用红笔标注出来，复课后老师会进行一一讲评。
另外：需要几何画板的同学可直接从初二数学文件夹中下载安装。
高中历史学法指导1 (2)
高中历史学法指导1 (2)1. 学法概述高中历史学法是指帮助高中生掌握历史学科的研究方法和技巧，提高他们的历史研究效果和成绩的指导。
本文档将介绍几种简单但有效的历史学法。
2. 深入理解历史知识研究历史需要深入理解历史知识。
在阅读历史书籍或文献时，可以采用以下方法：- 看图说史：仔细观察历史图片或地图，从图像中获取信息。
- 反复阅读：多次阅读同一内容，有助于理解历史事件的背景和细节。
- 主题归纳：将相关的历史事件或人物归纳到特定主题下，有助于加深理解。
3. 善于运用时间线时间线对于整理历史知识和梳理历史事件的发展非常有帮助。
在研究历史时，可以按照以下方法运用时间线：- 绘制时间线：使用纸张或电子工具，绘制出历史事件的时间线，将事件按时间顺序排列。
- 标记重大事件：在时间线上标记出关键历史事件，以便更清晰地了解历史发展。
4. 分析历史文献历史研究需要深入分析历史文献。
在阅读历史文献时，可以采用以下方法：- 细读文本：仔细阅读文献内容，理解作者的观点和表达方式。
- 推断作者意图：通过分析文献内容，推断作者的意图和立场。
- 比较不同观点：阅读多个历史文献，比较不同观点，形成自己的思考。
5. 多样化研究资源为了丰富历史研究，可以多样化使用不同的研究资源：- 图书馆：利用图书馆的历史书籍和资料，获取更多历史知识。
- 网络资源：使用互联网搜索历史研究资料、观看历史视频等。
- 参观考察：参观历史遗址、博物馆等实地考察，亲身体验历史文化。
以上是高中历史学法指导的简要内容，希望对高中生的历史研究有所帮助。
高中英语教学中的学法指导-精品文档
高中英语教学中的学法指导一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。
学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。
今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。
对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。
陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
”因此教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
二、如何在高中英语教学中进行学法指导（一）培养学生良好的学习习惯要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：1.制定计划要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划。
因为有计划就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标。
教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2.课前自学课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，并进行有目的的指导。
3.专心上课上课是学生理解和掌握基础知识，发展认识能力的一个关键环节，要求学生集中注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意。
在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
初中化学学法指导教案
初中化学学法指导教案
一、指导思想：
1、激发学生学习化学的兴趣，培养学生思维能力和实验操作能力；
2、培养学生分析问题、解决问题的能力；
3、引导学生树立正确的学习态度，积极参与化学学习。
二、教学目标：
1、了解化学学科的基本内容和学习方法；
2、培养学生良好的实验操作习惯，提高实验技能；
3、促使学生主动思辨，培养逻辑分析和判断能力。
三、教学内容和方法：
1、课前预习：围绕学习目标，学生需认真阅读教材内容，并在读后进行总结；
2、课堂教学：教师结合实例，生动讲解，引导学生理解化学知识，提出问题，引导学生思考；
3、实验训练：让学生亲自动手，进行化学实验，培养实验技能；
4、课后复习：复习教学重点，总结学习方法，解决学习中的疑惑。
四、教学程序：
第一节、化学学科概述
1、介绍化学学科的意义和基本内容；
2、讲解化学学习的方法和技巧；
3、分析化学学科相关实际应用。
第二节、实验操作训练
1、教师演示实验操作；
2、学生自行进行实验；
3、讨论实验中出现的问题和解决方法。
第三节、课后作业
1、巩固知识点，做相关练习；
2、独立完成化学实验报告；
3、准备下节课的复习内容。
五、评价方法：
1、实验成绩：对学生实验操作技能和实验报告的撰写进行评价；
2、课堂表现：对学生在课堂上的思维活跃程度和参与程度进行评价；
3、课后作业：对学生完成的作业难度和进步情况进行评价。
以上是初中化学学法指导教案范本，可根据实际情况进行适当调整和补充。
语文教法学法文档
整理：慎知朝教法：1、质疑问难法：教学时，教师要营造一种鼓励质疑的氛围，教师引导学生学会质疑问难。
2、图画展现法：即顺应学生“从文字转化成形象”的阅读心理，将文字中无形无相的东西活灵活现的表现出来。
3、查阅资料法：新课标提出“学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
4、情感朗读法：文质兼美的文章，只有通过声情并茂的朗读，学生才能入情入境，在脑海中活灵活现的再现文本世界。
5、情境教学法：小学生思维偏重于形象，沉迷于图画、色彩、动态等组合的情境中，因此要善于创设这种学习情境‘促进他们积极学习。
6、讲解教学法：此法在于动之以情、或导之以法或解之于惑，讲解是教师运用说明、分析、归纳、论证、阐释等手段讲授学习内容的教学方法。
7、直观教学法：尽可能的把鲜明、生动、形象的事物呈现在学生面前，激活他们的思维力。
8、合作教学法：发挥学生的主体性与积极性，学生们之间达到取长补短、优势互补、资源共享，常常会取得令人惊异的成绩。
学法：1、质疑问难法：教学时，教师要营造一种鼓励质疑的氛围，教师引导学生学会质疑问难。
2、图画展现法：即顺应学生“从文字转化成形象”的阅读心理，将文字中无形无相的东西活灵活现的表现出来。
3、查阅资料法：新课标提出“学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
4、情感朗读法：文质兼美的文章，只有通过声情并茂的朗读，学生才能入情入境，在脑海中活灵活现的再现文本世界。
5、动手实践法：小学生活泼好动、好奇心强，因此教学中让学生动手操作是提高自主学习能力的有效途径。
6、自由想象法7、圈点批注法8、读写结合法名言•施教之功先在激趣巧在授法重在练化贵在养习创设情境现图画，巧于启示展想象。
抛出问题查资料，自主探究圈点注。
合作探究质疑难，直观演示动手练。
表演激趣诵情感，精心讲解读写练。
激趣授法重练化，教无定法养习惯。
初中数学学法教案
初中数学学法教案1. 知识与技能：使学生掌握有理数的乘法运算法则，能够熟练地进行有理数的乘法运算；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 有理数的乘法运算法则；2. 有理数乘法运算的实战演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有理数的乘法运算法则，能够熟练地进行有理数的乘法运算；2. 教学难点：理解有理数乘法运算中的规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主探究有理数的乘法运算法则，培养学生独立思考的能力。
3. 课堂讲解：讲解有理数的乘法运算法则，并通过例题演示，让学生理解并掌握运算规律。
4. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
5. 实战演练：布置适量习题，让学生进行有理数乘法运算的实践操作，巩固所学知识。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点，激发学生课后自主学习的动力。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固有理数乘法运算的知识；2. 搜集生活中的数学问题，尝试用所学知识解决，培养学生的应用能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对所学知识的掌握程度；3. 课后访谈：与学生进行交流，了解学生的学习心得，收集教学反馈，不断优化教学方法。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
高中生物学学法指导
高中生物学学法指导引言高中生物学是一门重要的科学学科，对学生的科学素养和综合能力培养具有重要作用。
为了帮助高中生更好地研究和掌握生物学知识，本文档提供一些学法指导，希望能对学生们的研究过程有所帮助。
学法指导1. 理清知识结构- 生物学是一门系统性强的学科，学生要先理清知识结构，了解各个概念、实验和定律之间的关系，确保研究的基础扎实。
- 建议在研究前先预一下相关知识，了解主要概念和内容，然后再进行深入研究。
2. 多角度研究- 生物学是一个涉及多个层面和维度的学科，学生应该从不同角度进行研究，包括细胞、分子、器官等各个层面。
- 可以阅读相关教材、参考书，观看生物学实验视频，参与实践实验等多种形式来加深理解。
3. 多媒体辅助- 生物学是一个实践性和观察性强的学科，学生可以利用多媒体资源进行研究。
- 可以通过观看生物学相关的纪录片、动画等多媒体内容，增加对生物学知识的理解和记忆。
4. 制定研究计划- 生物学的知识点较多，学生应该合理安排研究时间，制定研究计划。
- 可以根据学校的教学进度和个人的研究情况，将知识点分配到不同的时间段，每天或每周都进行复和巩固。
5. 多做练- 生物学是一个需要实践的学科，学生应多做练来巩固所学知识。
- 可以做一些相关的题，解析题目的思路和方法，提高解题能力。
6. 梳理笔记- 在研究过程中，学生可以结合自己的理解和研究的笔记，进行整理和梳理。
- 可以将重要概念、实验方法和定律记录下来，形成自己的研究笔记，方便日后复和回顾。
总结以上是一些建议的高中生物学学法指导，希望能对学生们的学习过程有所帮助。
在学习生物学的过程中，要保持积极主动的态度，善于思考和质疑，加深对知识的理解和掌握。
只有不断努力和实践，才能在生物学学习中取得良好的成绩。
高中语文教学中学法指导
浅谈高中语文教学中学法指导
学法，它是指学习者在学习求知的过程中所积累的成功的经验和方法的总和。
它是保证学习者在学习活动中能够得以顺利进行的有关学习活动的经验系统。
学法的好坏直接关系着学生学习成绩的优劣。
当学生学会了怎样去学习、怎样去记忆、怎样对自己的思维作出科学的判断和分析，这样学生在不断的学习过程中，就会提高自己的自教和自学的能力。
本着此目的，我对学生学习语文的方法进行了一些粗浅的探索。
在探索研究过程中，我根据学生的实际情况，从抓学生语文学习的常规入手，激发学生学习语文的兴趣，着重对学生进行听、说、读、写、背的习惯培养，进而探索适合自身的学习方法。
1 建立常规为了培养学生的学习习惯，我给每位学生印发了一份《语文学习常规》。
学生的年段语文学习常规要求如下：（1）备置《现代汉语词典》和《成语小词典》等工具书。
课内课外，遇到疑难字、词，要自觉勤查勤翻，做到积极掌握、熟练使用。
（2）制定读书计划。
（3）养成“不动笔墨不看书”的习惯，学会勾、点、圈、划、批的读书方法。
（4）主动、专注、细心地听话。
在听老师讲课，听同学发言，听报告、听广播及平时交谈等听说环境中，训练快速而准确地捕捉住对方说话要点的能力。
（5）积极、主动、大胆的练习说话。
上课发言，音量放开，不仅敢说，更要能说、善说，努力把要说的内容用普通话准确、清晰地说出来。
（6）作业书写笔顺正确，。
职业高中数学学法指导教案
职业高中数学学法指导教案
教学目标：
1. 学生了解数学学习方法的重要性；
2. 帮助学生掌握有效的数学学习方法；
3. 培养学生的数学学习能力和自主学习能力。
教学内容：
1. 数学学习方法的重要性；
2. 数学学习的基本步骤；
3. 数学学习中常用的技巧和方法；
4. 数学学习中的问题解决方法。
教学过程：
1. 引入：通过引导学生讨论数学学习中遇到的困难和问题，引出数学学习方法的重要性。
2. 授课：介绍数学学习的基本步骤，包括预习、听课、做题、复习等，以及如何制定学习
计划和提高学习效率。
3. 练习：让学生进行一些实践操作，如查找数学学习资料、做数学题目和练习，培养学生
的应用能力。
4. 总结：总结今天的教学内容，并邀请学生分享自己的学习体会和感想。
5. 作业：布置相关的数学学习方法练习作业，鼓励学生在日常学习中多加练习和应用。
教学资源：数学学法指导书籍、数学学法视频教学、数学学法案例分析等。
评估方法：观察学生在教学中的表现和参与度，布置相关的数学学法作业并进行批改评分。
拓展延伸：引导学生自主学习，鼓励他们在学习数学的过程中探索和创新，培养他们的解
决问题能力和创造力。
教学反思：及时总结和反思本次教学的优点和不足，不断改进教学方法，提升教学效果。
在英语教学中如何进行学法指导-最新教育文档
在英语教学中如何进行学法指导一、学法指导的重要性学会学习是素质教育的重要目标之一，也是时代发展的需要。
社会的发展要求人们不仅掌握现有的知识，而是还要不断创新知识。
今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。
现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求我们教师在教学生“学会”的同时还要教学生“会学”，要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。
学生是学习活动的主体，教师的教学目的要通过学生的活动才能实现。
所以教师要注意开发学生的智力，重视学生的非智力因素对学习英语的影响，指导学生运用正确的学习方法去获取知识，就能获得预期的教学效果，从而提高英语教学质量。
因此，在英语教学中开展学法指导是非常必要的。
二、如何进行学法指导1.培养学生良好的学习习惯要使学法指导有序进行，必须培养学生养成良好的学习习惯。
学生运用有效学习方法的前提条件和必要保证就是要有良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯可以从以下几方面做起：（1）制定计划。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元的认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学，提高学习效率。
（2）提前预习。
学生进行课前预习，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权，可以发现疑难问题，减少听课的盲目性，增强听课效果。
课前预习不应只停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找出课文中的疑难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会预习。
（3）认真听课。
课堂上，学生应始终保持高度集中的注意力，积极思维，积极培养有意注意、有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内完成学习任务，当堂消化。
（4）做好笔记。
记笔记有利于锻炼思维，捕捉到重要信息、并对信息的浓缩加工能力。
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七年级学生数学学法指导初探
原州区六中蔺波内容摘要：本文从新课程的背景出发，以新课程理念为指导，从数学学法指导的内容、数学学法指导的形式、数学学法指导的实施，三个方面阐述了如何指导七年级学生的数学学习，同时这种思想方法具有普遍性，对其它学科也具有借鉴意义。
关键词：新课程标准数学学习方法课程改革
长期以来，对教师教学的要求强调领会课程标准、驾驭课堂的能力较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。
实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。
教学效率的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。
特别是七年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。
进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。
加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩较差，久而久之失去学习数学的信
心和兴趣，开始陷入厌学的困境。
这也往往是八年级学生明显出现“两极分化”的原因。
因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。
这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点浅见。
一、数学学习方法指导的内容
根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结），从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。
这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。
1.预习方法的指导。
七年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。
二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。
方法上可采用随课预习或单元预习。
预习前教师先布置预习报告单，使学生有的放矢。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2. 听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。
教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维。
没有思维，就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的基础、关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。
七年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路
和方法；（3）记小结、记课后思考题。
使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。
同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3．课后复习巩固及完成作业方法的指导。
七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。
然后独立完成作业，解题后再反思。
在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。
七年级学生做到这点很困难。
指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；•（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）•正确地由条件画出图形。
这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。
4．小结或总结方法的指导。
在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。
我认为从七年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。
在具体指导时可给出复习总结的途径。
要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。
最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
应该说学会总结是数学学习的最高层次。
学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。
二、数学学习方法指导的形式
1．讲授式。
它包括课程式和讲座式。
课程式是在七年级新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。
讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
2．交流式。
让学生相互交流，介绍各自的学习方法。
可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经
验。
这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。
3.辅导式。
主要是针对个别学生的指导和咨询。
任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。
尤其是对后进生更应特别关注。
许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。
因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。
三、数学学法指导的实施
（1）激发学习动机。
首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情．其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机．再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶．此外，教师还可以在教学过程中，根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。
（2）正确认识数学学习方法的重要性，启发学生认识
到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中．如，结合教材内容，讲述一些运用科学学习方法获得成功的例子，召开数学学法交流会，让学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟专栏进行学习方法的讨论，等等．
（3）教师在教学中要注意挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导合理渗透到教学过程中；教师要有强烈的学法指导意识，结合教学抓住最佳时机，相机点拨学习方法；教师在传授知识，训练技能时，要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结，使其逐步系统完善，并找出规律性的东西总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学法。
（4）学生在数学学习过程中总要暴露出这样那样的问题，这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识，善于发现问题的症结，在教学工作过程中密切注意学情，加强调查与观察，最好对每个学生的学习情况建立个人档案，随时记载并采取相应措施予以针对性矫正，从而使学生改进学法，逐步掌握科学的学习策略，提高学习效率．学生学习方法的指导是长期艰巨的任务，七年级年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
参考文献：
《心理学》作者：冯忠良
《新课程标准》主编：梁晓燕
中华人民共和国教育部编写组《素质教育观念》《学会生存》作者：章田。