四川省教师资格证考试教育心理学B历年真题2010.04-2012.10(含答案)
四川省2012年10月高等教育自学考试教育心理学(B级)(课程代码66604)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的【】A.问卷法B.观察法C.经验法D.访谈法2.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】A.桑代克B.冯特C.夸美纽斯D.皮亚杰3.环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的【】A.白板说B.复演论C.成熟论D.同化说4.提出”试误一联结”学习理论的是【】A.华生B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克5.斯金纳关于学习规律的核心观点是【】A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成6.格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的【】A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论7.第一次正式提出“教学心理学”概念的是【】A.加涅B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳、8.加涅的学习理论中最核心的内容是【】A.学习过程学说B.学习条件学说C.学习实质学说D.学习结果学说9.将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于【】A.动作直观B.模象直观C.言语直观D.实物直观10.奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于【】A.代表性学习B.规则学习C.命题学习D.原理学习11.学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是【】A.有良好的人格特征B.有科学的指导和示范C.有学习动作技能的动机D.有较丰富的知识经验12.1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是【】A.赫尔B.布鲁纳C.加涅D.奥苏贝尔13.根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于【】A.实践性知识B.基础性知识C.程序性知识D.陈述性知识14.主体对自身认知活动的认知是【】A.知识B.元认知C.监控D.评价15.动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于【】A.大脑B.小脑C.小脑低级中枢D.大脑高级中枢16.把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是【】A.迁移的结果B.迁移的情景C.迁移产生的方向D.迁移的内容17.在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是【】A.二因素论B.群因素论C.多重智力论D.三维结构理论18.对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。
这句话强调的是心理健康教育的【】A.教育性原则B.促进成长的非指示性原则C.艺术性原则D.平等尊重原则19.罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是【】A.教师的工作态度B.教师的期待C.教师的个性特征D.教师的知识经验20.要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的一种方法是【】A.以创造成果为指标的产品评定B.以韦氏智商为指标的智力测验C.以发散思维为指标的创造力测验D.以创造个性为指标的调查问卷二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
)21.巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括【】A.消退律B.效果律C.练习律D.泛化与分化律E.准备律22.班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有【】A.外部强化B.实物强化C.替代性强化D.符号强化E.自我强化23.元认知的结构包括【】A.元认知态度B.元认知知识C.元认知体验D.元认知监控E.元认知情感24.奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有【】, A.可利用性B.阶段性C.可辨别性D.稳定性E.连续性25.对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是【】A.通过具体运演发展初级逻辑思维力B.充分运用直观教学发展观察力C.通过反复练习提高记忆力D.通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动E.创造条件提供情景发展语言能力三、判断改错题(判断正误，在题后的括号内，正确的划上”√”，错误的划上”×”，并改正错误。
)26.奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。
()27.判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准是看它是否有利于产生学习效果。
()28.正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到自尊。
()29.我们把在教学中活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做教学技术。
()30.教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。
()四、简答题31.简述教育心理学的理论建设与发展趋向。
32.简述程序教学遵循的原则。
33.简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
34.教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面?35.简述专家型教师的能力特点。
五、论述题36.结合教学实践，分析如何培养学生的创造力。
37.结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略。
一、单项选择题1.【B】P11解析：观察法是教育过程中研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。
2.【A】P15解析：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是桑代克。
3.【A】P26解析：环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的白板说。
4.【D】P62解析：提出”试误一联结”学习理论的是桑代克。
5.【C】P81解析：斯金纳关于学习规律的核心观点是强化的原理与技术。
6.【C】P99解析：格式塔心理学派对心理学的最大贡献是他们提出的顿悟学习理论。
7.【A】P148解析：第一次正式提出”教学心理学”概念的是加涅。
8.【8】P151解析：加涅的学习理论中最核心的内容是学习条件学说。
9.【D】P169解析：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于实物直观。
10.【C】P122解析：奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于命题学习。
11.【B】P256解析：学生动作技能的形成需要有一定的外部条件。
属于动作技能形成的外部条件的是有科学的指导和示范。
12.【A】P178解析：赫尔1920年首创人工概念的研究，提出联想理论。
13.【C】P166解析：根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于程序性知识。
14.【B】P221解析：元认知就是主体对自身认知活动的认知。
15.【C】P253解析：动作技能不同于畜语知识，它的保持高度依赖小脑的低级中枢。
16.【A】P263解析：依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。
17.【C】P297解析：1983年哈佛大学加德纳所提出的是多重智力论。
18.【B】P384解析：非指示原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理辅导应以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进成长的关系。
19.【B】P543解析：罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是教师的期待。
20.【A】P317解析：用创造产品来评定个体创造力的高低，是最为大家公认的一种方法，也较为客观和公正。
二、多项选择题21.【AD】P72解析：巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括消退律、泛化与分化律。
22.【ACE】P89解析：班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有替代性强化、外部强化、自我强化。
23.【BCD】P222解析：元认知的结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。
24.【ACD】P121解析：奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有可利用性、可辨别性以及原有知识的稳定性和清晰性。
25.【ABCDE】P504解析：对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是通过具体运演发展初级逻辑思维能力、充分运用直观教学发展观察能力、通过反复练习提高记忆能力、通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动、创造条件提供情景发展语言能力。
三、判断改错题26.×P116改正：奥苏贝尔整个学习理论体系的核心是“根据学生的原有知识进行教学”。
27.×P404改正：判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准，是看它是否有利于社会和集体。
28.√P439正确的自我概念是指个人经过自我评价以后，能自我接纳而且感到自我自尊。
29.√P471我们把在教学活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用叫做教学技术。
30.×P521改正：教师职业角色形成的最后阶段是角色信念的形成。
四、简答题31.答P18简述教育心理学的理论建设与发展趋向。
(1)内容趋于集中。
(2)各派的分歧日趋缩小。
(3)注重学校教育实践。
32.答P84程序教学遵循以下原则：(1)小步子：教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一步与上一步间的难度、深度差异不应太大，要方便学生顺利地学习。
(2)积极反应：学生对每个知识项目的问题都要做出反应(解答)。
(3)及时反馈：对学生的反应及时给出反馈信息，进行强化。
(4)低错误率：将错误降低到最低限度，使学生有可能每次都作出正确反应。
(5)自定步调：学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度，而不必要求每个学生同时同步学习同一知识项目。
33.答P120简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
(1)学习材料本身必须具备逻辑意义。
(2)学习者的认知结构中必须具备有意义学习的心向。
(3)学习者认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。
34.答P179为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意以下几点：(1)用准确的语言明确揭示概念的本质特征。
(2)突出关键特征，控制好无关特征的数量与强度。
(3)适当运用例证和比较。
(4)在实践中运用概念。
35.答P534教师成长与发展的最高目标——专家型教师主要有三个方面的特征：(1)有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用。
(2)高效率的解决教学领域问题。
(3)善于创造性地解决问题，有很强的洞擦力。
五、论述题36.答P320一、培养学生创造力的基本原则(1)创设一个民主开放的学与教的环境。
(2)培养好奇心，激发求知欲。
(3)鼓励学生进行独创，干预标新立异。
(4)积极开展创造性活动。
(5)训练学生的发散思维。
(6)培养创造性的个性。
二、培养创造力的方法(1)创造力训练的一般技巧①创设适宜的条件。
②采甩发散式提问模式。
③摆脱习惯性思维。
④通过自我知晓增进创造力。
(2)创造力训练的具体技巧举例①缺点列举训练。
②希望点列举训练。
③图形想象训练。
④联想训练⑤展开性思维训练。
教师资格证B类历年真题
四川省2006年4月教师资格认定考试教育心理学B（课程代码6604）一、单项选择题（共20小题，每题1分）1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的（）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是（）A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是（）A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D. 社会的学习4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（）A.发展理论B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。
在以下的各选项中。
并不属于这三条“主要学习律”的是（）A.效果律B.准备律C.联系律D.强化律6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（）A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（）A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D. 人类的知识9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）A.初级概念B. 具体概念C. 一般概念D.日常概念10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把他叫做（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C. 逆向正迁移D.逆向负迁移12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是（）A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是（）A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。
四川省教师资格证自学考试-教育心理学-11-12年真题四套全
四川省2012年4月高等教育自学考试教育心理学(A级) 试卷(课程代码66602)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是【】A．华生B．桑代克C．布卢姆D．詹姆士2．研究发现，教师期望效应的大小要受到学生年龄的影响，一般而言更易受到期望效应影响的是【】A．年龄较大的学生B．年龄较小的学生C．中等年龄的学生D．年龄上无明显差异3．在中小学，非正式群体的规模一般是【】A．10～15人B．男女生混合群体c．男生群体较女生大D．女生群体较男生大4．根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和【】A．应用B．统合C．价值的性格化D．言语行为5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于【】A．感觉运动阶段B．思维准备阶段c．思维阶段D．抽象思维阶段6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是【】A．奖惩的结果B．接受讲述c．获得事实材料D．有机体适应环境的必要条件7．学生学习不具有的特点是【】A．间接性B．组织计划性C．有效性D．社会性8．德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究，并提出了遗忘的规律，他认为遗忘是【】A．均衡的B．先慢后快C．先快后慢D．没有一定规律9．奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是【】A．可利用性B．可辨别性C．稳定性和清晰性D．目的性和合理性10．多方面呈现各种直观材料或事例的形式，以便突出事物本质特征的方法是【】A．变式B．定势C．具体化D．系统化11．技能是通过练习逐步形成的，动作技能的形成大体要经过比较明显的三个阶段，其第二个阶段是【】A．练习阶段B．认知和定向阶段c．初步掌握完整动作阶段D．动作协调和完善阶段12．在学习过程中直接推动学生学习的内部原因是【】A．学习目的B．学习动机C．学习态度D．学习兴趣13．研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好；而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的【】A．客观与公正性B．正确性C．指导性和激励性D．学生的心理发展水平14．客观测验的缺点之一是【】A．过于客观B．过于简明扼要C．不能确知学生的学习程度D．取样太广15．假如某人智商是100，则他的智力是【】A．一般B．优秀C．低常D．超常二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
教师资格证B类历年真题
四川省2006年4月教师资格认定考试教育心理学B（课程代码6604）一、单项选择题（共20小题，每题1分）1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的（）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是（）A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是（）A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D. 社会的学习4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（）A.发展理论B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。
在以下的各选项中。
并不属于这三条“主要学习律”的是（）A.效果律B.准备律C.联系律D.强化律6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（）A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（）A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D. 人类的知识9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）A.初级概念B. 具体概念C. 一般概念D.日常概念10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把他叫做（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C. 逆向正迁移D.逆向负迁移12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是（）A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是（）A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。
四川省教师资格考试教育心理学B级真题2014年4月
四川省教师资格考试教育心理学B级真题2014年4月(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、第Ι部分选择题(30分) (总题数：20，分数：20.00)1.教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（）（分数：1.00）A.观察法√B.教育心理实验C.调查法D.经验总结法解析：[解析]教育心理学的研究方法主要有下面几种：(1)教育心理实验；(2)观察法；(3)调查法。
其中，观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。
2.指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是（）（分数：1.00）A.孑子B.夸美纽斯√C.冯特D.詹姆斯解析：3.提出著名的“成熟论”的人是（）（分数：1.00）A.高尔顿B.格塞尔√C.桑代克D.霍尔解析：[解析]格塞尔通过自己的研究以及对儿童发展的观察．提出著名的“成熟论”，主张心理的发展是生物成熟的结果，成熟是影响发展的第一要素。
4.提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）（分数：1.00）A.埃里克森√B.维果茨基C.格塞尔D.皮亚杰解析：[解析]埃里克森通过临床观察以及对大量病例的分析，在批判弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论的基础上，强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展阶段理论。
5.从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（）（分数：1.00）A.动机理论B.教学理论C.学习理论√D.人格发展理论解析：[解析]教育心理学的核心是研究学生的学习心理，即探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的，其实质和规律是什么等。
对这个重大问题的解答，制约着对教育心理学其他各方面问题的解答，因此，学习理论从来就是教育心理学基本的、核心的理论。
6.班杜拉社会学习理论的核心是（）（分数：1.00）A.强化理论B.观察学习√C.符号学习D.榜样学习解析：7.布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（）（分数：1.00）A.发现学习√B.接受学习C.掌握学习D.观察学习解析：8.属于加涅学习类型中最复杂的是（）（分数：1.00）A.信号学习B.概念学习C.规则学习D.问题解决学习√解析：[解析]加涅认为，学习的复杂程度是不一样的，既有简单的联结学习，也有复杂的、高级的认知学习．学习按简单到复杂分为以下八种类型：(1)信号学习；(2)刺激一反应学习；(3)连锁学习；(4)语言的联合；(5)辨别(或多重辨别)学习；(6)概念学习；(7)规则学习；(8)解决问题的学习。
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2012年10月
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2012年10月(总分：38.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)(总题数：20，分数：20.00)1.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是【】A.课堂教学B.因材施教C.学与教√D.个体差异解析：从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是学校情景中的学与教。
2.如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是【】A.教员√B.榜样C.课堂管理者D.学者解析：如果你将来成为一名教师，你的中心角色应该是教员。
3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是【】A.布鲁纳B.柯拉斯沃√C.齐卜勒D.加涅解析：将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化，这五个程序的心理学家是柯拉斯沃。
4.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段√C.思维阶段D.抽象思维阶段解析：皮亚杰的思维准备阶段的特征有：万物皆有生命，常与玩具交谈。
小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的思维准备阶段。
5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是【】A.普遍的道德原则倾向√B.社会契约方法定向C.权威和社会权力控制D.人际关系与补同的定向解析：根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是普遍的道德原则倾向。
6.强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是【】A.斯金纳B.班杜拉C.马斯洛D.罗杰斯√解析：强调教学应该“以学生为中心”的心理学家是罗杰斯。
7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是【】A.桑代克√B.奥苏贝尔D.罗杰斯解析：刺激—反应的联结学习理论的代表人物是桑代克。
2012年10月四川教师资格考试教育心理学真题及答案(A级)
1.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是【】A.课堂教学B.因材施教C.学与教D.个体差异2.如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是【】A.教员B.榜样C.课堂管理者D.学者3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是【】A.布鲁纳B.柯拉斯沃C.齐卜勒D.加涅4.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是【】A.普遍的道德原则倾向B.社会契约方法定向C.权威和社会权力控制D.人际关系与补同的定向6.强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是【】A.斯金纳B.班杜拉C.马斯洛D.罗杰斯7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是【】A.桑代克B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.罗杰斯8.以下哪种现象反映的是经典条件反射? 【】A.杯弓蛇影B.鹦鹉学舌C.四面楚歌D.望梅止渴9.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是【】A.比较性组织者B.陈述性组织者C.过度学习新知识D.记忆术10.“举一反三”不能说明下列哪种迁移? 【】A.正迁移B.顺向迁移C.特殊迁移D.水平迁移11.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行【】A.顺应B.同化C.转换D.更新12.对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的【】A.理解B.掌握C.巩固D.保持13.很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的【】A.移置B.回归C.投射D.认同14.美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是【】A.相互影响B.自我意识影响学习成绩C.学习成绩影响自我意识D.互不影响15.小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。
四川省教师资格考试教育心理学B级真题2013年4月
四川省教师资格考试教育心理学B级真题2013年4月(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(总题数：20，分数：20.00)1.中国历史上第一本系统的教育心理学著作是（）（分数：1.00）A.《论语》B.《大学》C.《学记》√D.《孟子》解析：解析：中国历史上第一本系统的教育心理学著作是《学记》。
2.遗传决定论的创始人是（）（分数：1.00）A.霍尔B.高尔顿√C.洛克D.格塞尔解析：解析：遗传决定论的创始人是英国的高尔顿。
3.格式塔学派的主要代表人物不包括（）（分数：1.00）A.海德√B.韦特海默C.苛勒D.考夫卡解析：解析：格式塔学派的主要代表人物包括韦特海默、苛勒、考夫卡，不包括海德。
4.布鲁纳所认为的人类成功地理解知识的手段不包括（）（分数：1.00）A.思维再现表象√B.动作再现表象C.图像再现表象D.符号再现表象解析：解析：布鲁纳所认为的人类成功地理解知识的手段不包括思维再现表象5.根据托尔曼的观点：说明学习所需要的定律中不包括（）（分数：1.00）A.能力律B.刺激律C.涉及材料呈现方式的定律D.准备律√解析：解析：托尔曼认为有三种定律对说明学习是需要的，第一，能力律第二，刺激律。
第三，涉及材料呈现方式的定律。
6.根据奥苏贝尔的观点，命题学习的主要类型不包括（）（分数：1.00）A.下位学习B.上位学习C.发现学习√D.并列结合学习解析：解析：奥斯贝尔认为，根据新学习的命题与已有概念或命题之间的关系，可以分为三种类型的命题学习，即下位学习、上位学习、并列结合学习。
7.根据加涅的观点，学习过程的最后阶段是（）（分数：1.00）A.回忆阶段B.概括阶段C.操作阶段D.反馈阶段√解析：解析：加涅讲学习过程分为八个阶段即：动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。
四川省教师资格考试教育心理学B级真题2012年10月
四川省教师资格考试教育心理学B级真题2012年10月(总分：37.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)(总题数：20，分数：20.00)1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的【】A.问卷法B.观察法√C.经验法D.访谈法解析：观察法是教育过程中研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。
2.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】A.桑代克√B.冯特C.夸美纽斯D.皮亚杰解析：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是桑代克。
3.环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的【】A.白板说√B.复演论C.成熟论D.同化说解析：环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的白板说。
4.提出”试误一联结”学习理论的是【】A.华生B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克√解析：提出”试误一联结”学习理论的是桑代克。
5.斯金纳关于学习规律的核心观点是【】A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术√D.人格的形成解析：斯金纳关于学习规律的核心观点是强化的原理与技术。
6.格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的【】A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论√D.有意义学习理论解析：格式塔心理学派对心理学的最大贡献是他们提出的顿悟学习理论。
7.第一次正式提出“教学心理学”概念的是【】A.加涅√B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳解析：第一次正式提出”教学心理学”概念的是加涅。
8.加涅的学习理论中最核心的内容是【】A.学习过程学说B.学习条件学说√C.学习实质学说D.学习结果学说解析：加涅的学习理论中最核心的内容是学习条件学说。
9.将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于【】A.动作直观B.模象直观C.言语直观D.实物直观√解析：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于实物直观。
2012年四川教师资格证考试小学教育心理学真题及答案
2012年四川教师资格证考试小学教育心理学真题及答案一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分。
共30分)1、在学校教育中，起关键作用的是【B】。
A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。
2、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于【A】。
A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【解析】：自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
3、桑代克的学习理论被称为【A】。
A、尝试—错误说B、认知—发现理论C、联结—认知理论D、有意义接受学习论【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。
4、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是【C】。
A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论【解析】：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
5、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是【D】。
A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。
6、教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是【A】。
A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律【解析】：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。
7、技能形成的必要条件是【D】。
A、学校教育B、知识C、迁移D、应用【解析】：应用是技能形成的必要条件。
8、从完整的问题解决过程来看，【C】是首要环节。
A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设9、心理卫生教育最适宜的时期是【B】。
A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段【解析】：学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。
2010四川省教师资格证考试笔试试题及答案
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
48、品德态度的形成包括以下阶段（ ）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D、自我中心阶段、来自威阶段、可逆性阶段、公正阶段
16、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
17、品德态度的形成包括以下阶段（ ）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
29、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）
A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
30、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
31、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
46、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
47、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 （ ）
51、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 （ ）