传播学原理
传播学原理,符号的应用
传播学原理,符号的应用传播学是一门研究社会、文化、政治和经济背景下的信息传递和交流过程的学科。
在传播学中，符号的应用是至关重要的，因为它们是信息传递和沟通的基本元素。
本文将探讨传播学原理以及符号在传播中的应用，从理论到实践，全面解析传播学领域内的重要概念和实质。
一、传播学原理1. 信息传播与社会影响传播学的一个主要原理是信息传播与社会影响的关系。
信息传播是指在不同媒体和渠道上传递信息的过程，包括文字、图片、声音、视频等形式。
而社会影响则是指信息传播对接收者行为、态度和价值观的改变。
传播学家们致力于研究信息传播是如何影响社会的，以及社会变迁对于信息传播的影响。
2. 媒体效应传播学原理中另一个重要的概念是媒体效应。
媒体效应指的是媒体对受众产生的影响，包括认知、态度、行为等方面的改变。
传播学家通过研究媒体效应，揭示了媒体在社会中的作用和影响，以及如何借助媒体进行有效的信息传播。
3. 观众接受与阐释传播学研究的一个重要方向是观众接受与阐释。
观众接受指的是受众如何接受并理解传播的信息，而阐释则是指这些信息在接受者心中的解释和理解过程。
传播学家关注观众对信息的接受与阐释，以及不同文化和社会背景对信息理解的影响。
4. 社交化与社会化传播学原理中还包括社交化与社会化的概念。
社交化指的是个体在社会交往中获得的社会角色和身份，而社会化则是指社会对个体的价值观、行为准则和文化认同的塑造过程。
传播学家探讨了信息传播如何影响社交化和社会化过程，以及个体如何通过信息传播塑造自己的社会角色和身份。
以上是传播学原理的基本概念，这些原理为传播学研究提供了理论基础，并指导着传播实践的发展。
下面我们将探讨符号在传播学中的应用。
二、符号在传播中的应用1. 符号的定义符号是指具有特定含义的标志、语言、图像、符号等形式的表达方式。
在传播学中，符号是信息传递的基本单元，通过符号可以表达思想、观念、意义等。
符号可以是文字、图片、音乐、符号等各种形式，其多样性和丰富性为传播提供了丰富的表达方式。
传播学原理
传播学原理
传播学原理是研究传播过程中的客观定律，它是指收发信息者在传播过程中必须遵守的定律。
随着信息社会的发展，传播学原理的重要性变得越来越明显。
首先，传播学原理指出，传播过程中，收发信息者都有责任遵守两个重要原则：尊重原则和公平原则。
尊重原则指出，收发信息者应该尊重对方的意见，以免造成不必要的争执。
公平原则则要求收发信息者应该公平地处理消息，避免滥用信息传播手段。
其次，传播学原理还指出，在传播过程中，有效信息传播必须遵守几个重要原则：认真研究原则、及时发布原则、考虑全局原则、把握节奏原则和持续更新原则。
认真研究原则要求收发信息者在传播前，应该认真研究信息，确保传播的信息准确无误。
及时发布原则要求收发信息者应该及时发布信息，以便及时更新信息，提高传播效果。
考虑全局原则要求收发信息者应该考虑全局，确保传播的信息符合社会文化发展的要求。
把握节奏原则要求收发信息者应该把握信息传播的节奏，确保信息有效传播。
持续更新原则则要求收发信息者应该持续更新信息，以便更好地传播信息。
最后，传播学原理还指出，传播过程中，收发信息者应该保持良好的沟通，以免造成不必要的误会。
在传播过程中，收发信息者应该尊重对方，把握好沟通的节奏，避免滥用信息，以保护信息传播的
完整性。
总之，传播学原理的重要性不言而喻，它是收发信息者在传播过程中必须遵守的定律。
传播学原理可以帮助收发信息者更好地传播信息，提高信息传播的效率，提高收发信息者之间的沟通效果。
传播学原理
传播学原理传播学原理是研究传播现象的规律和原理的学科，它涉及到人类社会中各种信息的传递、交流和接受过程。
在当今信息爆炸的时代，传播学原理的研究变得尤为重要，因为它不仅可以帮助我们更好地理解信息传播的规律，还可以指导我们更有效地进行信息传播和沟通。
本文将从传播学原理的基本概念、传播过程、传播效果以及传播媒介等方面进行探讨。
首先，传播学原理的基本概念是指导我们理解传播现象的基础。
传播学原理主要包括传播的定义、传播的要素、传播的功能和传播的规律等内容。
传播的定义是指信息在人类社会中的传递和交流过程，它涉及到信息的发送者、信息的媒介和信息的接受者。
传播的要素包括信息、媒介、传播者和接受者等，它们共同构成了传播的基本要素。
传播的功能是指传播在社会生活中所起的作用，它可以促进社会交往、传递文化、传播知识等。
传播的规律是指传播现象的一些普遍规律和特点，比如传播的不确定性、传播的延迟效应等。
其次，传播过程是传播学原理的核心内容之一。
传播过程主要包括信息的编码、信息的传递、信息的解码和反馈等环节。
信息的编码是指信息发送者将信息转化为符号或语言的过程，信息的传递是指信息通过媒介传递到接受者的过程，信息的解码是指接受者将信息转化为可理解的形式的过程，反馈是指接受者对信息进行评价和回应的过程。
传播过程的顺利进行需要信息的准确传递和接受者的正确理解，而这又需要传播者和接受者之间的共同努力。
再次，传播效果是传播学原理的重要内容之一。
传播效果主要包括认知效果、情感效果和行为效果等。
认知效果是指信息对接受者认知水平的影响，情感效果是指信息对接受者情感状态的影响，行为效果是指信息对接受者行为的影响。
传播效果的好坏取决于信息的准确性、传播方式的合理性以及接受者的态度和行为等因素。
最后，传播媒介是传播学原理的重要研究对象之一。
传播媒介主要包括口头传播、书面传播、电子传播和传统传播等。
口头传播是指人们通过口头语言进行信息传递和交流的方式，书面传播是指人们通过文字进行信息传递和交流的方式，电子传播是指人们通过电子媒介进行信息传递和交流的方式，传统传播是指人们通过传统媒介进行信息传递和交流的方式。
传播学原理
传播学原理传播学原理是指传播学的基本原则，它是传播学的理论基础，无论是在学术研究还是在实践应用中都具有重要的意义。
本文将从多个角度来论述传播学原理，并分析在现代社会中它的作用和意义。
一、传播学原理的发展历程传播学最初的研究对象是言论、宣传和传媒的传播现象，以及社会和文化中的大众传播问题。
传播学的发展可以追溯到20世纪初，当时的研究主要关注报纸、广播和电视等传媒对公众意见的影响。
20世纪60年代以后，学者们开始意识到传播现象在社会及其各个领域中的重要性。
因此在传播学研究中引入了更多社会因素，这可以说是传播学的第二个阶段。
到了80年代，随着信息技术的快速发展，传播学的研究对象不断扩大，研究领域包括传媒、信息和通信等更为广泛的范畴，研究方法和理论构架也逐步完善起来。
二、传播学原理的基本要素1、传播媒介：传播媒介是指信息或意识形态在传播过程中所使用的形式，比如文字、图像、声音和视频内容。
每一种传播媒介都有其独特的特点和作用，对于不同的传播目的和受众需求，选择合适的传播媒介是十分重要的。
2、传播效果：传播效果是指在特定时间内，在信息传播的过程和结果中，接收的受众对信息的感知、认知、态度及行为等方面所产生的影响。
如果传播效果是良好的，受众对信息的接受度和理解度会提高，对于信息的应用和转化也更加得心应手。
3、传播过程：传播过程是指传播媒介所使用的方式和过程。
传播过程的理解有助于对传播媒介的应用和传播效果的评估。
传播过程可以通过对传播行为和情境的考察来进行确定和分析。
4、传播理论和模型：传播理论和模型是传播学研究中的必要组成部分，它们有助于解释和预测传播效果或结果，彻底了解传播的力量和功能，而根据不同的研究对象和研究方法，可以使用不同的传播理论和模型。
5、传播系统：传播系统是指传播学研究中所涉及的各种传播媒介、传播目标、传播过程、传播效果所组成的系统。
可以说，传播系统是各个传播因素组成的复杂网络体系。
三、传播学原理在现代社会中的作用和意义随着信息技术的不断发展，当前社会具有信息量大、传播速度快的特点，信息的传播对社会发展和个人思想行为的影响也越来越大，因此传播学原理在现代社会中的作用和意义也日益重要。
《传播学原理》教案
《传播学原理》教案第一章：传播学的概念与范畴1.1 教学目标了解传播学的定义与研究范畴理解传播学的重要性和应用领域掌握传播学的基本概念和理论框架1.2 教学内容传播学的定义与研究范畴传播学的重要性和应用领域传播学的基本概念和理论框架1.3 教学方法讲授法：介绍传播学的定义和研究范畴，解释传播学的重要性案例分析法：分析实际案例，展示传播学的应用领域小组讨论法：分组讨论传播学的基本概念和理论框架1.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量第二章：传播过程与模式2.1 教学目标理解传播过程的构成要素和作用掌握不同传播模式的原理和特点分析传播过程中的信息传递和反馈机制2.2 教学内容传播过程的构成要素和作用不同传播模式的原理和特点传播过程中的信息传递和反馈机制2.3 教学方法讲授法：介绍传播过程的构成要素和作用，解释不同传播模式的原理和特点互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解传播过程中的信息传递和反馈机制2.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度小组讨论评估：学生参与小组讨论的表现和贡献第三章：传播媒介与技术3.1 教学目标了解传播媒介的种类和功能掌握传播技术的发展和影响分析新媒体时代下的传播媒介变革3.2 教学内容传播媒介的种类和功能传播技术的发展和影响新媒体时代下的传播媒介变革3.3 教学方法讲授法：介绍传播媒介的种类和功能，解释传播技术的发展和影响案例分析法：分析新媒体时代下的传播媒介变革的案例小组讨论法：分组讨论新媒体时代下的传播媒介变革的影响和挑战3.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量第四章：受众与传播效果4.1 教学目标理解受众的概念和特征掌握传播效果的研究方法和理论分析新媒体时代下受众的变化和影响4.2 教学内容受众的概念和特征传播效果的研究方法和理论新媒体时代下受众的变化和影响4.3 教学方法讲授法：介绍受众的概念和特征，解释传播效果的研究方法和理论互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下受众的变化和影响4.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度小组讨论评估：学生参与小组讨论的表现和贡献第五章：传播伦理与法规5.1 教学目标理解传播伦理的重要性和原则掌握传播法规的基本内容和规定分析新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略5.2 教学内容传播伦理的重要性和原则传播法规的基本内容和规定新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略5.3 教学方法讲授法：介绍传播伦理的重要性和原则，解释传播法规的基本内容和规定案例分析法：分析新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略的案例小组讨论法：分组讨论新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略5.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量第六章：人际传播与组织传播6.1 教学目标理解人际传播的概念和特点掌握组织传播的运作机制和作用分析人际传播和组织传播在新媒体环境下的变化和影响6.2 教学内容人际传播的概念和特点组织传播的运作机制和作用新媒体环境下的人际传播和组织传播的变化和影响6.3 教学方法讲授法：介绍人际传播的概念和特点，解释组织传播的运作机制和作用互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解人际传播和组织传播在新媒体环境下的变化和影响角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟人际传播和组织传播的过程6.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度角色扮演评估：学生参与角色扮演的表现和贡献第七章：文化传播与全球化7.1 教学目标理解文化传播的概念和作用掌握文化全球化的动力和影响分析新媒体时代下文化传播与全球化的互动关系7.2 教学内容文化传播的概念和作用文化全球化的动力和影响新媒体时代下文化传播与全球化的互动关系7.3 教学方法讲授法：介绍文化传播的概念和作用，解释文化全球化的动力和影响互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下文化传播与全球化的互动关系案例分析法：分析新媒体时代下文化传播与全球化的具体案例7.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度案例分析评估：学生完成案例分析的质量第八章：公共传播与危机传播8.1 教学目标理解公共传播的概念和目标掌握危机传播的策略和原则分析新媒体时代下公共传播和危机传播的实践应用8.2 教学内容公共传播的概念和目标危机传播的策略和原则新媒体时代下公共传播和危机传播的实践应用8.3 教学方法讲授法：介绍公共传播的概念和目标，解释危机传播的策略和原则互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下公共传播和危机传播的实践应用模拟演练法：分组进行模拟演练，模拟公共传播和危机传播的情境8.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度模拟演练评估：学生参与模拟演练的表现和贡献第九章：广告传播与品牌营销9.1 教学目标理解广告传播的概念和策略掌握品牌营销的基本原理和步骤分析新媒体时代下广告传播和品牌营销的创新趋势9.2 教学内容广告传播的概念和策略品牌营销的基本原理和步骤新媒体时代下广告传播和品牌营销的创新趋势9.3 教学方法讲授法：介绍广告传播的概念和策略，解释品牌营销的基本原理和步骤互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下广告传播和品牌营销的创新趋势案例分析法：分析新媒体时代下广告传播和品牌营销的具体案例9.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度案例分析评估：学生完成案例分析的质量第十章：传播研究与批判理论10.1 教学目标理解传播研究的意义和方法掌握批判理论的主要观点和应用分析新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战10.2 教学内容传播研究的意义和方法批判理论的主要观点和应用新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战10.3 教学方法讲授法：介绍传播研究的意义和方法，解释批判理论的主要观点和应用互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战小组讨论法：分组讨论新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战10.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量重点和难点解析1. 第一章至第五章的基础概念和理论框架的讲授与理解。
大众传播学传播学原理和传播学教程
大众传播学（Mass Communication）是传播学的一个分支领域，研究的是大规模传播媒介（如广播、电视、报纸、互联网等）在社会上的信息传递过程和影响。
在大众传播学中，有两个主要方向：传播学原理和传播学教程。
传播学原理（Principles of Mass Communication）：
传播学原理主要研究大众传播的基本原理和规律，包括以下内容：
传播过程：研究信息是如何从发送者传递给接收者的，包括传播源、传播通道、受众等要素。
传播效果：研究大众传播对受众行为、态度、价值观等方面的影响。
媒介理论：研究不同传播媒介的特点、功能和作用，以及不同媒介对信息传递的影响。
社会影响：研究大众传播对社会、文化、政治等方面的影响，以及传播与社会变迁的关系。
传播学教程（Mass Communication Course）：
传播学教程主要是传播学专业的课程设置，培养学生对大众传播学理论和实践的系统性学习和掌握。
传播学教程通常包括以下主题：
传播学基础：介绍传播学的概念、历史发展和主要理论。
媒介与社会：研究媒介的演变、媒介与社会关系，媒介在社会中的角色和影响。
媒介内容分析：研究新闻、广告、娱乐等媒介内容的制作、传播和解读。
受众研究：研究受众的特点、需求和反应，探讨受众对信息的接受和解码过程。
新媒体与数字传播：研究互联网、社交媒体等新媒体的发展和应用，以及数字传播的特点。
大众传播学的研究和教育涉及广泛，与现代社会发展密切相关。
在当今信息爆炸的时代，深入理解大众传播学原理，掌握传播学的基本知识，对于正确理解信息传递和社会变化具有重要意义。
大众传播学传播学原理和传播学教程
大众传播学传播学原理和传播学教程
大众传播学是研究大众传播现象及其规律的学科。
它探讨了信息在社会中如何传播，以及传播对于社会、个体和文化的影响。
大众传播学主要包含了传播学原理和传播学教程两个方面。
传播学原理是大众传播学的基础理论，它研究了信息传播的各种规律和机制。
其中包括传播过程中的媒介、受众、信息和意义的角色和互动关系，以及人们接收、解码和理解信息的过程。
传播学原理还研究了传播行为和传播效果之间的关系，以及传播对于社会、文化和个体认知的影响。
传播学教程则是传播学的学科教学内容，它涵盖了传播学的相关理论、方法和实践。
传播学教程包括以下几个方面的内容：传播学的基本定义和概念；传播学的研究方法和理论模型；媒体与社会、文化、政治等方面的关系；传播媒介的发展与变革；受众分析和传播效果评估等。
总的来说，大众传播学既研究了大众传播现象和规律，也提供了相关的教学内容和方法。
通过传播学原理和传播学教程的学习和研究，可以更好地理解和应用传播学的知识，从而促进社会进步和发展。
传播学原理习题(含答案、资料)
传播学教程习题库第一章传播学的对象和基本问题名词解释1. 传播：传播实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2.传播学：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的社会科学。
3.共通的意义空间：意味着传受双方必须对符号意义拥有共通的理解，否则传播过程本身就不能成立，或传而不通，或理解错误。
在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。
4.双重偶然性：指传播双方都存在着不确定性。
因此，通过传播所做出的选择就有受到拒绝的可能性。
填空题1、（库利）（填写人名）开创了界定传播概念的社会学传统，（皮尔士）（填写人名）开创了符号学或语义学传统。
2、施拉姆在《传播是怎样运行的》提出，传播至少有三个要素，它们分别是（信源）、（讯息）和（信宿）。
判断题（判断正误，不需说明理由）1、传播学正式成为一门社会科学的时间和新闻学的产生时间大致同期。
（❌）2、任何传播活动都有双重偶然性。
（❌）3、任何传播活动都能达成信息的共享。
（❌）单项选择题1、对传播学的理解，以下哪一项是错误的？（B）A、是一门新兴学科；B、是马克思的精神交往理论的具体化；C、是一门交叉学科；D、约在上世纪七八十年代传入我国。
2、对英文communication的传播学理解，以下哪一项是错误的？（C）A、传播的内容为非物质形态的信息；B、传播的意图是为了信息共享；C、一般而言，传播者具有主动性，受传者具有被动性；D、中译名“传播学”没有准确表达原有单词的交流含义。
3、施拉姆在《传播是怎样运行的》提出，传播至少有三个要素，以下选项哪一个不符合要求？（C）A、信源；B、讯息；C、媒介；D、信宿。
4、对信息的传播学理解，以下哪一项是错误的？（A）A、传播学的研究对象是不仅包括人类信息，而且包括自然和生物意义的信息；B、人类社会的信息不同于自然和生物意义信息；C、人类信息是物理载体和意义构成的统一整体。
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传播学原理一、单选1.最早提出“把关人”概念的是原籍德国的美国心理学家（B ）A.施拉姆B.卢因C.拉斯韦尔D.霍夫兰2.《论出版自由》的作者是（A）A.弥尔顿B.卢梭C.约翰·穆勒D.伏尔泰3.拉斯韦尔传播模式的第三个环节是（D）A.谁B.对谁C.说什么D.通过什么渠道4.下列选项中，属于线性模式的是（C ）A.德福勒模式B.赖利夫妇模式C.申农—韦弗模式D.奥斯古德—施拉姆模式5.在传播研究中，问卷主要用于受众调查和（A ）A.传播效果研究B.内容分析C.传播媒介研究D.控制分析6.不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构成（A ）A.“控制组”B.“实验组”C.“观测组”D.“对照组”7.美国心理学家托尔曼认为，很多传播行为是一种（A ）A.工具性行为B.使用满足性行为C.社交性行为D.自我中心性行为8.拉扎斯菲尔德等指出大众传播有三个功能，但不包括（A ）．．．A.环境监测功能B.授予地位功能C.麻醉精神功能D.重申社会准则功能9.巴斯把传播媒介的把关行动分为两个阶段，并认为第二阶段的把关人主要是（C ）A.记者B.传媒的经营者C.编辑D.传媒的所有者10.西方学者提出的报刊四种理论中最早出现的是（A ）A.集权主义理论B.自由主义理论C.社会责任理论D.苏联共产主义理论11.按照美国数学家申农的定义，信息指的是（B ）A.确定性减少的量B.不确定性减少的量C.确定性减少的质D.不确定性减少的质12.社会传播中的超量信息也是一种噪音，这种噪音是（B ）A.人为的B.不可控制的C.天然的D.不能译码的13.麦克卢汉把人类社会发展分为三个时期，其中电子传播时期也叫（D ）A.部落前文化时期B.部落文化时期C.脱离部落文化时期D.重归部落文化时期14.用实验证实了英国科学家马克斯韦尔关于无线电波预言的德国物理学家是（C ）A.贝尔B.马可尼C.赫兹D.波波夫15.下列与选择性理解的意思最接近的成语是（D ）A.择善而从B.爱屋及乌C.从谏如流D.见仁见智16.受众理论中有一种以“刺激—反应论”的心理学模式为基础，并从行为主义的角度描述受众。
这种理论是（A ）A.个人差异论B.社会分类论C.社会关系论D.选择性因素理论17.20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。
这个阶段提出的关于传播效果的观点是（C ）A.“皮下注射论”B.“培养理论”C.“有限效果论”D.“知识沟理论”18.在1940年美国总统大选期间，拉扎斯菲尔德等围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所作的调查被称为（C ）A.培因调查B.盖洛普调查C.伊里调查D.尼尔森调查19.早在1920年，李普曼在一本着作中提出现代人与“第一手信息隔绝”的问题。
这本着作是（B ）A.《舆论学》B.《自由与新闻》C.《人民的选择》D.《大众传播效果》20.传播学诞生于（B ）A.英国B.美国C.德国D.日本21.在传播学的研究方法上，拉扎斯菲尔德的主要贡献是倡导并确立了（B ）A.内容分析法B.实地调查法C.控制实验法D.个案研究法22.按照传播学的观点，报纸上的排印错误、电视中的图像失真、人际谈话中的各种干扰等都属于传播过程中的（B ）A.失误B.噪音C.杂音D.混声23.在抽样调查中，样本的抽取必须遵循（A ）A.随机原则B.总体原则C.间距原则D.等距原则24.拉扎斯菲尔德等提出的大众传播的社会功能，不包括（B ）A.授予社会地位的功能B.传递文化的功能C.重申社会准则的功能D.麻醉精神的功能25.赖特在拉斯韦尔研究的基础上对传播的社会功能作了重要补充，认为传播具有（D ）A.信息功能B.发展个性的功能C.社会整合功能D.娱乐功能26.《论自由》一书的作者是（A ）A.穆勒B.弥尔顿C.洛克D.杰弗逊27.拉斯韦尔传播模式有五个环节，传播学对其中第一个环节的研究称为（B ）A.受众研究B.控制研究C.内容研究D.媒介研究28.信息论的创始人是美国数学家（D ）A.维纳B.韦弗C.贝尔D.申农29.从信息流量的角度看，人们对某个电视广告之所以产生了逆反心理，原因在于该广告（A ）A.播出次数太多B.画面切换太快C.播出次数太少D.画面切换太慢30.麦克卢汉媒介理论的中心论点是（C ）A.“地球村”B.“媒介有冷热之分”C.“媒介即信息”D.“媒介是人体的延伸”31.时效性最差的大众传播媒介是（C ）A.报纸B.广播C.杂志D.电视32.在美国，系统的受众调查始于20世纪（B ）A.20年代初B.30年代初C.40年代初D.50年代初33.赫尔塔赫佐格发现，许多妇女收听连续广播剧的动机是（B ）A.获得信息B.满足心理需要C.相互交往D.获取文化知识34.有关大众传播效果最早的实证研究是（B ）A.第一次世界大战期间的宣传分析研究B.培因基金会关于电影对青少年影响研究C.第二次世界大战期间的说服方法研究D.伊里县的竞选宣传对选民投票影响研究35.国际互联网的发展，对大众传播事业的社会管理带来了许多新的挑战，其中一个全新的问题是（C ）A.“黄毒”泛滥B.版权纠纷C．“黑客”骚扰D.侵犯知识产权36.“沉默的螺旋”的一个重要理论前提是个人对社会孤立的（D ）A.沉默B.无知C.抗争D.恐惧37.按照“知识沟”理论的观点，大众媒介传送的信息越多，社会经济地位较高者与社会经济地位较低者之间的知识鸿沟，趋向于（C ）A.缩小B.消失C扩大D.稳定38.传播学研究中的批判学派，其直接策源地在（A ）A.英国B.美国C.德国D.加拿大39.霍夫兰等人关于“说服与态度改变”的实证研究始于(C )A.第一次世界大战期间B.二十世纪二十年代C.第二次世界大战期间D.二十世纪六十年代40.上世纪70年代末起，多次到我国访问并带来了有关传播学信息的学者是（A ）A、施拉姆B、卢因C、拉斯韦尔D、霍夫兰41.《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》的作者是美国实验心理学家（B ）A、麦克卢汉B、霍夫兰C、布雷多克D、梅罗维茨42.最早分析传播过程中“噪音”问题的是（D ）A、拉斯韦尔模式B、德福勒模式C、布雷多克模式D、申农—韦弗模式43.奥斯古德—施拉姆模式把具有发信、受信、编码和译码功能的个人和团体称为（B ）A、信源B、传播单位C、信宿D、反馈机制44.内容分析是研究传播内容的一种方法，这种方法的特点是（A ）A、客观、系统、定量B、全面、准确、完整C、客观、系统、定性D、全面、准确、规范45.控制实验法有四个基本要素，即实验者、实验变量、实验对象和（B ）A、控制组B、实验观测C、实验组D、实验条件46.首次提出传播具有娱乐功能的是美国社会学家（B ）A、丹尼尔B、赖特C、麦奎尔D、怀特47.英国心理学家斯蒂芬森关于传播功能的观点被称为（B ）A、“工具说”B、“游戏说”C、“社交说”D、“麻醉说”48.从整个社会系统看，信息流通渠道中的主要把关人是（D ）A、记者B、广播电视C、编辑D、传播媒介49.报刊的社会责任理论是对一种理论的发展，这种理论是（B ）A、报刊的集权主义理论B、报刊的自由主义理论C、报刊的极权主义理论D、报刊的苏联共产主义理论50.哭声和笑声属于非语言符号中的（A ）A、身体语言B、类语言C、自然语言D、生成语言二、填空51.申农—韦弗模式中的“信源”相当于_____传播者_________________。
52.问卷的提问设计要遵循科学性原则，具体说，提问必须明确，不带倾向性，不要提_____双重_________________问题。
53．贝雷尔森认为，“内容分析是一种对于传播内容进行客观、系统和_____ __定量____________描述的研究方法。
”54．拉斯韦尔认为传播具有三种社会功能，即环境监测、社会协调和______ ____文化传递_________。
55．巴斯认为在“新闻加工”阶段的把关人，主要是___编辑_______________ _。
56．信息概念的实质是在自然科学的_____通讯______________理论中首先被揭示出来的。
57．传播学界认为受众的选择性因素，是与___传播效果________________密切相关的中介因素。
58．20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。
这一阶段关于传播效果的核心观点是“____魔弹论_______________”。
59．“知识沟”理论认为，大众传播媒介传送的信息越多，社会经济地位较高者与社会经济地位较低者在知识方面的差距越有_______扩大____________的趋势。
60．传播学传统学派的研究方法是一种______实证_____________方法。
动物之间也有信息交流，但是它们的信息传播都属于本能性________的信息传递。
61.传播学有若干分支，其中比重最大的是_大众传播_______。
62.内容分析是一种对于传播内容进行客观、系统和_定量_______地描述的研究方法。
63大众传媒在一个时期或一段时间内突出谈论和强调某些问题或事件，往往会构成公众关心的中心议题，引起公众的普遍关注与重视，这就是大众传播的_ __议程设置_____功能。
64.大众传播要受到四种控制，它们是政治控制、经济控制、__受众控制___ ___和自我控制。
65.为了提高新闻的可读性，新闻用词要多用动词，少用__形容词______。
66.麦克卢汉媒介理论的中心观点与他的一本着作同名，这本着作是《__媒介即讯息______》。
67.传播学界把受众心理上对传播的选择过程称为_选择性因素_______。
68.意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”，而在现代都市社会，意见领袖的影响力以“__单一______型”为主。
69.“知识沟”理论的反命题是_有限理论_______假说。
70.介于人际传播和组织传播之间的信息交流层次是__群体__________传播。
三、判断题1.芝加哥学派是传统学派里影响较大的学派。
（√）2.英国传播学的发祥地（ｘ）（美国）3.传播过程构成的第二个层次是传播系统（ｘ）（传播形式）4.传播的内容就是社会信息（√）5.传播者与接受者、信息与符号、媒介、噪音、环境、效果反馈等都属于传播行为的主要构件。
（√）6.组织传播的基础是组织内传播。
（√）7.社会组织通过大众渠道直接进行品牌宣传的主要信息传播活动是组织形象宣传。
（ｘ）（公关传播）8.当代社会生活中影响最普遍、作用最强大、范围最广阔的社会信息是系统是大众传播（√）9.大众传播的传播受众是不特定的一般大众。
（√）10.新闻受众的范围比广告受众要大一些。
（ｘ）（广告比新闻受众范围大）11.语言是静态的、有限的、抽象的，而言语是具体的、无限的、动态的和个性化的。