农村初中英语教学之我见
农村初中英语教学之我见论文
农村初中英语教学之我见多年的农村初中教学，使我在实践的生活中我学有所得。
特别是在当今这个以经济为主流的瞬息万变的信息社会，我尤感到农村初中英语教学有很多弊端，有效教学也势在必行。
一、三大弊端影响农村初中英语教学（1）班额过大每班平均人数在50—60之间。
班级过大，成员过多，教师与学生彼此之间相互沟通的机会就减少了，教师难以照顾到每一个学生，这样就会使少数学生感到被老师与班级冷落，产生消极情绪，甚至于抵触情绪，使得课堂效率大大降低。
学生缺乏协作精神和学习能力的培养，更对学生以后学习和生活产生负面影响。
（2）“满堂灌”的教法就是以教师为中心的传统模式，其根本就是依据行为主义理论，教师是主角，像演戏一样一整堂课，学生动嘴，动手，动脑的机会大大减少，造成大部分学生只会做题却不能在实际需要中灵活自如地活用英语，久而久之学生就对英语失去兴趣，甚至厌恶和反感。
（3）兴趣不浓厚常言道：“兴趣是最好的老师”，兴趣的高低直接影响到学生学习的成绩好坏。
目前，有不少学生对英语失去兴趣，因此无形中把兴趣转移到其他科目上面。
归纳有以下几点：a.农村小学虽从三年级开设英语，但是小学老师外语大部分不够专业，无形中在孩子的意念中英语就成了“副科”。
故学生认为英语难学，从而失去学习英语的信心。
b.学校在对初一外语老师及各方面等配备上相对弱于初二、初三，因此形成初一英语基础不够扎实的情景。
c.初一英语教师一开始对音标和如何记忆单词不够重视，造成单词学生记不牢，英语难学的畏难情绪。
因而失去学习英语的兴趣。
二、克服农村初中英语现状的三大弊端我认为：（1）.全班分组教学根据本班特点及学生实际现状，把学生分为上、中、下，各类学生组合搭配，每组设一组长，组长不固定，每天轮换。
每节课都要以小组为中心进行会话、表演、讨论，最后归纳。
每个同学都有机会，同生优生带差生，使得知识得以随堂利用和巩固。
让学生在实践中得知识，从而一举两得。
为了小组竞争，学生学会课前预习、及早动手，把被动转化为主动，由“要我学”变为“我要学”。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得引言概述：农村初中英语教学是一个具有一定特点和挑战的领域。
在这篇文章中，我将分享我在农村初中英语教学中的一些心得体味。
文章将分为五个部份，分别是教学目标的设定、教学资源的利用、教学方法的选择、学生参预的促进以及评价和反思的重要性。
一、教学目标的设定1.1明确目标：在农村初中英语教学中，教师应该明确教学目标，例如培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语交际能力。
1.2因材施教：了解学生的英语水平和学习能力，根据不同学生的差异性，设定适合他们的教学目标，确保每一个学生都能够有所进步。
1.3激发学习兴趣：通过设置有趣的教学目标，如组织英语角活动、开展英语竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学资源的利用2.1充分利用教材：农村初中英语教学资源有限，教师应充分利用教材，合理安排教学内容，确保教学进度。
2.2多媒体辅助教学：利用多媒体设备，如投影仪、音频设备等，展示图片、视频等教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
2.3寻觅外部资源：通过互联网、图书馆等渠道，寻觅与教学内容相关的外部资源，如英语学习网站、英语学习软件等，为学生提供更多的学习资料。
三、教学方法的选择3.1交互式教学法：采用交互式教学法，鼓励学生积极参预课堂讨论和互动，提高他们的口语表达能力。
3.2任务型教学法：通过设置任务，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。
3.3分层教学法：根据学生的英语水平和学习能力，采用分层教学法，将学生分为不同层次，有针对性地进行教学，确保每一个学生都能够得到适当的关注和匡助。
四、学生参预的促进4.1小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作，共同解决问题，提高他们的合作能力和团队意识。
4.2角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生在摹拟的情境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和情感交流能力。
4.3课外拓展活动：组织学生参加英语角、英语俱乐部等课外拓展活动，为学生提供更多的英语学习机会，培养他们的英语兴趣和学习能力。
农村初中英语教学之我见
多数讲的足 自己的母语— —彝语 ，这里 的学 生只有靠 课堂 上的 ４ ５ 分 钟练 习英 语 ，教 师不得 不想方设法地提 高学 生的 英 语水平。
一
画画 ，所以他们很乐于接受我交给他们 的任务 。并且他们在课堂上也愿意听课
了 。 我 在 教 这 个 单 元 的 时 候 就 用 上 了这
生 在 小 学 时 没 有 接 触 过 英 语 ，要 在 这 ＿ 二
同 时 ，早 晨 是 人 的 记忆 高 峰 期 ，在
这个时段 内做朗读英语 、拼读单词、背诵 课文等一切和学习语言相关的活动，是最 佳的方法 。 晨读可以不拘一格， 如交淡式 、 自读式 、提问式等都可以用在其中。有时
规 律。一 般 基后 加 “ ｔ ｈ ” ，１ 、２ 、３特 殊记 （ ｉ ｆ ｒ ｓ ｔ ， ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ， ｔ ｈ ｉ ｒ ｄ） ， ５ 、 １ ２ 变 “ Ｖ ｅ ” 为“ ｆ ， ’ 力 Ⅱ “ ｔ ｈ ”， ８ 力 口 “ ｈ ” ９ 去“ ｅ ” Ｊ 】 日 “ ｔ ｈ ”， 以 … Ｙ ’结 尾 的改 “ ｖ ”为 … ｉ ’ 加 “ ｅ 【 ｈ ”。 这 样 只 要 口诀 记 得 ｌ ｒ，学 生 在 做 基 数 词
烦 地 用 了儿 节课 才‘ 把 字母 完 全 教 会 。 在
极性 ，让他们 以主人 翁的姿 态参与到课 这样也才能调 动他们学 习英 语的兴趣 。
堂中去 ． ． 通过这 几年 的教 学实践，我 觉
得 只要 教 师 能 多给 他 们机 会 ，一 定 会 达
变序数词的题时就不会填错 了。我认为 这个方法不错。在初一下学期的现在进 行时的 讲解 中，我都会在上了一节课的 新知识点后给他们布置一份作业 ：没想
步深入 ，对教师的要 求也 越来越 高 了。
农村初中英语教学之我见
农村初中英语教学之我见摘要:英语教学的目的是培养学生用英语交际的能力。
在英语教学中应该注重学生文化意识的培养。
文章认为应该采用开放式教学,以听、说为主,全面开展能力训练,建立良好的师生关系,提高教学质量,增强学生运用英语交际的能力。
关键词:英语教学;开放式教学;师生关系一、英语教学中文化意识的培养英语教学的目的是培养学生用英语交际的能力。
其中包括培养学生的文化意识。
首先,传统的英语教学,为了确保考试成绩,通常是从书本出发,不提出与教师或书本不同的看法,不鼓励学生提出与教师或书本不同的看法,甚至反对和压制学生提出不同的见解和看法。
教师本人也是紧扣教材,循规蹈距,造成师生亦步亦趋,依赖倾向严重,最终扼杀了对学生创新能力的培养。
挖掘教材中的文化背景知识。
在教学中,教师应注重英语文化背景知识和社会风俗习惯的实例。
一些语言材料多以英语家庭成员之间、朋友之间的交往为素材,结合录音进行教学,可以使学生产生有如何面对英美人交谈的临场感。
这些素材语言地道,具有时代性、知识性和趣味性,学生可以了解到民俗风情与问时、问路、购物、订票、约会、征求意见接受邀请等多方面的听说材料以及写作面涉及很广的英语写作范文,对培养学生的文化意识非常实用。
其次,不同的方面对比中西方的文化差异。
中西方的文化差异比比皆是。
由于观念的不同,中西方对隐私的差异很大。
英美人谈论家庭仅限于谈论家庭成员的健康情况,避免谈论婚姻以及他人的年龄、收入等。
关于这方面,教材涉及较少,只能靠教师实时地加以指导。
历史文化对一个民族的语言习惯、思维模式和行为方式的影响是巨大的。
教师在教学中应指明其文化意义或使用中的文化规约。
文化背景知识的教学不仅会使学生对所学内容有更深刻的理解,而且会极大地提高教学效率。
然后,拓宽文化导入渠道,培养学生的文化意识和良好的学习习惯。
学生要学好英语,工夫还在课外。
教师要鼓励和指导学生在课外有选择地看些英美原版电影和录像带;收听、收看英语广播、电视节目等。
农村初中英语教学之我见
农村初中英语教学之我见
子 Ｌ 德 柱
（ 昭通市彝 良县奎香 乡中学 ，云南 彝 良 ６ ５ ７ ６ ０ ４ ）
我们 都知 道 ，我 国农 村 中学 的英语 教学 质量 一直 以来 都很 差 ， 生 的 自主创 新性 ，布 置 学生做 一个 社会 调查 。通 过 观察 家乡 或周边 普 遍 存 在 以 下这 些 问题 ：硬 件设 施 落 后 ；师资 力 量 薄 弱 ，教 法 陈 城镇 的建筑 住房 类 型 ，或通 过浏 览书本 、上 网查 询 等途 径 ，了解 各 旧 ，学 生 对学 习英语 的积极 性不 高 ，教学 班额 大 ，考试 成绩 不好 等 地不 同 的建筑住 房类 型 、 中文名 称 以及英 文名 称 。让他 们通 过 自己 动手 、动 口、动脑 以及 依靠 现代 科技 ，感 知各 类建 筑住 房 的不 同的 等 。这 些 问题 长期 困扰 着我 们 ，严重 阻碍 了农 村 中学英 语教 学 的发 展 。如何 走 出这些 困境 ，全 面 提高农 村 中学英 语教 学 的质 量 ，这是 名称 表达 。从 而达 到感 知语 言 ，为理 解语 言 ，学 习语言 打下 良好 的 基础 。在 课 堂上 ，教师 只需 要组 织学 生通 过讨 论 ，调查 汇报 ，抢 答 每一个 从 事农 村 中学英语 教学 工作 者 的责任 。 应 如何 去 克服农 村初 中英 语 教学 中存 在 的严重 问题呢 ？我认 为 等形 式检 查课 前作 业 以达 到让学 生发 挥 其文 字组织 ，语 言表 达 等 目 应根 据学 生 的实 际情况 ，紧紧 掌握 好他 们 的心理 特点 ，在 思想 教育 的。然后 ，教师再 点拨 引入 新课 内容 ，启发 学生 用课 文 出现 的新 知 上和教学教育上双管齐下 ，采取有效的教学措施 ，以提高英语教学 识 、新句 型 进行 对话 。最 后让 他们 听新 课 录音 ， 自己发现 新知 识 、 新 句型 。这 样不 但培 养 了学生 的 听 、说 能力 ，而 且充 分调 动 了他们 的质量 。
农村初中英语教学之我见
教学篇•经验交流农村初中英语教学之我见杨海迪（宁夏银川市西夏区兴泾回中）一、初中英语初中英语是一门综合性很强的学科，涵盖了听、说、读、写以及这几个方面的综合，同时英语还是一门语言交流工具，随着经济全球化的发展，学好英语这门课程就显得越来越重要。
随着新课改的不断推进与实施，初中英语教学方法也在悄然发生变化，新课改强调让学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，不但要学会英语知识，更重要的是发展学生的综合语言运用能力，把学到的知识与日常生活实践联系在一起，从而提高课堂效率。
然而在农村英语教学中由于教学条件及学生自身情况的限制，导致英语教学存在诸多问题，现在我们就共同了解一下。
二、农村初中英语教学现状1.学生方面：农村地处偏僻，学生和家长都对英语学习不够重视，学生对自身的学习目标不够明确，另外，一些家长对于英语的重要性了解甚少，缺乏对学生的监督。
因此，学生学习兴趣不高，学习氛围不浓等。
2.教学方面：农村教学条件差，大部分学校除了录音机以外，没有其他的现代化教学设备等辅助教学，因此，调动不了学生的学习积极性；由于教学条件的限制，教师很少有专业培训的机会，一些先进的教学理念等也没机会引进，从而导致教师的专业教学素质普遍不高。
针对以上情况，我们在教学中应该怎样解决呢，现在我们就共同探讨一下。
三、如何提高农村初中英语教学1.端正学生学习态度，调动学生学习的积极性。
在全球经济一体化的形势下，世界各国之间的经济合作愈发频繁，英语的重要性越来越突出，因此，学好英语这门课程就显得尤为重要，这就要求学生端正学习态度，认识到英语的重要性，同时教师在教学中要多激励学生，帮助他们树立学习英语的信心，从而调动学生学习英语的积极性。
2.重视培养学生学习英语的兴趣。
我们都知道，兴趣是最好的老师，可以激发学生的学习动机，学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，随之就会激发其强烈的求知欲，从而就会自觉学习。
因此，这就要求教师在日常学习生活中，了解学生的学习兴趣所在，灵活改变教学方式。
农村初中英语教学之我见
农村初中英语教学之我见靖西县南坡初中卢丽娜大家知道，我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，特别是农村初中英语教学质量，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。
目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。
这种情况对初中英语教学影响极大？危害甚重。
出现的主要原因有：一是同学们自身的学习目的不够明确，受到目前新的“读书无用论”和“我不出国，为何要学习英语”的影响。
二是差生存在着逆反心理，造成大面积掉队现象，严重地影响英语教学质量的全面提高。
三是“教法陈旧”。
有些教师没有抓住“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”这十六字方针教学理念，上课千篇律，照本宣科，这就不能良好地调动学堂习英语的积极性了。
鉴于这种情况，应如何去克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢？我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学的质量。
一、端正学生学习态度，调动学生学习积极性改革开放以来，科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是中国加入世界贸易组织后和2008年的北京奥运会的申办成功后，需要更多的英语专业人才。
所以，英语学习将成为一个重要的任务，全社会都要重视它。
大量的事实证明，读书并不是无用的，学习英语并不是为了出国，而读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。
二、与时俱进，面向全体步，培优补差，争取大面积提高众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的。
有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。
不管是哪种因素，在学生学习存在着困难，作为教师的我们应战满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得一、引言英语教学是农村初中教育中的重要组成部份，对于培养学生的语言交际能力和跨文化意识具有重要作用。
本文将分享我在农村初中英语教学中的心得体味，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及学生评价的反馈等方面。
二、教学目标的设定在农村初中英语教学中，我注重培养学生的英语听、说、读、写的能力，同时注重培养学生的跨文化意识和学习策略。
我通过设定明确的教学目标，匡助学生建立自信，激发他们学习英语的兴趣和动力。
三、教学内容的选择在农村初中英语教学中，我选择了与学生生活经验相关的教学内容，以便提高他们的学习兴趣和参预度。
我结合学生的实际情况，选择了一些与农村生活相关的话题，如农作物、农民工等，以便让学生能够更好地理解和运用所学知识。
四、教学方法的运用在农村初中英语教学中，我运用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法和合作学习法等。
我通过创设真正的情境，让学生在情景中学习英语，提高他们的语言交际能力。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过任务型活动来实践和运用所学知识。
五、学生评价的反馈在农村初中英语教学中，我注重学生评价的反馈，以便不断改进教学方法和教学内容。
我通过定期的测评和学生的自我评价，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，匡助学生取得更好的学习效果。
六、结语通过以上的教学实践和总结，我深刻认识到农村初中英语教学的特点和挑战。
在今后的教学中，我将继续努力，不断探索适合农村初中学生的英语教学方法和教学内容，为他们提供更好的学习体验和发展机会。
同时，我也期待与更多的教育工作者分享教学心得，共同促进农村初中英语教育的发展。
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农村初中英语教学之我见
总所周知，我国农村中学英语教学质量一直是比较差,特别是农村的初中英语。
农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多,其中在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。
这种情况对初中英语教学质量影响极大，危害甚重。
城市的小学生基本上从三年级就认真学习英语。
而现在农村小学基本上不开设英语，有的乡镇小学开设英语，也是流于形式。
农村初中学生，在七年级时，大多对英语感兴趣。
但是，到了八年级时，随着词汇量的增大哦，语法变难，出现两极分化。
我个人认为应根据当地学生的实际情况,面对学生,认真把握好他们的心理特点,在思想教育上和
教学教育上双管齐下,采取有效的教育教学措施,达到全面提高英语教学的质量。
一、时刻提醒学生学好英语的重要性。
由于我们国家随着科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语了。
学习英语将成为一个重要的任务,全社会都在重视它。
而且，在中考、高考中，英语占据重要的地位，在大学，英语四级是大学生必须通过的。
出国留学，英语好是前提。
向学生经常讲述英语改变命运的励志故事。
激励学生有把英语学好的信心。
让他们成为“我要学习”的主体,不断提高学习英语的兴趣,从而也可以全面提高我们的教学质量。
二、时刻尊重学生的差异性。
我们大家都明白,影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。
不管是哪种因素,在学生学习上存在着困难,作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥，挖苦讽刺。
犯错后不要大声的喝斥，在平时学生有点滴进步就应及时的发现并加以表扬和鼓励，多在他们的身上发现闪光点，让他们对学习产生动力。
好生是我们的学生,差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径,时刻帮助他们，差生完全可以教好的。
所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感,消除师生间的心理隔阂。
鼓励他们,放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。
只要我们认清形势、把握时机、正确引导、增强信心,给学生多讲道理,给他们多加帮助，他们一定能把英语学好三、时刻学习新的教学理念、改进教学方法，提高课堂效率。
三、时刻学习新的教学理念、改进教学方法，提高课堂效率。
要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念。
教师上课不能只教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此。
这样不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。
我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。
只要我们长期坚持下去，我相信同学们的成绩一定能上升，这样也一定能提高我们的英语教学质量。
四、时刻提醒农村学生“勤能补拙”。
要学好英语,提高教学质量，仅仅靠课堂45分钟的学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说,多读、多写。
但是，农村教学条件有限，多说很难做到，但是多读多背诵是能做到的。
我对我的学生要求多背诵，多做阅读，勤能补拙。
但是背诵要讲究科学性。
科学的背诵能帮助你提高效率。
死记硬背以及有口无心都是要不得的。
背诵要有技巧，记住时间、地点、人物、事件，抓住关键词及句，背诵就快得多。
同时分割记忆，化整为零，再化零为整。
背诵的内容容易遗忘因此要不断地温习、巩固。
每晚睡觉前回顾所背诵的内容，加深印象，这样背诵就发挥了其真正的作用。
“读书破万卷,下笔如有神。
”背诵的内容多了，对写英语作文有相当的帮助，让学生写起文章来就有话可写,得心应手了。
总之,通过教师的多方努力，不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。
多与学生接触交谈,进行思想沟通，了解学生，指导学生坚持下去。
我想我们农村的初中英语教学质量就一定能提高。