农村初中英语教学中如何实施趣味教学
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语课堂教学趣味性是提高学生学习英语积极性和学习效果的重要手段。
以下是一些提高初中英语课堂教学趣味性的途径：1. 创设情境：在教学中，可以通过创设情境来吸引学生的注意力，使他们能够真正感受到英语的实际应用场景。
在教学单词时，可以模拟购物场景，让学生扮演买家和卖家进行对话，在实际场景中学习和运用单词。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作，让学生在合作中相互交流和学习。
可以设计小组活动，比如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣和参与度。
3. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，将学习过程转变为游戏的形式，提高学生的参与度和兴趣。
可以设计各种英语游戏，如口语对话游戏、单词接龙游戏等，让学生在游戏中快乐地学习英语。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，通过图片、音频、视频等多种形式来展示教学内容，增加学习英语的趣味性和互动性。
在教学新课时，可以使用幻灯片和视频等多媒体资料，让学生更加生动地了解和理解课堂内容。
5. 利用教具和道具：在教学中使用各种教具和道具，可以帮助学生更加直观地理解和记忆英语知识。
使用卡片、图片、实物等教具来辅助教学，让学生通过触摸和操作的方式进行学习。
6. 激发学生的学习兴趣：在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
可以通过讲解一些趣味的英语知识，引导学生主动参与课堂讨论和互动。
7. 奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得成果。
可以设立学习目标和奖励制度，通过评比、演讲比赛等形式，让学生在积极学习英语的还能获得一定的奖励和认可。
8. 融入文化元素：在教学中融入一些有趣的文化元素，让学生了解和体验不同国家的风俗习惯和传统文化。
可以通过放映英语原版电影、介绍英语国家的节日等方式，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
9. 利用课外资源：充分利用互联网和其他资源，拓展课堂教学的内容和形式。
可以安排学生进行网上搜索、分享学习心得、制作教学视频等，让学生利用课外资源和互联网来补充和巩固英语知识。
农村初中英语课堂有效性教学的措施
农村初中英语课堂有效性教学的措施农村初中英语课堂的有效性教学是提高学生学习英语能力的关键所在。
以下是几项措施，可以提高农村初中英语课堂的有效性教学：1. 激发学生兴趣：学生对英语学习的兴趣是学习的动力，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如使用有趣的教学材料、开展英语角、进行英语俱乐部等活动。
教师还应该根据学生的兴趣和实际情况设计课堂内容，让学生能够主动参与、积极学习。
2. 创设真实语境：农村的学生通常没有机会接触到英语的真实语境，教师可以通过各种方式创设真实语境，让学生在课堂上感受到英语的实际应用。
可以通过影视剧、英语歌曲、英语报刊等材料，给学生提供真实的英语语境。
3. 提供示范和模仿机会：农村学生的英语口语水平相对较低，教师在课堂上可以提供示范和模仿的机会，让学生模仿教师的发音、语调和表达方式，提高学生的口语能力。
4. 开展多样化的互动活动：互动活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师可以设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论、问题解决等，让学生在互动中学习，增强他们的英语语言交际能力。
5. 引导学生自主学习：农村学生通常学习英语的条件有限，但他们有较强的自主学习能力。
教师可以通过合理的引导，让学生在课堂外进行自主学习，如鼓励学生阅读英语原版书籍、观看英语电影等，扩展他们的英语知识面。
6. 及时反馈和评价：教师应该及时给予学生学习上的反馈和评价，让学生了解自己的学习状况，并及时调整学习方法和策略。
教师可以通过作业、测试、口头评价等方式进行评价，同时也要鼓励学生互评和自评，增强他们对学习的主动性。
7. 做好桥梁和纽带：教师不仅要在课堂上传授知识，还要扮演好桥梁和纽带的角色。
教师可以与家长沟通交流，了解学生的家庭环境和学习情况，为学生提供必要的帮助和支持。
8. 创造和谐的学习氛围：学习环境对学生的学习效果有着重要影响。
教师可以通过布置温馨的教室、丰富的学习资源、友好的师生关系等方式，创造和谐的学习氛围，使学生在轻松、积极的氛围中学习。
趣味教学在初中英语教学模式中的运用
趣味教学在初中英语教学模式中的运用趣味教学是指在教学过程中引入有趣或激发学生兴趣的元素，以增加学生参与度和学习的积极性。
初中英语教学作为一门语言学科，注重语言的实际运用和交际能力的培养，因此运用趣味教学模式可以使英语学习更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，趣味教学可以通过游戏形式进行。
游戏是一种普遍受欢迎的娱乐方式，可以吸引学生的注意力，激发学生的积极性。
在英语教学中，我们可以设计一些与语言学习相关的游戏，例如单词拼图、口语接龙等。
通过这些游戏，学生在轻松愉快的氛围中，不仅可以巩固所学知识，还能积极参与到游戏中，提高语言的运用能力。
其次，趣味教学可以通过音乐和歌曲形式进行。
音乐和歌曲是一种直观、易理解、易接受的文化表达形式，使用音乐和歌曲来辅助教学可以使学习更加有趣且易于理解。
教师可以选择一些与课文内容相关的英文歌曲，让学生边听边跟唱，通过对歌曲的欣赏和学习，学生能更好地掌握单词、句型和语言表达。
此外，还可以通过编写歌词来创造一些有趣的英文歌曲，以帮助学生记忆和理解知识点。
再次，趣味教学可以通过绘画和手工制作形式进行。
初中生的表达能力通常受限于语言能力的发展，但绘画和手工制作是一种非常直观的表达方式。
在英语教学中，我们可以利用这一点，要求学生用绘画或手工制作的方式来呈现课文中的内容。
例如，在学习描述动物的课文时，可以要求学生绘制自己所学动物的图片，并且用英文进行描述。
这样的学习方式既能增加学生的创造力，又能提高他们的思维和语言能力。
最后，趣味教学还可以通过戏剧和角色扮演形式进行。
戏剧和角色扮演是一种情景再现的方式，可以帮助学生更好地理解课文内容，并提高他们的口头表达能力。
在英语教学中，可以设置一些情景，要求学生扮演不同的角色，通过对话和表演来展示相关的语言知识。
例如，在学习购物对话时，可以设置一个商店场景，其中包括顾客和店员的角色，学生可以通过扮演这些角色来进行对话练习。
总之，趣味教学在初中英语教学中的运用具有重要的意义。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径一、调动学生的积极性提高趣味性的第一步是调动学生的学习兴趣和学习动力。
在课堂教学中，教师可以使用一些鲜活生动的教学方法，比如游戏、故事、漫画等。
这些方法可以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计与学习内容相关的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、增加互动和合作在课堂教学中，教师可以利用小组合作、角色扮演、情景模拟等方式，增加学生之间的互动和合作。
这样不仅能够让学生积极参与到课堂教学中，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。
在学习英语口语时，教师可以设计一些情景对话，让学生分组进行对话练习，这样不仅能够巩固学习内容，还能够培养学生的口语表达能力。
三、运用多媒体和科技在当下，多媒体和科技设备已经成为了教学课堂的重要辅助工具。
教师可以利用多媒体设备展示一些生动有趣的图片、视频、音频等，来引起学生的兴趣。
利用科技设备，可以开展一些游戏化的学习活动，如利用智能手机进行词汇闯关游戏、使用平板电脑进行听力训练等。
这些活动不仅能够让学生在玩中学，还能够增加课堂教学的趣味性。
四、注重情感与体验英语学习是一种语言交流的过程，情感和体验在其中起着重要的作用。
在课堂教学中，教师可以引导学生通过一些情感和体验来加深对英语学习内容的理解和记忆。
教师可以设计一些与英语学习内容相关的情感体验活动，如编写情感日记、进行情景表演等。
这些活动可以让学生在情感上共鸣，增强对学习内容的体验和理解，从而提高学习的积极性。
五、加强语言文化的传播英语不仅是一门语言，更是一种文化。
在课堂教学中，教师可以通过介绍英语国家的风土人情、英语名著的故事、英语歌曲的唱响等方式，让学生了解和体验英语文化。
这样不仅能够吸引学生的兴趣，还能够拓展他们的视野，提高他们对英语学习的热情。
六、注重个性化教学每个学生的学习方式和学习兴趣都是不同的，因此教师需要重视个性化教学，根据学生的特点来设计教学内容和方法。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语课堂教学的趣味性对于学生学习英语的积极性和主动性有着极为重要的影响。
为了提高初中英语课堂教学的趣味性，我们可以采取以下几种途径：1. 创设情境：设计真实生活中的情境，让学生能够在课堂上感受到语言的实际运用。
模拟购物场景、旅行场景、餐厅用餐场景等，引导学生运用所学英语知识进行交流和表达。
2. 游戏化教学：将英语学习与游戏相结合，增加课堂的趣味性。
可以使用各种英语单词卡片、游戏板和投影仪等教具，让学生进行单词记忆、对话练习等游戏，从而提高学习的主动性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术，给学生呈现生动有趣的课件和教学视频，让学生更直观地理解和记忆英语知识。
可以使用音乐、歌曲、视频等形式，使学生通过音乐的节奏和动作来学习英语，增加学习的乐趣。
4. 创意教学：鼓励学生发散思维，培养创造力。
老师可以给学生布置一些小组或个人项目，要求学生通过自主学习和合作探究，制作英语教具、口头表演或小剧场等作品，展示自己对英语学习的理解和运用。
5. 视频资源利用：利用优质的英语学习资源，如英语教学视频、电影、纪录片等，让学生通过观看和模仿，提高英语口语表达能力。
可以选择些有趣的英语动画片或英语教学节目，引导学生在观看中学习。
6. 竞赛和角色扮演：组织各种形式的英语竞赛活动，如英语辩论赛、演讲比赛、朗读比赛等，让学生在比赛中感受到英语学习的快乐和成就感。
可以参加角色扮演活动，让学生通过表演扮演不同的角色，提高英语口语和表达能力。
7. 实地教学：开展英语实地教学活动，如英语角、英语夏令营、英语游学等，让学生在真实的语言环境中学习和实践，增强学习的趣味性和有效性。
8. 教学展示：定期组织英语教学展示，让学生有机会展示和分享自己的英语学习成果。
可以邀请学生进行英语诗歌朗诵、英语剧场表演、英语晚会等，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
提高初中英语课堂教学的趣味性可以通过创设情境、游戏化教学、多媒体辅助、创意教学、视频资源利用、竞赛和角色扮演、实地教学和教学展示等方式来实现。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径一、引入多媒体教学在当今的信息时代，多媒体教学已经成为提高教学效果和趣味性的重要手段之一。
在初中英语课堂上，教师可以利用投影仪、电脑等多媒体设备，播放英语动画、英文歌曲、英语小短片等，生动有趣地展示英语知识，吸引学生的注意力。
通过多媒体教学，学生可以更直观地理解和接受新知识，同时也能激发学生对英语学习的兴趣。
二、运用游戏教学法游戏教学法是一种生动有趣的教学方法，它能够激发学生学习兴趣，增强学习动力。
在初中英语课堂上，教师可以设计一些英语单词接龙游戏、英语语法填空游戏等，让学生在轻松的氛围中学习英语知识。
通过游戏教学，学生能够更深入地理解和掌握英语知识，同时也能够培养学生的英语思维能力和团队合作精神。
三、开展互动课堂四、定期举办英语文化活动定期举办英语文化活动是提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径之一。
通过举办英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语阅读比赛等活动，能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
在英语文化活动中，学生不仅能够展示自己的英语水平，还能够感受英语文化的魅力，激发学习英语的动力，提高英语学习的趣味性。
五、利用教育科技手段在当今数字化的时代，教育科技已经成为提高教学趣味性的重要手段。
教师可以利用教育APP、在线课堂等教育科技手段，呈现生动有趣的英语课堂。
通过教育科技手段，教师可以设计各种有趣的英语知识互动游戏、英语知识小测验等，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的积极性。
六、创新教学模式创新教学模式是提高初中英语课堂教学趣味性的关键。
教师可以尝试倒置课堂、合作学习、任务型教学等创新教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与英语学习。
通过创新教学模式，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习效果。
提高初中英语课堂教学趣味性需要教师不断创新教学模式，充分利用多媒体教学、游戏教学法、互动课堂、英语文化活动等手段，激发学生学习兴趣，提高学生英语学习的积极性。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径近年来，学生学习英语的热情和积极性呈现出不同程度的下降，特别是初中生英语学科知识初始不足，学科繁杂等原因，导致了一部分学生对英语学科的兴趣越来越低。
如何提高初中英语课堂教学趣味性，激发学生对英语的学习热情，已经成为教育界共同关注的问题。
一、注重英语课堂的趣味性教学中，应注重灵活运用各种教学手段，注重趣味性教学，如英语歌谣、英语小品等多媒体教学、英语drama等寓教于乐的教学方式，增加课堂教学趣味性，激活学生的学习兴趣，从而提高学生的英语学习效果。
1、多媒体教学。
多媒体教学应用广泛，可以通过网络、电脑、投影等设备将文字、音乐、图像、影像等多种形式的信息进行系统整合，提供多样化、图像化的表现形式，直观感受英语语言的魅力。
如英语音乐MV、英语广告、APPS等可以鼓励学生多听多看，从中获取英语学科知识，提高学生的听、说、读、写等方面的语言技能。
2、趣味性教学。
趣味性教学也是提高初中英语课堂教学趣味性有效途径之一，正如常言所说，玩可以使人聪明。
将乐趣与学习相结合，让学生从中感受到英语语言的乐趣。
如通过自主设计卡片、英语比赛、口语讲演等形式，让学生在放松愉快的氛围中，进行有效的学习。
二、营造愉悦的教学氛围初中学生处于成长期，兴趣总是多变而难以持久。
为了增强学生的学习效果，要通过创设恰当的教学环境、培养良好的情感体验等方式，营造愉悦的教学氛围，以此来激发学生的英语学习兴趣。
1、教学环境的创设。
在英语教室里面，贴一些对学生有吸引力的英语海报、插图，挂在墙上，增加教学的色彩，让学生的注意力更容易被吸引住，达到提高课堂教学趣味性的目的。
或者多增加课外阅读的书籍，如简单的英文读物、蜡烛小学堂等，让学生自己选择自己感兴趣的读物，进行有效的阅读，提高学生的自我学习能力。
2、情感体验的培养。
情感体验在语言学习过程中，占据着重要的地位。
在语言学习中，情感体验的培养能够激励学生对英语的热爱和学习兴趣。
如何促进趣味性农村英语课堂
浅谈如何促进趣味性的农村英语课堂生活在生活条件简陋的农村，初中学校的教学设施更为简单，英语基础教育也未能走上正轨，教育设备特别是实体课件，多媒体课件远不到位，课堂上，只面对课本课材的讲学对学生来说是很枯燥乏味的。
因而学生上课听讲走神，开小差，对老师所讲的书本知识不感兴趣，甚至不想学习，逃课、早退。
因此，英语教学必须从学生的年龄、生理、心理特点出发，英语老师必须因地制宜，努力创设英语教学环境，精心设计教材和教学模式，以促进英语课堂教学的趣味性，提高教学的知识质量。
那么，如何促进趣味性的英语课堂呢？一、创设教室的英语环境，促进课堂趣味性，营造学习氛围促进课堂趣味性，合理的教室布置是一种有效的途径。
因为教室是学生进行学习活动的主要场所，使教室成为一个五彩缤纷、吸引学生学习英语的文化小岛。
让教室的每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都会“说”英语，这种“拟人”的教学环境会激发每个学生的学习热情，营造良好的学习氛围。
例如，我们可以在教室四周的墙上贴上了宣传标语、名言警句，如：“a good beginning is haif done.”、“ nothing in the world is impossible if you set your mind to do it.”、“time is golden.”、“no pains，no gains.”等。
这些西方文化意味且富含教育意义的谚语能鼓励学生们要珍惜时光，勤奋学习。
在困难面前永不退缩，遇到挫折时永不气馁，对在课堂学习英语也充满了信心。
为使学生对英语学习感兴趣，我们可将真实的生活引进课堂，在教室里张贴富有生活色彩的英语图片，在班级中努力创设英语学习的氛围，激发学生用英语思考英语，培养学生英语口语表达的兴趣；为促使每个学生都能积极地学习英语，我们每一个星期都要有计划地在教室的墙壁上制作张贴附有英语单词的图片，如动物pig、cow、goose，如食物vegetables、fruit、hamburger，如颜色pink、green、blue等。
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农村初中英语教学中如何实施趣味教学
发表时间：2020-03-10T14:18:14.640Z 来源：《教育学文摘》2019年第7月14期作者：邱顺敏
[导读] 在农村初中英语的教学活动中，学生学习需要有兴趣支持，而趣味性是提升学生学习兴趣的重要内容摘要：在农村初中英语的教学活动中，学生学习需要有兴趣支持，而趣味性是提升学生学习兴趣的重要内容。
在农村初中英语教学中，要注重教学中的趣味性开发，找到构建农村初中英语教学趣味性的有效策略。
关键词：农村初中；英语教学；趣味教学
引言
所谓趣味教学是指采用灵活多样的现代化教学方法，建立起和谐融洽的师生关系，塑造轻松、愉悦的学习环境，使学生充分享受英语学习的乐趣，让学生从做中学，鼓励学生学以致用，以此增加学生的知识储备，提高学生英语运用能力。
趣味教学以追求学生的快乐学习为宗旨，能够给英语教学带来焕然一新的局面，提高学生的积极性和主动性，符合初中生心理需求，也遵循了新课改理念。
因此，为实现初中英语教学的新突破，教师有必要将趣味教学的理念进行深入的探讨。
1农村初中英语教学趣味性缺失的现状
在农村初中英语教学中，我们发现农村初中英语教学活动存在一些问题。
比如学生学习的兴趣不高，学生的参与度不足等。
特别是农村初中英语教学本身受到了教育资源的限制，加上教学方式单一的影响，很多农村初中英语教学缺乏趣味性，对学生的英语学习产生了负面影响。
农村初中英语教学趣味性的缺失问题表现在以下方面。
1.1教学方式单一
在农村初中英语教学中，因为受到了教学条件的限制，很多教师在教学的时候采用了比较简单的教学方式，以读、背、记等方式来完成教学活动，很多新的教育方式和策略并不能得到较好的施展。
由于师资力量的缺乏，教师的教学能力受到限制，也导致了英语学习的趣味性不高。
1.2师生交流不畅
在农村初中英语教学活动中，很多教师自身的素养不足，英语口语能力不强，导致教师生交流不畅。
很多学生在英语学习过程中只是简单的背诵英语内容，农村初中英语教学活动的就缺乏了活力。
学生被动接受英语知识，自然也就难以在学习中形成较高的趣味性。
1.3语言情境不足
语言情境的建构需要合适的条件，比如多媒体教学、生成性教学、多模态教学等内容都需要相应的条件。
这些条件的建构还是需要教师组合利用，否则就难以建构起比较好的语言情境。
在农村初中英语的教学活动中，学生的学习需要有合适地语境。
如果语境不足也容易让学生在课堂上开小差。
学生精神不集中，那么就难以提升学习效率。
这也就对农村初中英语教学趣味性的形成产生了较大的阻力。
2提升农村初中英语学习趣味性的策略
2.1增强教师教学能力
在农村初中英语教学活动中，要更好地促进英语教学活动，就需要教师较好的开展教学。
教师要进行有效的设计，并且采用合适的教学手段，让学生都能够比较热情地加入到教学活动中来。
教师的教学能力增强也就能够为农村初中英语教学趣味性的生成奠定基础。
2.2创设语言情境．激发学习兴趣
情境是带动学生学习的媒介，在过去，情境在教学中没有得到足够的重视，学生一直处于一种被迫的心态去学习，只知道跟随着教师的思路走，丝毫没有自己的想法和观点。
在新课改普及的大背景下，教学情境越来越得到重视，一段音乐、一首歌曲都足以烘托出整个的学习氛围，其作用不容小觑。
归结到英语教学中，语言情境的创设显得尤为重要。
在传统的英语教学中，只强调“写”而不强调“说”，使得学生高分低能的现象很是普遍，“哑巴英语”的尴尬局面足以让广大教师进行反思。
因此，教师要多给学生提供“说”英语的机会，创设英语语言的教学情境．激发学生的学习兴趣，从而提高学生的口语表达能力。
除此之外，教师还可以让学生以小组为单位，讲述假期中自己的经历，做经验分享，在小组交流中，学生会更加放得开，用英语表达信息的自信心也有所提高。
这样一来，通过借学习话题来进行交流和沟通，教师塑造了一种活跃的语言情境，能够有效地激发学生的学习兴趣。
2.3引入课堂游戏，增强教学趣味
课堂游戏是开展趣味教学的重要手段，游戏在学生心中的代名词就是“乐趣”。
对不少英语基础较差的学生来说，他们的学习兴趣也在一点一点地消耗着，而英语又是一门十分重视积累和坚持的学科，唯有坚持不懈的努力才能获取英语的真谛。
为了激励学生保持着英语学习的热情，也为了贴合学生的心理需求，教师不妨引入一些符合教学主题的小游戏，通过参与课堂游戏，学生的积极性会得到很大的进步，在潜移默化之中也学到了英语知识。
因此，在实际教学当中，为增强教学趣味，发挥英语的魅力，教师可以开展课堂游戏，并鼓励学生参与其中，从而活跃课堂气氛。
2.4形成互动合作模式
在农村初中英语教学活动中，能够形成互动合作模式就能够调动学生学习的积极性。
形成互动合作模式，需要教师设计更多有趣的活动，然后鼓励学生一起来参与其中。
教师可以采用激励措施来促进学生的参与。
2.5优化教学方法，提高教学质量
教学方法在一定程度上直接影响着教学质量的高低，为了追求更高质量的英语教学，教师务必要树立终身学习的理念，进一步完善自身的教学方法。
值得注意的是，教学方法有很多，如果教师只采取一种教学方法，必然是枯燥的，也是无法贯彻趣味教学理念的，会打磨学生的耐心和热情，这就要求教师要将教学方法实施地更加灵活多样，在遵循教学原则的基础上实现教学方法的优化和突破。
为解决上述问题，教师务必要实现教学方法的革新，让英语课堂保持着旺盛的活力。
在初中英语教学当中，常见的教学方法有角色扮演、即兴作文、看图说话等多种形式，教师可以根据实际情况做出选择。
例如，在教学《Where would you like to vis it?》这部分内容时，教师可以让学生进行角色扮演和看图说话，以此锻炼学生英语应用能力。
首先，教师可以在多媒体上播放景观图片，让学生回答景观的名称，并鼓励学生发挥想象力，描述眼前所见的景象，增强学生对大自然的热爱，培养学生的英语思维和口语能力；除此之外，教师还可以让学生进行角色扮演，一人扮演导游，带领大家进行观光，根据问答的形式突出学习的主题，充实了课堂的进度，提高了学生的学习信念。
这样一来，通过英语教学方法的综合应用，相比于灌输式的教学方法更具有说服力，将教材活学活用，提高了教学效果。
结束语
随着全球一体化进程的加快，英语作为一种沟通媒介，其作用和重要性是显而易见的，这就要求教师要将将终身学习的理念渗透到学生心中，让学生认识到学习英语的重要性和意义，学会把英语当成自身的一种技能来学习，而不是应付考试的工具。
因此，教师要创新教学模式，引导学生善于发现学习的乐趣，从而提高英语教学的效率。
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