2019年农村初中英语教学工作总结
农村初中英语教学工作总结
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农村初中英语教学工作总结我是一名农村中学的英语教师，对英语教学感受较多，经过几年教学我发现,教这门与中国农村现实不大相符的科目，困难很多，压力很大。
目前农村英语教学现状是“费时多，收效低”，就其原因我认为原因主要集中在以下几方面：班级人数过多，没有英语基础，家长重视不足。
下面我将就自己在教学方面遇到的这些问题及解决方法谈一下自己的观点。
一、班级人数过多的不利影响首先，农村中学由于时空环境、意识等因素的影响，每个年级的学生都来自不同的小学，不同的家庭。
有着不同的家庭背景和不同的社会影响及个性心理等特征。
这必然构成他们多方面的差异：如智力差异、情感差异、素质差异，兴趣差异等。
这些差异给教学造成了诸多困难。
更何况现行的教材里面的好多内容，农村里的孩子是没有任何经验和感性基础的。
其次，训练机会少。
由于班级人数多，教师也往往只是和部分学生进行交流，这尤其不利于教师了解学生或对学生进行有针对性的个别辅导。
如英语教师在课堂上为了不耽误时间，大多情况下只是提问一些成绩好的学生，课堂上对话表演的志愿者也大多总是那些活跃的积极分子。
而那些自卑的，性格内向的学生或成绩暂时靠后的学生很少被点到。
这个问题对英语教学影响非常大，因为在母语不是英语的国度来说，课堂是学生进行交际和训练的唯一场合，如果在课堂上都没有机会的话，那又从什么地方希望提高交际能力呢?再次，教学秩序难以维护。
大班在课堂秩序方面出现的问题比正常班的要多。
教师们常常发现学生们难以控制，尤其是义务教育阶段的中小学教育，由于孩子们普遍年龄小，比较好动，注意力容易分散等等，所以在课堂上总会有学生乱讲话或不参与活动，总会出现这样或那样的意外事件。
教师在课堂上的将近三分之一的时间用来维护和管理教学秩序了。
二、没有英语基础，提高难度大学生刚开始学英语时，兴趣很浓，愉快地歌唱，尽情地游戏，使学生们乐此不疲。
2019-2019七年级英语教学工作总结
2019-2019七年级英语教学工作总结时光荏苒，岁月如梭，转眼一学期的时间又要过去了。
本学期的教学工作即将结束。
本学期，我担任七年一班和七二班的英语教学工作。
根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本情况这两个班共有学生98人，他们的基础非常差，起初分班时，每个班80分以上的学生只有4人，60分以上的学生每班也就20个人。
他们拼写不规范，学习也不主动，大多数的学生对英语的学习兴趣不浓。
基于这种状况，我采取了以下的措施：二、采取的措施1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初单词和短语的记忆。
3、课内外多听多说英语。
上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演例外形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。
4、搞好单元质量关，重视讲评课和学生做题方法指导，并进行考试分析。
5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。
6、课堂上采取互动的方式，增大学生练习的范围，进一步提高学生学习英语的积极性。
三、教学方面、1、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。
在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。
首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。
通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。
而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。
农村中学英语教师工作总结
农村中学英语教师工作总结In the past year, I have had the privilege of working as an English teacher in a rural middle school. During this time, I have gained valuable experience and witnessed tremendous growth among my students. Here, I would like to summarize my work and achievements as an English teacher without using any repetitive headings throughout the document.Teaching approach:Throughout the year, I implemented a student-centered teaching approach, focusing on interactive and engaging lessons. By incorporating various activities such as group work, presentations, and role-plays, I aimed to enhance the students' language skills and boost their confidence in using English.Curriculum development:Recognizing the unique challenges faced by rural students, I developed a customized curriculum that catered to their specific needs and interests. I integrated real-life examples, local contexts, and multimedia resources to make the lessons more relatable and relevant.Progress monitoring:To ensure effective learning, I consistently monitored the students' progress through quizzes, tests, and regular assessments. This enabled me to identify areas that required additional attention and tailor my teaching strategies accordingly.Support for struggling students:Recognizing that some students faced difficulties in learningEnglish, I provided extra support and tutoring outside of regular class hours. By offering individualized attention, I was able to help these students improve their language skills and gain confidence. Cultivating a positive learning environment:I strived to create a positive and inclusive classroom environment where all students felt valued and motivated to learn. Through regular encouragement, praise, and constructive feedback, I aimed to foster a growth mindset among my students and instill a love for learning English.Collaboration:I actively collaborated with my colleagues and participated in professional development activities, such as teacher workshops and training sessions. This allowed me to exchange ideas, learn from others, and stay updated with the latest teaching methodologies and resources.Community involvement:Recognizing the importance of involving the community in the education process, I organized community-based English activities, such as language cafes and English speech contests. These activities aimed to create opportunities for students to practice their language skills in real-life situations and connect with native English speakers.Overall, my work as an English teacher in a rural middle school has been incredibly rewarding. I have witnessed significant improvements in the students' English proficiency, cultural awareness, and overall confidence. I remain committed tocontinuously improving my teaching strategies and making a positive impact on the lives of my students.。
2019关于初英语教学工作总结工作总结(四篇)
方案计划参考范本2019关于初英语教学工作总结工作总结(四篇)目录：2019关于初英语教学工作总结工作总结一2019关于学校年度工作总结二2019关于英语教学工作总结三2019关于镇教育教学的工作总结四- 1 -关于初一英语教学工作总结工作总结时光荏苒，岁月如梭。
半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结一、平时的作文教学，求稳求实。
在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。
尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。
这一点在的训练中体现较明显。
我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。
每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。
再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。
学生的写作积极性特别高，精品不断出现。
另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。
久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、创新作文的实验，不断探索。
自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。
就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。
并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。
三、未来的作文教学，信心十足。
我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法……。
在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。
一分耕耘，一分收获。
在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。
在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。
2019初中英语教学工作总结4篇
2019初中英语教学工作总结4篇在全面实施素质教育的今天，新课程又一步步走进了学校，走进了课堂。
这对作为老师的我来说，提出了更高的自身素质的要求。
于是，我开始反思和总结本学期的教育教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。
应用现代信息技术和媒体备课，上课。
激发学生兴趣，提高教学课堂效率。
一、忠诚与执著是我的工作信念教育需要思想的支撑。
我一直拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，专业思想稳固，思想素质过硬。
作为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，我坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人师表的高尚品德去感化人;以正确的人生观、价值观和世界观,以及深厚的文化积淀去教育人,以便让学生更多地亲身体验、感悟、理解、领会受教育的内在道理和思想，实现教育的优化。
学校是我的家,校兴我荣，校衰我耻。
我积极配合学校各项工作，顾大局、识大体，对工作兢兢业业，任劳任怨、大公无私、严于律已。
在教学中以“教师职业道德”为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法，严格执教二、敬业与爱岗是我的工作态度我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升旗仪式。
在我工作期中，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。
三、教学与教育是我的工作中心细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。
从进入七年级下学期起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。
从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。
总结：初中英语教学总结8篇(2019版).docx
《初中英语教学总结》初中英语教学总结（一）：本学年，在学校领导的安排下，我担任两个班的英语教学工作，在这个学年的教学工作中，感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，我觉得自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实。
现对一学年以来在教学工作中的各个方面作一个总结：一、做到认真备课，授课。
在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。
学生的英语听、说的潜力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在培养兴趣的基础上训练学生认真读单词的潜力，在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，为此，我制定了具体的计划和目标，作业进行分层布置，并且利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。
二、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都用心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，而且做到亲自督查每位学生的默写、背诵课文。
四、在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的潜力，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力，为下年级打下良好的基矗经过一个学期的努力，期末考试是一种考验，但这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
初中英语教学总结（二）：不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。
在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。
英语教学工作总结初中范本_英语教学工作总结和反思
英语教学工作总结初中范本_英语教学工作总结和反思回首过去的一年，在中学英语教学工作中，我深刻感受到了教育工作者的责任和使命。
在这一年里，我以教学为中心，立足学生，积极拥抱变化，不断探索教学的新模式，努力提高教学质量，以期更好地促进学生的全面发展。
在此，我将对这一年的教学工作进行总结和反思，为明年的工作制定合理的计划。
教学总结：一方面，我在教学方面不断探索，尝试采用多种教学手段和方法，如项目式教学、合作学习、情景教学等，积极创新教学内容和形式，提高了教学的趣味性和实用性。
针对学生普遍存在的阅读和写作能力不足的问题，我根据学生的实际水平，设计了一系列提高阅读和写作能力的课程，不仅丰富了学生的知识，还培养了学生的语言表达能力。
我在课堂纪律管理和学生情感教育方面也取得了一些成果。
通过积极引导，我成功的调动了学生的学习积极性，使整个教学过程更加和谐融洽。
我也注重对学生情感的引导和教育，通过几次集体活动和班会，我促进了学生之间的交流和团结，营造了和谐的班级氛围。
反思：在过去的一年里，我也遇到了一些问题和困难。
关于教学内容的设计和选择上，我存在着一定的片面性，没有充分考虑学生的兴趣和需求。
在未来的工作中，我需要更加关注学生的个性发展，结合实际情况，科学地选择教材和设计教学内容。
我在课堂管理方面还存在一定不足，比如在一些突发情况下，没有处理好学生情绪，影响了整个教学秩序。
我需要在未来的教学实践中，加强对学生心理情感的关注，提高自己的应变能力和管理水平。
针对以上问题和反思，我将在未来的教学工作中做出以下计划：一是更加注重对学生的个性化教育，不断完善课程设计和教学内容，提高课堂教学的活跃性和趣味性。
二是加强对学生情感的引导和管理，加强课堂纪律管理，在处理突发情况时，合理地处理学生情绪，保持课堂教学秩序。
三是加强自身的学习和提高，不断学习教学新知识，掌握新的教学方法和技巧，不断完善自我，提高自身教学水平。
过去的一年是我教学工作的一次尝试和积累的过程，我通过反思和总结，认识到了自身存在的不足和问题，并制定了相应的计划。
英语教学工作总结初中范本7篇
英语教学工作总结初中范本7篇篇1本学期，我担任了初中的英语教学工作，经过一个学期的努力，我取得了不错的成绩，同时也获得了一些宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学工作总结。
一、教学任务完成情况本学期，我按照教学大纲的要求，完成了英语教材的教学任务。
在教学内容上，我注重了基础知识和基本技能的教学，同时也加强了听、说、读、写等方面的训练。
在教学方法上，我采用了多种教学方法，如讲解法、演示法、讨论法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还注重了课堂互动和学生参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、学生学习情况本学期，学生的英语水平有了明显的提高。
大多数学生能够熟练掌握英语基础知识和基本技能，同时也能够进行简单的听、说、读、写等方面的训练。
在课堂上，学生们表现出了积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能够认真听讲、积极参与讨论和互动环节。
此外，学生们还通过课后作业和自主学习等方式，进一步巩固了所学知识，提高了学习效果。
三、教学经验总结在本学期的教学工作中，我获得了一些宝贵的教学经验。
首先，我认为英语课堂教学应该注重学生的实际需求和学习兴趣，尽可能采用生动活泼、多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
其次，我认为英语课堂教学应该注重学生的参与和互动，鼓励学生多说、多听、多读、多写，提高学生的语言运用能力和表达能力。
此外，我认为英语课堂教学还应该注重学生的情感教育和文化熏陶，让学生在学习英语的同时，了解外国文化、风俗习惯等，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
四、存在的问题和改进措施尽管本学期的教学工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和不足之处。
首先，我认为自己的教学经验还不够丰富，需要进一步加强学习和实践，提高自己的教学水平和能力。
其次，我认为有些学生的学习积极性还不够高，需要进一步激发他们的学习兴趣和动力。
此外，我认为英语课堂教学还可以更加注重学生的听说训练和实际运用能力，让学生更好地掌握英语语言。
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农村初中英语教学工作总结但经过一期的摸索、探讨与实践，大家对自己的工作有什么的总结呢?下面为大家带来的是20XX农村初中英语教学工作总结范文，欢迎阅读参考。
我是一名农村中学的英语教师，对英语教学感受较多，经过几年教学我发现,教这门与中国农村现实不大相符的科目，困难很多，压力很大。
目前农村英语教学现状是“费时多，收效低”，就其原因我认为原因主要集中在以下几方面：班级人数过多，没有英语基础，家长重视不足。
下面我将就自己在教学方面遇到的这些问题及解决方法谈一下自己的观点。
一、班级人数过多的不利影响首先，农村中学由于时空环境、意识等因素的影响，每个年级的学生都来自不同的小学，不同的家庭。
有着不同的家庭背景和不同的社会影响及个性心理等特征。
这必然构成他们多方面的差异：如智力差异、情感差异、素质差异，兴趣差异等。
这些差异给教学造成了诸多困难。
更何况现行的教材里面的好多内容，农村里的孩子是没有任何经验和感性基础的。
其次，训练机会少。
由于班级人数多，教师也往往只是和部分学生进行交流，这尤其不利于教师了解学生或对学生进行有针对性的个别辅导。
如英语教师在课堂上为了不耽误时间，大多情况下只是提问一些成绩好的学生，课堂上对话表演的志愿者也大多总是那些活跃的积极分子。
而那些自卑的，性格内向的学生或成绩暂时靠后的学生很少被点到。
这个问题对英语教学影响非常大，因为在母语不是英语的国度来说，课堂是学生进行交际和训练的唯一场合，如果在课堂上都没有机会的话，那又从什么地方希望提高交际能力呢?再次，教学秩序难以维护。
大班在课堂秩序方面出现的问题比正常班的要多。
教师们常常发现学生们难以控制，尤其是义务教育阶段的中小学教育，由于孩子们普遍年龄小，比较好动，注意力容易分散等等，所以在课堂上总会有学生乱讲话或不参与活动，总会出现这样或那样的意外事件。
教师在课堂上的将近三分之一的时间用来维护和管理教学秩序了。
二、没有英语基础，提高难度大学生刚开始学英语时，兴趣很浓，愉快地歌唱，尽情地游戏，使学生们乐此不疲。
喧闹后，教师强行要求学生保持安静，学生的兴奋点被抑制，久而久之，学生就失去了参与课堂活动的热情。
另外，教师对英语课堂常规制度的忽视，也影响着学生学习的积极性。
教师在课堂上往往注重完成教学内容，而忽视课堂常规的建立，学生上课不专心听讲，课后不复习，作业不完成。
长此以往，随着学习难度的增强，学生学习成绩日益下降，学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪。
三、家长重视不足经过几年的教学我发现：大部分的家长认为英语很重要，但大部分的家长没有询问孩子英语学习情况，更不用说参加英语课外辅导，因此也就很少关注学生的英语学习。
实际上家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。
不利的家庭环境对学生的性格和学习态度都会产生负面影响。
在农村的大部分家长文化程度不高，他们中有一些家长对孩子的英语学习不太重视，即使他们重视也基本无力指导子女的英语学习。
因此，当学生在家里遇到问题或者有不会做的题时，只能“搁浅”，久而久之，问题堆积如山，学习就寸步难行了。
针对以上情况，结合当前农村的教学实际，我总结了以下几方面的应对策略：1、面对全班学生，重视差异教学我们平时所面对的现实情况是：复杂的学生来源，参差不齐的学业水平。
然而我们的教学目标是按班级平均水平要求“齐步走”，这便造成先进生不能冒尖，后进生也未能转化，教学成绩始终平平的现象。
为了避免此类情况，我们教学当中应为先进生和后进生拟定不同层次的教案，要善于引导先进生扩大知识面，创造性地使用所有知识，提高语言能力。
对后进生则要他不断进步，有所追求，并帮助他们寻找差距的原因和克服办法，不失时机地捕捉后进生的点滴成绩和闪光点。
哪怕多记一个单词都予以肯定、表扬、增强信心。
比如，教师在上对话课时，总的目的让学生掌握话题功能，能够在真实的语境中运用。
但对不同的学生要求不同：先进生学习对话时让他们自己创设情景实践;中间的学生给他们提供一定的情景进行实践练习;后进生只要求把课文中的对话掌握就够了。
阅读教学也可以如此进行，让先进生阅读较长的，生词偏多的文章;中间学生阅读与自己水平相当的文章能力;后进生阅读一些较容易的文章。
使他们的阅读在不同层次上得到提高。
还有写作教学等都可以针对不同的学生调整教学内容。
在一个五六十人的班级里，既使教师一堂课发生五六十次的师生对话，每个学生也只能有一次机会。
然而如果给学生5分钟的小组活动时间，要么结队练习，要么小组训练，每个学生至少有两三次机会进行语言交际。
所以在班级人数很大的情况下，小组活动能够给学生提供更多的语言交际的机会。
2、培养学习兴趣，使学生融入课堂“心理学研究表明，兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。
学习兴趣是学习动机的重要心理成份，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的精神体验，因此学生对某一学科有无兴趣至关重要。
”可以说兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉……，没有兴趣就没有求知欲，没有兴趣的学习无异于一种苦役。
所谓“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，说的就是兴趣的重要性。
正当的兴趣是一种高尚的情操，对英语知识的兴趣能激发学生刻苦、钻研、积极进取。
教师要善于了解学生兴趣发展的特点，根据不同的教学目标和学生的个体差异，采用灵活多变的教学方法来激发并保持学生的注意力和学习兴趣，促进对传授知识的掌握，保证教学秩序正常进行。
比如，性格外向的学生，他们积极参加活动的欲望较强，因此教师在教学时应多提拱一些有趣味的活动;而性格内向的，在学习过程中害怕开口，害怕出差错，因此教师在教学时应多鼓励、表扬;接受能力不强，反应较慢的学生，教师应多利用一些直观教具、身体语言、恰当的比喻等来适应这些学生;有些注意力不集中或容易分心的学生，教师在教学中不断改变学习活动，并用行为改变技术使他们处于“活动状态”。
3、乐与家长交流，加强家校互动英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的认识达成一致，并在教学中互相配合是学生学好英语的重要保证。
然而学生家长对英语学习的认识，学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异，特别是在农村家长中，这种差异更加明显。
因此，我们英语教师应主动向家长介绍英语学习目的、学习内容，反映学生学习英语的情况。
使家长了解英语，了解学生学习英语的状况，配合教师共同教好英语。
教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程，加强家校互动。
如英语教学向家长开放，聘请家长担任英语角志愿辅导员。
又如英语教师可给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮助家长认识小学英语，并共同促进学生学好英语。
学无止境，教无定法，对农村大多数的学生来说，学英语是很枯燥的。
但只要作出努力，定能找到最理想最适合农村学生的教学方法，农村孩子也会学好英语，也会培养出英语人才。
本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。
在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。
结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。
以下是我在本学期的教学工作总结。
一要针对不同的班级进行课堂教学每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。
所以我针对我教的两个班级进行教学设计：210班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而211班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。
虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。
所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。
经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二备课充分，事半功倍古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。
我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三增强上课技能，提高教学质量。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
五认真批改作业布置作业做到精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
六加强自学,不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
总之,这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。
我会在以后努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,积极开发和有效利用课程资源。