最新部编本人教版四年级语文上册第八单元27 故事二则课件
怎样回答的？
皮肤病用热水敷烫就能够治好；发 展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； 即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生 再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经 深入骨髓，所以我不再请求给他医治！
根据前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。
时间
病在
治法
第一次
皮肤 热水敷烫可治
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板
一盯就是两年
锥尖要刺到眼角了， 眼睛也能不眨一下。
你能做到吗？
纪昌一盯就是两年，这两年的时间内有
可能会发生什么？你觉得纪昌是个怎样的人
？
妻子可能会劝 他放弃。
眼睛可能会被刺 到而受伤。
认真刻苦
坚持不懈
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为 练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫 是怎么说的？读一读第3自然段。
扁鹊拜见蔡桓侯， 四 次指出蔡桓侯病在 何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有 病，因而对扁鹊的态度由 不相信 ，到不理 睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小 病酿成了大病， 病入膏肓 ，无药可医。
你能说说这个故事的起因、经过和结果吗？
起因 经过 结果
扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。 多次向他说明，蔡桓侯根本不听。 蔡桓侯病死了。
从扁鹊一次次的坚持和担心中 我们可以体会出扁鹊医德高尚。
读第5自然段，找出文中表示故 事发展先后顺序的词句，为什么扁 鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可 救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而 另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅 要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一 个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他 的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。
课堂演练
一、想一想，连一连。
《扁鹊治病》 西门豹
结构梳理
纪 昌
练习注意力
学 射
练习视物
严格要求 终有所成 坚持不懈
主题概括
好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则 寓言表达了在良师的引导下，要 刻苦学习 ， 有恒心、有毅力 ，终能实现自己的梦想。
拓展延伸
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若 与?吾曰:非然也。
纪昌第二次练习眼力
用牛尾毛拴住 虱子吊在窗口
谦虚的学习态度
每天聚精会神 地盯着虱子
虱子在他眼里 一天天大起来
从虱子到车轮中间经历了什么呢？
疲劳 孤独 坚持不懈
想一想：这样练习有什么好处呢？
这是在培养他的注意力，师傅是想先让他 练好扎实的基本功。
纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开 始教他怎样开弓，怎样放箭。齐读最后 两个自然段。
《纪昌学射》 蔡恒公
《西门豹》
飞卫
A.不畏强暴，为民造 福，不惜牺牲一切的精神。
B.无论学什么，都要 从基本功入手。
C.要善于听取别人的 正确意见。
二、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？
因为做事要从基本功练起。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键
离不昌开学习师开傅弓飞、射卫箭的呢严？ 格要求
这样的写的作用是突出练习基本功的重要性。
说一说学习某种技能必须先练什么。 要想练习好射箭，必须先练好眼力。 要想练好游泳，必须先练 憋气…… 要想骑好自行车，必须先 掌握好平衡…… 要想打好篮球，必须先 练好运球……
小结
同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的 学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现 在起练好我们的基本功，如语文中的听、说、读、写 都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。
2019/7/18
最新中小学教学课件
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最新中小学教学课件
三、回家 把《纪昌学射 》这个小故事 讲给你的爸爸 妈妈听。
谢谢观赏
朗读课文 扫清障碍
我会认
bài
huán hóu fū
fū
jì
拜 见 蔡 桓 侯 皮肤 热敷 几剂
suǐ jǐ
biāo jì shuān
骨髓 纪昌 目标 成绩 拴住
识字方法 加一加：齐+刂=剂 甫+方+攵=敷 换一换： 恒-忄+木=桓
识字游戏
剂 敷拜
寻找病因
桓
整体感知
自由读文，想一想这个故事在讲什么？
课堂演练
一、填空。
扁鹊认为病在（皮肤），用热水敷烫就能够 治好，发展到（ 皮肉之间），用扎针的方法可以 治好，即使发展到（ 肠胃里），服几剂汤药也还 能治好，一旦深入（ 骨髓 ），只能（等死）， 医生再也（ 无能无力）。
二、读下面的故事，说说王大爷这么做对吗？
有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜 渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医 生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜 渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了 一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那 药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大 爷的防微杜渐昵？
从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了 什么道理？
要听从别人正确的建议和 劝告，从小处着手，防微杜渐， 把问题处理在萌芽中。
结构梳理
扁 扁鹊：医德高尚、医术高明
防微 杜渐、
鹊
听取
治 病
蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见
别人 正确 意见
主题概括
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯 治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的 故事，告诉我们要善于听取别人正确的意见， 学会 防微杜渐 。
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练 习起来。妻子织布的时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效
？ 两年以后，纪昌的本领练得相当到家
了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
意思是：有 相当的造诣
病到肠胃里。
读扁鹊的三次劝说，体会扁鹊的心情变化。
您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。 您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。 您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
一次比一次焦急
第一次 第二次 第三次
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴
固执己见
蔡桓侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一 次又一次劝说蔡桓侯治病呢？说明了什么？
过了十天 皮肉之间 针灸可治
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治
又过了十天 深入骨髓 只能等死
读第6自然段，想一想蔡桓 侯最后有没有后悔？对于蔡桓侯 的死，你想说什么呢？
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就 不会出现这样的结果了，我们要学会防微杜 渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那 里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩 头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教 他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌最后的成为功什么除文了章自用己了努很力练就的基本功 外，还离不开大谁的？篇幅描写纪昌练习眼
力，只用一句话来描写纪
人教版 语文 四年级 上册
27 故事二则
第一课时 第二课时
第一课时
看
揠守亡
图同学们读过不少寓言故事，今天，苗株羊老师和你
们一猜起来读另一个寓言故事—— 成
助待补
语
长兔牢
扁鹊治病
扁鹊，战国时期医学家，约生于周
威烈王十九年（公元前407年），卒于赧 王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊 ：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断 疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科 ，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨 等法治疗疾病，被尊为医祖。
指出不足
肯定成绩
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提出要求
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练 习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯 着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
皮肤病用热水敷烫就能够治好；发 展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； 即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生 再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经 深入骨髓，所以我不再请求给他医治！
根据前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。
时间
病在
治法
第一次
皮肤 热水敷烫可治
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板
一盯就是两年
锥尖要刺到眼角了， 眼睛也能不眨一下。
你能做到吗？
纪昌一盯就是两年，这两年的时间内有
可能会发生什么？你觉得纪昌是个怎样的人
？
妻子可能会劝 他放弃。
眼睛可能会被刺 到而受伤。
认真刻苦
坚持不懈
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为 练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫 是怎么说的？读一读第3自然段。
扁鹊拜见蔡桓侯， 四 次指出蔡桓侯病在 何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有 病，因而对扁鹊的态度由 不相信 ，到不理 睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小 病酿成了大病， 病入膏肓 ，无药可医。
你能说说这个故事的起因、经过和结果吗？
起因 经过 结果
扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。 多次向他说明，蔡桓侯根本不听。 蔡桓侯病死了。
从扁鹊一次次的坚持和担心中 我们可以体会出扁鹊医德高尚。
读第5自然段，找出文中表示故 事发展先后顺序的词句，为什么扁 鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可 救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而 另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅 要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一 个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他 的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。
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一、想一想，连一连。
《扁鹊治病》 西门豹
结构梳理
纪 昌
练习注意力
学 射
练习视物
严格要求 终有所成 坚持不懈
主题概括
好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则 寓言表达了在良师的引导下，要 刻苦学习 ， 有恒心、有毅力 ，终能实现自己的梦想。
拓展延伸
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若 与?吾曰:非然也。
纪昌第二次练习眼力
用牛尾毛拴住 虱子吊在窗口
谦虚的学习态度
每天聚精会神 地盯着虱子
虱子在他眼里 一天天大起来
从虱子到车轮中间经历了什么呢？
疲劳 孤独 坚持不懈
想一想：这样练习有什么好处呢？
这是在培养他的注意力，师傅是想先让他 练好扎实的基本功。
纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开 始教他怎样开弓，怎样放箭。齐读最后 两个自然段。
《纪昌学射》 蔡恒公
《西门豹》
飞卫
A.不畏强暴，为民造 福，不惜牺牲一切的精神。
B.无论学什么，都要 从基本功入手。
C.要善于听取别人的 正确意见。
二、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？
因为做事要从基本功练起。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键
离不昌开学习师开傅弓飞、射卫箭的呢严？ 格要求
这样的写的作用是突出练习基本功的重要性。
说一说学习某种技能必须先练什么。 要想练习好射箭，必须先练好眼力。 要想练好游泳，必须先练 憋气…… 要想骑好自行车，必须先 掌握好平衡…… 要想打好篮球，必须先 练好运球……
小结
同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的 学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现 在起练好我们的基本功，如语文中的听、说、读、写 都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。
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拜 见 蔡 桓 侯 皮肤 热敷 几剂
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骨髓 纪昌 目标 成绩 拴住
识字方法 加一加：齐+刂=剂 甫+方+攵=敷 换一换： 恒-忄+木=桓
识字游戏
剂 敷拜
寻找病因
桓
整体感知
自由读文，想一想这个故事在讲什么？
课堂演练
一、填空。
扁鹊认为病在（皮肤），用热水敷烫就能够 治好，发展到（ 皮肉之间），用扎针的方法可以 治好，即使发展到（ 肠胃里），服几剂汤药也还 能治好，一旦深入（ 骨髓 ），只能（等死）， 医生再也（ 无能无力）。
二、读下面的故事，说说王大爷这么做对吗？
有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜 渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医 生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜 渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了 一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那 药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大 爷的防微杜渐昵？
从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了 什么道理？
要听从别人正确的建议和 劝告，从小处着手，防微杜渐， 把问题处理在萌芽中。
结构梳理
扁 扁鹊：医德高尚、医术高明
防微 杜渐、
鹊
听取
治 病
蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见
别人 正确 意见
主题概括
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯 治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的 故事，告诉我们要善于听取别人正确的意见， 学会 防微杜渐 。
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练 习起来。妻子织布的时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效
？ 两年以后，纪昌的本领练得相当到家
了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
意思是：有 相当的造诣
病到肠胃里。
读扁鹊的三次劝说，体会扁鹊的心情变化。
您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。 您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。 您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
一次比一次焦急
第一次 第二次 第三次
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴
固执己见
蔡桓侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一 次又一次劝说蔡桓侯治病呢？说明了什么？
过了十天 皮肉之间 针灸可治
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治
又过了十天 深入骨髓 只能等死
读第6自然段，想一想蔡桓 侯最后有没有后悔？对于蔡桓侯 的死，你想说什么呢？
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就 不会出现这样的结果了，我们要学会防微杜 渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那 里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩 头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教 他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌最后的成为功什么除文了章自用己了努很力练就的基本功 外，还离不开大谁的？篇幅描写纪昌练习眼
力，只用一句话来描写纪
人教版 语文 四年级 上册
27 故事二则
第一课时 第二课时
第一课时
看
揠守亡
图同学们读过不少寓言故事，今天，苗株羊老师和你
们一猜起来读另一个寓言故事—— 成
助待补
语
长兔牢
扁鹊治病
扁鹊，战国时期医学家，约生于周
威烈王十九年（公元前407年），卒于赧 王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊 ：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断 疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科 ，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨 等法治疗疾病，被尊为医祖。
指出不足
肯定成绩
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提出要求
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练 习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯 着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
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【部编人教版】语文四年级上册课件PPT-第八单元第27课故事二则扁鹊治病
课后作业
1.把《扁鹊治病》这则寓言讲给身边的人听。 2.课下读一读《伊索寓言》，选其中的两则故 事到校后讲给大家听。
谢谢
手
剂髓
我会读 扁鹊 肠胃 敷烫
蔡桓侯 几剂汤药
理睬
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一 想，课文主要写了一个什么故事？
这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝 说蔡桓侯要治病，但是由于蔡桓侯不相信他的话， 最终病入骨髓无药可救的事情。
课文讲解
根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显
示自己的高明！ 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡桓侯一次又一次拒绝了 扁鹊治病的请求。
课文讲解
默读课文，分析课文：小组合作交流，从文中找出相关内容，填入下表：
又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。 皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方
法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
课文讲解
既然有这样一个“名医”为蔡桓侯治病，为什么蔡桓侯最后还会病 死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓侯病死原因有关的句子。
相关知识
“扁鹊”原名秦越人， 是中医学的开山鼻祖。医术 高明、医德高尚，创造了望、 闻、问、切的诊断方法，奠 定了中医临床诊断和治疗方 法的基础。
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句 子多读几遍。
会认
bài hóu fū
部编版语文四年级上册27故事二则课件(共40张PPT)
纪昌学射情况记录
飞卫的要求
怎样练习
取得成绩
纪昌学射情况记录
时间
飞卫的要求
怎样练习
取得成绩
开始练习时
盯住一个目标 不能眨眼。
妻布机子下织，布盯，住躺踏在板织。两到眼前年家也后，不，就眨算练眼锥得。尖相在当
再次拜见， 又开始练习
练东把东西西模到看看糊把清得难极楚很辨小。大的的，用吊着它牛在。尾窗毛前拴，住每虱天子盯，练在像车纪到轮昌后一的来样眼，。里小大虱得子
语文老师经常给我们留书法作业，我同桌经常不重视笔画的间架结构。 结果：老师经常在发作业的时候提醒他每个字该怎么写，我同桌认真听老 师的教诲，并且每天都要花一个小时练习写字，努力地改正。现在他的书 法作业已经写得很好了。
学习任务： ①找出课文中表示故事发展先 后顺序的词句。 ②简要复述这两个故事。 ③和同学交流从中明白的道理。
02
学习生字， 回顾方法
会认字
bài hóu fū jì
拜侯肤剂
suǐ jǐ biāo
髓纪标
带有会认字的词语
拜见 蔡桓侯 皮肤 几剂汤药 骨髓 纪昌 目标
多音字
jǐ
纪
表示姓氏时读三声。
二、简要练习复述
读一读“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情节，说说在复述 这部分时，哪些信息不能缺少，哪些可以适当简略？
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。 要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没 有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没有病的 人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
不能缺少的：时间；扁鹊指出病情；蔡桓侯的态度。 可以适当简略的：扁鹊和蔡桓侯的一些语言。 在复述时，要注意按照故事发展的先后顺序。
部编版四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》课件
语文 四年级 上册
27 * 故事二则
初读课文
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学认字
bài
huán hóu
fū
拜 见 蔡桓 侯 皮肤
jì
suǐ jǐ
几 剂 药汤 骨 髓 纪 昌
平舌音
zhā
扎针
biāo
目标
多音字
刺；驻扎；
钻。
zhā
zā
捆，缠束； 量词。
扎针 扎营 扎猛子
交流展示
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为 自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑 医生喜欢显示自己的高明。
评价标准
按故事发展的顺序； 主要信息不遗漏； 人物对话要转换。
运用这样的方法，练习复述《扁鹊治病》中 剩下的故事情节吧。
交流展示
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的 病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓侯 听了很不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊再一次来 拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，扁 鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓 侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情发展 情况详详细细地做了分析。五天之后，蔡桓侯浑身疼 痛，不久，蔡桓侯病死了。
热敷 站了一会儿 对左右的人说
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们 佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。
时间 开始练习
飞卫的要求
盯住一个目标，不 能眨眼
后来
怎样学习
他躺在织布机下面， 睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板。
取得的成绩
就是锋利的锥尖要刺 到眼角了，他的眼睛 也不眨一下。
27 * 故事二则
初读课文
点击图标，听范读
认真朗读 课文，读准容 易读错的字音， 注意停顿。
学认字
bài
huán hóu
fū
拜 见 蔡桓 侯 皮肤
jì
suǐ jǐ
几 剂 药汤 骨 髓 纪 昌
平舌音
zhā
扎针
biāo
目标
多音字
刺；驻扎；
钻。
zhā
zā
捆，缠束； 量词。
扎针 扎营 扎猛子
交流展示
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为 自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑 医生喜欢显示自己的高明。
评价标准
按故事发展的顺序； 主要信息不遗漏； 人物对话要转换。
运用这样的方法，练习复述《扁鹊治病》中 剩下的故事情节吧。
交流展示
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的 病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓侯 听了很不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊再一次来 拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，扁 鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓 侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情发展 情况详详细细地做了分析。五天之后，蔡桓侯浑身疼 痛，不久，蔡桓侯病死了。
热敷 站了一会儿 对左右的人说
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们 佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。
时间 开始练习
飞卫的要求
盯住一个目标，不 能眨眼
后来
怎样学习
他躺在织布机下面， 睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板。
取得的成绩
就是锋利的锥尖要刺 到眼角了，他的眼睛 也不眨一下。
27《故事二则 纪昌学射》 课件(共21张PPT).ppt
纪昌仅练好了眼力，飞卫就说他要成功了，这充分说明了练好基本功的重 要性。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？ 原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
外的又一位道家学派代表人物。 • 其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 • 创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技
、养生、乐曲、宗教影响非常深远。
寓言故事
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数 不多，但言简意赅。 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带 有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言， 往往给人以有益的启示和深刻的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？ 取得了怎样的练习成果？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 练习成果 点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。 强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
部编版小学语文四年级上册第八单元
纪昌学射
《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己 的梦想。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？ 原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
外的又一位道家学派代表人物。 • 其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 • 创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技
、养生、乐曲、宗教影响非常深远。
寓言故事
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数 不多，但言简意赅。 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带 有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言， 往往给人以有益的启示和深刻的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？ 取得了怎样的练习成果？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 练习成果 点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。 强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
部编版小学语文四年级上册第八单元
纪昌学射
《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己 的梦想。
人教版最新小学语文四年级上册第27 课《故事二则》课件
有病不医，只是危及自身； 一国之君，如果不善于听良言， 则会亡国。
在我们的日常生活中有没有 类似蔡桓候这样的事呢？
举例说一说
纪 昌 学 射
带要求读课文
读准字音
纪标
想一想
课文写了一件什么事？
思考
你有什么问题 想跟大家探讨？你 得到了什么启示？
交流探讨，有感情朗读课文
纪昌是怎样学 射的？说出文章的 主要内容。
纪昌向飞卫学（射箭 ），飞卫首先让他
（用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼 着把让极小（的东西，看成一件很大的东西
），接 ），
然后教他开怎样始开（弓，怎样放箭
）。最
后成纪了百昌发（百中的射箭能手
）。
讨论
飞卫为什么不先 教纪昌开弓、放箭，而 是让他先练眼力？
假如纪昌不先练眼 力，他会百发百中吗？
小结
第27课 故事二则
说一说 扁鹊是什么人呢？蔡桓侯又是谁？
“扁鹊”其 实不是一个人的 名字，而是古代 人对所有名医的 一个总称，他的 真名叫秦越人。
学习生字
读一读
拜 侯 肤扎 剂 髓
思考问题：
1.扁鹊和蔡桓侯总共见了几次面？ 2.扁鹊每次都说了些什么？ 3.蔡桓侯每次接见扁鹊时的态度怎样？ 4.最后结果怎样？ 5.从扁鹊见到蔡桓侯到蔡桓侯死去，前后 共多长时间？
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又 开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。
小结
对学习来说，好老师的指导和 自己的努力都起着巨大的作用。
读课文的2、3自
然段。一是读好老师 飞卫的话，要读得清 楚明白。
二是要读好纪昌的做法，通过 “躺”“睁大”“死死盯住”“每 天”“聚精会神”等词语，读出他的认 真和虚心。
人教版四年级语文上册第八单元第27课《 故事二则》教学课件
我觉得蔡桓侯是一个固执己见 的人，他直到快死的时候才相信了 扁鹊的判断。
蔡桓侯有病不治，扁鹊劝告他还很不高兴， 这可以用一个成语来概括——
讳疾忌医
这个故事告诉我们的道理，也可以用一个 成语来概括——
防微杜渐
你觉得纪昌是个什么样的人？
我觉得纪昌是一个认真刻苦、 坚持不懈的人。
在《纪昌学射》中，为什么用了很大的篇 幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌 学习开弓、放箭呢？
学生：_____纪___昌_____ 老师： _____飞__卫______ 第一次拜见老师 老师要求：__牢__牢__地__盯__住__一__个__目__标__，__不__能__眨__眼__。__________ 练习方法：__躺__在__织__布__机__下__面__，__盯__住__织__布__机__的__踏__板__。______ 取得的成绩：就是锋利的锥尖要刺到眼角了，也不眨眼。
十天后 发展到肠胃里 服汤药 不高兴
又过了十天 病已深入骨髓
觉得奇怪
点拨： 本题考查对文章内容整体把握的能力。课文按照时间
顺序写了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形。前三次相见，都 是按照“时间—指出病在何处—蔡桓侯的态度—扁鹊告退” 的顺序写的，可依此概括出前三次的时间、诊断结果和患 者态度。第四次的时间、诊断结果、患者态度和每次的治 疗方法在第5自然段，可抓住关键词句概括填写。
整理完上述表格，你发现了什么规律？
随着时间的流逝，蔡桓侯的病 情逐渐加重，纪昌的基本功在进步。
请同学们根据表格，分别复述这两个故事。
1.抓住表示故事发展先后顺序的词句 2.主要信息不遗漏 3.人物对话要转述
读读议议，感悟道理 你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是个什么样的人？
我觉得扁鹊是一个医术高明的人， 他对蔡桓侯病情的判断都很准确。
人教版四年级语文上册第八单元第27课《 故事二则》授课课件
把极小的东西 看得很大，把 模糊难辨的东 西看得很清楚
怎样练习
取得的成绩
躺在织布机下睁大 就是锋利的锥尖要
眼睛，死死盯住织 刺到眼角了，他的
布机的踏板
眼睛也不眨一下
用牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗 口，每天聚精会神 地盯着虱子
那只小虱子在纪 昌的眼里大得像 车轮一样
取得了很大 教纪昌怎样开
的进步之后 弓，怎样放箭
课外美句积累
关于防微杜渐的句子：
1.与其临渊慕鱼，不如退而结网。 2.与其望洋兴叹，不如破釜沉舟。 3.与其杞人忧天，不如防微杜渐。 4.与其身心交瘁，不如以逸待劳。 5.与其捶胸顿足，不如亡羊补牢。 6.与其纸上谈兵，不如现身说法。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第八单元
27 故事二则
1. 在加点字的正确读音下画“____”。
蔡桓侯，蔡国国君。
纪昌，中国古代寓 言故事人物，神箭手， 以好学和坚韧著称。
初读课文 把握内容朗读Biblioteka 接认读生字词。bài
hóu
fū zhā
拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针
jì
suǐ
biāo
几剂汤药 骨髓 目标
“扎”是多
音字，在这里读 “zhā”,之前学 过的一个音zā,如
“包扎”。
默读课文，找出事情起因、经过、 结果的关键词句并批注勾画，和同桌 交流这两则故事分别讲了什么。
/
成了百发百中 的射箭能手
小组内运用刚 才的方法练习复述 《纪昌学射》，推 选代表在全班展示。
纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭 能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？
无论学什么技艺，都要练好基本功。 学习或做事都要有恒心和毅力。 名师的指点对学习有重要的作用。
部编版四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》教学课件
“两年以后”说明纪昌练习的时间很长， 体现了他有恒心、有毅力的优秀品质。
踏板
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板
一盯就是两年
锥尖要刺到眼角了， 眼睛也能不眨一下。
你能做到吗？
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为 练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫 是怎么说的？读一读第3自然段。
指出不足
关于防微杜渐的句子 1.与其临渊慕鱼，不如退而结网。 2.与其望洋兴叹，不如破釜沉舟。 3.与其杞人忧天，不如防微杜渐。 4.与其身心交瘁，不如以逸待劳。 5.与其捶胸顿足，不如亡羊补牢。 6.与其纸上谈兵，不如现身说法。
起死回生
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。原来，虢国太子不 知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
又名《冲虚真经》，是道家重要典籍，由郑人列 御寇所著，所著年代不详。该书按章节分为《天瑞》 《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨 朱》《说符》八篇，每一篇均由多个寓言故事组成， 寓道于事。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
屡次劝医
学习《扁鹊治病》第2-5自然段，扁鹊是 怎样一次次劝说蔡桓侯治病的？
扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯 的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“据我 看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕 会向体内发展。”
蔡桓侯说:“我的身体很好，什 么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯 对左右的人说:“这些做医生的，总 喜欢给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高明!”
再读课文，想一想课文讲了两件什么事情。 第一件事是扁鹊三次请求给蔡桓侯治病，
踏板
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板
一盯就是两年
锥尖要刺到眼角了， 眼睛也能不眨一下。
你能做到吗？
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为 练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫 是怎么说的？读一读第3自然段。
指出不足
关于防微杜渐的句子 1.与其临渊慕鱼，不如退而结网。 2.与其望洋兴叹，不如破釜沉舟。 3.与其杞人忧天，不如防微杜渐。 4.与其身心交瘁，不如以逸待劳。 5.与其捶胸顿足，不如亡羊补牢。 6.与其纸上谈兵，不如现身说法。
起死回生
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。原来，虢国太子不 知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
又名《冲虚真经》，是道家重要典籍，由郑人列 御寇所著，所著年代不详。该书按章节分为《天瑞》 《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨 朱》《说符》八篇，每一篇均由多个寓言故事组成， 寓道于事。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
屡次劝医
学习《扁鹊治病》第2-5自然段，扁鹊是 怎样一次次劝说蔡桓侯治病的？
扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯 的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“据我 看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕 会向体内发展。”
蔡桓侯说:“我的身体很好，什 么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯 对左右的人说:“这些做医生的，总 喜欢给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高明!”
再读课文，想一想课文讲了两件什么事情。 第一件事是扁鹊三次请求给蔡桓侯治病，
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
读课文，思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
人教版小学4年级语文RJ上册精品教学课件 第8单元 27.故事二则
部编版—语文—四年级上册
27 故事二则
教学目标
1.会认“拜、侯”等6个生字和1个多音字“纪”，读准“拜见、骨髓”等 词语。 2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。 3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。 4.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努 力练好基本功的道理。
2. 用“___” 画出飞卫教射箭的句子，用 “ ”画出纪昌下功夫练眼力的句子。
3. 想一想：飞卫是什么样的师傅？纪昌又 是什么样的学生？
再读课文，了解人物
你要想学会射箭，首先应该下功 夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标， 不能眨眼!
可以体会到飞卫的要求很严格。
再读课文，了解人物
1.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，死死盯住织布机的踏板。 2.每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
教学重难点：
1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反 复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。 2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。 3.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒， 努力练好基本功的道理。
词语导入，整体感知
读课文第3～5自然段，说一说蔡桓 侯病情是如何发展的？
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。” 还会加深
如果不治，病 情会怎么样?
抓住人物，读悟感知
“十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？
十天后，扁鹊再一次来拜见， 对蔡桓侯说：“您的病已经发展到 肠胃里，再再不治会更更加加严重。”
再读课文，了解人物
27 故事二则
教学目标
1.会认“拜、侯”等6个生字和1个多音字“纪”，读准“拜见、骨髓”等 词语。 2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。 3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。 4.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努 力练好基本功的道理。
2. 用“___” 画出飞卫教射箭的句子，用 “ ”画出纪昌下功夫练眼力的句子。
3. 想一想：飞卫是什么样的师傅？纪昌又 是什么样的学生？
再读课文，了解人物
你要想学会射箭，首先应该下功 夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标， 不能眨眼!
可以体会到飞卫的要求很严格。
再读课文，了解人物
1.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，死死盯住织布机的踏板。 2.每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
教学重难点：
1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反 复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。 2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。 3.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒， 努力练好基本功的道理。
词语导入，整体感知
读课文第3～5自然段，说一说蔡桓 侯病情是如何发展的？
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。” 还会加深
如果不治，病 情会怎么样?
抓住人物，读悟感知
“十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？
十天后，扁鹊再一次来拜见， 对蔡桓侯说：“您的病已经发展到 肠胃里，再再不治会更更加加严重。”
再读课文，了解人物