六年级语文林海1[人教版]
TPM管理训 /
为什么要对班组长进行TPM培训KTPM新益为TPM咨询公司概述：TPM是以企业现有设备为中心、以生产现场为核心的管理法，是现今竞争企业的管理潮流，近年来实施TPM（Total Productive Maintenance）的企业急速增加，并展现出丰硕的成果，企业推行TPM管理是一次管理变革，更是一场思想的 TPM培训通过培训，班组长进一步理解了推行TPM管理的重要意义，明确了自己在推进TPM管理中的职责和作用。 一是能对基层推进TPM管理工作有或多或少的借鉴和启发；二是任何一项管理工作，要想收到预期效果，必须在基层落地生根，必须调动最基层一线职工参与的主动性和积极性。 所以，企业推行TPM管理进行班组长培训意义重大。 要将TPM管理工作与三清晰三到位工作结合起来，使班组TPM管理目标更加清晰，各项工作进一步细化、量化。 这样，不仅能促进班组管理规范化、科学化，也能督促职工在TPM管理中做到位。 把整改前后的照片对比和整改人的照片粘贴在作业区人流大的地方，荣誉加奖励，让职工们有了参与感和成就感，非常有利于提高大家的积极性。 TPM管理工作的出发点和落脚点是服从生产稳顺，保证人员安全、设备平稳运行，这是一项需要长期坚持的工作，班组长必须发挥好工作推进第一责任人的作用。 在参观单位看到现场改善的效果，我感叹咱们的职工都是能工巧匠，用双手和智慧把工作岗位变得这样整洁。 作为基层班组长，我有责任和义务带领职工一起深入到TPM管理工作中，做好职工思想疏导工作，引导职工通过改善自我环境创造美好的工作环境。 通过培训，思想上转变很大。 思想决定行动，办法总比困难多。 光想不做，都是问题，只有做，才会有结果。 我要把学到的内容，全部传达给职工，带领大家更好地推进我们班组的TPM管理工作。 推进TPM管理要结合岗位实际动脑筋想办法。 比如，针对我们现场存放备件的局限性问题，我们利用连铸循环水系统改造的契机，完成了物品定置摆放。 设备故障发生的原因中，清洁紧固不到位、润滑不良占比达53%，这是让人想不到的。 疏忽小隐患，形成大事故，我们要在工作中加强点检，清扫即点检的理念要贯彻落实到位，通过作业指导书的形式，规范职工的设备维护技能。 通过培训，开阔视野，学会设备改善的概念和推行的办法，使大家懂得，TPM管理在基层落地，就是要不断养成职工人人做对事的习惯，不断改进和完善。 每天进步一点点，坚持下来，就是巨大的进步。 以前，对存在的现场区域没有划分，备品备件到处乱放，积灰、消防通道堵塞、乱放东西等现象，职工都是以忙和没人为借口搪塞。 经过培训意识到，实际上这些现象是工作不到位导致的。 只有静下心来，深层次分析原因，找准问题，按照标准把工作做到位，并在不断坚持中养成良好习惯，才能有效推进TPM管理工作。 TPM管理的推行能够培养职工6S素养，对实现设备四化奠定基础。 作为班组长，要结合TPM管理带来的正效应，将TPM管理的精髓传导给职工，让大家乐于接受，乐于执行。 推进TPM管理最关键的就是转变人的思维模式，全员参与自主改善，并大力营造精细化管理氛围，把精细变成一种理念，一种文化。 我们班组全力营造管理氛围，开展了比一比、看一看创建红花展示栏活动，使职工明白，TPM管理工作就在身边，只有大家动起来，才能真正实现TPM管理。
TPM之施工机械设备管理机构的职责KTPM新益为TPM管理咨询公司概述：施工机械设备（包括调试设备、仪器、仪表）是企业的宝贵财富，是企业完成施工任务的物质基础和重要手段。 因此TPM活动必须切实管好、用好、养好、修好，充分发挥其效能，才能优质、高速、低耗完成承担的工程项目，在激烈的市场竞争中立于不败之地，树立起企业良好的社会形象。 施工机械设备管理一、施工机械设备管理机构的设置和要求1、设备管理机构的设置：公司机械设备管理工作由公司物资部负责，在公司物资部设置专职机械设备管理人员负责机械设备管理工作。 2、施工机械设备管理机构的主要职责（1）根据公司机械设备管理制度负责公司施工机械设备采购、管理、维护、保养、定检全部工作，使公司施工机械设备始终保持良好状态。 （2）建立各项机械设备的技术档案。 （3）根据公司机械设备购置计划，负责选型、定货、验收。 （4）编制机械设备大中修计划、仪器仪表定检计划及实施，组织机械设备修理后的验收工作。 （5）负责配件的采购、管理；负责机械设备的报废处理。 （6）负责机械设备的租赁、保养、存放。 （7）负责专业操作人员的管理、考核、学习、调配。 （8）负责机械事故的调查处理工作；负责各项报表的填表工作。 二、施工机械设备管理相关人员责任制1、公司领导（经理、副经理、技术负责人）职责认真贯彻执行国家、地方主管部门有关机械设备管理规章制度和对操作人员、司驾人员的相关规定，组织、监督好机械设备的管、用、养、修，机械设备的合理使用，科学管理充分发挥现有机械设备的效能， 2、物资部负责机械设备管理的负责人职责认真贯彻执行国家、地方主管部门有关机械设备管理规章制度和对操作人员的要求及公司的有关规定，熟悉现有的机械设备分布、使用和技术状况，根据施工要求，合理调配机械设备，提高设备利用率，负责组织机械设备采购、选型，办理新增机械设备 3、机械设备管理专责职责组织、领导、监督组内人员对机械设备、仪器仪表的操作、使用、保养和维修，汇总填写使用、检修、维护资料，建立机械设备技术档案，制止在操作、使用、保养、维修中的不合理的做法，参与事故调查和处理，对管辖的仪表、仪器按规定定期送有关单位校验。 4、机械设备操作人员的职责TPM管理要求机修人员需严格执行各项规章制度及安全操作规程，保证机械设备安全运行，精心保养机械设备，保证机械设备及附属装置、随机工具，整洁、完好、齐全，负责有关附件、备品、工具及原始记录的保管；有权拒绝执行违反操作规程可能引起危险的指挥， 5、机修人员职责TPM管理要求机修人员需严格执行各项规章制度及安全操作规程，保证维修中的安全，不断提高修理和保养技术水平，保证修理质量，指导操作人员掌握保养知识，降低修理成本，正确填写有关检修、验收记录。
小学六年级语文教案——林海
小学六年级语文教案——林海一、教学设计说明一、教材简析《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册第七组的一篇讲读课文。
作者老舍先生以他细致的观察，丰富的联想和生动的语言，向我们展示了一幅大兴安岭美丽的图画。
为了表达作者对大兴安岭的喜爱之情，作者具体、生动地描写了景、物、人，写出了大兴安岭的山岭、树林、花这些景物的特点。
写物，由眼前的林海想到木材为社会主义建设服务；写人，由林场工人的劳动想到林海的万古长青和综合利用。
本文无论是写景、写物、写人，都洋溢着对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着作者的真情实感。
本组的读写训练项目是表达自己的真情实感。
《林海》是本组的第二篇课文，应在前篇课文训练的基础上，引导学生通过学文，进一步培养学生留心观察，抓住生活中感受最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达自己的真情实感。
二、教学重点教学的重点是通过学习，找出景物的特点，然后指导学生朗读，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点教学的难点是引导学生领会兴安岭与祖国建设的关系；为什么说兴安岭含有兴国安邦的意义。
四、教学设计1．教法结构。
（1）以生动简洁的语言概述课文第一部分内容，导入新课。
（2）因岭林花三部分内容写法相同，采用自学辅导法以一段带多段，由导扶到放。
重点分析岭这一部分，通过学生品析词、句，指导学生掌握学习方法，林花部分让学生运用所掌握的方法进行自学，充分发挥学生在学习中的主体作用。
（3）以极其精练的语言，浅显易明的引导，让学生把山和人、国家的发展联系起来，把爱林海和爱祖国联系起来，体会热爱祖国的思想感情。
2．学法设计。
（1）2至5自然段分别介绍了大兴安岭的岭、林、花，写法大致相同，都是抓住景物特点来表达思想感情。
根据教材特点，设计了以下的学习步骤：找出特点;一;品读句子;一;体会感情。
（2）精读岭这一部分，让学生明确、掌握三个学习步骤，并运用此法自学林和花，充分体现教师导和学生练的结合。
3．练习设计。
（1）词句训练：抓住重点词孤峰突起云横秦岭盛气凌人疾驶目之所及空洞兴国安邦，通过对比、简笔画、结合上下文理解词语的意思。
人教版语文六年级上册《林海》教案
人教版语文六年级上册《林海》教案人教版语文六年级上册《林海》教案人教版语文六年级上册《林海》教案1 课时教学要求1、学习写景局部〔第2至第5自然段〕，领略林海的美。
2、学习作者观察和表达的方法。
3、学习有感情地朗读课文。
教学过程一、引入新课1、师：同学们，上节课我们已经按照作者刚进森林、深化林中和看到林场的顺序理清了课文层次，并且学习了第1段。
请大家回忆一下，第1段写了什么内容？2、师：这节课我们来学习第2到第5小节，这一局部主要写了作者深化林中看到的风光。
作者是从哪几个方面来写的呢？〔板书：岭、花、林〕二、学习第2小节〔“岭”〕1、指句读第2小节，引导考虑：大兴安岭的“岭”有什么特点？2、在学生阅读理解的根底上概括“岭”的特点。
〔板书：多温顺〕3、抓住重点词语，初步体会“岭”的特点。
师：你们是从哪里看出“岭”多？又从哪里知道“岭”温顺的呢？〔1〕学生读写“岭”多的句子。
理解“疾驰”“看不完”等词语的含义：突出岭多，而且绵延数千里，面积很广，这正照应了课题中的“海”字。
〔2〕学生读写“温顺”的句子。
联络详细的语言环境，理解“孤峰突起”“盛气凌人”等词语，体会岭“柔”的特点。
4、指导朗读，在读中深化体会“岭”的特点。
师：我们来读这一段。
你们看，怎样才能把“岭”多和温顺的特点读出来呢？出示幻灯片：“这里的岭确实很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。
”师：读一读这句话，从“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”这些词语中，你们能明白什么？引导学生理解：这些词语写出“岭”姿态很多，各不一样。
师：怎样才能把“岭”的“姿态多”读出来昵？〔1〕师生共同讨论，达成共识：要读出“姿态多”，应该通过朗读把“岭”的各种姿态表现出来：“高点儿的”声音稍高一些，“矮点儿的”声音稍低一些，“长点儿的”拉一点儿长音，“短点儿的”要读得急促一些。
六年级上语文优秀教学案例、林海人教
在教学过程中，我以人性化的语言和教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受林海的美丽与神秘。通过对比分析、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和团队协作精神。同时，我将语文知识与现实生活相结合，让学生在实践中学会运用语文知识，提高他们的语文综合素质。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况。通过课堂表现、作业完成情况和课后实践成果等方面，对学生的学习态度、能力和效果进行综合评价，为下一步教学提供有力依据。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，提高他们对环境保护的认识和责任感。
2.引导学生学会关爱他人，培养他们的同理心和宽容心态。
3.通过对课文的深入学习，让学生体会作者的人生态度和价值观念，树立正确的价值观。
为实现上述目标，我将结合课文内容，开展一些富有教育意义的活动，如组织学生参观自然保护区、开展环保主题的写作等。同时，我会在课堂上引导学生进行情感交流，分享自己的心得体会，培养他们的情感素养和价值观。
2.鼓励学生分享自己的观点和经验，让学生在互动交流中相互学习、共同成长。
3.关注学生在小组合作中的表现，及时给予指导和评价，提高他们的合作能力和综合素养。
小组合作教学策略有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也能提高他们的学习效果。在教学过程中，我将关注学生的合作意识和协作能力，及时调整教学策略，以促进他们的全面发展。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高他们的自我认知和自我调节能力。
新人教版小学六年级上册语文《林海》教学设计
新人教版小学六年级上册语文《林海》教学设计教学目标：1. 了解林海的自然景观和生态环境。
2. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 掌握课文的内容和重点词汇。
2. 理解课文的主旨和作者的写作意图。
教学难点：1. 理解林海的生态环境和生态保护的重要性。
2. 分析课文中的修辞手法和言语表达方式。
教学准备：1. 教材：新人教版小学六年级上册语文教材《林海》。
2. 多媒体设备。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）使用多媒体设备播放与林海相关的图片，引起学生的兴趣，激活他们的背景知识。
让学生猜测图片中的场景和感受，然后引导学生进入本课的主题。
Step 2 预习导入（10分钟）提问学生关于林海的常识问题，比如“林海中会有哪些动植物？”“为什么我们要保护林海？”等。
通过讨论的形式，让学生思考和了解林海的重要性。
Step 3 阅读理解（15分钟）带领学生读课文《林海》，并帮助他们了解课文中的词汇和句子的意思。
随着阅读的进行，适时停顿，与学生一起进行分析课文内容和提问。
可以使用问答和小组讨论的方式来让学生更好地理解课文。
Step 4 情感价值观培养（10分钟）通过讨论林海的重要性和保护林海的意义，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
引导学生思考，如果每个人都能为保护林海做一些小事，那么我们的生活会更美好。
Step 5 课文分析（15分钟）分析课文中的修辞手法和语言表达方式，让学生了解作者的写作技巧和意图。
可以选择几个重点句子进行分析，比如“林海不是一个人，只有一双眼睛的人看到的林海，是一片斑痕斑的森林”等。
引导学生理解作者通过生动的描写和夸张的修辞手法来表达对林海的热爱和关注。
Step 6 练习与巩固（15分钟）组织学生进行课后练习，巩固他们对课文的理解。
可以选择阅读理解题、词汇搭配练习等不同类型的练习题。
根据学生的实际情况进行适当的调整，让学生充分运用所学的知识。
Step 7 小结与反思（5分钟）对本节课进行小结，提醒学生课后应复习课文，并自我评价自己在课堂上的表现。
人教版六年级-林海(语文)
“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。
4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？
课文导读
《林海》是老舍写作的一篇散文作品，这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。
2.字词学习
字词学习
厦：shà ，不能读成 chà ，也不能读成 xià。
酿：niàng， 不能读成 liàng。
字词学习
孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。
3、按课文内容填空。
作者是按（ ）（ ）和（ ）三方面来描写大兴安岭美景。
4、选做题：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。
同学们下课
人教版小学六年级课件PPT
《 林 海 》
人教版小学六年级课件PPT
老师：XXX
CONTENT
目 录
1.课文导读
2.字词学习
4.课后作业
课后作业
出示预习综合题
1、给下列的字、词选择正确的读音。
椽（chuang, chuan ）柱珊（shan shai ）瑚
2、根据意思写词语。
指高得没法攀登。形容难以达到。（ ）
非常骄傲蛮横，看不起别人。 （ ）
漂亮、相貌美好。 （ ）
指国家兴盛安定。 （ ）
⑴ 试着说出分段依据（按照不同的内容分段）
⑵ 分段并归纳段意：
第一段：（第一自然段）作者刚进入原始森林时的感受。
第二段：（第二至第六自然段）从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的景物特点。
小学六年级语文《林海》优秀教案
小学六年级语文《林海》优秀教案《林海》以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，作者一次次产生亲切与舒服之感，抒发了对祖国美丽河山的热爱。
下面小编给大家带来的小学六年级语文《林海》优秀教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《林海》优秀教案一教学目标：1、通过语言文字，了解景物特点和作者的联想，从而体会作者喜爱和赞美大兴安岭的思想感情。
2、表情朗读课文3——6自然段。
教学过程：一、复习引入新课1、引入：通过上节课的学习，我们知道课文以——“亲切与舒服”这条感情线索贯穿全文，请大家回忆一下，作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的?请读出有关句子(出示句子)2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的(闪烁)?(板书岭林花)那么岭林花到底怎么美?为什么说它的美丽与建设结为一体(闪烁)?这节课，我们就一起来读懂、读好这一部分。
二、学习第二段(一)学习“岭”1、个别读第2 节，思考：(卡片出示)岭的美主要表现在它的哪些特点上?2、交流。
(多、温柔)3、(卡片出示)你是从哪些词句中感受到的?怎样感受到的?请默读这部分，圈画出重点词句。
交流：a、秦岭：“云横秦岭”请看(出示秦岭图)谁能用文中的词语来描绘秦岭?(孤峰突起、盛气凌人)小结：大兴安岭同它——大不相同，那实在是——太温柔了。
b、“这里的岭的确很多……”抓住横、顺……体会姿态多，谁能读出姿态的多?个别读，男女生轮读。
比较句子，拿去点儿，意思一样吗?抓住点儿体会温柔，谁能把岭读得又多又温柔?个别读，女生读，齐读。
c、“多少条岭……”抓住看不完，联系该句重点词体会多，前——不见头，后——不见尾，抓住看不厌体会美。
d、“每条岭……”体会温柔，长满珍贵的树木，决不是光秃秃的岩石。
每条岭的线条都是那么柔和，就像只用——绿色渲染，不用——墨线勾勒的中国画一样——4、体会情感，熟读这段。
呀，如果能亲眼看看这岭该多好啊!请看，(出示岭)如果说秦岭是孤峰突起、盛气凌人(出示秦岭比较)那么大兴安岭的岭是又——多又——柔，美得让人感到——亲切与舒服，大家能把这种感受读出来吗?齐读5、小结学法：请大家回忆一下，刚才我们是怎样学习这一部分的?谁能结合思考题来说一说。
六年级15—16学年上学期语文(人教新课标)林海阅读训练(附答案)
《林海》阅读题老舍我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。
这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。
大兴安岭这个"岭"字，跟秦岭的"岭"字可大不一样。
这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起"云横秦岭"那种险句。
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的。
的确是林海。
群岭起伏是林海的波浪。
多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
是的，这是落叶松的海洋。
看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。
在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？两山之间往往流动着清可见底的小河。
河岸上有多少野花呀。
我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶--它们很亲热地落在客人的身上。
花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。
千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。
所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽就与建设结为一体，美的并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感便更加深厚了。
我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。
我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
人教版小学语文六年级上册(课件+教案+单元试题)《林海》教学设计
《林海》教学设计【教学目标】1、学会生字。
能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分；3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。
【教学准备】投影片、图片。
【课时安排】2课时第一课时一、导入课文、解题１、导入课文。
２、解题。
二、初读课文提出阅读要求：１、把不理解的词语抄出来。
２、课文写了大兴安岭哪些景物？把它们写在课文旁边。
读后请同学们讨论课文内容，教师小结：本课主要写大兴安岭的岭、林、花，目睹大兴安岭的美丽景色，作者联想到木材和社会主义建设关系，联想到林场对兴国安邦的意义。
三、学习第一小节１、齐读，思考：“我”一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎样产生的？２、有感情地朗读第一小节，读出感情的变化。
四、总结五、作业查字典理解不懂的词语。
第二课时一、复习引入１、师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了林海。
（板书：林海）２、师：通过学习，我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中，以及作者的联想等几个内容。
并且学习了第１小节。
第１小节写了什么内容呢？（板书：大兴安岭亲切、舒服）３、师：这节课，我们来学习作者深入林中和联想的部分。
首先，我们来学习作者深入林中看到的景色。
（板书：景色、联想）二、学习第二小节１、生快速地阅读第２小节，问：作者看到了什么景色？（板书：岭）３、理解“多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”句子。
⑴“疾驶”什么意思？“在疾驶的火车上看了几个钟头”说明什么？⑵找出“看不完”的句子，“看不厌”的句子。
并理解“孤峰突起”“盛气凌人”等词语。
（板书：多、温柔）４、指导朗读“多”“温柔”的句子。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 1 林海》公开课PPT课件_11
大兴安岭这个“岭”字，跟 秦岭的“岭”字可大不一样。这 里岭的确很多，横着的，顺着的 ，高点儿的，矮点儿的，长点儿 的，短点儿的，可是没有一条使 人想起"云横秦岭"那种险句。多 少条岭啊，在疾驰的火车上看了 几个钟头，既看不完，也看不厌 。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也 不孤峰突起，盛气凌人。
学习要求
浏览“林”和“花”的部 分，用“——”画出长中有短 的句子，批注景物的特点。
遇见林海
目之所及， 哪里都是绿的。 林海的波浪，起起伏伏， 深的，浅的， 明的，暗的， 绿得难以形容； 俏丽的白桦，翻飞银裙， 朵朵浪花， 闪闪发光， 美得独一无二。
这里岭的确很多，横着的，顺着的，高 点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点 的，可是没有一条使人想起"云横秦岭" 那种险句。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长 点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在 疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完， 也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突 起，盛气凌人。
老舍
“人民艺术家” “劳动模范”
《猫》 《爬山虎的脚》 《草原》
林海
老舍
大 兴 安 岭
自读要求：
1.自由读课文，读准预习单中摘录的难 读词语。
2.读完后，同桌间交流完成预习单第二 题。
盛气凌人 高不可攀 云横秦岭 酿造 椽柱 广厦 兴国安邦
椽柱
学习要求
默读第2自然段，用“——” 画出你最喜欢的句子，批注读后 的感受。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长 点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在 疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完， 也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突 起，盛气凌人。
六年级上语文同步练习林海_人教版
六年级上语文同步练习-林海人教版新课标一、读拼音，写词语。
ɡuǎnɡ shà zōnɡ hé qín lǐnɡ niànɡ jiǔyuè’ěr yín qún shènɡ qì línɡ rén xīnɡɡuó’ān bānɡ二、多音字组词。
shà( ) kònɡ( ) dí( ) xīnɡ( )厦空的兴xià( ) kōnɡ( ) dì( ) xìnɡ( )三、把下面的词语补充完整，并解释所填的字。
盛气（）人______________ 高不可（）______________兴国安（）______________ 千山一（）______________万古（）青______________ 日（）密切______________四、按要求写句子。
1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（改写成陈述句）__________________________________________________________。
2、老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。
（改写成反问句__________________________________________________________。
3、汽车在奔驰。
（扩写）__________________________________________________________。
4、齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船与那只船之间的空隙。
（缩写）__________________________________________________________。
五、指出下面句子各使用了什么修辞手法。
1、每条岭都是那么温柔。