Unit 4 Where’s my schoolbag公开课教案
模块一:Befor writing
自学展示:
1.Spelling games:“look at the pictures and spell the words(看图片，拼写单词)”
2: Guessing games:“Where is .../Where are ...? Is it ...Are they...?”
自主学习（提前预习，勤于归纳）
所获（疑问和收获）
1.Look at pictures and write these words.(看图片，写单词)
________ ________ _______ __________ ________ ____________________________________________________
模块三：After writing（总分15分）
纠错互评：
1.标出错误的单词（每处减0.5分）_____________________.
本人改错处：____________________________________.
2.画出没能正确运用is和are的句子（每句减1分）：
本人改错处____________________________________
__________________________________________________________
结尾：________________________________________.
学以致用:
以“My room”为题目，写一篇60字左右的文章。
温馨提示：请书写工整，注意卷面整洁！
情景体验：
Look at the pictures and fill in the blanks with“in, on, under”.(看图片用in，on, under填空)
This is my son’s room. It’s very nice(漂亮).
The sofaandthe table are ____ it.His computer is ___the desk.Andhis CDs are____ the desk,too. His baseball is ______ the chair. His books are ____ the bookcase. His clock is____ the table . Where is his blue book? Oh,it’s ____ the bed .
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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3.圈出你认为不正确的句子：_______________________
4.分出书写不工整整洁者减2分，潦草者减5分：
5.查出字数不够者减3---5分：
6.标点符号不正确和句子首字母不大写者减1分。
教（学）&反思:
He loves his room very much.
2.Talk about your room:
What
where
a dictionary
on the desk
a schoolbag
a pencil box
a radio
books
pens
tapes
CDs
Give a report: My dictionaries and my radio are on the desk. My ...
模块二：While writing:
合作探究:
How to write a passage about your room .(怎样写一篇关于你房间的文章.)
题目：___________
开头：______________________
中心内容：___________________________________________
Unit 4 Where’s my schoolbag?公开课教案
第5课时Section B3a—3b
【学习目标】
1、运用介词“in, under, on”来描述房间物品的位置。
2、运用所学知识，以“My Room”为题目，学写一篇60字左右的短文。
【学习重点、难点】熟练运用介词“in，undr，on”和连词“and”
3.看图用介词“in，on, under”填空:
The rat is ____ the box. The rat is ____ the box. The rat is ____ the box.
4.调查你的同学们，他们房间里都有哪些物品？以及物品摆放在哪里?（试着完成课本P243a）
课堂展示与释疑(我的舞台我做主）
Unit 4 Where's my schoolbag_公开课教案
Unit4–Where’s my schoolbag?Section A1a-1c---Make by Ms Wang Background information:Students:53junior high school students,Class1,Grade7Gender:28boys;25girlsLesson duration:40minsTeaching objectives:Knowledge objectives:1)Grasp the words about the furniture,such as table,chair,sofa and so on;2)Grasp some sentences to describe the positions of the thingsAbility objectives:1)learn to asking the location of the object and confirm the position;2)use the sentences to have a little talk about the things’position.Important points:1)learn some words of furniture2)Learn the usage of some direction prepositions,such as in,on,under;Difficult points:How to use the direction prepositions and where sentence talk about the right position of things.Teaching contents:New words:table,chair,bookcase,bed,desk,in,on,under,where New sentences:1)Where is.....?It is on/under/in/....2)where are.....?They are.....Teaching aids:blackboard,chalk,multimedia,paper,pictures.Teaching procedures:Step1Review1.(Prepare some school things.)Talk with individual S to reviewing the following English:What’s this?/It’s a(n)…/Is this(that)your…/Yes,it is.It’s mine./No,it isn’t.It’s h is/Are these(those)your…?/Yes,they are.They’re mine./No,they aren’t.They’re hers .T:What’s this?(There is a pen in the teacher’s hand.)S1:It's a pen.T:Is this yours?S1:Yes,it is.T:OK.Here you are.Now pay attention to this,these are his/her books.Are these you r books?S2:No,they aren’t.They’re his/hers.T:Excellent.(Hold up a pen,an erase,some books and so on.Ask the questions in the same way.)Step2.Lead-in(New words)1.Prepare some pictures about furniture,ask the whole class“What’s this〞and teach Ss to read the new words,such as bookcase,sofa,table,chair,bookcase,bed.etc.2.Ask several Ss to read and spell the new words.3.Play a game(High and Low V oice)Step3.Presentation1.Let Ss know the meaning and usage of some direction prepositions(in/on/under).2.To describe the positions of the things in classroom,such as:T:Where is my book ?It’s on the desk.(Put a book on the desk.)S1:It’s on the desk.T:Where is my pen?It’s in the pencil case.(Put a pen in the pencil case and ask.)S2: It’s in the pencil box.T:Where is my schoolbag?(Put a schoolbag under the desk and ask this question.)S3 :It's under the desk.T:Where is my schoolbag?(To all the students)Ss:It’s under the desk.(Write"in,on,under"on the blackboard.)3.Do an exercise(Look and Say)a.Where’s the pencil?/It’s on the table.b.Where’s the schoolbag?/It’s under the table.c.Where’s Tony?/It’s in the box.d.Where are the books?/They’re in the bookcase.e.where’re the keys?/They’re un der the chair.Step4.Consolidation1.Work on1a.Now let's look at the picture in1a.Match the words with the things in the picture.2.Check the answers with the class.3.Listeninga.Let Ss listen to the tape and finish1b.b.Check the answers with the class.Step5.Dill1.Pair work1c Practice the conversation in1a with your partner.Then make your own conversati ons using the words in the box(in/on/under).2.Exercise1.Where___(be)the books?They’re_____the_____2.Where’s the computer game?It’s_____the_____.3.Where___(be)the schoolbag?_______on the______.4.Where’s the_____?It’s___the sofa.5.Where___(be)the keys?_____________the pencil box.Step6.Summary1.Grasp the words about the furniture and the direction prepositions2.Grasp the sentences:Where’s my pencil box?-It’s in the schoolbag.Where are my books?-They’re on the s ofa Where’s my computer game?-It’s under the bed.Step7.Homeworke in/on/under to make the sentences.2.Preview Section A2a-3c(P20-21).。
初中英语七年级上册Uni 4 Where's my schoolbag 教案
Unit4 SectionA (1a-1c) 教案教学目标：1.知识目标:听、说、认读以及使用以下的新单词、词组以及句型: where table bed bookcase sofa chair on underwhere's my +物品? It is in/on/under+位置2.能力目标:运用新学的单词和短语谈论物品的位置。
3.情感目标:学生因能用英语确认物品的所属关系，而增强学生学习英语的兴趣和信心。
教学重点、难点(Teaching Key Points and Difficult Points)教学重点：1.短语以及固定搭配: where's my +物品? It is in/on/under+位置2.词汇: where; table; bed ;bookcase ;sofa ;chair ;on; under教学难点：1.新单词: where、table、sofa、chair的发音2.句型: where's my +物品? It is in/on/under+位置where're+my +物品s? they're in/on/under+位置.3.方位介词: in on under的用法教学过程（Teaching Procedures）:Step1：Greetings and talking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2．采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行Step2：Lead inLet students listen an English video to lead in the lesson.Step3：ReviewShow some pictures and let students do “Look and say” to review the sentences:A: What’s this?B: It's a/an... .A: What are these?B: They’re... .Step4：Presentation1.Learn the new words.2. Show some pictures to learn new words.3.Look and fill in the blanksLet students “Match the words with the things in the picture “ in 1a4.学习方位介词：in on under5.Look and say师生互动操练新句型:A:Where is the pencil?B: It’s in the pencil box.A:Where’s the eraser?B: It’s in the pencil box.6.Pair work让学生生生活动练习句型：A:Where’s the...?B:It’s in/ on/ under....7.Look and say展示图片进行师生互动操练新句型:A:Where are the ...s?B: They are in /on/under the ... .8.pair work让学生生生活动练习句型：A:Where are the…s?B:They are in/ on/ under ... .8.ListeningLet student listen to 1b (Listen and number the things in the picture[1-4].)9.Summary师生一起回顾：1.本节课学习的生词：table bed bookcase sofa chair2.重点句型：Where is …? ……在哪？It’s in / on / under … 它在…里面/上面/下面。
新人教新目标英语七年级上册Unit 4 Where‘s my schoolbag第1课时优质课公开课教案
T: Now, Tommy is looking for his things in the room. 他们的审美观 What is he looking for? OK, let’s listen and number 在 学 生 已 经 很 the things you hear. Step6. Presentation and practice 好的掌握新单 词的 基础上，
A tape recorder, a projector, some objects Teaching procedure: 教学步骤 议和说明 Step1. Greeting and warming-up Enjoy an English chant T: Hello, everyone! How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? 热身活动 chant 活跃课堂气氛， 调动学生的学 习积极性， 同时 建
T: I’m OK. Now today there are so many teachers, let’s 复 习 What’s chant to welcome them, OK? Ss: OK. T: OK, let’s go! S tep2. Revision this 和 what’s that 句型，为新 课做准备。 通过此环节复
They’re 的 回 答It’s a room(房间). It’s my living 1a 中已学的单 room. What’s in my living room? What’s this? Ss: It’s a/an …. ( sofa, table, TV) 词呈现加深印 象， 为下面的步
T: This is my room. What’s in your room? And mayb e 有 身 临 其 境 的 that is your dream(梦想的) room. S2: In my dream room, I have a …, a …, …and a …. Step5. Match and listening 1) Match 感觉， 同时让学 生了解老师的 生活环境， 拉近 师生距离
人教新目标版七年级英语上册《Unit4-Where's-my-schoolbag》公开课说课稿
Unit4 Where’s my schoolbag? 说课稿尊敬的各位老师您们好，我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。
一、说教材料（一）教材分析本单元的话题是谈论物品的位置。
通过本课的学习，使学生学会基本句型“Where’s/Where are…? It’s/They’re on/in/under….”，进一步体会和学会运用目标语言where 引导的特殊疑问句，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词on/in/under熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问和回答。
通过本课的学习，既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
（二）教学目标1、知识目标(1) 重点词汇: table，bed，bookcase，sofa，chair，where，in，on，under(2) 掌握并灵活运用重点句型: Where’s my pencil box? It’s in your schoolbag.Where’s my computer game? It’s under your bed.Where are t he books? They’re on the sofa.(3) 掌握方位介词on ,in ,under 的用法。
2、能力目标: 学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
3、情感态度与价值观目标: 培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
（三）教学重点和难点1、重点：学习掌握Where’s/Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。
2、难点：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。
代词it和they的正确使用。
（四）学情分析七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
因此，我通过课件的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中增加有趣的游戏活动，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。
Unit4-Where-is-my-schoolbag公开课教案
Unit4-Where-is-my-schoolbag公开课教案Teaching Difficulties1.如何正确理解和使用方位介词。
2.如何描述物品的位置并进行提问和回答。
3.如何培养学生的语言运用能力和绘画能力。
In this lesson。
students will learn about the n of different objects in a room using XXX such as "on," "in," and "under." They will also learn how to ask and answer ns about the n of these objects using the word "where." The vocabulary words they will focus on include chair。
table。
sofa。
bookcase。
bed。
and desk。
By the end of the lesson。
students should be able to describe the n of objects。
use ns correctly。
and develop their language and drawing XXX。
they will develop good habits by learning how to organize their room and belongings。
The key points and difficulties of this XXX。
describing object ns。
XXX and drawing skills.under with the help of pictures and a video。
Unit4Where’smyschoolbag教案
Unit 4 Where’s my schoolbag?一、单元教材分析本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型“Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。
理解连词and在句子中的用法。
通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。
本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is ／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”的学习。
使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
二、单元学情分析本单元的主题是谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Wher e’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”同时引导学生采用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。
本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair work，Group work口语交际活动，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法。
人教版初一秋第4讲 Unit 4 Where’s my schoolbag教案
适用学科
初中英语
适用年级
七年级
适用区域
人教版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
表示地点的介词，疑问副词，系动词，there be句型，句型转换
教学目标
1.知识与技能目标：
1）学会表示地点的介词及短语的运用；
2）能对常用物品位置进行提问；
3）能够描述房间；
2.过程与方法：
1）询问别人的学习方法。
2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣。
3.情感态度与价值观：
通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难。
教学重点
表示地点的介词，疑问副词，系动词，there be句型，句型转换
教学难点
句型转换
通过养成规范物品位置摆放的习惯。有理想中房间的模板，并为之奋斗。来询问学生或让学生之间互相询问，复习本节课所需句型。
6.Thanks ________ your family photo
A.ofB. fromC. forD. to
【答案】C
【解析】Thanks for…“为……而感谢”，所以选C。
7. Anna is not my sister. ________ my cousin.
A. HeB. He’sC. SheD. She’s
【答案】don’t, is
连词：and“和，又，而且”，but“但是 __________ have a good day!
A. andB. butC. orD. so
(2) I know his first name, ________ I don’t know his last name.
人教版七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag整体教学设计
1.教学活动设计：
-利用多媒体播放一段动画视频，展示一个学生在家里找不到书包的场景，引发学生们的共鸣和兴趣。
-视频结束后，教师提问：“Can you guess what the video is about?”，让学生预测视频内容，激发学生的思考。
-学生分享自己的想法后，教师揭示本节课的主题：“Today, we are going to learn Unit 4'Where’s my schoolbag?'”
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使其形成良好的学习习惯。
2.培养学生关爱环境、爱护物品的良好品质，学会整理自己的学习用品和空间。
3.增进同学之间的友谊，培养学生的团队协作精神，使其在合作中共同成长。
4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit 4 "Where’s my schoolbag?"，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备初步的英语听说读写能力。在此基础上，学情分析如下：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，善于模仿。因此，在本章节教学中，应充分激发学生的好奇心和求知欲，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。
3.作业要求明确，指导学生按照标准完成，关注作业质量。
4.教师及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和成长。
2.运用本单元所学的句型，如："Where is/are...?","Is it in...?","Are they on...?"等，进行物品位置的询问和回答。
新目标七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag 公开教学示范课教案
初中英语公开教学示范课教案：七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag ?( Section A 1a-1c)一、教材分析本单元以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on, in, under, behind等的用法。
题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。
而本节课在这个单元中对于物品方位的初步认知和表达起着重要的作用，主要通过问答方式教授学生如何表达单复数物品简单的方位。
二、课前准备教师：收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片，设计课后巩固练习，学生：预习新单词：听录音机，模仿跟读新单词；准备与本课有关的学习用品实物，看谁记得快、准。
及思考如何表示物体的方位。
三、教学目标：1．知识目标：（1）掌握有关物品的新名词：table、 bed、bookcase、sofa、chair…（2）熟练运用方位介词in, on, under。
（3）熟练运用where问句及其回答。
（4）掌握名词单复数及人称代词they的用法。
2．能力目标：（1）学会用英语询问自己的和他人的物品的具体位置。
（2）学会用英语准确描述物品的具体位置。
3．情感目标：（1）培养学生整齐摆放自己物品的生活习惯。
（2）通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
4、学习策略：（1）交际策略: 学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；（2）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源如词典，书等来获取更多的学习信息；四、教学重点：1．方位介词in, on, under的用法。
2．Where的特殊疑问句及其回答。
3．新单词bed, table, bookcase….七、教学难点：1．能够运用where问句找到物品的位置。
七年级英语上册unit4-where's-my-school-bag公开课教学设计
电子课时教案（首页）宝鸡市新福园中学电子课时教案Unit 4 where’s my schoolbag?The 1st period (Section A 1a-1c)Teaching aims:1.Learn to ask and answer questions about where things are.2.Learn the names of some furniture and some personal things of students.3.Grasp the preposition: on, under, inTeaching key points:1.Grasp the preposition: on, under, in.2.How to ask and answer questions about where things are in both singular and plural forms.Teaching difficulties:Grasp the preposition: on, under, in.Teaching steps:Step One Warming upRevise some school things by asking questions.e.g.: What’s this? I t’s a … How do you spell it? etc.Step Two New wordsLearn the new words on the first page of unit 4 by showing different pictures.Word game: show the different things. Get students to speak out the names.Learn the new words in, on, under by helping the teacher find the lost things.Step Three PracticeLet students finish 1a on page 19,match the words with picture, then check the answers.Step Four Presentstion1.Learn the prepositions of place: in, on, under.2.Let’s find the cat. Where’s Tom? It’s in/on/unde rthe box.3. Learn how to ask and answer questions about where things are in both singular and plural forms. Consolidate the prepositions by looking at the pictures and an swer the questions: Where’s … ? Where’re…? Practice with a picture with many things in both singular and plural forms.Step Five Memory challengeLet students remember the positions of the things quickly.Then covered it with a card. Ask the questions;Where’s…? / Where are …?Let students answer them.Step Six Listening practiceSection A, 1b:Get students to listen to the tape and finish 1b,then play it again, ask students to listen and imitate the dialogues in Section A, 1b.Step Seven PairworkShow the pictures of the things, get students to work in pairs according to the pictures, then asksome pairs to act them out.Step Eight Summary and HomeworkUnit 4 Where’s my schoolbag? Section B 1a-1e公开课反思七年级学生好奇心强，有初生牛犊不怕虎的热情和积极性，学生的好奇心较强，注意力不能持久，所以我尽量给他们提供一个宽松愉悦的学习情境。