中班社会喜怒哀乐教案
中班社会喜怒哀乐教案
【篇一：幼儿的情绪、情感与幼儿的活动_教案(七)】《幼儿心理学》教学详案（七）
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【篇二：中班社会教学计划】
古楼幼儿园2015—2016学年第一学期
中班社会教学计划
教师：穆小梅
一、班级情况分析：
陈鹤琴老先生说过：“幼儿是好模仿的。”那中班的孩子在好模仿的
同时，又缺乏辨别是非的能力，所以老师要尽可能规范自己的言行，才能给孩子树立良好的榜样，给予正确的导向，学会辨别是非的能力。中班幼儿正处于自我意识萌芽发展实际，教师要善于发现每个
幼儿的长处，并创设幼儿展示的机会；另外中班幼儿自我服务的能
力有所增强，喜欢帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情等。
二、教育目标：
1、知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，接受和喜欢自
己的长相。
2、知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及
情感。
3、能感受、了解周围环境的变化，并能很快适应。
4、对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参
加各种活动。
5、愿意和父母家人一起参加集体活动，懂得集体活动中的基本礼仪。
6、喜欢和同伴共同游戏。
7、知道要保护我们的环境，抽烟有害人体健康，劝戒周围人群不抽烟。
8、能安静地倾听别人的发言、交谈、说话，不随意插嘴。
9、认识并尊重国旗，参加学校的升国旗活动。
10、在节日活动体验节目的欢乐气氛，能用绘画、制作等表达自己
的感受。
11、认识并喜欢家乡的风景名胜，知道家乡的主要特征。
12、知道垃圾会给地球造成危害，理解废物利用的价值，不乱扔垃圾。
三、具体措施：
1、教育中可以以随机教育为主，充分利用日常生活的各个环节，如：餐前活动时间，让幼儿倾听一些丰富幼儿社会经验的小故事。
2、创设情景，让孩子亲身体验，判断对错，最终达到让孩子获取解
决生活实际问题的方法。
3、发现每个幼儿的长处，了解他们独特的一面，并创设机会让幼儿
有展示的可能。
4、帮助幼儿在认知的基础上，分辨各种情绪，了解各种情绪产生的
原因，从而学习“移情”。
5、通过情境性的练习，让幼儿切身感受各种情绪体验，提高对情绪
辨别的敏感性和行为的针对性。
6通过角色扮演、戏剧活动的方式增加幼儿与同伴互动的机会，或
模仿别人互动的机会，通过经常的练习，改善其人际关系。
7、幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同
讨论，让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用，学
会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。
8、以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。
9、收集有关环境保护的图片、资料等，通过社会实践、故事讲述等
加强幼儿的环保意识。
四、教学进度：
古楼幼儿园2015—2016学年第一学期
中班科学教学计划
教师：穆小梅
中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及
结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子
能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的
孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语
言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操
作习惯、沟通习惯的培养。
一、教育目标
1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质
及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态
特征和生活习性。
2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自
然现象，获取感性经验。
3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步
了解它们在生活中的运用。
4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。
5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。
6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。
7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。
8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作
活动。
9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、
自然物和人造物，愿意参加制作活动。
10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。
二、教学内容：
1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动
植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。
2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类；学习
应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。
4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。
5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并
能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。
6、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围
生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。
三、具体方法：
1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好
奇心。
2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官
的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，
提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。
3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。
4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知
10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。
【篇三：做情绪的主人教学案】
课时安排：第一课时。
教学目标：
1、知识目标：正确理解情绪的作用；学会在现实生活中调控自己的情绪。
2、能力目标：培养调控自己情绪的能力，做情绪的主人。
3、情感、态度与价值观（德育目标）：了解自己情绪特点，学会包容、幽默与融洽相处；积极参与各种活动，从中获得个人满足感、集体荣誉感等感激情感。
重点难点：如何控制自己的情绪。
教学方法：讲授、点拨，引导自学。学法指导：自主学习、小组讨论、交流展示。教学过程：
复习旧知：什么是自信？自信有何作用？如何树立自信？
导入新课：俗话说，人非草木，孰能无情？情绪深深地影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，情绪能调节吗？如何培养和保持良好的情绪？
1、什么是情绪？
情绪是人类对于各种认知对象（工作、学习、生活、他人行为等）的一种内心感受或态度体验。
情绪的产生是以客观事物是否满足人的需要为中介的。需要是情绪产生的重要基础。一般地说，凡满足人的需要的事物，便引起肯定的情绪，如满意、愉快、喜爱、赞叹等；相反，凡是不能满足这种
需要或可能妨碍这种需要得到满足的事物，便引起否定的情绪，如
不满意、苦闷、哀伤、憎恨等。
生理需要（如，衣食住行）的满足状况，多与人的一般情绪相联，如，喜怒哀乐爱无惧（七情说）。
精神（社会）需要（如，学习、交往、尊重、自我实现）多与人的
高级情感相联，如，道德感、理智感、美感。
2、情绪对人有何影响？
（1）积极的情绪使人身心健康发展，促使人积极向上，它是任何药
物和饮食无法代替的，它有利于学习和工作效率的提高。如，“笑一笑，十年少”；“人逢喜事精神爽”；“老师对学生的热爱，学生对老
师的爱戴（热爱工作）”。
（2）消极的情绪则会降低智力水平，引起行动的迟钝和精神的疲惫，进取心丧失，严重时会使自我控制力和判断力下降，意识范围变窄，正常行为瓦解。如，“喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”；“愁一愁，白了头”。
可见，学会调控自己情绪是多么的重要。
3、如何控制自己的情绪？
（1）树立正确的世界观。有了正确的世界观，我们才能把社会需要、精神需要放在首位，从而产生高级的社会性情感。
（2）积极参加各种活动。活动是情绪的源泉。
（3）转移注意。就是把自己的注意、思想和行为转移到其他方面，
忘记我们心中的烦恼。如，听听音乐，放松自己的心情。看看有趣
的电视或者散散步，做自己感兴趣的事。还可以运动一下，打篮球，跑步，登山旅行等。
（4）正确感知。情绪是意识对感知思考的结果。对客观现实（人、事、物）的感知的思考不同，就会产生不同的内心感受。如，电视
机前，有的人感情丰富，有的人则感情平淡。因
此，我们应学会正确感知周围环境，遇事多往好处想，抑制自己的
冲动。否则，将是自己给自己找别扭。
（5）合理宣泄。消除不良情绪最简单的办法莫过于使之发泄。切忌
把不良心情埋于心底。一个人如果经常压抑自己的心情，长期下去
严重时可能会导致抑郁症。如，野外或在不妨害社会和他人的场所
尽情地大喊大唱、大笑大哭等；倾诉；写日记；跑步等。
发泄的对象、地点、场合和方法要适当，宣泄的时候，一定要适时、适地、适度，避免伤害他人。
（6）学会幽默。当我们烦恼和不愉快时，当我们愤怒郁闷的时候，
一个妙趣横生的幽默故事，可以让我们心情愉快，缓解我们的紧张
和烦恼，立刻开心起来。幽默是智慧的产物，既可以给他人带来快乐，也可使自己心境坦然、心情愉快、。
如，爱迪生致力于发明白炽灯泡时，有人取笑他：“先生，你已经失
败了1200次了。”爱迪生回答说：“我的成功之处就在于发现了
1200种材料不适于做灯丝！”爱迪生以笑容和幽默面对困难重重的科学发明事业，不断激励自己，最终发挥出卓绝的创造力。
有一位绅士正在餐馆里进餐，忽然发现菜汤里有一只苍蝇。他扬手
招来侍者，冷冷地讽刺道：“请问，这东西在我的汤里干吗？” 在这
种情况下......侍者弯下腰，仔细看了半天，回答道：“先生，它是在
仰泳！”餐馆里的顾客被逗得捧腹大笑。
课堂小结：
1、学生谈收获。
2、重点点拨：情绪最大的特点是带有“传染性（弥散性）”，是指一
个人的坏心情影响了几个人的好心情。外国某连环画对此做出了巧
妙的解读：有个小男孩心情不好，在路边遇到一条小狗便狠狠踢去，吓得小狗狼狈逃窜；小狗无端受了惊吓，见到一个西装革履的老板
便汪汪狂吠；心情不好的老板在公司里逮住他的女秘书大发雷霆; 女
秘书回家后把怨气一古脑撒给了莫名其妙的丈夫；第二天，这位身
为教师的丈夫如法炮制，对自己一个不长进的学生一顿臭批；挨了
训的学生，也就是前面的那个小男孩怀着恶劣的心情放了学，归途
又碰见了那条小狗，二话没说又一脚踹去??这个故事又告诉了我们
什么呢？
课堂检测
判断正误：
1、情绪总是能够有效的促进人的身心健康，提高活动效率。（x）（积极的）
2、易于发火的人，并不能表示其刚强，而只能说明他怯懦的抵不住
一指的压力。（√）
3、没有人喜欢一个脾气暴躁的人，发火易怒是一个人缺乏修养的表现。（√）
4、正确的世界观是个性的核心部分，积极的态度和肯定的情绪是以
正确的世界观为前提的。（√）
5、情绪的自我调节与控制能力是先天的。（x）（需要学习和训练）
完成作业：p101思考与交流——1.调控情绪有什么重要性？
课堂延伸：
我们学会了摆脱消极情绪的方法，我们是不是就一定快乐呢？除了
需要摆脱不良情绪，我们还要做什么才可以快乐？
让我们一起学习一个“快乐食谱”：
配料：一杯友谊、二匙善良、三碟宽容、四碗理解、五杯关怀、六
勺希望、七袋诚挚、八罐信任、九份努力、十分尊重、外加一桶笑声。
调制方法：取关怀和诚挚，与信任充分搅拌，然后努力、善良、宽容、理解和尊重加入，添上友谊和希望，洒上大量的笑声，同阳光
一起烘烤。美味无比的“快乐大餐”，做好了，大
家一起分享吧！
板书设计：
课时安排：第二课时。
教学目标：
1、知识目标：调控情绪的有效方法。
2、能力目标：培养自我反思、自我调控能力。
3、情感、态度与价值观（德育目标）：为更好的适应环境，调控好
自己的情绪，做情绪的主人。
重点难点：调控情绪的方法。
教学方法：活动体验、引导反思、激发兴趣。学法指导：自我反思、情境体验、交流展示。教具：情绪稳定性测试用表。
教学过程：
复习旧知：1、概括的说，情绪的基本形式有哪些？
2、情绪对人有何影响？
3、应如何调控自己的情绪？
导入新课：上节课我们共同讨论了有关情绪的含义、对人的作用、
调控情绪的方法等基本知识，这节课我们通过活动来进一步体验如
何调控好情绪，学会做情绪的主人。
自主学习与点拨：
1、情绪稳定性自我测试：情绪稳定，一般被看做是一个人心理成熟
的重要标志。你的情绪是稳定的吗？如果你希望知道结果，我们不
妨来做一个小小的测试。
2、p99活动与训练1：假如是你遇到以下情况，你有何“灵丹妙药”？
3、p100读一读，想一想，“今天，我要控制情绪”。看谁读得好：
声音洪亮、发音标准、读出自信。
4、p101案例分析：你从李梅身上得到了什么启示？
课堂小结：
学生谈收获。
2、点拨：不是每个人都能天生一副好脾气，好脾气是一种修养，它是你千百次的忍耐而完成的一种修炼，坏脾气是一把双刃剑，它伤
了别人，也伤害了你自己。成一时口舌之快，而导致出严重的后果，你认为值得吗？还是控制好自己的脾气与嘴巴吧。
布置预习：第14课直面挫折