中美关系正常化教案改
中美关系的发展（教案）
中美关系的发展（教案）《中美关系的发展》教案窦长保一、教学目标1、让学生通过复习能明确美国崛起的主要史实，识记重要知识点；2、让学生理解美国崛起对自身及世界历史进程的影响；3、培养学生的分析、归纳、综合的能力；4、培养学生的合作、交流能力；5、理性认识美国的发展对于中华民族复兴的经验与教训。
二、教学重点归纳美国崛起的主要史实，理解美国崛起对自身及世界历史进程的影响。
三、教学难点培养学生的分析、归纳、综合能力，认识美国崛起的经验与教训。
四、教法与学法（一）教法1、情景设置法——精心设计导语，引用珍贵图片，激发兴趣。
贯穿始终。
2、提问法——逐步引导，逐渐深入。
贯穿始终，主要在汇报交流中使用。
3、点拨法——展开联想，拓展思路。
主要在大事简评、拓展延伸中使用。
（二）学法1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
主要在分组研讨、汇报交流中使用。
2、合作研讨法——培养合作精神，积极参与，明确重点。
主要在分组研讨、拓展延伸时使用。
3、讨论归纳法——提升交流、归纳能力，解决疑难，总结规律。
主要在大事简评、拓展延伸时使用。
五、教学过程共三个环节：1、导入学习，触摸美国；2、知识梳理，明确要点；3、拓展延伸，探究升华。
第一环节：导入学习。
播放视频，设置悬念，激发学生的兴趣。
视频播放完毕以后，出示课题。
第二环节：知识梳理。
分四幕进行：展示考点，分组研讨，汇报交流，大事简评。
第一幕，展示要点。
第二幕，分组研讨。
将学生分为4个组，按顺序每组复习一个大要点，要求学生从教科书上找出相关内容、作好标记，同时也不可忽略其余与美国有关的知识点。
第三幕，汇报交流。
根据导语和课件提示进行，如有需要，适时进行补充。
具体顺序：独立战争、南北战争、科技革命；华盛顿会议、罗斯福新政、二战、“冷战”政策、多极化。
第四幕，大事简评。
要求一句话评价大事，着重在于这些活动对美国、对世界所产生的影响，教师予以点拨。
第三环节，拓展延伸。
提问：美国发展的启示是什么？从两个角度进行：经验和教训。
统编版历史八年级下册： 外交事业的发展(教案)
第17课外交事业的发展教材分析本课是《中国历史》八年级下册第17课。
由于美国对新中国实行军事上的威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，致使中美双方敌视二十多年。
然而到了20世纪70年代随着中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化，改善中美关系成为两国的共同要求，中美关系出现转机。
1972年2月尼克松总统访问中国，在上海签订中美《联合公报》，标志着中美关系“开始走向正常化”。
1971年第26届联合国大会，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利和安全理事会常任理事国席位。
中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本。
改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。
学情分析学生在学习了第16课《独立自主的和平外交》以后，对于中华人民共和国成立初期我们国家所面临的外交形势已经有所了解。
但是这些内容跟他们现在所接触的国际形势有比较大的反差，往往会不理解。
但是也正是这种反差能激起学生学习这部分历史的兴趣。
从他们的疑问入手，结合现实，深入探讨中国外交事业的成就和取得这些成就的原因。
教学目标程方法信息探索归纳指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国外交所取得的重大成就，理解其原因，并与现实对比，以史鉴今续表情感态度价值观爱国情感20世纪70年代，出现了许多国家争取与我国建交的热潮，证明美国原先“遏制中国”而进行外交封锁的僵局已被打破，我国外交出现新局面，值得炎黄子孙引以为荣开放观念重视外交中国承办亚太经合组织会议，加入WTO等外交成果，直接推动了我国现代化建设和统一大业的进展，同时也有利于维护世界和平教学重难点教学重点：尼克松访华和中美《联合公报》的发表，中美关系改善，两国逐渐走向“双赢”。
教学难点：中美关系改善和新中国外交成就辉煌的原因。
教法学法教法：1.运用构建主义理论、以人为本的主体教育思想，采用“知、疑、学、解、创”教学模式，总体上采取“分—总”的形式。
大学公开课中美关系教案
课程名称：国际关系与外交政策课时安排：2课时教学目标：1. 了解中美关系的背景、发展历程及其对全球的影响。
2. 分析中美关系中的主要问题和矛盾，如经贸摩擦、意识形态差异等。
3. 探讨中美关系未来的发展趋势，以及如何处理两国间的复杂关系。
教学重点：1. 中美关系的背景和发展历程2. 中美关系中的主要问题和矛盾3. 中美关系未来的发展趋势教学难点：1. 中美关系的复杂性和多变性2. 如何客观、全面地看待中美关系教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是中美关系吗？它对我们国家有什么影响？2. 引导学生思考中美关系的概念和重要性。
二、教学内容1. 中美关系的背景- 介绍中美两国的历史渊源、文化背景和经济发展阶段。
- 分析中美关系的发展历程，从敌对到对抗，再到合作与竞争的复杂关系。
2. 中美关系中的主要问题和矛盾- 贸易摩擦：分析中美贸易差额、人民币汇率、知识产权保护等问题。
- 意识形态差异：探讨中美在政治制度、价值观等方面的分歧。
- 地缘政治竞争：分析中美在亚太地区、南海问题等方面的冲突。
三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分析中美关系中的主要问题和矛盾。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结中美关系的背景、发展历程和主要问题。
2. 强调中美关系对全球的影响。
第二课时一、导入1. 提问：同学们，通过上一节课的学习，你们对中美关系有什么新的认识？2. 引导学生回顾上一节课的内容。
二、教学内容1. 中美关系未来的发展趋势- 分析中美关系的未来走向，包括合作、竞争和对抗的可能性。
- 探讨中美关系中的“竞争、合作、对抗”三分法。
2. 如何处理中美关系- 强调相互尊重、和平共处、合作共赢的重要性。
- 分析我国在处理中美关系时的策略和原则。
三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，探讨如何处理中美关系。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结中美关系未来的发展趋势和处理原则。
人教版八年级下册历史外交事业的发展教案
人教版八年级下册历史外交事业的发展教案人教版八年级下册历史外交事业的发展精选教案3篇一教学目标1、能列举20世纪70年代的重大外交成就，了解中国承办亚太经合组织会议。
2、分析20世纪70年代中国取得重大外交成就的原因，培养分析能力，认识到新中国国力的提高，增强民族自豪感。
教学重难点学习重点：尼克松访华中国在联合国合法席位的恢复。
学习难点：中美关系改善的原因。
教学工具多媒体工具教学过程1、阅读“中美关系正常化”一目，完成下列问题：(1)、归纳中美关系是怎样一步步走向正常化的?(2)、结合教材第80页第一段小字部分，分析中美关系正常化的原因。
2、阅读“中国在联合国合法席位的恢复”一目，完成下列问题：liuxue86(1)、年月日届联大恢复了中国在联合国的合法席位。
(2)、分析中国在联合国合法席位恢复的意义。
(3)、年，日本首相访华，中日两国建交。
3、阅读“中国承办亚太经合组织会议”一目，完成下列问题：(1)、年，会议在中国上海举行，这是我国近今举办的规模最大、款格最高的多边外交活动。
(2)、思考举办这次会议的原因是什么?二、合作交流：小组内交流“自主学习”的成果。
三、拓展延伸：小组讨论归纳新中国取得重大外交成就的原因?四、系统总结：小组讨论制作新中国外交成就的大事年表。
五、当堂反思人教版八年级下册历史外交事业的发展精选教案3篇二一、教学的目标和要求知识目标：了解20世纪70年代中美关系的背景，出现转机的原因;能用自己的语言说出中美关系改善过程中的三件大事;掌握中国恢复在联合国的合法席位和中日建交的时间;掌握上海APEC会议的时间、届次、主题及意义。
情感目标：《外交事业的发展》是第五单元第三课内容，它包含了本单元三节重点内容即尼克松访华、中国恢复在联合国的合法席位和亚太经合组织上海会议。
它概述了新中国经济建设、国防建设的成就，为中华民族赢得了尊严和国际上尊重。
它有利于培养学生民族自豪感，增强爱国意识。
人部编版教历史八下第17课 外交事业的发展 课程教学设计
《外交事业的发展》教学设计教学目标：知识与能力：通过学习，了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。
通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。
在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，将历史与现实紧密结合，以史为鉴。
过程与方法：大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。
通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。
情感态度与价值观：1、认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。
2、由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。
教学重点、难点及处理方法：重点：一是中美关系正常化。
通过多媒体演示，认识中美关系正常化的进程，并且通过复述、设疑等方式来加深印象。
补充材料，探究未来中美关系的发展趋势。
二是中国承办亚太经合组织会议。
学生自己查阅资料，主动进行探究式学习，获取信息。
运用影像资料体验历史的瞬间。
设计问题，讨论，加深理解。
难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因。
通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。
二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识原因。
教学手段：多媒体学法指导：1、阅读史料从中主动发现问题、运用史料探寻答案。
训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。
2、指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题解决问题。
在教学中如何突破“中美关系正常化”这个重点
教师培训：在教学中如何如何突破“中美关系正常化”这个重点？中美关系正常化：1．引导分析：原先美国怎样敌视新中国？出示相关史料，指导学生分析从新中国建立到70年代中美关系的状况；教师总结：由于美国对中国实行军事上的威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，致使中美双方敌视二十多年。
教师强调：他们的国务卿杜勒斯甚至下命令，不许美国官员在外交场合同周恩来握手。
然而到了70年代随着中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化，改善中美关系成为两国的共同要求，中美关系出现转机。
2．20世纪70年代，中美两国关系的改善（1）首先引导学生讨论中美关系出现转机的原因。
出示课文小字的材料尼克松总统的对外报告和毛泽东主席的反应，分析这种转机是中美两国的共同要求。
从美国讲，已经认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。
另外改善中美关系，可增加美国对付苏联的实力。
从中国讲，可改善中国的国际地位，牵制来自苏联的威胁，有助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。
（2）引导学生探讨中美关系正常化的过程。
a. 美国总统尼克松承认了新中国的发展及其在国际事务中的作用。
b. 毛泽东批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国。
c. 尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈。
d. 尼克松正式访华，会见毛泽东，与周恩来会谈，在上海签署《中美联合公报》。
标志着中美关系“开始走向正常化”。
这是中国国际地位和影响是益提高的表现，也是中国独立自主和平外交的胜利，但同时也说明实现两国关系正常化仍有一个复杂、曲折的过程。
e. 1979年，中美正式建立外交关系。
美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。
人教版八下历史五单元第16课《外交事业的发展——中美关系正常化》1微课
2 学习新知
第三阶段（八九十后）： 建交后的中美关系，曲 曲折折，纠纷不断。 1982年签署中美《八 一七公报》。此后，在台湾 问题、西藏问题、人权问题、 知识产权问题、中国加人世 贸组织问题等，美国对中国 的内部事务大加干涉，严重 影响了中美关系的正常发展。
3 课堂小结
①50一60年代处 于敌对状态
就是著名的“乒乓外交”。
2 学习新知
2.中美建交 破冰之旅 ——1972 年2月21日， 尼克松访 华
“我们双手一接触， 一个时代结束，另一个时代开始了”
2 学习新知
第二阶段（ 70年代）： 中美关系逐步走向正常化。 1972年美国总统尼克松访 华，中美发表《上海公报》，两 国关系开始正常化； 1978年12月发表《建交公 报》； 1979年正式建立外交关系。
20世纪50年 大致经历了 ②70年代逐步正 代以 来，中 常化 美关系的变化 三个阶段
③八九十年代以来 关系改善，但存在 曲折起伏
4 课后思考
2 学习新知
尼克松同毛泽东主席会见
2 学习新知
美国代表团与周恩来会谈
1972年2月28日，双 方在上海签署《中 美联合公报》。这 是中美两国签署的 第一个指导双边关 系的文件。它的发 表，标志着中美隔 绝状态的结束和关 系正常化进程的开 始。
2 学习新知
1979年邓小平访问美国 1978 年，《中华人 民共和国和美利坚合众 国关于建立外交关系的 公报》发表，美国承认 中华人民共和国 政府是 中国的唯一合法政府， 台湾 是中国的一个省。 1979 年1月中美正 式建立外交关系。
义务教育课程标准实验教科书历史 人教版八年级下册
第五单元
第16课
外交事业的发展
中美关系教案
中美关系教案教案标题：中美关系教案教案目标：1. 了解中美两国的历史背景和发展脉络；2. 探究中美关系的现状和影响；3. 培养学生的分析和判断能力，促进跨文化交流和理解。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，提问学生对中美关系的了解程度；- 激发学生的兴趣，引发思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 分别介绍中美两国的历史背景和发展脉络，包括建国初期、冷战时期、改革开放以及近年来的发展；- 解释中美关系的定义和重要性。
3. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论中美关系的现状和影响；- 引导学生思考中美关系对两国以及全球的政治、经济、文化等方面的影响。
4. 学生报告（15分钟）：- 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果；- 全班共同讨论并补充彼此的观点。
5. 观看视频（10分钟）：- 展示与中美关系相关的视频片段，加深学生对该话题的理解；- 学生观看视频后，进行简短的讨论。
6. 拓展活动（15分钟）：- 分发相关文章或新闻报道，让学生阅读并撰写一篇关于中美关系的短评； - 学生可以从不同角度进行分析和评价，提出自己的见解。
7. 总结（5分钟）：- 教师总结本节课的内容，并回顾学生的学习成果；- 引导学生思考中美关系对他们个人和世界的重要性。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪2. 视频片段相关的设备3. 相关文章或新闻报道评估方式：1. 学生小组讨论的参与度和质量；2. 学生的短评撰写能力和思考深度；3. 学生在课堂讨论中的表现和发言质量。
教案扩展：1. 邀请相关专家或学者进行讲座或座谈会，深入探讨中美关系的复杂性和未来发展；2. 组织学生参观相关机构或企业，了解中美关系在实际应用中的影响；3. 设计小组项目，让学生以中美关系为主题进行研究和展示。
注意事项：1. 教师应提前准备相关知识和资源，并确保教学环节的流畅性；2. 鼓励学生积极参与讨论和发表个人观点；3. 适当调整教学步骤和时间分配，以适应不同年级和学生的需求。
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《中美、中日关系正常化》教案
一、教材分析
《中美、中日关系正常化》是人教版必修一第七单元《现代中国对外关系》中第二课《开创外交新局面》第二子目的主要内容。
新中国建立后，即处于以美国为首的西方国家的包围、封锁之中；而70年代中美关系的正常化则意味着西方对中国孤立政策的破产，是新中国外交史上的重大突破，它无论是对于中国外交新局面的开创还是中国经济社会的发展进步都具有重要意义。
因此，该内容在中国外交史上地位重要；该内容的学习对于学生从历史角度理解今天的中美关系以及增强自豪感、使命感也具有重要价值。
教科书在简要介绍朝鲜战争后中美紧张对峙关系后，重点展示了70年代中美关系改善的背景、经过和影响，比较全面地勾勒出了新中国建立后中美关系的演变过程。
二、学情分析
本课的授课对象是高一学生，学生在初中时对中美关系正常化的史实有所了解，加之中美两国在当今世界中扮演着重要角色，学生在时事新闻中对中美关系有所了解，学生在学习本课时的学习兴趣较高。
但是学生对于中美改善关系的原因以及中美改善关系对国际关系造成的影响认识不足，需要教师进一步地引导学生进行学习。
三、教学目标：
1．通过教师讲述和学生阅读整理，学生能够归纳并记住中美关系正常化的主要步骤，培养归纳整理知识的能力。
2．通过史料分析，学生在理解中美改善关系原因的同时，进一步领会“论从史出，史论结合的”的历史知识获得方法。
3．通过多角度解读中美关系正常化的影响，提高多角度、多层次分析认识历史影响的能力。
四、教学重难点
1.重点：中美改善关系的原因以及具体过程
2.难点：中美改善关系对国际关系的影响
五、教学准备：
提供尼克松访华照片，美国民众反越战照片
六、教学过程：
导课：通过尼克松访华的照片来导入新课
师：这是一张拍摄于我国文革时期的照片，时代特色非常浓厚，特别是这个标语，“被压迫民族联合起来”，这是毛泽东同志说过的一句话。
大家有没有想过联合起来要干嘛呢？
生：……
师：按照当时的话来说，就是反帝反修。
帝就是以美国为首的帝国主义。
大家再继续看这个飞机哪个国家的呢？
生：……
师：并且走在人群正前方的正是美国总统尼克松，我们不是要反对美国吗？美国总统怎么来到了中国呢?是什么促使他这样做的？中国又为什么允许他的到来？这些就是我们本节课所要解决的问题.——中美关系正常化
首先我们来回顾一下新中国成立以后的中美关系。
新中国成立以后，美国对中国
采取什么样的政策呢？
生：敌视新中国
师：不错，新中国成立以后，美国对我们在政治上孤立，经济上封锁，军事上包围。
那我们对美国采取的又是什么样的态度呢？
生：……
师：其实我们从刚才那个标语就可以看出来，同样也是敌视美国。
所以说中美两国在五十年代，六十年代是处于一个互相敌视的状态。
但是到了70年代初的时候，两国关系却出现了一些缓和的痕迹。
30秒的时间请大家快速阅读学思之窗的内容，想一想中美关系出现缓和的原因是什么呢？
（学生：阅读课本并思考。
）
师：首先我们从美国方面来看，当时的国际大背景是什么呢？
生：……
师：不错，当时美苏争霸，但是美国却处在一个不利的地位，勃列日涅夫上台以后，苏联的军事得到了重大的发展，对美国造成了威胁，而美国则需要有借助其他国家的力量来抗衡苏联。
师：那我们再来看中苏关系，60年代的时候中苏关系破裂，苏联在中国边境陈兵百万，1969年的时候更是在边境爆发了冲突，苏联甚至扬言要对中国进行核打击，所以说苏联严重的威胁了中国的国家安全。
而中美两国改善关系，则有利于共同对付苏联。
师：我们再来看一张照片，一张拍摄于上个世纪60年代末美国街头的照片。
照片中的人正在做什么呢？
生：游行示威
师：为什么游行示威呢？其实我们从这个小女孩手里的这个标语就可以看出来。
什么意思呢，那么我们请一位同学来翻译一下。
生：……
师：把军队带回家，想一想六十年代末的时候美国正在哪里用兵呢？
生：越南
师：不错，美国在1961年的时候发动了越南战争。
但是美国却深陷越南战争的泥潭，给美国造成了几十万人的伤亡，耗资更是高达几千亿美元，胜利变得遥遥无期。
美国希望从越南撤兵。
但是美国如果想从越南撤兵，有一个国家它是绕不过去的。
那就是中国。
我们中国当时对这场战争采取的什么样的态度呢?抗美援越，于是所以说美国要向从越南撤兵，同中国改善关系就显得尤为重要了。
中美两国改善关系的根本原因则是中国自身实力的提高。
有一句话说的好，打铁还须自身硬，如果中国在当时的世界上无足轻重，即使满足了上面两个因素，中美也不一定改善关系。
但是我们的原子弹在1964年爆炸成功，氢弹又在66年爆炸成功，中国的自身力量得到发展，国际地位提高，使美国认识到了中国在世界中的重要作用，所以说要联合中国
师：正是在这些因素的作用下，中美两国关系逐渐走向正常化
在1971年的时候，美国总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，以谋求两国关系的正常化。
在1972年的时候，尼克松总统访华，并在上海与周恩来总理签署了《中美联合公报》。
而中美联合公报的签署，则标志这中美关系开始走向正常化，大家在书上找出中美联合公报的内容
师：中美联合公报的内容有哪些呢？阐述了台湾是中国领土一部分的原则和只有
一个中国的原则，并确认从台湾撤出全部美国武装力量。
中美关系的核心问题就是台湾问题，在这里值得一提的是一个中国的原则，这里的一个中国，并没有明确指出到底是中华人民共和国还是中华民国，不过相对于美国之前搞两个中国的阴谋，承认一个中国的原则，可以说是一大进步。
到了1979年的时候，中美两国正式建立外交关系
师：而中美关系的改善又造成了什么样的影响呢？
首先从中国方面来说来说，中美关系正常化，在国际上掀起了一个同中国建交的的高潮，这些与中国建交的国家大部分属于资本主义国家，这就打破了新中国成立以后，美国遏制新中国的所造成的外交僵局。
第二，中美关系正常化，有利于共同遏制苏联，有利于维护世界和平。
当时的苏联在全球实行的一种扩张性的政策，对世界和平造成了严重的威胁。
就拿70年代末期的时候，就是在苏联的支持下，越南不断的在中国边境制造事端。
而中国则对越南进行了自卫反击战，其实我们在对越南进行自卫反击战的时候，一个很大的顾虑那就是，如果我们对越南采取战争，苏联是不是会从北方直接出兵干涉，当然了苏联最后也没有这样做，没有做的一个很重要的原因就是美国方面对苏联施加了压力。
苏联没有出兵，这就将战争的范围压缩到了最低。
这就表明中美改善关系有利于遏制苏联，有利于维护世界和平。
七、板书设计：
中美关系正常化
一、中美关系正常化
（一）、原因：
美国：1.冷战中处于守势
2．越南战争
中国：1.苏联威胁
2.自身实力提高
（二）、过程：
1.1971年，基辛格访华
2.1972年，尼克松访华《中美联合公报》
3.1979年，建立外交关系
二、中日关系正常化
三、影响：
1.中国：打破了外交僵局
2.世界：维护世界和平
八、教学反思：
通过教学，我发现有以下不足之处：在课堂上与学生互动较少，忽视了学生的主体地位，对学生的引导较少。
以后要通过精心设置问题，加强对课本内容逻辑性的理解，以更好的引导学生，尊重学生的主体地位。