我的长生果ppt课件
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一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬 纸片，正面印画，背面印字，是每盒香 烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟， 这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只 落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始 比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最 后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这 些印着“水浒”“三国”故事的小画片，地，连环画一类的小书
已不能使我满足了，我又发现了一
块“绿洲”——小镇的文化站有几
百册图书！我每天一放下书包就奔
向那儿。几个月的功夫，这个小图
书馆所有的文艺书籍，我差不多都
借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，
大有“不求甚解”的味道。吸引我
的首先是故事，是各种人物的命运
遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵
肠挂肚。
能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙
女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将
明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着
风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们
都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
《我的“长生果”》PPT课文课件
结构图示
总写 书，人类文明的“长生果”
我的
读书经历
“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
津津有味 废寝忘食
不求甚解 着迷
写作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
课后 作业
1.文中提到很多有名的书，你是否看过？ 请选择你感兴趣的书来读并做好读书 笔记。
“秋天来了”
把秋天比作一个穿 着金色衣裙的仙女
出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
）顺序来写的。
找一找涉及时间的词语。
时间推移：最早 开始 后来
找一找描述“我”读书状态的词语。 读书经历：津津 废寝 囫囵 有味 忘食 吞枣
渐渐地 着迷
后来
我们通过前面两篇文章的学习，了解了 从古至今人们读书的方法和态度。同时，我 们学习了借助表格、提纲、结构图等方式进 行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些 方法自主探究学习。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 字 词 ， 读 懂 大 意 。 02 作 者 都 读 过 哪 些 类 型 的 书 ？ 03 作者从童年的读书、作文中悟出了什么？
齐读生字词
比喻 jí
书籍
委屈
chāi yǐn 美差 过瘾
cháng kuì 报偿 馈赠
jiào jiǎo 酵母 皎洁
bèn 直奔
4.我的长生果-精品PPT课件
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻用尽心思。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 一阕：一首。阙，量词。 饱览：尽情地看。
浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的 小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼 泪花花。
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
小时候受过的一次委屈，平常 积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读 的积累，为这次作文奠定了良好 的基础。只有厚积才能薄发，非 常形象地说明了课外阅读的重要 性。
谢
谢
云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 呕心沥血 莎士比亚
囫囵吞枣hú lún tūn zǎo
【解释】：囫囵：整个儿。把枣整 个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 ng ) 阕 （ què ） 誊（té o） 酵（ jià （qià n） 嵌
（jī n）： 忍不住 不禁 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚： 形容挂念殷切，放心不下。
4.我的“长生果”
叶文玲
长生果（人参果）
通常所说的人参果,是一种原 产于武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
作者简介
叶文玲，当代女作家，１９ ４２年１１月４日生于浙江省玉 环县楚门镇。１９５８年发表处 女作《我和雪梅》，从此走上文 坛，后以短篇小说《心香》名闻 遐迩。她恪守“美是文学的生命” 的宗旨，孜孜于真善美的追求， 同时致力于散文创作，收获颇丰。 至今已有６００多万字３６本作 品集及一部８卷本文集出版；是 中国当代文坛极为勤奋很有影响 力的作家，其作品曾获多种奖项。
我的长生果精品PPT课件
四字词语
01.
别出心裁
01.
不言而喻
01.
流光溢彩
01.
不求甚解
01.
黯然神伤
01.
如痴如醉
01.
囫囵吞枣
01.
呕心沥血
01.
返回
01.
浮想联翩
01.
如饥似渴
01.
千篇一律
01.
津津有味
文章结构
1-2
点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。
3-17
回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。
3 少年时因读书而欢悦。
3
3形容绞尽脑汁，费尽心思。
根据意思写成语
单击此处添加副标题
谢 谢
演讲人姓名
4-12 看小画片和小学时的阅读作文。
13-17 初中后的读书和创作
18-19
由追忆往昔转到抒发今天的感慨。
我的“长生果”
2
3
1
4
5
划分段落要处理好过渡段的归属。
要注意抓中心句。
注意有标示意义的词语。
段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。
先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。
读书给作者带来了哪些受益？你从中明白了什么？
探究
“长生果”指的是什么？
思考问题：
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。
作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
01.
别出心裁
01.
不言而喻
01.
流光溢彩
01.
不求甚解
01.
黯然神伤
01.
如痴如醉
01.
囫囵吞枣
01.
呕心沥血
01.
返回
01.
浮想联翩
01.
如饥似渴
01.
千篇一律
01.
津津有味
文章结构
1-2
点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。
3-17
回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。
3 少年时因读书而欢悦。
3
3形容绞尽脑汁，费尽心思。
根据意思写成语
单击此处添加副标题
谢 谢
演讲人姓名
4-12 看小画片和小学时的阅读作文。
13-17 初中后的读书和创作
18-19
由追忆往昔转到抒发今天的感慨。
我的“长生果”
2
3
1
4
5
划分段落要处理好过渡段的归属。
要注意抓中心句。
注意有标示意义的词语。
段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。
先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。
读书给作者带来了哪些受益？你从中明白了什么？
探究
“长生果”指的是什么？
思考问题：
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。
作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
4我的长生果课件
我知道
阅读文章，想想作者通 过写了童年读书、作文的事， 从中悟出了什么道理？
事例 阅读 所得 作 文
切身 体会
1 博览群 书 《秋天 来了》
构思要 别出心 裁
2
3
入情入境 写读书笔记
《一件不 愉快的往 事》
要写真情 要借鉴校仿 实感
我的感受
读了课文，你感受最深的 是什么？把你的想法和同学 交流一下。
练写片断
• 《秋天来了》• 《一件不愉的事》4﹡ 我的“长生果”
这是一篇散文，主体是回忆少年
时代的读书生活，阐明读书的特有 感受以及读书对自己生活的影响， 感情真挚，层次分明。
自学要求：
带着问题默读课文，小组合作完成。 1、我的“长生果”是指的是什么呢？ 2、作者在本文中写了童年读书、作文的哪 几件事，分别是怎样读和有什么的收获？
不言而喻 如饥似渴 念念不忘 津津有味 流光溢彩 如醉如痴
囫囵吞枣 别出心裁 心安理得 与众不同 呕心沥血 滚瓜烂熟
不求甚解 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 牵肠挂肚 大显身手
读书 时间 地 点
上学前 上学
街头 游戏 学校
读物 小画片 连环画
读书情 趣 津津有味
废寝忘食
上学
上初中后
镇上文化 文艺书籍 囫囵吞枣
站
不求甚解
学校图书馆 古今中外的 如痴如醉
名著
4我的长生果(完美版)PPT课件
品读文章语言，作者在运用语言上 有什么特点？
1．生动的比喻。 2．恰当的成语。例如，流光溢彩、津 津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而 喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心 安理得等。
读书名言
▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
1、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。
组 (2)、读书使“我”对文学产生了越来越浓厚的兴趣 (3)、扩展了“我”的想象力，提高了“我”的作文
质量。
探 作文《秋天来了》与众不同 （新颖）；
的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。
科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它，
课
后 文中提到很多有名的书，
延 伸
你是否看过？请选择你 感兴趣的书来读并做好 读书笔记。
以“我和书的故事”为 话题作文。
课件下载后可自由编辑，如有不理解
之处可根据本节内容进行提问
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded
比喻描写手法
书，被人们称为人类文明的“长生 果”。这个比喻（yù ），我觉得特别 将亲书切比。喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
我的长生果-ppt完美版
我搜集的关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ———雨果
本课小测试
1、不言而喻 A、比喻 B、明白。
2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满 而流出来。
填 空
长生果指___________________. 本课将_____比喻为“长生果”，意
思是_______________________。
根据意思写成语：
1、许许多多的得想象不断涌现出来 2、形容十分惦记，放心不下。
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 形容要求很迫切，好象饿了急着 如饥似渴： 要吃饭，渴了急着要喝水一样。
我的“长生果”
叶文玲
作者简介
叶文玲，当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和 雪梅》，从此走上文 坛。
我会读：
yù fēi nà què qiàn 不言而喻 心扉 呐喊 阙 嵌 yǐn hú lún 过瘾 囫囵吞枣 cí 磁石 duàn 锻炼
téng jiào
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ———雨果
本课小测试
1、不言而喻 A、比喻 B、明白。
2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满 而流出来。
填 空
长生果指___________________. 本课将_____比喻为“长生果”，意
思是_______________________。
根据意思写成语：
1、许许多多的得想象不断涌现出来 2、形容十分惦记，放心不下。
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 形容要求很迫切，好象饿了急着 如饥似渴： 要吃饭，渴了急着要喝水一样。
我的“长生果”
叶文玲
作者简介
叶文玲，当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和 雪梅》，从此走上文 坛。
我会读：
yù fēi nà què qiàn 不言而喻 心扉 呐喊 阙 嵌 yǐn hú lún 过瘾 囫囵吞枣 cí 磁石 duàn 锻炼
téng jiào
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将书誉为长生果，作者对书的钟爱 可见一斑。文中真实地回顾了作者少时 与书的故事，使作者酷爱读书的情景再 现在我们眼前。
13
2.读读课文，你是从哪里感受到 作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白 作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫 做“香烟人”的小画片时的津津有味， 看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时 的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴 。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营 养，才不断地成长起来。所以在作者回 首少年时光时才感到那样的愉悦。）
9
体会各部分的含义。你能谈谈各 部分中有哪些值得我们借鉴的写 作方法吗？
• 第一部分：作者对书的总感受。 • 第二部分：回忆读书经历，用实例说明读
书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅 相成的关系。 • 第三部分：作者回忆了两次成功习作的经 理，说明阅读积累是写作的基础。
1
作者简介
叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门 镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走 上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她 恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善 美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。 至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文 集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的 作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历 史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神–– ––常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上 诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多 次获海内外多种奖项。
时间
地点
书
上学前 上小学
街头，赢家手 里
学校，课堂上
小画片 连环画
上小学（后来） 小镇上的文化 站
上初中后
学校图书馆
小图书馆所有 的文化书籍
古今中外的大 部头小说
11
品读课文 （1）作者写了少年时代读书和写作
的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了 两次作文的构思与写作的经历。
14
我的感受
读了课文，你感受最 深的是什么？把你的想 法和同学交流一下。
15
积累、体会文中精彩语句：
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与 众不同的鲜味才好。
• 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
• 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能 写出那八百字。
囫囵吞枣 别出心裁 心安理得 与众不同 呕心沥血 滚瓜烂熟
不求甚解 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 牵肠挂肚 大显身手
理解下列词语：
• 一阕
• 囫囵吞枣
• 呕心沥血
• 黯然神伤
• 如痴如醉
• 浮想联翩
6
• 一阕：阕，量词 。 一首 • 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地
接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放 过去，不得已而为之。 • 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 • 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 • 如痴如醉：形容神态失常，失去自制。 • 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来， 文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
• 社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才 能读懂啊？
16
联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
再见
.
得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
12
体会感情
1.理解为什么把书比作“长生 果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比 喻为“长生果”，意思是书是人类的精 神食粮，是人类文明延续的营养。作者 就是在书的引领下写作越来越成熟的。
2
1．认识12个生字。 2．有感情地朗读课文。把握主要
内容，体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和习作的方法。
3
我会读
• 比喻 心扉 一阕 借鉴 • 呐喊 水浒 过瘾 卓娅 • 磁石 锻炼 酵母 皎洁 誊抄 • 囫囵吞枣 莎士比亚 • 黯然神伤 呕心沥血
4
我会读
不言而喻 如饥似渴 念念不忘 津津有味 流光溢彩 如醉如痴
7
我的总结。划分段落应掌握的 方法：
• 先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。
• 注意有标示意义的词语。 • 段落的划分和段落的概括，要服从全文
中心。 • 要注意抓中心句。 • 划分段落要处理好过渡段的归属。
8
你能将全文分成三部分吗？
• 第一部分：（1） • 第二部分：（2——7） • 第三部分：（8—14）
13
2.读读课文，你是从哪里感受到 作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白 作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫 做“香烟人”的小画片时的津津有味， 看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时 的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴 。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营 养，才不断地成长起来。所以在作者回 首少年时光时才感到那样的愉悦。）
9
体会各部分的含义。你能谈谈各 部分中有哪些值得我们借鉴的写 作方法吗？
• 第一部分：作者对书的总感受。 • 第二部分：回忆读书经历，用实例说明读
书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅 相成的关系。 • 第三部分：作者回忆了两次成功习作的经 理，说明阅读积累是写作的基础。
1
作者简介
叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门 镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走 上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她 恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善 美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。 至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文 集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的 作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历 史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神–– ––常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上 诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多 次获海内外多种奖项。
时间
地点
书
上学前 上小学
街头，赢家手 里
学校，课堂上
小画片 连环画
上小学（后来） 小镇上的文化 站
上初中后
学校图书馆
小图书馆所有 的文化书籍
古今中外的大 部头小说
11
品读课文 （1）作者写了少年时代读书和写作
的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了 两次作文的构思与写作的经历。
14
我的感受
读了课文，你感受最 深的是什么？把你的想 法和同学交流一下。
15
积累、体会文中精彩语句：
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与 众不同的鲜味才好。
• 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
• 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能 写出那八百字。
囫囵吞枣 别出心裁 心安理得 与众不同 呕心沥血 滚瓜烂熟
不求甚解 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 牵肠挂肚 大显身手
理解下列词语：
• 一阕
• 囫囵吞枣
• 呕心沥血
• 黯然神伤
• 如痴如醉
• 浮想联翩
6
• 一阕：阕，量词 。 一首 • 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地
接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放 过去，不得已而为之。 • 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 • 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 • 如痴如醉：形容神态失常，失去自制。 • 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来， 文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
• 社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才 能读懂啊？
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联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
再见
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得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
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体会感情
1.理解为什么把书比作“长生 果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比 喻为“长生果”，意思是书是人类的精 神食粮，是人类文明延续的营养。作者 就是在书的引领下写作越来越成熟的。
2
1．认识12个生字。 2．有感情地朗读课文。把握主要
内容，体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和习作的方法。
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我会读
• 比喻 心扉 一阕 借鉴 • 呐喊 水浒 过瘾 卓娅 • 磁石 锻炼 酵母 皎洁 誊抄 • 囫囵吞枣 莎士比亚 • 黯然神伤 呕心沥血
4
我会读
不言而喻 如饥似渴 念念不忘 津津有味 流光溢彩 如醉如痴
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我的总结。划分段落应掌握的 方法：
• 先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。
• 注意有标示意义的词语。 • 段落的划分和段落的概括，要服从全文
中心。 • 要注意抓中心句。 • 划分段落要处理好过渡段的归属。
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你能将全文分成三部分吗？
• 第一部分：（1） • 第二部分：（2——7） • 第三部分：（8—14）