19精彩极了和糟糕透了PPT课件
己要“小心、 注意、总结、 提高”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟 糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透 了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨 慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮 倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同 的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
（ 跑）
（走）
房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
（躺）
在为那首诗争吵着。
“精彩极了”和“糟糕透了”
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了
巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我“我”写了第一首诗后， 母亲是怎样评价的？“我”的表 现怎样？父亲又是怎样评价的？ 我有什么反应？请用不同的线条 画出有关母亲、父亲、“我”的 动作、神态、语言描写的词句， 并把你的理解和感受标注在书上。
眼睛亮亮地 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 兴奋地嚷着 搂 多美的诗啊 ! 精彩极了！ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。 赞扬声雨点般
1、对“诗只有十行，可我觉得 他读了几个小时”这句话理解正确的 两项是（ ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产 生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏。
1、对“诗只有十行，可我觉得 他读了几个小时”这句话理解正确的 两项是（ B、C ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产 生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏。
2、父、母对巴迪同一首诗的评 价截然不同，原因是（ ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
2、父、母对巴迪同一首诗的评 价截然不同，原因是（ D ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
• “这两种声音”指的是什么？ • 这两种声音对作者有着怎样的意 义呢？
“两股风”是指什么？ “使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意 思？
一股风指的是赞扬声，一股风指 的是批评声。不被哪一股风刮倒是说 没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自 满，也没有被批评声而吓倒，丧失信 心。
理解含义深刻的句子
1、我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是 一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透 了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。 这两种爱虽然表现形式不同，但目的是 完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
五年级语文上册
正确读出下列字音
启
迪（dí) 篇（piān)
眉 慎
誊（téng)
出
写
一
版（bǎn)
途
皱（zhòu) 谨（jǐn)
歧（qí)
腼腆（miǎn） （tiǎn）
学习生字新词
搂住 腼腆 自豪 誊写 位置
公司 奇妙 糟糕 启迪 慈祥 谨慎 引入歧途
趾高气扬 神气活现 洋洋得意 神气十足
出版
自鸣得意 沾沾自喜
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了” 和“糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励 父亲：严厉批评
爱
把握人生方向，不断进步
“精彩极了”和“糟糕透 了”
鼓励 赞扬 严格 批评
爱
成才
感情朗读，用心感 悟
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。
那的确是一首相当糟糕的诗。
母亲的鼓励： “巴迪还是个孩子，这是他写的第 一首诗，他需要鼓励。”
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
请同学们根据前面的语言，辨析人 物的心情，写出人物当时的神态、动作、 语言等。
（1）听到这个好消息，我 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我 （4）等了半天，他也不来，我
一、在括号里填上合适的表示人物动作的词 语。
1.“他晚上七点钟回来。”母亲（ ）着我的脑袋 ，笑着说。 2.“这是什么？”他伸手（ ）起了我的诗。 3.我（ ）出饭厅，（ ）自己的房间，（ ）到 床上失声（ ）起来。
我看这首诗 糟糕透了！
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上痛哭 起来。
3、成年以后，我对父母亲的评价有什 么感受？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 我越来越体会到父母的两种 截然不同的评价在自己成长 中所起的重要作用
爱
父亲的警告是提醒自己“小心、注意、 总结、提高”
我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
几年后 “我” 的 认识
成年后 “我”的 体会
母爱 迫不及待地等待 不得 精彩 极了 父亲的夸奖 不承认父 的力量是 怀着自豪感用漂亮的 亲的评价 灵感和创 花体字誊写，用彩色笔画 是对的， 作的源泉 花边，满怀信心地等待 的确是一 父亲 父亲的警 再也受不了了， 首糟糕的 评价 告时常提醒自 扑到床上痛哭起来. 诗 眼睛湿润，头沉 糟糕 重得抬不起来 透了
本文作者
美国作家 巴德· 舒尔伯 格
巴德· 舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
“精彩极了”和“糟糕透了”
讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中
间的一种爱，那么他会变得怎么样？
老师赠言： 在生活的海洋里，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬
或批评而偏离航道。
母亲 童年时的诗 父亲 糟糕透了
精彩极了
得意洋洋
痛哭起来
• 默读 课文1-14自然段。
• 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的 评价的？其实我更看重谁的评价？
几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
了解课文内容
二、写出下列词语的反义词。
赞扬—（ 慈祥—（ 腼腆—（ ） ） ） 精彩—（ 紧张—（ 漂亮—（ ） 激动—（ ） 肯定—（ ） ） ）
三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写 一句完整的话。 得（ ）扬扬 迫不（ ）待 （ ）怀信心 一如（ ）往 引入（ ）途 （ ）往直前
四、指出下列句子用的是什么修辞手法。 1.月亮不好意思地躲进云朵里。（ ） 2.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 （ ） 3.是谁创造了世界？是我们劳动群众。（ ） 4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全 中国！（ ）
理解含义深刻的句子
2、我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者之所以越来越体会到儿 时是“多么幸运”，是因为他既 拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀 信心地前进；又拥有父亲严厉的 爱，使他不至于被一时的成功冲 昏头脑。
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
当时“我”的 表现和反应 既腼腆又得意洋洋
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第19课《精彩极了和糟糕透了》ppt
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑 到床上失声痛哭 起来。
我再也受不了了。我跑出饭厅，走 进自己的房间，躺到床上失声痛哭 起来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地 嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又得意洋洋。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗 扔回原处。
得到母亲的评价，小巴迪的反应 我既腼腆又得意扬扬。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？” 我红着脸问，我有点迫不及待，想立刻 让父亲看看我写的诗。
七点。七点一刻。七点半。父 亲还没有回来。我实在等不及了。
快到八点钟时，父亲终于推门而入
语言、神态、心理
七点。七点一刻。七点半。 父亲还没有回来。我实在等不及 了。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了 解不同评价标准的关系和影响，培养学生的批判性思维和判断力 。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效 果。
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我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭起来。
思考：长大后，小巴迪明白父母对 他的爱了吗？
我越来越体会到我当初是多么 幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我 还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了。”
通过对比导入、体验导入和故事导入，可以激发 学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生进入课文 的学习。同时，可以让学生理解不同评价标准的 关系和影响，培养学生的批判性思维和判断力， 提高学生的阅读能力和思维能力。
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我再也受不了了。我跑出饭厅，走 进自己的房间，躺到床上失声痛哭 起来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地 嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又得意洋洋。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗 扔回原处。
得到母亲的评价，小巴迪的反应 我既腼腆又得意扬扬。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？” 我红着脸问，我有点迫不及待，想立刻 让父亲看看我写的诗。
七点。七点一刻。七点半。父 亲还没有回来。我实在等不及了。
快到八点钟时，父亲终于推门而入
语言、神态、心理
七点。七点一刻。七点半。 父亲还没有回来。我实在等不及 了。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了 解不同评价标准的关系和影响，培养学生的批判性思维和判断力 。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效 果。
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我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭起来。
思考：长大后，小巴迪明白父母对 他的爱了吗？
我越来越体会到我当初是多么 幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我 还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了。”
通过对比导入、体验导入和故事导入，可以激发 学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生进入课文 的学习。同时，可以让学生理解不同评价标准的 关系和影响，培养学生的批判性思维和判断力， 提高学生的阅读能力和思维能力。
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》(ppt)课件
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 zhònɡ （重量） (重力）
亲摸着我的脑袋，笑着说。 ”这句话真实地写出了“我”当时紧张的心理活动。
结尾：无论是鼓励还是批评，都是爱的体现，作者的父母之爱中前行。 它们像两股风不断地向我吹来。 它们像两股风不断地向我吹来。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 鼓舞 鼓励 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
现在我已经有了很多作品，出版了部部 小说、 戏剧和电影剧本。我越来越体会到我 当初是多么幸运。我有个慈样的母亲，她常 常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说:“这个糟糕透了。”
记叙：我的成就离不开母亲的鼓励， 也离不开父亲的批评。
意思是：走错路。
一个作家，应该说生活中的每个人，都
记得七八岁的时候，我写了第一 首诗。
写诗开始，通过诗来 彰显父母之爱。
母亲鼓励
近义词：赞美
母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精 彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这 首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励， 这也体现了她对我的爱。
词语解释
连一连。
腼腆 鼓励 慈祥 迫不及待 一如既往
指老年人温和的神色。 形容心情急切。 害羞；不自然。 跟过去一样。 。 鼓动激励，勉人向上。
近义词 腼腆--- 害羞 鼓励--- 激励
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
这句话运用了_心__理__描__写___的手法，说出了我以为的想法。
亲摸着我的脑袋，笑着说。 ”这句话真实地写出了“我”当时紧张的心理活动。
结尾：无论是鼓励还是批评，都是爱的体现，作者的父母之爱中前行。 它们像两股风不断地向我吹来。 它们像两股风不断地向我吹来。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 鼓舞 鼓励 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
现在我已经有了很多作品，出版了部部 小说、 戏剧和电影剧本。我越来越体会到我 当初是多么幸运。我有个慈样的母亲，她常 常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说:“这个糟糕透了。”
记叙：我的成就离不开母亲的鼓励， 也离不开父亲的批评。
意思是：走错路。
一个作家，应该说生活中的每个人，都
记得七八岁的时候，我写了第一 首诗。
写诗开始，通过诗来 彰显父母之爱。
母亲鼓励
近义词：赞美
母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精 彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这 首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励， 这也体现了她对我的爱。
词语解释
连一连。
腼腆 鼓励 慈祥 迫不及待 一如既往
指老年人温和的神色。 形容心情急切。 害羞；不自然。 跟过去一样。 。 鼓动激励，勉人向上。
近义词 腼腆--- 害羞 鼓励--- 激励
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
这句话运用了_心__理__描__写___的手法，说出了我以为的想法。
《精彩极了和糟糕透了》优秀PPT课件
2、想一想：课文主要讲了一件什么事？
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母 亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评 价，这两种评价对他产生了巨大的影响，他从这 两种评价中逐渐感悟到爱的故事。
1.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样 评价的?用”_____”划出.
2、父亲又是怎样评价的?用” ﹏﹏”划出.
如果你是小巴迪，听到母亲对自己的 诗评你价从那这么句话高中，感你受心到了情什是么怎？样你是的从呀哪？里小感 巴受迪到的的心？应情该怎怎样样？读？找出文中表现巴迪心 情的句子，用——画出来。
体会巴迪的心情
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
• 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
• 表达填空练习： • 1. 今天考试我得了满分，母亲（ ）了我
。 • 2.我与同学打架，父亲（ ）了我。 • 表扬、训斥、教训、批评、赞扬、鼓励
五年级语文上册
题目用了“ ”，为什么？
正确读出下列字音
启迪（dí)
誊（téng)写
一篇（piān) 皱（zhòu)眉
谨（jǐn)慎
出版（bǎn) 歧（qí)途
讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种 爱，那么他会变得怎么样？
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的 耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩极了”，“ 糟糕透了” ······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心
底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这 两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在 爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
母父亲亲“：精眼彩睛极湿了润”了的，评头价也，沉是重想鼓得__励抬__、不_表_起_扬_来、__了支_持___我 受不了了
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母 亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评 价，这两种评价对他产生了巨大的影响，他从这 两种评价中逐渐感悟到爱的故事。
1.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样 评价的?用”_____”划出.
2、父亲又是怎样评价的?用” ﹏﹏”划出.
如果你是小巴迪，听到母亲对自己的 诗评你价从那这么句话高中，感你受心到了情什是么怎？样你是的从呀哪？里小感 巴受迪到的的心？应情该怎怎样样？读？找出文中表现巴迪心 情的句子，用——画出来。
体会巴迪的心情
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
• 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
• 表达填空练习： • 1. 今天考试我得了满分，母亲（ ）了我
。 • 2.我与同学打架，父亲（ ）了我。 • 表扬、训斥、教训、批评、赞扬、鼓励
五年级语文上册
题目用了“ ”，为什么？
正确读出下列字音
启迪（dí)
誊（téng)写
一篇（piān) 皱（zhòu)眉
谨（jǐn)慎
出版（bǎn) 歧（qí)途
讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种 爱，那么他会变得怎么样？
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的 耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩极了”，“ 糟糕透了” ······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心
底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这 两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在 爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
母父亲亲“：精眼彩睛极湿了润”了的，评头价也，沉是重想鼓得__励抬__、不_表_起_扬_来、__了支_持___我 受不了了
19精彩极了和糟糕透了 PPT
源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的 原因。 歧途：
错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不 利或不幸的事情。
童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 课文按 时间 顺序记叙
七八岁时，我第一次写诗却得到不同评价。 几年后，我不得不承认父亲是对的。 现在，我成为一名作家，理解了父母的爱。
（1）听到这个好消息，我 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我 （4）等了半天，他也不来，我
1、对“诗只有十行，可我觉得他 读了几个小时”这句话理解正确的两 项是（ ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗 。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产 生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏 。
我的眼睛湿润了，头也沉 重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出 饭厅，跑进自己的房间，扑到 床上失声痛哭起来。
我既腼腆，又得意扬扬。 我有点迫不及待，想立刻让爸爸看看我写的诗。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗重新誊写了一遍，还 用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 我悄悄地走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌 父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
为什么父亲不像母亲一样赞扬孩子，也不用 “一般”或“很普通”等字眼，而说“糟糕透 了”？ A评价诗本身的质量 B针对母亲的评价说的
C批评、提醒、警告、严格要求儿子，不想他太骄傲
2.为什么不用“放”而用“扔” ？这一“扔”， 都扔掉了什么？
扔掉了我的诗，也扔掉了我的得意、自满和骄傲
巩固练习
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直（交织 交错 ）在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“ 糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我（谨慎 小心 ）地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道 ，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的（断言 话语）有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的（鼓舞 激励 ）下，我努力地向前驶去。 1、用“√”画出文中括号里搭配合适的词语。 2、“两种声音”是指：（ ）、（ ）；“两股风 ”是指（ ），这里运用了（ ）的修辞手法。 3、文中破折号的作用是：（ ） 4、父母亲对巴迪同一首诗的评价却截然不同，原因是（ ） （1）父亲比母亲更爱自己的孩子。 （2）父亲比母亲欣赏诗的水平高。 （3）母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。 5、对于文中画线部分，我是这样理解的：（ ）。
统编版五年级语文上册20“精彩极了”和“糟糕透了”课件(共19张PPT)
伤心、难过
问题二
巴迪长大后，是如何看待父母对他的评价的？
提示：可以根据课文中巴迪长大后取得成绩的语句，体会父母不同 的评价对他产生的重要影响。
问题三
联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表 达爱的方式。（先自己独立思考，再进行交流）
提示，可以从以下两个方面谈看法： 一是对巴迪父母表达爱的方式要客观分析； 二是能联系生活实际说说自己的见解。
感悟总结
父母表达爱的方式是多样的：有 夸奖和鼓励，也有批评和教育……这 两种不同的方式对于我们都很重要， 仅有夸奖容易让人骄傲和自满，仅有 批评容易让人自卑，不管是哪种表达 方式，都有一个共同的出发点，那就 是爱。
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和“糟糕透了”
走近作者
巴德·舒尔伯格
阅读提示
默读课文，想想父亲和母亲对 巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴 迪长大后，又是如何看待这件事的。 联系生活实际，说说你如何看待巴迪 父母表达爱的方式。
感知理解
先默读课文，自行思考，后小组讨论交流，完成表格。
人物 看法 母亲 父亲
理由
带给“我”的感 受
人物 看法
母亲 精彩极了 父亲
理由
带给“我”的感 受
这是孩子写的第一首 自豪、激动、期待、
诗，他需要鼓励
兴奋不已
人物 看法
理由
带给“我”的感 受
母亲 精彩极了
这是孩子写的第一首 自豪、激动、期待、诗，需要鼓励兴来自不已父亲糟糕透了
父亲看重诗的质量，他严 厉的批评是想对“我”进 行提醒，担心“我”骄傲
部编版五年级上册19※.“精彩极了”和“糟糕透了” 课件41张
您的这一扔，扔掉了我的自信、热 情。
22
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 得意洋洋
糟糕透了 失声痛哭起来
23
• 默读 课文1-14自然段。 • 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的
评价的？其实我更看重谁的评价？
24
几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？
11
• 母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下母亲当时的想法，并把它写下来。
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟 糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他， 让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好 的诗。
12
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
6
课文主要写了一件什么事？ 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年 时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两 种截然不同的评价，这两种评价对他产生 了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟 到爱的故事。
7
快速读课文，边读边想：文 章按什么顺序写的？课文可以分 成几部分？
本文是按时间顺序来写的， 由作者童年的故事和后来的认 识这两部分组成。
33
“两股风”是指什么？ “使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意
思？
一股风指的是赞扬声， 一股风指的是批评声。 不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬 声而迷失方向，骄傲、自满，也没有 被批评声而吓倒，丧失信心。
34
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励
父亲：严厉批评
爱
把握人生方向，不断进步
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
22
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 得意洋洋
糟糕透了 失声痛哭起来
23
• 默读 课文1-14自然段。 • 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的
评价的？其实我更看重谁的评价？
24
几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？
11
• 母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下母亲当时的想法，并把它写下来。
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟 糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他， 让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好 的诗。
12
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
6
课文主要写了一件什么事？ 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年 时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两 种截然不同的评价，这两种评价对他产生 了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟 到爱的故事。
7
快速读课文，边读边想：文 章按什么顺序写的？课文可以分 成几部分？
本文是按时间顺序来写的， 由作者童年的故事和后来的认 识这两部分组成。
33
“两股风”是指什么？ “使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意
思？
一股风指的是赞扬声， 一股风指的是批评声。 不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬 声而迷失方向，骄傲、自满，也没有 被批评声而吓倒，丧失信心。
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“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励
父亲：严厉批评
爱
把握人生方向，不断进步
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
19精彩极了和糟糕透了ppt课件
这些年来，我少年时代听到的这两种声 音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“ 糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了 ”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎 的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒 .我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的 出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。
（2）这一句话写出了“我”在母亲“精 彩极了”的赞扬和父亲“糟糕透了”的 批评声，得到一个正确的认识，那就是 父母共同的出发点—爱。正是因为“我” 明白了父母的爱，所以在成长的过程中 能够谨慎地把握住生活的小船，使他不 被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生 自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱 得鼓舞下，不断前进。
五年级语文上册
本文作者
美国作家 巴德· 舒尔伯格
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