部编版小学四年级下册道德与法治少数民族之乡云南教案表格版

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部编版小学四年级下册道德与法治 少数民族之乡云南教案表格版

部编版小学四年级下册道德与法治 少数民族之乡云南教案表格版
1、师:同学们,今天老师想把自己很喜欢的一首歌曲和大家分享,好吗?(播放《爱我中华》家,除了汉族,还有55个少数民族。那你知道我国少数民族聚居最多的省份是哪里吗?(板书:云南)
【出示中国地图,展示云南】云南在我国南部,古时被皇帝称为“彩云之南”,所以得名为“云南”。有一句话形容云南最贴切——“一山不同族,十里不同天。”云南居住者25个少数民族,其中15个民族为云南省所特有。看,整个省遍布了许多少数民族,所以云南又被称为——少数民族之乡。(板书课题)
四、感受越是民族的就越是世界的。
1、师:游览了美丽的云南,了解了许多少数民族的建筑、节日,你有什么想说的?
2、师:许多人和你有一样的想法,想到云南去旅游。请看【出示数据】旅游人数还在逐年递增,他们对云南少数民族的古老神秘和特色文化产生了浓厚的兴趣。旅游业的发展,不仅为云南创造了巨大的经济利益,更重要的是弘扬了我国的民族文化,让世界更全面的了解了中国。
教学重难点
重点:知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影。知道傣族住竹楼,苗族住吊脚楼,他们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
难点:懂得民族节日与民族文化有关。
教 具
多媒体课件,小组立牌
教 学 过 程
教学环节
基础教案
个性设计
一.歌曲引入,揭示课题
少数民族之乡——云南教案
教材分析
《少数民族之乡——云南》是四年级下册第三单元的课文,这个单元主要讲的是我国的少数民族,而这篇文章主要介绍的是云南,通过的各个民族的介绍来了解少数民族之乡。这篇课文由“建筑掠影、节日风采、思考题、综合版、闯关游戏”五部分组成,通过各个民族的特色、建筑以及节日来向大家展示云南的特点,以及云南民族的风情。

浙教版小学品德与社会(生活《少数民族之乡——云南》(第一课时)教案

浙教版小学品德与社会(生活《少数民族之乡——云南》(第一课时)教案

少数民族之乡——云南(第一课时)戴苗烨教学目标:1、知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影。

了解“云南民族村”的情况。

2、知道傣族住竹楼,苗族住吊脚楼,拉祜族桩上竹楼,彝族土掌房,哈尼族蘑菇房,它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

3、了解傣族的泼水节和彝族的火把节,懂得民族节日与民族文化有关。

4、初步懂得“越是民族的,就越是世界的”,民族文化需要保护和发扬。

教学重点:1.知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影。

了解“云南民族村”的情况。

2.知道傣族住竹楼,苗族住吊脚楼,它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

3.了解傣族的泼水节和彝族的火把节,教学难点:懂得民族节日与民族文化有关、教学准备:按学生人数准备学习资料,教师制作多媒体课件。

教学过程:一、谈话导入,走进云南1、同学们,今天老师和大家一起去一个美丽的地方,先来一睹为快。

(课件)2、猜到是哪里了吗?云南。

板书课题——云南二、找找、看看、辩辩,走近云南1、认识地理位置看,这是咱们中国的地图,云南在哪里?我请一个同学上台来找一找。

2、这就是云南,在我国的西南部。

那里还流传着这样一句俗话呢!(出示)一起读“一山不同族,十里不同天。

”——什么意思呢?(一座山上有许多不同的民族,仅仅十里的路程天气却不一样。

)3、那猜猜云南有几个少数民族呢?(51个)(三次机会)4、这么多的少数民族聚集在一起,所以,云南被称为——“少数民族之乡”。

(板书课题)齐读课题5、出示少数民族分布图:但在云南这么多个少数民族中,人口在5000人以上的却只有25个。

让我们叫一下它们的名字。

(学生一起读)三、走进“民族村”(一)建筑1、过渡:这些少数民族聚集在一起,创造了绮丽的独特的云南,一起去滇池边上的云南民族村走走吧。

(出示图片)这就是云南民族村。

在那里我们最先可以看到别具一格的建筑。

2、(出示图片)看,这叫什么建筑?打开书本第三单元第三课找答案吧。

少数民族之乡——云南教案

少数民族之乡——云南教案
学情分析
四年级的学生,对少数民族的建筑、节日、服饰等通过电视、网络已经有了一些了解,但云南到底有多少种民族、各民族的沐足风情有哪些不同尚不是太清楚。为了让学生更深刻地了解云南的少数民族,本课的学习,让学生经历“知——情——意——行”的学习过程,激活学生的学习兴趣,在自主、探究的氛围中对云南有一个全面的认识,拓宽学习视野。
少数民族之乡——云南教案
附录4:小店区课时教学设计首页
授课时间: 年月日
课 题
3.少数民族之乡——云南
班级
四年级
课 型
新授
课时
第1课时
核心素养与课标分析
知道云南是我国多民族特征的缩影
人文底蕴
审美情 趣
少数民族之乡——云南
核心素养
懂得民族节日与民族文化有关
实践创新
问题解 决
课标
懂得民族文化需要保护和发扬
教学重难点
重点:知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影。知道傣族住竹楼,苗族住吊脚楼,他们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
难点:懂得民族节日与民族文化有关。
课 时 教 学 过 程
学 生 活动
教 师 导学
同学们在地图上找到云南省,说说云南省的地图像什么?(像一只展翅欲飞的蝴蝶)
小店区教育局教研室研制
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
3.少数民族之乡——云南
建筑 环境 25个
节日 文化
作 业 设 计
必做
看课本第59页,说说这些民族建筑与人们的居住环境和文化习俗有哪些密切的联系。
选做
说说云南民族村的概况
教 学 反 思
小店区教育局教研室研制

设计

设计

少数民族之乡——云南(《品德与社会》四年级下第三单元第3课)设计意图:《品德与生活》是一门活动型的综合课程,因此活动的组织与实施充分发挥学生的主体作用,课前引导学生对资料的收集整理,课堂上注重学生的切身体验,通过创设情境,使学生融入课堂氛围,并能将学习与实践引向社会这个大舞台,培养学生的综合能力。

教学目标:1、知道云南生活着我国绝大多数民族,是我国多民族的缩影。

知道“云南民族村”的情况。

2、知道傣族住竹楼,苗族住吊脚楼,它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

3、了解傣族的泼水节和彝族的火把节。

懂得民族节日与民族文化有关,能把民族节日的行为与普通玩耍区分开。

教学准备:1、课件。

2、学生课前搜集资料。

教学过程:课前谈话:同学们,这首曲子给你什么感觉?知道这首优美的曲子叫什么名字吗?它就叫《有一个美丽的地方》这个美丽的地方却很奇怪,它有“十八怪”,让我们去看看其中的几怪吧!(出示课件)自读,思考,交流:你能从这些文字中知道这个美丽的地方有什么特点。

也可以根据文字猜一猜。

这个美丽的地方就是“云南”,今天就让我们一起走进云南、去了解云南、感受云南。

(点击出示:云南)一、初识云南1、认识地理位置这是咱们中国的地图,有谁知道云南在哪里?请一个同学上台来找一找。

(出示中国地图)2、了解名字由来是的,云南在我国的西南部,地处云岭之南,因此它的名字就叫“云南”。

简称:滇。

(点击出示)3、欣赏云南美景A、(出示云南地图)云南有个美丽的地方就叫滇池,接下去就让我们从滇池出发去欣赏云南这片神奇美丽的土地。

(配乐图片欣赏)B、交流感受:同学们,走进云南,你的感受怎样?4、了解云南特有的乐器A、云南不仅风光美,那里的音乐也很美。

刚才我们欣赏美景时的音乐就是用云南特有的乐器吹奏的,知道是什么吗?B、交流:你对葫芦丝有什么了解?(看似毫不起眼的葫芦丝却有一个雅称,被称为东方萨克斯。

)想不想吹一吹。

C、吹一吹。

部编版小学四年级下册道德与法治五大少数民族自治区教案(表格版)

部编版小学四年级下册道德与法治五大少数民族自治区教案(表格版)

五大少数民族自治区教案教材分析课时第一课时教学目标1、知道我国有五个少数民族自治区,分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西,依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

3、了解3个少数民族风土人情,懂得了解接纳和喜爱的基础,尊重是参与的前提。

能接受和欣赏少数民族,在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。

教学重难点重点:1、知道我国有五个少数民族自治区,分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西,依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

难点:在了解少数民族风土人情的基础上,懂得了解是接纳和喜爱的基础,尊重是参与的前提。

教具课件教学过程教学环节基础教案个性设计(过程步骤)第一课时:一、情境导入:上节课,我们走进了我国的少数民族,知道少数民族分布在祖国的四面八方,同时,它在一定的省份又相对集中。

居住特点呈现“大杂居,小聚居”的特点。

在我国,设立了五个少数民族自治区,你知道吗?揭示课题:五大少数民族自治区今天要乘着“少数民族号”列车,去五大少数民族自治区旅游,在去之前,我们先了解一下什么是自治区和民族自治区。

二、初识自治区:1、从地图上找到五大少数民族自治区:西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区你知道相对应的主要民族吗?藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族2、了解什么是民族自治区:学生交流。

阅读P52:民族区域自治制度,是我国的一项重要政治制度,是指在中央政府的统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度。

其核心是保障少数民族当家作主,享有自己管理本民族、本地区事务的权利。

三、走进五大少数民族:(一)西藏自治区师:我们的“少数民族号”马上就要启程了,大家准备好了吗?我们的第一站是——西藏自治区(出示地图上的西藏自治区)1、藏族的待客之道,献哈达、敬酒,感受民族风俗礼仪。

少数民族之乡--云南教案(详案)

少数民族之乡--云南教案(详案)

族村”去更深入地了解云南。
三、走进云南 通过课前预习,你搜集了哪些感兴趣的云南少数民族的资料? 板书:建筑、艺术、习俗…… 评价:你们是对学习有准备的人。非常棒! 交流收集资料的方法:你是通过什么途径收集到这些资料的? (上网)网络是我们查找学习资料的好帮手。 同学们知道哪些搜索网站吗? 有不一样的吗? (看书)书籍可是人类进步的阶梯! (请教)善于请教也是一种学习能力。 看来收集的方法真不少。 其实我们还可以利用手头现成的资源来学习, 比如书本, 比如老师给你们的资料。 现在请同学们打开书本翻到 59-60 页,自学两个板块的 内容。动作快的同学已经学完了, 再请你打开老师给你的信封袋, 选择你最感兴
学习必备
欢迎下载
里不同天。”
五、全课总结、课外延伸 迷人的风情,美丽的云南,让我们一起记住这颗镶嵌在我国西南部的璀璨明珠。 (指课题,生读)你对它还有什么想探索的吗? 你们真会学习! 那就让我们带着问题走出教室。 课后, 请同学们收集更多的民族 知识,下节课由你们的老师带领你们一起去“民族知识宫”游园闯关。下课!
教学过程: 【课前活动】 交流:还认识我吗?昨天我们已经见过一面了,一回生,二回熟,让我们来打个 招呼吧! 播放歌曲《爱我中华》 :《爱我中华》这首歌会唱吗?(唱得要有力、朝气蓬勃) 齐唱:让我们站起身来,跟着音乐响亮地展示给听课的老师,好吗? 评价:唱得真好!太棒了 ! 可以上课了吗?
一、复习导入
民族吧!
过渡: 那么多的民族,记住它真不容易,想要一天之内走完更不容易。为了让世
界各地的游客用最少的时间了解最多的民族风情, 云南政府在美丽的滇池边建立
了一个“云南民族村” 。(课件出示)
有去过云南民族村的吗?给你留下最深印象的是什么?

浙教版小学品德与社会(生活)《少数民族之乡——云南》教案新部编本

浙教版小学品德与社会(生活)《少数民族之乡——云南》教案新部编本

精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校少量民族之乡——云南(第一课时)教课目标:1、经过听音乐、饮茶知道普洱茶是云南的特点茶,简单说明云南民族村,理解“一山不一样族,十里不一样天”的意思。

2、认识各民族的建筑与人们的居住环境、文化民俗有关,知道苗族、白族、傣族等民族的建筑。

3、认识各民族的比较有特点的节日。

4、感觉云南的美,以及丰富的民族文化特点,产生去云南游乐的念头。

教课要点:1.感觉云南丰富的民族文化、建筑、节日等特点,产生去云南游乐的念想。

教课难点:理解“一山不一样族,十里不一样天。

”教课准备:按学生人数准备学习资料,教师制作多媒体课件。

教课过程:课前准备:播放音乐,并准备茶具。

(茶壶、茶杯、热水、茶叶)一、发言导入,走进云南1、饮茶师:刚刚,李老师在课间听着优美的歌曲给大家泡了一壶好茶,歌曲中说到的那个漂亮的地方就是这好茶的出产地。

那谁想来品品这茶?(请出 4 名学生上来)师说步骤:饮茶不是饮酒,一口喝干,你们听着老师给的词,一步步来做,可以吗?幻灯出示:观茶色-------闻茶香 ------- 饮茶味。

2、说茶味、说茶名师:谁来谈谈看这茶的滋味怎么?(随意发言)师小结:醇厚、平和、甘滑柔顺,绵甜可口,回味有点甜。

那你知道这是什么茶吗?如猜出是普洱茶,师直接发问:那普洱茶产自哪里呢?(云南)如猜不出,也直接引入。

3、导入课题师直接接话:看来今日老师给大家喝这茶,游这个茶乡想对了。

(其实或对),这是云南最闻名的普洱茶。

这看似极其平凡的普洱茶却为云南开拓了一条光辉的茶马古道,留下了浓厚的茶文化。

今日就让我们走进这个普洱茶的故乡------ 云南。

齐读。

抵达云南,你千万不要叫女的小姐,那边的人们女的都叫阿诗玛,男的阿黑哥,像你们这样的叫小阿黑。

少数民族之乡——云南

少数民族之乡——云南

四下品社《少数民族之乡——云南》教学设计狮岭学校许敏《少数民族之乡——云南》是浙教版四年级下册第三单元《好大一个家》中的一个部分。

本单元突出了民族团结、共创文明,由“56个民族是一家”、“五大少数民族自治区”、“少数民族之乡——云南”三部分组成。

以“民族长廊”为编写主线,旨在使学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。

这部分内容对于本人来说,是一个挑战,因为涉及的内容广泛,而师生的生活体验基本没有,需要教师课前有充分的学习和感悟,介于本人在云南旅游时有心收集了一些资料,对云南有了充分的教学准备,所以选择了这个内容。

这一课,我主要让学生通过调查、搜集资料等方式,自己介绍它被称为少数民族之乡的原因,“智力冲浪”活动了解各个民族的特色、建筑、节日特点以及云南民族的风情,拓宽学生视野,培养学生收集资料的能力,学会理解和尊重不同的文化习俗。

教学目标:1、通过对云南地理位置的了解,知道为什么云南被称为是少数民族之乡。

2、了解少数民族的建筑,以及节日风俗。

3、了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同的民族文化。

4、培养学生收集资料的能力。

教学重点:1、知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国民族特征的缩影。

2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼,它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

了解傣族的泼水节和彝族的火把节。

3、通过搜集资料、猜一猜等活动,进一步了解少数民族方面的情况,进一步锻炼搜集资料的能力。

教学难点:1、懂得民族节日与民族文化有关2、初步懂得“越是民族的,就越是世界的”,民族文明需要保护和发扬。

教学过程:课前谈话:1、你喜欢旅游吗?都去过哪里?同学去过的地方可真多呀!2、猜一猜,这里说的是哪里?四季服装同穿戴,蚂蚱能做下酒菜,老太太爬山比猴快,新鞋后面补一块,娃娃全由男人带,四个竹鼠一麻袋这都说了那里的哪些特点?说的是哪个地方?〔云南〕这说的是“云南十八怪”里的其中六怪。

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色】
1、出现“云南民族村”的画面,师:知道这是什
么地方吗?图上的人物有什么特点?
2、简介民族村。我们的民族村正在招聘汉语导游
二、进入“民 呢,想去试试吗?那我们就得了解一下云南的少数民族
族村” 初步感 了。

3、师:在云南人口超过 100 万的少数民族有:彝
族、白族、哈尼族、壮族、傣族。 50 万以上的有苗族、
望有机会大家也能去参加一次泼水节。
第二站:苗族吊脚楼
苗族山寨有人吗?【请苗族组的同学上台】
师:让我们来看看苗族的服饰吧。哇,你们苗族人
真有钱啊!披金戴银的。
【学生介绍苗族服饰特点。】
师:这图上的吊脚楼一定是你们苗族的特色建筑
了?有什么讲究吗? 【学生介绍吊脚楼的特点】 又是“因
地制宜”的杰作,和环境密切相关。
四、感受越是 民族的就越是 世界的。
1、师:游览了美丽的云南,了解了许多少数民族 的建筑、节日,你有什么想说的?
2、师:许多人和你有一样的想法,想到云南去旅 游。请看【出示数据】旅游人数还在逐年递增,他们对 云南少数民族的古老神秘和特色文化产生了浓厚的兴 趣。旅游业的发展, 不仅为云南创造了巨大的经济利益, 更重要的是弘扬了我国的民族文化, 让世界更全面的了 解了中国。
一句话形容云南最贴切——“一山不同族,十里不同
天。”云南居住者 25 个少数民族,其中 15 个民族为云
南省所特有。看,整个省遍布了许多少数民族,所以云
南又被称为——少数民族之乡。(板书课题)
3 、去年暑假,老师也去了云南,哪里真是太美了。
看,这就是老师在云南的玉龙雪山拍的照片。想去吗?
今天我们就一起跟着镜头去云南旅游吧。 【播放云南景
去见识一下各具特色的少数民族吧。
第一站:傣族风情园
看,美丽的傣族小朋友来欢迎我们了。 【请傣族小
组的同学上台】
谁来给我们介绍一下傣族的服饰呢?傣族的建筑
有什么特别的地方吗?【出示傣家竹楼】为什么要造竹
楼呢?(因为云南的气候比较潮湿, 竹楼不但通风防潮,
而且可以避开虫蛇等动物。)哦,看来竹楼和当地的环
少数民族之乡——云南教案
教材分析
《少数民族之乡——云南》是四年级下册第三单元的课文,这个单元主
要讲的是我国的少数民族,而这篇文章主要介绍的是云南,通过的各个
民族的介绍来了解少数民族之乡。这篇课文由“建筑掠影、节日风采、
思考题、综合版、闯关游戏”五部分组成,通过各个民族的特色、建筑
以及节日来向大家展示云南的特点,以及云南民族的风情。
三、当当小导 境有很大的关系。
游 深入了解
能给我们介绍一下傣族的节日吗? (泼水节在每年
民族特色
的四月中旬,是傣族最盛大的节日,吸引了国内外无数
游客前来参加)老师找到一段泼水节的录像,一起来看
看吧。【播放】
师: 原来泼水节的来历还有这么动人的传说啊。 傣
族人民泼洒着水,就是在泼洒着——(祝福、快乐)希
教学重难点 教具
重点:知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影。 知道傣族住竹楼,苗族住吊脚楼,他们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三 塔都是反映民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。 难点:懂得民族节日与民族文化有关。 多媒体课件,小组立牌
教学过程
教学环节
基础教案
个性设计
1、 师:同学们,今天老师想把自己很喜欢的一首
课时
第一课时
1、知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影。知
道“云南民族村”的情况。
2、知道傣族住竹楼,苗族住吊脚楼,他们和傣族的白塔、白族的崇圣
教学目标
寺三塔都是反映民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、懂得民族节日与民族文化有关。
4 、初步懂得“越是民族的,就越是世界的”,民族文化需要保护和发
板书设计
少数民族之乡——云南
建筑 环境
25

节日 文化
越是民族的,就越是世界的。
师:那苗族又有什么样的节日呢?(花山节:爬花 竿,吹芦笙)想听听芦笙吗?【播放芦笙曲】
第三站:彝族山乡 彝族孩子们,快来吧。好漂亮的彝族服饰啊。快介 绍介绍。 彝族的民居有什么特点吗?节日呢? (著名的火把 节就是彝族的传统节日啊) 为什么要举行火把节呢?【学生介绍】 第四站:壮族山水村 重点介绍壮族的节日和建筑风格。 第五站:哈尼族风俗楼 重点介绍哈尼族的蘑菇房和特色服饰。 第六站:白族歌舞园 重点介绍白族的“三道茶”及白族的建筑。 一起看看白族的歌舞《阿细跳月》 3、师:小导游们课了不起,让我们了解了这么多 民族风俗。我想,民族村的领导一定会满意的。云南民 族村里的民族太多了,他们的服饰绚丽多彩,让人目不 暇接。他们的建筑各具特色,出示各色建筑,连线。你 们知道为什么这些少数民族的房子要造成这样呢?对 了,与当地的气候环境有密切的关系。 【板书: 建筑 环 境】云南少数民族的节日也让我们大开眼界, 你发现吗, 几乎所有的节日都有美丽的传说, 这些传说表达了少数 民族人民战胜困难的勇气和对幸福生活的向往, 是民族 文化的积淀。【板书:节日 文化】
歌舞《七彩云南》已经走入了著名的悉尼歌剧院, 走进了美国。
3、师:为什么少数民族歌舞会那么受世界人民的 欢迎呢?(因为它有着自己独特的文化、独特的风俗, 与众不同的表现形式。正如我们常说的:越是民族的, 就越是世界的。与众不同就是它的生命力!)【出示句 子】
1、师:说了这么多,看了这么多,现,我们就去当当这
些少数民族的导游吧。 那个小组想当彝族的导游?……
(发下标牌和资料)
1、师:请同学们仔细读读资料,等会儿我们要从
民族服饰、 特色建筑和民族节日三个方面来介绍自己代
表的少数民族。学生阅读资料,做准备。【播放葫芦丝
音乐】
2、师:准备好了吗?让我们步入多彩的民族村,
看, 这是我国著名傣族舞蹈家杨丽萍的舞蹈 《雀之 灵》,他表现了傣族姑娘如孔雀般美丽的舞姿,深受国 内外人民的喜爱。 杨丽萍还花了 4 年多的时间专门搜集 了云南各山寨的民间舞蹈, 并邀请了当地的少数民族一 起创编了原生态歌舞《云南映象》。 2004 年 3 月,《云 南映象》终于在上海大剧院完美绽放,一举囊括中国舞 蹈界最高奖“荷花奖”中的五项大奖。 2005 年,《云南 映象》开始了他的世界之旅,所到之处,受到了各国人 民的喜爱。
自跳一跳民族舞蹈,当一回能歌善舞的少数民族孩子
吧。
五、活动:
2、老师教大家跳《阿细跳月》吧。一起跟着音乐
跳跳《阿细跳 跳起来。
月》
六、总结
快乐的时光总是过得特别快, 对云南的少数民族一
节课里也不能全部了解。老师推荐给大家一个网站:云
南民族网,哪里一定有你想知道的内容。课后作业就是
了解更多的云南少数民族特色,好吗?
一. 歌曲引入,
歌曲和大家分享,好吗?(播放《爱我中华》
揭示课题
师:知道这首歌唱的是什么吗?
2、师:对,我国是个多民族国家,除了汉族,还
有 55 个少数民族。那你知道我国少数民族聚居最多的
省份是哪里吗?(板书:云南)
【出示中国地图,展示云南】云南在我国南部,古
时被皇帝称为“彩云之南”,所以得名为“云南”。有
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