浅析中职计算机教学与就业需要的接轨
以就业为导向的中职计算机教学模式
以就业为导向的中职计算机教学模式随着信息技术的飞速发展，计算机技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
与此计算机行业的就业需求也在不断增加。
以就业为导向的中职计算机教学模式变得越来越重要。
这种教学模式旨在通过实际案例、项目实践和就业指导，帮助学生掌握实用的计算机技能，提高就业竞争力。
本文将从课程设置、教学方法和实习实训等方面探讨以就业为导向的中职计算机教学模式。
一、课程设置以就业为导向的中职计算机教学模式下，课程设置应该注重实用性和针对性。
除了基础的计算机原理和编程语言知识，课程还应包括实际应用技能，如网站开发、移动应用开发、数据库管理、网络安全等。
课程设置还应该贴近市场需求，及时更新教学内容，引入前沿技术和行业趋势，使学生能够与时俱进。
通过综合性课程设置，学生可以全面掌握计算机技术，增强就业竞争力。
二、教学方法以就业为导向的中职计算机教学模式下，教学方法应该注重实践和项目驱动。
传统的理论教学仍然重要，但更加重视实际操作和项目实践。
教师可以通过案例教学、问题导向教学等方式，将理论知识和实际应用相结合，让学生在实践中学习和成长。
教师还应该引导学生参与实际项目和竞赛，提升他们的综合素质和团队合作能力。
通过多元化的教学方法，学生可以更好地适应未来的工作环境。
三、实习实训以就业为导向的中职计算机教学模式下，实习实训是非常重要的一环。
学校应该与企业建立合作关系，为学生提供优质的实习实训机会。
在实习实训期间，学生可以将在学校学到的知识应用到实际工作中，锻炼自己的专业能力和实践能力。
学生还能接触到真实的工作环境，了解行业内的流程和规范，为将来的就业做好准备。
通过实习实训，学生可以更加深入地了解自己的专业方向，找到适合自己的职业发展路径。
中职计算机教学如何跟随学生就业走
中职计算机教学如何跟随学生就业走【摘要】中职计算机教学在如何跟随学生就业走这一问题上具有重要性。
了解市场需求、调整教学内容，加强实践教学，提升学生技能，建立校企合作，开展职业规划教育以及加强师资培训都是关键步骤。
这些举措可以有效引导学生就业，并帮助他们规划未来。
通过紧跟就业需求，中职计算机教学可以有效提升学生就业前景。
中职计算机教学应当密切关注市场变化，不断调整教学内容和方法，以确保学生毕业后能够顺利就业并取得职业成功。
【关键词】中职计算机教学、学生就业、市场需求、实践教学、校企合作、职业规划教育、师资培训、就业需求、教学质量、学生就业前景。
1. 引言1.1 中职计算机教学的重要性中职计算机教学的重要性在当今社会变化迅速的信息时代尤为突出。
随着计算机技术的不断发展和普及，中职计算机教育为学生提供了必要的技能和知识，帮助他们适应未来社会的发展需求。
中职计算机教学能够培养学生的计算机基础知识、编程能力、网络技术等方面的能力，为他们就业提供必要的支持。
与传统教育相比，中职计算机教学更加注重实用性和适应性，更贴近市场需求，更重视学生的职业发展。
通过系统的计算机教学，学生能够掌握实用的计算机技能，提高就业竞争力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
中职计算机教学的重要性不言而喻，它不仅是学生学习的重要内容，更是他们未来就业的关键支持。
只有紧跟社会发展的步伐，不断更新教学内容和方法，才能更好地满足学生的需求，为他们的就业提供更好的保障。
中职计算机教学的重要性在当前时代显得愈发突出，不容忽视。
1.2 目前学生就业现状目前学生就业现状：随着社会经济的快速发展，中职计算机教学如何跟随学生就业走成为了一个紧迫的问题。
当前，虽然计算机行业在我国发展迅猛，但是许多中职计算机毕业生在就业过程中依然面临诸多挑战。
由于市场需求的不断变化和技术更新换代，很多学生所学的知识和技能往往难以与市场需求完全匹配，导致找工作时竞争力不足。
实践经验不足也是一个普遍存在的问题，很多中职计算机专业的学生在校期间缺乏实际操作的机会，导致毕业后无法胜任工作岗位。
探究以就业为导向的中职计算机教学策略
探究以就业为导向的中职计算机教学策略随着社会的发展和经济的快速增长，计算机技术已经成为各行各业不可或缺的一部分。
随之而来的是对计算机技能的需求不断增长，而中职计算机教学也逐渐成为了社会关注的焦点。
在中职计算机教学中，以就业为导向的教学策略是至关重要的。
本文将探究以就业为导向的中职计算机教学策略，分析其重要性和实施方法。
以就业为导向的中职计算机教学策略的重要性不言而喻。
随着人工智能、大数据、云计算等新兴技术的不断涌现，计算机技术领域的就业市场也在不断扩大。
而中职计算机教学的目的之一就是培养学生的就业能力，使他们具备适应社会发展需要的技能。
将就业作为教学目标，以就业为导向的教学策略可以更好地满足社会对人才的需求，也能够提高学生的就业竞争力。
实施以就业为导向的中职计算机教学策略，需要根据市场需求和学生实际情况制定相应的教学计划。
教师需要对当前的就业市场进行深入的调研和分析，了解行业的发展趋势和就业岗位需求，然后将这些信息与教学内容相结合，制定符合市场需求的教学计划。
根据学生的实际情况和就业意愿，设计相应的课程和实训项目，让学生在学习过程中就能够接触到实际工作场景，提高他们的技能水平和就业能力。
通过与企业合作，开展校企合作项目和实习实践，让学生充分了解行业需求，增强实际操作能力和职业素养，为他们顺利就业打下坚实的基础。
以就业为导向的中职计算机教学策略也需要注重培养学生的综合能力和创新意识。
除了传授专业知识和技能外，教育教学还要着力于培养学生的综合素质和专业精神，如团队意识、沟通能力、解决问题的能力等。
还要引导学生注重实践创新，鼓励他们主动学习、积极实践，培养他们的创新意识和创新能力，使他们能够在实际工作中拥有更好的发展空间。
为了更好地实施以就业为导向的中职计算机教学策略，教育管理部门和学校要加强对教师的培训和管理。
教师需要具备丰富的实践经验和行业背景，了解市场需求和最新技术，能够根据就业需求调整教学内容和方法。
以就业为导向的中职计算机教学策略分析
以就业为导向的中职计算机教学策略分析职业教育的根本目的就是服务社会，为社会发展培养应用技能型人才，所以人才培养目标的设定应该以就业为导向，科学合理的规划教学模式和教学方法，切实提高学生就业的核心竞争力。
计算机是一门实用性较强的学科，更应该践行以就业为导向的教学策略。
文章主要对以就业为导向的中职计算机教学策略进行分析，为提高学生的综合技能和素养奠定良好的基础，从而提升学生的就业竞争力。
标签：就业;职业教育;计算机;教学就业是我国社会发展的热点话题，直接关系到社会的稳定发展。
计算机行业的发展加大了对专业人才的需求量，同时也提高了对计算机从业人员的标准要求。
中职教育具有一定的特殊性，相对而言学生的文化水平偏低，所以技能培养成为人才培养的主要目标。
为了提高学生的就业竞争力，确保学生的就业质量，应该合理调整计算机专业的教学策略，以市场需求为核心，以就业为导向，加强学生职业能力、创新能力、实践操作能力的培养。
教学策略的调整需要从教学理念、教学方法、教学模式、教学评价以及师资队伍建设等多方面入手，为学生提供充足的教学资源，切实保证教学的顺利进行，为学生的高质量就业创造有利条件。
一、以就业为主导，培养学生职业能力为了提高学生的就业质量，应该将就业教育贯穿于学生的整个学习过程，培养学生的职业能力。
所以在学生入学后，教师就应该注重对学生职业意识的培养，向学生分析计算机行业目前的发展态势，计算机专业毕业的学生将来可以从事的职业，各个职业对从业人员的能力要求等。
学生只有对所学专业将来可以从事的职业有清晰的认识，然后结合自己的能力和爱好，才能够更加明确自己努力的方向，从而提高学习兴趣，向自己理想的目标努力。
在日常教学工作中，教师要以就业为主导进行教学方法和教学计划的制定，加强对学生实践操作技能和创新能力的培养，为将来就业打下良好基础。
二、以企业需求为标准，合理制定教学规划以就业为导向的教学策略就是培养符合企业需求的计算机专业人才，确保学生在进入工作岗位后能够快速适应企业的发展，并且能够得到企业的认可。
浅谈以就业为导向的中职计算机技术教学
浅谈以就业为导向的中职计算机技术教学摘要：随着电子计算机技术对人们生活的影响越来越大，计算机技术在各个领域中被广泛应用，发挥着重要作用。
信息产业的持续性迅速发展在一定程度上决定了中职计算机专业的学生就业前景的广阔，本文通过分析社会对计算机专业人才需求以及中职计算机专业学生学习现状，提出可行性对策以推动中职计算机专业教学更好的发展。
关键词：中职学校就业向导计算机教学现状策略随着国家对职业教育的重视以及社会对技术人才的强烈需求，中职职业教育发展迅速。
中职教育是职业教育的基础阶段，很多学生通过这一台阶进入大学继续深造，就计算机专业的情况而言，各级各类软件公司、网络公司、党政机关和事业单位以及发展中的高校自身，对计算机人才都有很大的需求，又由于就业压力的巨大，所以在中职阶段的计算机学习对于学生是至关重要的，进一步强化学生对计算机基础能力的掌握与应用，并却让学生在此基础上能够获得处理、分析各种信息的能力，对于学生将来的就业具有重要的意义。
目前中职计算机教学所存在的问题学生没有在思想上重视好计算机课程教学进入中职学习的学生，实事求是而言大多数是因为文化成绩不好或者是家庭的原因学生才进入这里学习的。
学生选择计算机专业，很大一部分人是跟风式的，他们也许是在初中阶段由于经常的上网，对游戏等兴趣很大，由此对计算机的兴趣也产生了，但是在真正的系统性的学习的时候，由于想法过于简单，认为计算机学习就像是玩游戏一样，不需要用太多的脑力，所以在上课的时候很多学生不认真听讲，偷偷的浏览网页或是打游戏，在实际的学习中却不理想，普遍存在着消极、被动的想法，其根本原因在于有在思想上重视好计算机课程教学，把计算机专业的学习想的过于简单。
2.教师的教学手段过于单一，导致学生的兴趣大减中职计算机教学分为理论课与实践课。
在理论课上，教师采取的教学方式仍然是传统的教学方式，靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材进行理论知识讲授，这样学生必然会感到特别的没有味道，上课的时候大多学生不是趴下睡觉就是在做小动作，这样的课程上与不上没有区别。
探析以就业为导向的中职计算机教学论文
探析以就业为导向的中职计算机教学论文探析以就业为导向的中职计算机教学论文一、以就业为导向的中职计算机教学的价值每年都有大批的计算机人才进入社会，但社会每年能为计算机人才提供的就业岗位毕竟是有限的。
中职学生相对于其他高校毕业的学生在学历上没有竞争优势，他们只有练就一身强硬的基本功，具备一定的专业技能才能提高就业胜算。
因此，以就业为导向，结合社会需求对学生进行培养势在必行。
(一)以就业为导向是实现学校发展的需要高校扩招对中职学校是一个挑战。
中职学校是培养专业技能人才的摇篮，为了自身的发展，应该立足于自身“职业”的特点，将发展学生的职业技能作为核心目标。
学生的综合能力发展和学生的就业需求是促进学校发展的因素。
所以以就业为导向的中职计算机教学是学校自身发展的需要。
(二)以就业为导向是满足学生基本需求的需要家长对自己的孩子总是报以希望的，不管孩子读的是什么学校，都希望自己的孩子学有所成。
职业学校的立命之本就是培养具有职业素养的实用人才。
学生在学校中能够练就一身扎实的基本功是进入社会的基础，也是家长把孩子送到学校对孩子抱有的期望。
学校以就业为导向对学生进行培养，可以实现学生技能培养和社会需求的零距离对接，使学生将来能更好地胜任社会的工作。
(三)以就业为导向能贴合社会的需求社会各个行业在引进计算机人才时，都希望得到实践能力强、工作适应能力强的人才。
社会需要的人才是具备扎实的基础知识和基本技能的专业技术型人才。
良好的社会声誉对学校的生存和发展具有积极的作用，培养出的计算机人才能适应社会的需求，自然能使学校取得良好的社会声誉。
因此，学校在进行人才培养的过程中要注重以就业为导向，以社会的需求作为自己人才培养的导航标，真正培养社会需要的人才。
二、以就业为导向的中职计算机教学策略(一)课堂教学充分尊重学生的主体地位社会在不断发展，对人才也提出新的挑战和要求。
教师的教学模式决定着人才培养的类型。
在教学中，教师要注重挖掘学生潜在的能力，把学生作为课堂教学的主体。
以就业为导向提升中职计算机课堂教学有效性
以就业为导向提升中职计算机课堂教学有效性提升中职计算机课堂教学的有效性是当前教育领域的一个重要课题。
随着社会的快速发展和科技的不断创新，计算机技术已经成为了每个人都需要掌握的重要技能。
而中职学生在接受计算机课程教育的过程中，更需要将教学内容与就业需求相结合，以提高学生的就业竞争力。
以就业为导向提升中职计算机课堂教学的有效性，不仅能够更好地满足社会对人才的需求，也能够激发学生学习的积极性，提高他们的学习效果和就业能力。
一、加强理论与实践相结合传统的计算机课堂教学往往偏重理论知识，缺乏实际操作。
而对于中职学生来说，他们更需要具备一定的动手能力和实际操作技能。
加强理论与实践相结合是提升中职计算机课堂教学有效性的关键之一。
教师可以通过设计实际案例、项目实践等方式，引导学生将所学理论知识应用到实际操作中，从而更好地掌握相关技能。
学校可以加强实训设施的建设，提供更多的实践机会，让学生在实际操作中提高自己的技能水平，以迎接未来的就业挑战。
通过加强理论与实践相结合，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
二、关注行业需求，更新教学内容计算机技术是一个日新月异的领域，不断有新的技术和应用出现。
为了更好地满足社会对人才的需求，中职计算机课堂教学需要关注行业需求，不断更新教学内容。
教师可以通过关注行业动态、参与相关培训，及时了解最新的技术发展和应用需求，然后将这些内容引入到课堂教学中，使学生能够学习到最新、最实用的知识。
学校还可以与企业合作，邀请行业人士来校进行讲座、实践指导等，让学生更好地了解行业需求，提前做好就业准备。
通过关注行业需求，更新教学内容，可以提高中职学生的就业竞争力，增加他们的就业机会。
三、注重实用技能培养四、开展实习实训，提升学生就业能力。
浅谈中职计算机基础教学过程中的就业教育
浅谈中职计算机基础教学过程中的就业教育【摘要】中职计算机基础教学在学生就业教育中扮演着重要角色。
本文从教学内容、就业技能培养、实习实训环节以及就业指导和就业保障等方面探讨了中职计算机基础教学对就业的重要性。
通过加强中职计算机基础教学的指导和支持，可以提升学生的就业竞争力，为他们将来的职业发展奠定坚实基础。
教育部门和企业可加强合作，开展多元化实习实训，让学生在校期间就能接触真实工作环境，培养实践能力。
完善就业指导，为学生提供更多职业选择和发展路径，确保他们顺利就业。
通过以上措施，中职计算机基础教学将更好地服务于学生的就业需求，助力他们未来的职业发展。
【关键词】中职计算机基础教学，就业教育，就业技能培养，实习实训，就业指导，就业保障，就业竞争力。
1. 引言1.1 中职计算机基础教学的重要性中职计算机基础教学的重要性在于为学生提供了必要的技能和知识，使他们能够适应并胜任日益发展的信息技术行业。
随着科技的不断进步，计算机已经成为各行各业不可或缺的工具，因此掌握计算机基础知识已经成为现代社会的基本要求。
中职计算机基础教学能够帮助学生建立起对计算机的深刻理解，掌握计算机的基本操作技能，从而为他们以后的就业奠定坚实的基础。
通过中职计算机基础教学，学生可以学习到计算机的基本原理和结构，掌握常用办公软件的操作技能，了解网络和信息安全等相关知识。
这些知识和技能不仅能够提高学生的综合素质，还能够增强他们的就业竞争力。
在当今竞争日益激烈的就业市场中，掌握计算机基础知识已经成为求职者的基本要求之一。
中职教育的重要性在于为学生提供了适应社会发展需求的技能，帮助他们更好地融入社会，实现自身的发展目标。
中职计算机基础教学的重要性不仅体现在知识水平的提升上，更在于对学生就业方向的指导和支持。
通过系统的计算机基础教育，学生将能够更好地为自己的未来就业做好准备，提升自身的竞争力。
1.2 就业教育的必要性在现代社会，就业越来越成为人们关注的焦点。
中职计算机英语教学与职业岗位衔接的探讨
中职计算机英语教学与职业岗位衔接的探讨1. 引言1.1 中职计算机英语教学与职业岗位衔接的重要性中职计算机英语教学与职业岗位衔接的重要性在当今信息技术高速发展的时代尤为突出。
随着计算机技术在各行各业的应用不断深化，对于具备计算机英语能力的从业者需求也与日俱增。
中职计算机英语教学的任务就不仅仅是传授基础知识，更需要注重培养学生的实际应用能力和职业素养，使他们能够顺利融入职业岗位并胜任工作任务。
中职计算机英语教学与职业岗位衔接的重要性表现在以下几个方面：良好的计算机英语能力是从业者必备的基本素质。
在当今数字化信息化的社会环境下，人们需要不断更新自己的知识和技能以适应工作和生活的需求，而计算机英语作为信息技术领域的一门基础学科，对于提升从业者的竞争力和适应能力至关重要。
中职计算机英语教学与职业岗位衔接的重要性体现在培养学生的实践能力和创新精神。
现在的工作环境要求员工具有较强的综合素质和应变能力，而计算机英语教学应该在学生中引导并培养这些能力，使他们能够在职业岗位上快速适应并展现出色。
中职计算机英语教学与职业岗位衔接的重要性不可忽视，只有注重培养学生的实际应用能力和职业素养，才能真正实现教育目标和满足社会的需求。
1.2 前沿技术对中职计算机英语教学的影响前沿技术对中职计算机英语教学的影响是不可忽视的。
随着信息技术的快速发展，新兴技术如人工智能、大数据、云计算等已经深入到各行各业。
在计算机领域，这些前沿技术不仅改变了工作方式，也对教育和培训提出了新的挑战。
前沿技术的迅速发展使得中职计算机英语教学需要紧跟时代的步伐，及时更新教学内容和方法。
教师们需要不断学习新技术，以便能够有效地传授给学生。
学生也需要接触到最新的技术，才能适应未来工作的需求。
前沿技术的影响还体现在教学资源的更新和利用上。
学校需要投入更多资源来更新教学设备和软件，以便提供给学生最新的学习环境。
教师也需要利用这些前沿技术来提高教学效果，例如利用人工智能辅助教学、云计算进行在线教学等。
中职计算机教学如何跟随学生就业走
中职计算机教学如何跟随学生就业走随着计算机技术在现代社会中的广泛应用，越来越多的中职学生选择计算机专业。
然而，由于计算机行业的多变性和不确定性，传统的中职教育已经无法适应学生就业的需要。
因此，在中职计算机教学中，如何跟随学生的就业需求，提高他们的就业竞争力，已经成为一个重要的问题。
问题分析传统的中职计算机教学往往只注重理论学习，忽略了实践操作和实际应用。
这种教学方法不仅容易导致学生对计算机技术的兴趣缺失，而且也不能满足学生就业的需求。
因此，中职计算机教学应该注重实践学习和与真实行业的联系。
解决方案实践教学中职计算机教学应该注重实践学习，让学生尽早接触到真实的计算机应用场景。
学生需要在实践中感受到计算机技术所带来的快感，在解决实际问题时增强对计算机技术的兴趣。
为了实现这一目标，中职学校可以在教学中采用一系列实践教学方法，如项目实践、模拟实验、案例教学等。
在项目实践中，中职学生可以根据自己的兴趣和专业方向，选择一个或多个计算机项目进行研发。
这不仅可以使学生在实践中掌握相关技能和知识，还能培养学生的团队协作和项目管理能力。
模拟实验则可以让学生在模拟的环境中进行实验，增强操作和解决问题的能力。
在案例教学中，中职学生可以通过实际案例的讨论和分析，深入理解计算机应用进程中的问题和解决方法。
企业合作中职学校应该加强与企业的合作。
通过合作，学校可以了解行业需求，提高教学质量，让学生在实践中更好地掌握相关技能和知识。
合作的方式可以是企业邀请中职学生到企业实习、毕业生进入企业就业实际工作经验，或者是中职学校在教学中引入企业项目和案例，让学生直接参与其中。
在企业合作的同时，中职学校也需要积极推进学科建设，提高教师素养和职业素质。
学校可以邀请行业专家进行讲座，或者选派教师到企业进行调研和实习，以提高教师的专业水平和经验。
结论中职计算机教学应该注重实践教学和与企业的合作，提高学生的实际应用能力和就业竞争力。
只有这样，中职学生才能适应计算机行业的多变性和不确定性，掌握职业技能和发展方向，顺利面对职业就业挑战。
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浅析中职计算机教学与就业需要的接轨
作者：王奇岩
来源：《科技经济市场》2014年第12期
摘要：随着科技的发展和社会的进步，在当代社会，计算机技术已经是职场中的必备技能之一。
在中职学校，计算机课程成为必修的基础课程之一。
在这样的社会大环境下，中职计算机教学工作面临着空前的压力。
如何推进计算机教学改革，培养出符合市场需要的高素质人才，是当前中职院校必须要思索的问题。
关键词：计算机教学；接轨；就业需要
计算机技术的发展和进步推动了人类社会的大跨步前进，自然而然，计算机技术已经成为当前社会环境下的职场必备技能之一，其实用性和重要性不言而喻。
为此，大多数职业院校都将计算机课程设为学生必修的基础课程，并尝试和探索着办学模式和办学理念。
从实际情况看，当前大部分中职学校计算机课程建设存在问题，普遍采用的是高职和普通本科学校的教学模式和教学方法，过分的将教学重点放在专业技术上面，忽视了基础课程的教学性质。
为摆脱当前中职学校计算机教学中存在的问题，使得教学与学生的就业需要更好的接轨，可尝试以下做法：
1 以就业为导向培养实用型人才
中职学校的定位就是培养实用型技能人才，而在当前形势下，企业越来越看中应聘者的实际工作能力。
作为中专毕业生，只有具备比本科生更强的实际操作能力，才会在就业中具有竞争力。
但是当前的中职学校的计算机教学并没有形成自己的办学特色，造成了毕业生就职选择中高不成低不就的尴尬局面。
所以，在当前巨大的就业压力之下，中职计算机教学必须区别于其他性质的学校，坚持以培养实用型人才为目标，以就业为导向，实实在在的培养学生的相关能力。
中职学校的教学是面向学生就业的，所以一切的教学工作都要以就业为导向。
在这个基础上，教师的教学活动应当和市场需要衔接起来，应当深入市场调查，了解企业对毕业生计算机能力的要求，了解不同行业对学生能力的不同需求。
并且根据调查结果，对教学内容进行安排和调整，对陈旧的不符合当前社会需求的教学内容进行一定的删减，增添一些新兴的、在企业中运用广泛的内容。
在广泛的调查和了解的基础上，教师才能够对当前的教学内容进行整合，根据市场需求和学生认知规律和特点制定合适的教学体系和教学大纲。
只有在对市场进行真正的调研之后，教师才能真正的了解当前社会的实际需求和学生所面对的就业状况，才能"对症下药"，真正做到以就业为导向，让学生切实的通过学校的学习提高自己的就业竞争力，实实在在的提高学校的就业成功率。
2 以培养操作能力促进理论与实际相结合
中职计算机教学的重点就是培养学生的实际操作能力，让学生在拥有一定的专业理论知识的基础上掌握操作技巧，所以，以能用为度和以实用为本是必然的选择。
在教学的过程中，教师应当根据课程的教学特点合理安排教学内容，确定好理论教学和实际操作训练的比例。
理论是实际操作的基础，在强调实际操作培训的同时，不能忽视理论教学的重要性。
在做好理论教学之后，教师应该安排相关的实际操作内容给学生以巩固刚刚学习的专业理论知识。
实际操作的部分也应该分层设计，首先应该有一个基础操作的设计，为的是让学生趁热打铁，在学习完当节课的相关理论知识之后，迅速将所学的理论知识运用到实际操作当中去以巩固课堂的学习内容。
当学生通过实际操作对课堂理论知识有一定的理解和记忆之后，教师应当安排一些进阶操作的内容对学生进行拓展练习，一方面可以提高学生思维敏捷能力，进一步的加强理论知识的理解和记忆，另一方面也拓展了学生的思维宽度以及思维创新能力。
在这过程中，教师就可以在基础理论知识之上，添加一些与社会接轨的新的操作技术和技巧。
3 以训练思维方法塑造创新素质
计算机技术是一门兼顾理论和实践的学科。
理论知识和实际操作在学习过程当中都极其重要。
但是，要说学习这一门学科的核心要素其实是思维方法。
计算机技术发展瞬息万变，技术和理论不断革新。
要做到教学内容与社会现实同步就需要遵循教材而不惟教材。
现实的教学中会发现，教师在课堂上的教学内容的更新程度远远跟不上技术发展的程度，很多学生在学校照本宣科的学习到的知识和进行的相关训练，毕业之后会发现并不能顺利地直接运用到实际工作当中。
其实，即使在教师每年都对教学内容进行更新后，这些教学内容的更新速度也赶不上计算机技术的更新速度，单弱不注意在课堂教学中更新知识后果将更脱离实践的需要。
因而，中职学校在教学的过程当中不仅仅是教授学生相关的理论知识以及操作技巧，更重要的是，交给学生掌握计算机技术的思维方式。
不管社会上的计算机技术更新换代怎样频繁，隐藏在其背后的核心的理论和思维方式都是大同小异的。
例如，在计算机语言教学上采用C++、JAVA等等。
这些语言虽然在表面上看来有一些差异，但是学生在学习后都会发现，不同的计算机语言之间有很多内容是互通的，只是外在的表现形式不同，其内涵都是大同小异。
所以，教师在教授一门计算机语言的时候应当引导学生，培养学生的思维方式。
在教学过程当中，应当注重对学生思维方式以及思维创新能力的培养，让学生做到一通百通。
4 以灵活课堂教学方法激发学习热情
计算机学科理论性较强，概念抽象，学习难度较大。
如果教师没有合理安排课堂教学，学生很难在短短的课堂时间当中掌握相关的理论知识。
再加上大部分高职学生在之前的学习过程中并没有养成良好的学习方法和学习态度，这无疑加大了这一专业课程的教学难度。
在这种情况下，传统的板书讲解的形式并没有将本身抽象难懂的专业知识变得形象生动，使学生在理解上有较大的困难。
在教学过程当中，教师应当尽量使用合适的教学方法使课堂教学变得更加形象、生动和易懂。
尽量降低学生的理解难度。
因为计算机技术和多媒体技术的发展，课堂教学变得更加直观、生动、便于理解。
教师在上理论课程的过程中，应当充分应用多媒体教学。
得益于多媒体教学，教师可以在讲解理论知识的过程中，适当加入实际操作的部
分，采用边操作边讲解的教学模式，可以大大提高理论知识教学的直观性，降低学生的理解难度，同时，也可以给学生的实训练习做好铺垫，节省教学时间。
在选择教学材料时，教师应该充分考虑学生的学习基础、学习习惯以及实际的教学情况。
在学习专业性较强的理论教材时，学生很容易因为内容专业性强，较难入门和深入学习，自身的学习积极性受到打击，同时因为理论知识枯燥无味而丧失学习热情。
所以教师应当根据学生的具体情况选择最合适的教材，这样技能节省教学时间，降低教学难度，也能切实提高学生的学习效果。
5 以增强自学能力形成好学习惯
中职学生要在学校收获的不仅仅是某专业的专业技巧和实际操作能力，而是创新能力和自学能力。
而传统的教学模式往往限制了学生这两种能力的发展。
中职学生往往具有很强的创新能力和创新欲望，但是这些能力往往没有得到适当的引导而得不到发展。
从以往的教学经验来看，常常有学生提出一些很新奇或者很有创建性的想法，但是因为缺乏扎实的学科功底而无法得到呈现。
这也是高职学生自学能力缺乏的表现。
因为中学阶段没有形成良好的学习习惯，学生的自学能力往往很欠缺。
基于这一点，教师在教学过程当中应当注意对学生创新能力的挖掘和对学生自学能力的培养。
要达到这两点，首先要改进的就是当前传统的课堂教学模式。
传统的教师占据主导地位的课堂很限制学生创新能力的发挥和自学能力的培养。
"填鸭式"的教学让学生机械的接受陈旧的教学内容而缺乏自我加工和展开的过程。
所以，教师应当把课堂的主体地位交还给学生。
教师在课堂上多驱动学生进行主动的思考和思维创新。
培养学生独立发现问题、独立解决问题的能力。
不仅充分锻炼了学生的创新能力和自学能力，这也是当前社会对毕业生能力的硬性需求。
参考文献：
[1]张晶.对计算机教育中课程设置的思考[J].河南教育学院学报（自然科学版），1997（02）.
[2]花应龙.关于计算机教育的思考[J].贵州教育，1996（06）.。