浅谈中职计算机专业教学
浅谈中职计算机专业英语特点及教学策略
多分 支 ， 每一个分支都针对不 同类别 的问题进行深入研究 。 随着时代 的进步， 计算机 已经渗透到社会 的各个领域 。计算 机专业英语也随之成为一门专业课 ， 并在计算机应用 中架起
人机会话 的桥梁 。学 习计 算机专业英语对学 习计算机的硬 件 和软件有着极其重要 的意义 ， 在此， 文结合个人 实践教 本 学 经验， 对 中等专业 学校计算 机专业英 语教学 特点， 针 总结
Ｅｎ ｌｓ ｎ ｔ ｒｐ ｏｅｓｉｎａ ｇ ｉｈ ｉｓｉ ｔ ” ｈａ ｇ ａ ｉ ｇ ｉｈ ａ ｄ ｏｈｅ ｒ ｆ ｓｏ ｌＥｎ ｌｓ ｌｅ ｎ ｉｓ ｃ ｎ ｅ ｒ ｐ —
ｔ ｄｈｗｔ ｗ ｒ ａｅ ｒｇ ｍｍｎ ． ｏ ｏ ｏｋｉｃｌｄｐｏｒ ｉｇ ｌ ｏ ｓ ｌ ａ 译文 ： 诉计算机 如何 告 工作 的过程称为 程序设计 。句子 的主要结构 为 Ｔ ｅｐｏｅ ｈ ｒｃ—
浅谈 中职计算机 专业英语特点及教 学策略
王 海 建
（ 吉林 长春 市二 中专 吉林 ・ 长春
中 图分 类 号 ： ７ ８３ Ｇ １． 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ２ ７ ９ （ ０ １】２ ０ ４ — ２ １７ — ８ ４２ １ ３ — １９ ０
摘 要 计 算 机 专 业 英 语 已成 为 一 门专 业课 ． 并 在 计 算 机 应 用 中架 起 人 机 会 话 的桥 梁 、计 算 机 英 语 与 其 他 专 业 英 语 的 最 大 区别 就 在 于 它 的“日新 月 异 ” 特 点 有 ： 观 、 谨 、 ， 客 严 准 确 、 练 ， 业 术 语 多 ， 略 语 经 常 出现 ． 成 的 新 词 多 ． 精 专 缩 合 介 词 短 语 、 词 短 语 和 名 词 性 词 组 使 用 频 繁 ， 句 、 使 句 和 分 长 析 被 动语 态使 用 较 多 ， 程 与 数 字 占有 一定 比例 。 因 此 ． 学 方 要 好 计 算 机 英 语 ． 先 要 不 断 地 学 习新 的计 算 机 技 术 ． 样 才 首 这
中职院校计算机专业教学改革浅析
中职院校计算机专业教学改革浅析摘要：中等职业计算机专业教育的重要作用，在社会经济发展中体现得越来越充分，但其教学体系与社会需要之间存在不相适应的情况，本文对就这一问题进行全面探讨，旨在引起同行关注，以促进中职计算机专业教育的发展。
关键词：中职院校计算机专业改革一、中职计算机专业现状由于普通高中的扩招和民办教育的发展壮大，使职业院校招生已无门槛可言，学生的文化基础较差，没有良好的学习方法和习惯。
计算机专业的学习需要较强的逻辑思维能力，需要物理、数学等知识，基础的薄弱使职业院校的学生对计算机培训的学习感到畏惧，进而失去学习兴趣，许多学生无心向学、沉迷于电脑游戏。
再加上办学经费短缺，教学设施不完备，计算机培训硬件建设更新缓慢，教学的硬件环境远远落后于教学需求，这也导致学生学习到的计算机知识相对落后，学校培养的人才与企业对人才的需求不对接。
二、计算机教学改革的新思路1.课程体系的改革各个中职院校应从专业的实际应用要求和社会的需求出发，去构建符合应用需要的课程体系，推进计算机基础课程与专业课程的整合，并采用必修课与选修课相结合的方式。
必修课应该按专业来分，教材的内容要紧扣专业应用的需求，要改变“旧、多、深”的状况，贯穿“新、精、少”的原则，做到“因专业施教”，强制学生修完这门课，并达到合格。
其次，全校可以按学生的兴趣与需要设置能体现多样性和灵活性的计算机基础选修课，并可以增加其比例，以满足学生的兴趣与要求。
2.教学考核的改革由于中职学生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按照现有的考核办法，必定会出现大面积不及格，加之计算机课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平，因此，考核方法要进行重新设计。
（1）采用灵活的考核方法。
如实践性比较强的课程，考核成绩就以考技能为主，平时技能考核占60%、期末技能考核占40%；如理念性比较强的课程，考核成绩就以考理论为主，平时表现和作业总评占60%，期末理论考核占40%。
浅谈中职学校计算机课堂教学方法
课改探 微
浅谈中职学校计算机课堂教学方法
文， 张树静 摘 要： 在 中职学校 的计算机课 堂教 学 中， 教 师必须根据学 生的特 点， 精心设计教 学方 法， 激发 学生的兴趣 ， 培养学生 自主学 习的 能力 ， 培养学 生的实 际动手操作 能力和创新 能力。
பைடு நூலகம்作能力 。
一
三、 提高学生的实际操作 能力
中职学校培养 的是应用型 、 技能型的中等技术人才 ， 因此 在中 心理 学家布鲁 纳说过 ： “ 学习的最好 刺激 ， 乃是对所学 材料 的 职学校计算机课 堂教学 中既要传授 知识 ， 又强 调实际操作能力 的
、
激发学生的学 习兴趣
兴趣 ” 。兴趣是学习的动力 ， 在教学 中应注 意激 发学 生多方面 的兴
趣， 营造 良好 的学习氛围。 １ ． 以疑激趣
培养。 教师尽量做到言简意赅 ， 突出重点 ， 明确这 节课 的主要任务 ，
让 学生进行实际操作 ， 同时重视学生创新能力的培养 。例如 ， 在讲 Ｗｏ ｒ ｄ图文混排 内容时 ， 先通过演示精美 的简报来激发学 生的学习
兴趣 ， 然后讲解制作 步骤 、 过程 ， 让学生动手制作 ， 最后 给出几个 主
能力 。
利用 多媒体课件 ， 使学 习 内容形象 生动 、 多姿多彩 ， 激发 学生
总之 ， 在中职学校 的计算机课 堂教学 中， 教师要用心动脑 ， 精
心设计 ， 使 用合适的教学方法 ， 激发学 生的学习兴趣 ， 营造 良好 的 的学习兴趣 。 例如， 在讲 Ａ ｄ ｏ ｂ ｅ Ｉ ｌ ｌ ｕ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｃ ｓ ３图形图像索取这部分 努力 培养学生 的 自主学习能力及创新 能力 ， 提 高学生 的 内容 时 ， 通过 演示多张精 美的 图片 ， 调动学 生的学 习兴 趣 ， 然 后指 学 习氛 围， 以适应科技发展的时代要求 。 出这些精 美的 图片是能过 图形图像 的索取得 到的 ， 使学生掌 握操 实践操作能力 ， 作的步骤方法 。 二、 培 养学生 自主学习的能力 的学生来讲 ， 他们将不 断地 面临新知识 的学 习 ， 因而 自主学习能力 参 考文献 朱永新 ， 徐 亚 东． 中国教 育 家展 望 ２ １ 世 纪． 山 西教 育 出版社 ，
浅谈中职计算机学科教学
结合 ，在机房上课 ，教 、学 、练合一 ，既符合学生认知规律 和 技 能形成规律 ， 又可切实提高教学效率。 在教学 中要充分体现 “ 学生中心 ，从做 中学 ”的特征 ， 可 适当增加上机 实践练 习时 间，强化 实用操作技能 的训练 。“ 纸上谈兵 ”只能会 “ 高分低
能” 。
在学生上机操 作前 ，指 导教师 的示范是极为关键的一环 。 在示范 的过程 中， ． 不仅让学生懂一个 ｗ ｈ ａ ｔ ，更重要 的是对 ｗ ｈ ｙ和 Ｈ ｏ ｗ的强调。指导教师准确、熟练、规范性 的操作 ，往往 会起到事半功倍 的效果 。 在 学生上机操作过程中 ， 及时纠正学生错误 的、 不规范 的
２ ０ １ ３ 年 ２月下
．
消 费 电子
电子 科 技
Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ ． Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ
孔 玉
（ 山东省定陶县职业教 育中心 ，山东菏泽
２ ７ ４ １ ０ ０）
摘 要 ：计算机的普及和迅速发展 ，对人类传统的生活方式、工作方式、社会 结构及教 育模式产 生了极其深 刻 的影响。面对挑战与机 遇并存 的发展形 势，世界 范围内的 多层次、 多侧 面、多样化 的计 算机教 育的热潮正２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０年 ）中提 到改革教 学 内容 、方法 、手段 ，坚持 能力为重。着 力提 高学 生的学 习能力、实践能力、创新 能力 ，教 育学生学会知识技能。我认 为计算机 学科教 学 ，职 业学校应走在 时代的前列 ，特别是担任 计算机 学科教 学的教师更应肩 负起 此重任 。 关键词 ：计算机教 学；中职 中图分类号：Ｔ Ｐ ３ － ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ４ － ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ）０ ４ － ０ １ ６ ９ － ０ １
中职学校计算机课教学浅谈
算 机课 程 对 促进 社 会经 济 发 展起 到 识厌 倦 。
了相 当重 要 的作 用 ，是教 育 体系 中
二 、学 习兴趣 的培 养
不 可 或缺 的一 部分 ，它 与 同一层 次
学 习 兴趣 是 学生 主 动 学 习的 内 意 劳逸 结 合 ，不 能 一味 的讲 理论 ，
普 通 高 中 的教 育 而 言 ，无论 从 教 学 在 动 力 ，如 何提 高 中职 生 的学 习兴 讲 课 本 知识 ，适 当 的娱 乐也 能增 强 目标 、教 学理 念 、课 程 内容和 学 生 趣 是关 系到 教学有 效 性 的关 键 。 情 况 来 看 ，都 有 其 自身 的特 点和 要 求 。如 何 提高 中职 学校 计 算机 教 学 学生 的学 习动 力 ，我 校 的计 算机 课
》 》 》 算Ｉ 税 界
学浅谈 中职 学校计 机课教
王 小红 甘 肃省 山丹 培黎 学校
【 摘 要 】如何提高中职学校计算机教学的有效性 ，挖掘学生潜能，提高学生素质 ，是每一位 中职教师面临的ｆ １ ． 题。本文通
过分析学生思想认识，从培养学生学习兴趣和学习习惯入手，结合 自己教学经验 ，提 出了改进方法。 【 关键词 】中职学校；计算机 ；教学
才 的 需求 也 日益 增 多 。 中职 学校 计 看 电影 、打 游 戏 、聊 天 ，对 理 论知
（ 二 ）劳逸结 合增 强学 习兴趣 学 习兴 趣 的培养 并 不 是一 蹴 而 就 的 ，一节 课 并 不 能培 养 出兴 趣 ， 需 要 长 期 的 引 导 ，在 上 课 过 程 注
中 ，对 一 些 专 业课 ，可 以用作 品评
有 很大 的影 响 。 （ 一 ）培 养 良好 的行为 习惯
中职计算机专业教学探讨
师应首先对 工作 任务进行分 析 ，对典型
工作进一步 归纳 ，遵循认知学 习规律和
式两方面 ， 分析 、 论证 了中等 职业学校如 何以就业为导 向开展计算机教学。
看， 往往是精通计算 机某一方面的毕业生
更受用人单位 的欢迎 ，如网络管理员 、 计
算机广告 、 计算机辅助设计等 中级计算机 技术人才较受欢迎 。为此 ， 可相应地将课
序 的方式发生 了变化 。 以工作过程 （ 它 任
务） 为导 向， 实现 了实践技 能与理论 知识
的整 合 。实践 证 明 ， 种 教 法 在 激 发 学 生 这
学 习计算 机知 识解 决实 际问题 的愿 望 ，
培 养学生应用计算机 知识解决实 际问题
为 主的实践 型课程 ， 学生 所掌握 的知 使
１科 学 、 术 地 处理 教 材 。教 师 应 尽 ． 艺
型计算 机进行文 档 、 图表 、 网的操作 ， 上
常用工 具 的使 用 ， 数据 库 的基 本应 用 和 简单程 序设计 。 因此 ， 中职 计算机 专业 课程选 择上不 能按学 科体 系 的套 路 ， 选
量选择以实际操作为 主， 以深入浅 出的相 应的理论知识为辅的教材开展教学。 教师 应根据学生的实际情况 ，在 内容深度 、 广 度方面权衡轻重 、 当增删 ， 适 重新 编排教
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【 职计算 和 善 业教 学 探讨 ｌ 】
口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ广西动力技 工学校 黄艳 华
【 摘
要 】 文从课 程设 置 、 学模 本 教
谈中等职业学校计算机基础课的教学方法
谈中等职业学校计算机基础课的教学方法【摘要】计算机基础课在中等职业学校是非常重要的，因为这门课程能够为学生提供必要的计算机知识和技能，帮助他们在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。
而教学方法则直接影响着学生的学习效果和兴趣。
在实践教学方法的应用方面，学生可以通过动手操作来加深对知识的理解，提高实际操作能力。
项目实战的设置可以让学生将所学知识应用到实际项目中，培养解决问题的能力。
课堂互动的重要性在于激发学生的思考和创造力，促进彼此之间的交流和合作。
个性化教学的实施可以更好地满足学生个性化的学习需求，提高学习效果。
多媒体技术的运用则可以使课程内容更加生动有趣。
教学方法对学生成绩和职业技能的培养有着重要作用，不断改进教学方法是提高教学质量的关键。
【关键词】计算机基础课、中等职业学校、教学方法、实践教学、项目实战、课堂互动、个性化教学、多媒体技术、学生成绩、职业技能、改进教学方法、教学质量。
1. 引言1.1 计算机基础课在中等职业学校的重要性在中等职业学校中，计算机基础课的重要性不言而喻。
随着信息技术的飞速发展，掌握计算机基础知识已成为现代社会的必备技能。
而在中等职业学校阶段，学生正处于职业技能学习的关键时期，因此计算机基础课的教学显得尤为重要。
计算机基础课可以为学生打下坚实的技术基础。
在今天这个信息化时代，计算机已经渗透到各行各业，掌握计算机基础知识不仅可以帮助学生更好地适应社会发展的需求，还能为他们今后的职业发展奠定坚实的基础。
计算机基础课还可以培养学生的动手能力和创新意识。
通过学习计算机基础知识，学生不仅可以掌握基本的操作技能，还能培养解决问题的能力和创新思维，为将来的职业发展提供更多可能性。
计算机基础课在中等职业学校中的重要性不可忽视。
通过系统的学习和实践，学生将更好地适应社会发展的需求，提升自身的职业竞争力，为未来的就业和发展打下坚实的基础。
中等职业学校应该重视计算机基础课的教学，为学生提供更好的学习环境和教学资源。
浅谈中职学校计算机应用课程教学改革
背景 和特 点 的 阐述 ，提 出了 中等职 业 学校 的计 算机 应 用课 程 的教 学改 革 的新 思 路 ，提 出 实施 计 算机 等 级 考试 。应
明确 教 学定 位 ，提 高教 学质 量 ，提 高毕 业 生就 业 的竞 争 力 。
【 关键词】等级考试 职业教育 教学改革 教学模 式
中职 学校 的学 生毕 业 后一 般 都 在第 一 线从 事 具 体 工 作 ，而 现 在社 会 上 的各 行各 业 都 与计 算 机 的联 系 越 来 越 紧 密 了 ，这 就 要 求 每个 人 都 必 须 学 会 操 作 计 算 机 ，并 进行 简单 地 维护 。笔者 在 长 期 的计 算机 课 程 教 学 中 积 累了 一些 经验 ，认 为使 用 “ 考证 促 学 ”的 方式 组 织教 学 比较 适 合 中等 职 业学 校 的 特点 。 （ ） 当前 中等 职 业 学 校 的计 算 机 应 用教 学师 在 讲 台上 大讲 ，学 生在 课 桌上 昏 昏欲 睡 的局 面 ，致 使 效 果非 常 差 。随 着计 算 机技 术 的迅 速 发 展 ，硬 件有 了很 大 突破 ，并 出现 了各 种计 算 机 软件 ，且大 多 都 以 图形 方式 和 鼠标 操 作 为 主 ，其 操 作 直观 、便捷 ，这些 软 件 的 应用 与操 作 在 黑板 上 是无 法 向学 生讲 解 明白 的 ，而需 要 使 用 多媒 体或 投 影设 备 才能 使 他 们理 解 。可 见 ，现在 的 计算 机 课程 都 应该 以
“ 演示＋ 讲解＋ 操作”的新的授课方法进行讲授 ，要 改
１ 学 形 式 。 以前 中职 学校 的计 算 机 教 学 基 本都 ． 教
变传 统 的 教学 方 式 ，而 采 用现 代 化 的多 媒 体设 备 。利 用 大屏 幕 投影 进 行直 观 教 学 。 ２ 用 合适 的教 材 。职业 教 育 以培 养 能 够很 快 适 ． 选
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浅谈中职计算机专业教学
发表时间：
2011-08-05T16:58:36.670Z 来源：《职业技术教育》2011年第6期供稿 作者： 刘志意
[导读] 计算机作为现代职业教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。
刘志意（澧县职业中专学校
湖南 常德 415500）
摘
要：计算机技术更新换代快，中职计算机专业教学也要跟着变。本文就如何改善教学现状，从模式与方法的角度，做了一些有益的探
讨，具有重要的指导意义。
关键词：计算机教学
教法 探讨
计算机作为现代职业教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。目前，中职学校计算机专业毕
业生的专业能力还是存在着一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬，许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际
的计算机硬件问题。如何改进计算机专业的教学现状，提升学生的专业技能，已成中职的难题。
一、中职《计算机应用基础》教学现状
1
、内容更新慢。目前，中职计算机专业课程设置没有突出中职特色，与高职差不多，内容跟不上科学技术发展的节奏。另外，教材
的选择过于随便，不考虑学生的实际情况。过于简单的教材学生学不到东西，过难的教材学生又接受不了；计算机专业和非计算机专业也
是同一教材；教材和软件系统不能及时更新，常常出现教材与上机试验软件不配套的现象。
2
、条件改善难。一边是计算机技术正在日新月异地发展, 一边是计算机专业教学设施如实验机房、多媒体教学设备等由于资金不足而
不能及时配备
, 造成理论教学与实际严重脱节。再加上客观条件限制，如机房网络经常瘫痪无法实现系统教学、电脑配置太低、键盘鼠标不
灵等等，无法进行深入的教学工作。而在信息高度发达的今天，计算机已经成为人们获取信息最快捷而且最方便的手段，会不会使用、维
修计算机，熟练地掌握一些常用的计算机软件，进行常规设计与制作，已经成为将来立足社会、适应社会发展的基本风向标。学校应该在
硬件设施方面给学校以财力、物力的支持，迅速改变目前各校硬件设备水平参差不齐、网络教学落后的被动局面。
3
、理实常脱节。计算机应用基础课程是中职计算机专业一门以理论为基础、实践操做性又很强的专业基础课。理论是基础，实践是
手段，应用是目的。目前，部分学校由于条件的限制，
计算机配置低，保养不到位，实训开出率有限，学生上机得不到保障，操作技能得
不到强化。
二、中职计算机教学改进策略
新课标下，《计算机应用基础》的教学目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机及计算机网络的日常使用知识和技能，掌握
使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正将所学知识应用到实际生活和学习中去。针对中职计算机教学中所存在的问题，还需做如
下改进：
1
、注重启发，培养学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐。计算机应用基础课程的实
践性决定了它的创造性特点，我们教师应注重方法的讲究、模式的创新，要创造性地
“授之以渔”， 让学生学会举一反三的方法。讲解时，
应重在点拨，启发诱导。发现学生出现操作失误时，教师最好不要直接点出与纠正，先要提示，然后耐心引导，让学生自己纠正错误。这
样，学生对错误的印象才会深刻，记忆才会牢固，成功的体验才会喜悦。
2
、改进教法，强化实践教学。在教学实践中，一是引导学生多动手操作，以此作为教学的首要目的。硬记命令并不是我们教学的初
衷，要求学生学会操作才是我们的最终目的，通过实际操作获取知识是一切教学活动的支点。二是实施多媒体教学。随着现代教育技术手
段的广泛运用，课堂教学越来越活起来。多媒体技术以数字通信技术、传播技术和计算机技术为一体，能创造真实的教学情境，把理论与
实践更好地统一起来，既能激发学生的学习兴趣、调节课堂气氛，又能降低学习难度，便于学生容易接受和掌握。三是规划合理的教学目
标。上机操作时，学生可以自己支配的时间相对比较自由，教师不可能百分之百控制，让学生有目标地学习与操作，既能提高学习效率，
也能锻炼学生的探索能力。因此，每节课都要制定切实的教学目标，让学生在任务的鞭策下获取知识。
3
、设置任务，提高其主动性。教师可根据教学内容，设计一些现实的、针对性很强的学习任务，布置给学生学习、思考、探究。譬
如在教
Word 2003时，可事先发给学生一份教学样稿：处理一份文稿，首先让学生利用所学知识去整理样稿，再有针对性地讲授样稿的处
理方法与步骤，并强调实效的重要性。一般地，当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，学生才能更好地去学习新知，从而寻求解决
问题的方法。再如讲解
Word的表格制作时，可先将座次表、课表以及成绩统计表等样本展示给学生看，让他们带着学习任务去学习，效果
会更好。这种方法要求教师细研教材，精心设置任务情境，要让学生产生一种跃跃欲试的学习情绪。
当然，现代社会是一个急需综合性技能人才的社会，要培养具有良好的职业素养、较高的综合素质的初中级计算机技能型人才，需要
各位方家认真分析中职学校计算机专业目前所存在的问题，及时改进教法，确保计算机教学的顺利进行。
参考文献
[1]
王万森 计算机专业还有几分天下[J];计算机教育;2006,(02)。
[2]
刘继雄 “项目教学法”在Visual FoxPro教学中的应用[J];电脑知识与技术;2006,(32)。