浅谈对中职计算机专业教学的几点思考
浅谈对中职计算机专业教学的几点思考
发表时间：2012-05-03T08:51:11.037Z 来源：《中小学教育》2012年5月总第99期供稿 作者： 郝 乐
[导读] 教师对于专业知识的掌握能力，从根本上影响着学生学习专业知识。
郝 乐 内蒙古鄂尔多斯市农牧学校 014300
一、中等职业学校计算机专业教学现状
1.学生认识不足
很多中职学校计算机专业的学生对计算机专业认识不足，认为学习计算机专业就可以更好地上网打游戏，而计算机操作和应用的基础几乎为零。学生学习普遍存在着消极、被动的想法，生源的层次问题日益突出。
2.教学手段单一，师生间的互动不够
传统的教学方法，教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材、一个演员，自始至终唱独角戏，包打天下。结果一堂课下来，教师上课讲得头头是道，口干舌苦；学生听得云里雾里，一无所知。而且学生会形成惰性，不积极思考，被动接受，缺乏创新能力和主动学
习能力。
3.教学设施陈旧
随着社会技术的高速发展，计算机技术更新换代加快，但是中职学校的计算机软硬件设施更新速度相对缓慢，学生必要的学习软硬件不能及时到位，因此学生在学习时无法及时地实践所学理论知识，从而造成学生接触到的计算机知识理论多于实践，动手能力较差。长久
如此，不利于培养计算机操作技能强的专业人才。
4.过于讲求知识的系统性，不注重知识的模块化教学
上中职计算机基础课时，教师习惯于从计算机的起源、产生、发展讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，尤其是讲它的编程语言和方法，一下子把学生带入到云里雾里的境界，让学生产生了对学好计算机的恐惧感。
二、中等职业学校计算机专业教学改革方法
1.建立以学生为主体的教学模式
时代的发展正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式，强调“学”，重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教
学中应起到组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的
能动性，使学生变被动学习为主动学习。
2.提高计算机专业教师的综合素质
教师对于专业知识的掌握能力，从根本上影响着学生学习专业知识。有的教师缺乏必要的实际应用动手操作能力，只能够照本宣科，这样的教师跟不上计算机发展的步伐，对学生来说是极其不负责任的。因此，我们要加强教师的筛选考核制度，严格要求计算机专业教师
的实践操作能力，对教师进行定期的考核；我们要建立明确细致的奖惩机制，注重提高教师学习的主动性和积极性；我们要重视教师的培
养，组织教师参加各级各类培训，通过培训提高教师们的专业素质和能力，为专业教学做好准备。
3.设计科学、合理的专业教学
专业课程的设计应该将重点方向定位于社会实际应用。学生所学的专业知识与技能，在今后的岗位中，主要的应用就是实践操作。只有让学生多方位地全面掌握基础知识，在基础的层面上加深专业技能的培训，才能让学生在众多的竞争者中脱颖而出。中职教育的最终目
的在于学生就业，因此，教学内容的设定应该与就业紧密结合，这样才能够为社会培养出高素质的计算机专业劳动者和技能人才。
4.更新计算机教学软硬件设备
计算机教学应该紧跟计算机发展的步伐。中职教育重在学生动手能力的培养，因此，教学中所需的计算机软硬件设备的及时更新就必不可少了。只有让学生掌握了最先进的、最有用的计算机专业知识，具备较高的动手操作能力，才能够提高中职计算机专业办学的质量，
从而促进学生的就业率。
5.建立以多媒体技术为教学环境的教学模式
多媒体技术为教学提供了交互式的教学环境。教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来，既明了又生动形象。其次，多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，
有利于知识的获取与保持。
6.建立以网络为教学系统的教学模式
应有效利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用，如开设网上选修课、进行网上考试等等。开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己的基础和需要进行选修，且不受时间限制。
总之，计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等，均已经到了改革创新的时候了，它们都已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要，也不适应社会企业对人才培养目标的要求。因此，教学中无论是课程设计方面还是教学方法都应该与就业紧密结合。教师必
须更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，让学生变被动学习为主动学习、变“要我学”为“我要学”，培养学生拥有较强的专业技能、
较高的综合素质。要坚持以学生为主体、以教师为主导，真正让学生愿意学、学得好、学得轻松愉快，只有这样才能够适应社会发展的需
求，在众多竞争者中脱颖而出。
计算机教学心得体会(15篇)
计算机教学心得体会(15篇)
计算机教学心得体会1
当代社会已经进入到信息时代的社会，21世纪的竞争归根结底就是人才的竞争，而计算机人才的竞争才是最激烈的。当前社会，计算机已经渗透到社会阶段的各个阶层了，计算机的先进性和优越性就体现的方方面面上，计算机人才才是最需要的人才。我从事计算机教学这么多年以来，教出很多学生，都取得了不错的成绩，我对自己说，还要继续努力下去！
在计算机教学过程中，特别是针对职业学校学生，结合自己在计算机教学上某些方面的理解，我简单地谈谈针对职业学校学生计算机教学中的几点体会。
一、尽量让学生多上机，多实践
人们常说“百闻不如一见”，对计算机知识的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。
二、上好第一堂课
①计算机学习的重要性，对于刚进校的职业学校学生，他们还不能很清晰地了解计算机的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的机会多了，认为计算机是一种既实在又新奇的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位，不熟练计算机或者说不精通计算机。这门学科在现代科学研究中所起的作用是其他任何学科所无法替代的。
中职学校计算机专业教学之我见[论文]
![中职学校计算机专业教学之我见[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f0952d240066f5335a81215c.webp)
中职学校计算机专业教学之我见
摘 要：计算机教学是一个老专业，又是一个不断更新的专业，就如何做好计算机专业教学，笔者从学习兴趣、实践教学、改革教材、课堂教学等方面谈出了自己的体会和认识。
关键词：学习兴趣；教学实践；中职；计算机专业
中职学生专业学习应该注重提高自己的实践能力和动手能力。笔者结合自己多年的教学实践，就如何做好计算机专业教学谈几点体会和认识。
一、培养学习兴趣
当一个人对某一事物感兴趣时，认识就快；反之，认识就慢，或者不予接受。在教学的过程中，教师应注意培养学生的兴趣，把握学生的兴奋点，充分调动学生的求知欲，把枯燥的教学变为学生感兴趣的事情，让他们在愉快的心情下，顺利地获取知识。
任务驱动法和讨论法是培养学生兴趣的行之有效的两种方法。以讨论法为例，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决学习或上机的一些问题，教师对于共同的问题根据情况进行解答或启发学生上机实践从而得出正确答案。在实施时，分组很重要，男女学生的比例以及善于言谈者与不善言谈者的比例一定要适当，才能保证讨论气氛热烈。这些方法都能充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起了很好的作用。而任务驱动式教学是以学生为中心的教学模式，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，在整个教学过程中，教师采用这样的教学法是从完成某一“任务”着手，将所学的新知识隐含在一个或几个任务中，提出或引导学生提出问题或目标，引起学生的兴趣，再通过讨论、讲解或操作，明确哪是新知识，哪是旧知识，学生在教师的帮助指导下找出解决问题的方法，完成“任务”。计算机教学直观性和实践性很强，只要注重培养学生学习兴趣，学生一定可以学好计算机。
二、突出实践教学
计算机课程不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的，理论指导实践，实践加强对理论的理解。教师不要总是要求学生按部就班地解决问题，要让学生自己带着学习目标学习，寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对教师提出了更高的要求，尤其在教学内容的设计和教学方式的改革方面要求教师要有新观点。另外，在组织学生上机的实践过程中，教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间设计一些有一定难度的作业，更能激发学生学习的主动性。
关于中职学校计算机专业教学改革的思考
关于中职学校计算机专业教学改革的思考
[摘要]本文通过对中等职业学校计算机专业毕业生就业情况的调查，并针对当前我国中等职业学校计算机专业课程体系中存在的一些弊端，阐述应当从计算机内容课程的设置、内容、授课方法和考核制度等方面进行一些必要的改革，以适应市场经济对计算机人才需求的日益增加。
[关键词]中职教育 计算机 教学改革 课程设置 教学模式
就业
以就业为导向是国家根据我国经济发展现状和职业教育人才培养水平提出的在当前我国国情下行之有效的重要发展理念。胡锦涛同志在党的十七大报告中提出“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”就业是民生之本，强化学生就业能力，解决大多数人的就业问题，满足人民群众日益发展变化的就业、转岗以及下岗再就业等的需求，这是职业教育的发展之本，也是职教与普教的根本差异之处。“职业教育就是就业教育”，教育部部长周济在接受媒体采访时曾指出，“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。以就业为导向，以能力为本位，不断提高学生的综合素质和就业竞争力，是中职学校教学的根本要求。
计算机技术是一门实用性、操作性很强的学科，在信息技术飞
速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，成为人们生活、生产的重要工具，这为本专业学生的就业提供了广阔的舞台；同时，当代计算机技术的迅猛发展，为学生的学习和掌握提出新的更高的要求。因此，中职学校的计算机教学既要适应科技发展、社会进步和学生就业的实际需求，以积极主动的姿态进行教学改革，以提高学生计算机运用能力、适应就业需要为指导思想，扎实在教学目标、教学模式等各个环节进行改革，才能实现教学质量的真正提高，确保各项教学目标的成功实现。
计算机的教学反思(通用8篇)
第 1 页 共 18 页 计算机的教学反思（通用8篇）
计算机专业作为一门以培育同学的创新意识和动手本领为重要目的的专业,其教学起着举足轻重的作用。以下是我为大家收集整理的计算机的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
计算机的教学反思 第1篇
计算机搬上了课堂也有几年了，但在教学的过程中，往往我们都遵从教材，先讲计算机基础，然后就开始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE2000和INTERNET的学习。老师教什么同学就会什么，老师不教同学就不会。
常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”，这个“渔”是什么呢？是捕鱼的方法，是学习的规律。我们学计算机学什么？学WINDOWS98的目的是什么？不要忘掉WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已，OFFICE2000也只不过是微软公司的一个办公软件。
我们学习WINDOWS98和OFFICE2000不止单是为了简单的会使用它、娴熟的把握它，更紧要的是我们要利用学这些东西的过程谙习计算机里各种软件的使用规律，为以后学习其他的软件奠定基础。
譬如：老师讲OFFICE2000中WORD2000的时候已经学习过WINDOWS98中的记事本和写字板，老师可以先给同学总结这几种软件的共性，激励同学先自身试验使用WORD2000，这样老师给同学讲课的时候可以针对同学碰到的问题讲解，老师讲课轻松，同学学习 第 2 页 共 18 页 也有目的，真正作到事半功倍。
计算机的教学反思 第2篇
本节课的'任务是字符的格式化，这是WORD的第二次课，第一次课通过让同学认得WORD，在WORD当中输入些简单的简单的文本，让同学有对WORD这个软件有个初步的认得。WORD的字符格式化重要是对WORD中的文字进行美化操作，这节课重要让同学把握在WORD中对文字的字体，字号，字符修饰；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符间距和位置，首字下沉，这是本节课的重点。在同学练习的当中产生一个问题，相同的操作用一个格式刷的问题，这是本节课的难点。
中职计算机教学中存在的问题及对策分析
中职计算机教学中存在的问题及对策分析
随着信息技术的不断发展，计算机教学在中职教育中扮演着越来越重要的角色。在中职计算机教学中也存在着一些问题，如师资力量不足、教学设备陈旧、教学内容滞后等。针对这些问题，我们需要认真分析并制定对策，以期提高中职计算机教学水平，培养更多的优秀计算机人才。
一、师资力量不足
在许多中职学校，由于各种原因，计算机教学的师资力量不足。一方面，一些学校招聘不到具有扎实计算机专业知识和教学经验的教师；一些老师由于时间和经济的双重考量，没有进行进修和提升能力。
针对师资力量不足的问题，学校和教育部门可以通过以下对策来解决：加大对计算机教师的培训力度，鼓励其参加各种进修培训课程，提高教学水平；学校可以定期举办院校间的教师交流活动，促进教师之间的经验分享和学习。
二、教学设备陈旧
在一些中职学校，计算机教学设备比较陈旧，性能不佳，无法满足学生的学习需要。这严重制约了学生对计算机知识的掌握和实践能力的培养。
为了解决这一问题，学校可以通过购置新的计算机设备来更新设备，提高实验楼和教学楼的设备配置水平。学校也可以积极争取政府和社会各界的支持和捐助，共同改善中职计算机教学设备的条件。
三、教学内容滞后
随着计算机科学的不断发展，教学内容也需要不断更新和完善。一些中职学校的计算机教学内容滞后，跟不上时代的步伐，导致学生学习的知识结构不够完善。
针对教学内容滞后的问题，中职学校可以加强对课程的更新和改革，引进新的计算机技术和知识，结合当前实际情况对课程进行调整。还可以设置一些专门的课程或者工作坊，邀请一些业内人士和专家来给学生讲解最新的计算机知识和技术趋势，并举办一些相关的实践活动和比赛，鼓励学生参与。
四、实践环境不足
计算机教学需要与实际操作相结合，但是在一些中职学校，由于实践环境不足，导致学生的计算机操作技能无法得到有效的提升。 解决这一问题的对策是，学校可以积极与企业合作，利用企业实践基地为学生提供更好的实践环境，让学生接触真实的生产环境和工作流程，提高实际操作技能。学校还可以通过扩大校企合作的范围，引入更多的企业资源，为学生提供更多的实习机会和职业指导。
对进一步搞好中职计算机教学的思考
第７卷第４期 Ｖｏ１．７ Ｎｏ．４ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１０年４月 Ａｐｒｉｌ ２０１０ 对进一步搞好中职计算机教学的思考 王英 （四川省南充市潆溪高级职业中学 四川 南充６３７０００） 摘要：目前职业学校学生的学习基础差，自觉性差和接受能力差等现状，需要通过激发学生的学习兴趣，运用各种新颖教 学方法和手段，提高学生的学习自信心和自觉性，提高教学效果等手段来改变。 关键词：计算机教学方法教学效果 中图分类号：Ｇ７１８ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２－１５７８（２０１Ｏ）Ｏ４一Ｏ１７９－０２ 现在职业中学的计算机课程教学．学生普遍存在以下现象： 学生学习基础差。自觉性差和接受能力差；学生上课时不是打瞌 睡就是东张西望．或者就是玩手机上网发信息，或者是看课外书 籍，根本心不在焉；面对纷繁复杂的计算机课程，四十分钟的课 堂能有十几分钟的时间听讲，就已经很不错了。在新课程改革的 要求下，我们作为计算机教师，就不得不思考如何进一步搞好计 算机课的教学。 结合十几年的教学工作经历和现在学生实际情况，笔者认 为计算机操作课是一门操作性较强的学科，选择合适的教学方 法。会对教师的教学，学生的学习都起到事半功倍的作用： １ 激发学生学习兴趣 教学的关键就是要激发学生学习兴趣。一开始学生对计算 机都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学。有些学生还认为学计算 机可以打游戏．好玩。但随着教学的深入，有的内容需要记忆，且 枯燥无味，难度增大了，学生的学习兴趣也慢慢的下降。作为一 名计算机教师．这时就要充分利用多媒体强大的演示功能，向学 生提供本课程相关的知识及背景材料．提供实现课程目标所需 要的知识。比如说在讲Ｅｘｃｅｌ课时，首先可以结合学生各科月考 或期中考试的成绩表．利用他们身边的数字通过演示展现Ｅｘｃｅｌ 强大的数据统计功能，让学生们有初步的认识。当学生看到自己 考试成绩原来是通过Ｅｘｃｅｌ统计出来的。产生强烈的操作欲望， 跃跃欲试。然后再让学生自己动手计算一下个人的总分（较简单 的任务），来满足学生“一试身手”的愿望。同时还指导学生利用 “搜索”引擎搜索自己想要的各种信息。这样，通过现代信息技术 学生获取了自己所需要的各种信息，学生的积极性得到了极大 的提高。同时我们还要求学生在实现目标的过程中学会熟练运 用现代信息技术获取信息、识别信息、处理信息和综合运用信息 的基本能力，养成独立自主的学习态度和方法。 ２ 布置学习任务。指导学生自学 要想学好计算机课程．有些练习难免枯燥乏味。比如指法练 习，虽然对中学生不需要太高的要求，但是对于职业高中学生则 是很有必要的。因为职高班计算机专业学生将来的就业趋向电 脑公司的销售人员或公司文员等职，他们必须要有很强的汉字 输入功底。但是在实际练习中，笔者发现学生对指法练习丝毫没 有兴趣，有些学生甚至流露出反感的情绪。针对这～情况，笔者 在教学时，选用了金山打字通等练习软件。这些软件是计算机辅 助学习软件，用它们练习指法，声情并茂，可同时欣赏精彩的画 面、聆听优美的乐曲，直观而形象。运用中，学生果然抵挡不住这 些软件的诱惑，把它当作游戏来玩，并且相互之间自发地进行比 赛，甚至课余时问也会有一些学生相约到机房来切磋一番。一段 时间后，有相当一部分学生的指法有那么几分样子了。其它软件 如绘图软件，智力游戏软件，金山画王，五笔打字等，趣味性比较 强，在教学过程中合理地穿插运用这些软件，既可以丰富教学内 容，扩大学生知识面，又可以培养学生的观察力、想象力，开发学 生的创造性思维能力。这样，寓教于游戏之中，使枯燥变为生动、 乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，他们 在学中玩、玩中练，“苦学”变为“乐学”、“愿学”。 ３ 学生当堂操作。教师作有代表性的讲解 在教学过程中，由于学生的接受能力有所不同，因此在讲授 计算机操作时，除了教师当堂演示本节课所授内容外，更主要的 是让学生演示操作，让学生成为课堂的主体。教师观察学生中存 在的问题，针对问题有代表性地讲解，然后，再让学生进行反复 操作练习，直至学生完全掌握为止，力争当堂课内容当堂解决。 ４ 及时总结评价。延伸学习经验 在学生实习操作一段时间后。要及时对学生的成果进行总 结和反馈．及时纠正错误，形成正确的技能技巧，又通过良好的 实践效果增强学生学习的兴趣和信心。在评价学生时以表扬为 主．不轻易批评一个学生，以促进学生自信心的进一步提高。并 引导学生把更多精力放在知识的延伸上，让学生举一反三。 ５ 适当布置作业．让学生学习有连续性 在职业学校的课程安排中．有些计算机专业课程往往就是 一周四节或六节课，而且是两节连上，如果我们在课后不适当布 置一些作业，学生就会在下节课时将上节课讲的内容忘得一千 二净。所以要在下课后及时布置一些课后作业，让学生利用课余 时间来完成。譬如：在讲授“五笔字型输入法”时，笔者的做法是： 要求学生在一星期内将“五笔字型字根”背熟，笔者及时抽查。在 讲授汉字的拆分和编码时，每一节课后，笔者都要布置几十个较 难编码或易错的汉字让他们练习，下一节课检查。同时利用晚自 习时间．让学生将语文书翻到某一课，然后．让他们同时开始对 某一段内容进行拆分编码，笔者为他们记时，当大部分同学完成 后，笔者在前面讲解，同桌相互批改。这样既加强他们对字根的 记忆，同时又训练了他们编码的速度，还让学生觉得汉字编码并 不枯燥和乏味。学生在编码中感受到竞争的快乐，为今后打字速 度的提高奠定了基础。笔者经常对同学们讲的一句话就是：“疱 丁解牛”，要求学生将每一个映入眼帘的汉字不再看成一个完整 的汉字，而要立即将它们的编码反映出来。 ６ 因材施教．让学生成为课堂的主体 在以前的计算机课中，把操作步骤讲得很细，很清晰，学生 也尽力地去学，学生对于讲的知识把握比较好。但同时，笔者也 发现，学生只是单纯地去学习计算机这一门课程．他ｆｆｌ￣Ｅ强调操 作的重要性，却很少有人将所学的计算机知识应用到其他学科 的学习中去。新课改的计算机课程要求培养学生的创新能力，培 养学生的信息道德，提高学生的信息素养，把信息技术手段作为 终生学习的必要手段。因此，职高计算机教师，应该转变传统的 教学观，把自己当成学生学习的伙伴，设计切合实际的教学活动 组织学生进行交流与合作，把传统的教学模式转化为新型的、适 应新课标要求的教学模式。进行分层次教学，做到因材施教。根 据不同的班级、不同的学生掌握、消化所学知识的能力的不同． 对掌握慢的学生以课本为主，扎扎实实地掌握好每一个知识点。 ｆ下转ｌ８８页１ —
职业学校计算机教学的思考
职业学校计算机教学的思考
摘要：目前，职业中专已正式将计算机应用基础课作为职业中专的必修课，列入了教学计划。这使计算机基础知识和操作技能在一定程度上得到了普及。但是，随着计算机的迅猛发展，职业中专计算机教学存在的问题也明显的暴露出来。这主要表现在教学目标缺乏层次性；教学资源的配置及利用缺乏合理性。
职业中专计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质，教学中应以“各有所长、各尽所能”为培养原则和最终目标，扬弃传统的“以教为中心、全面开花”的教学模式，逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面实施变革。
关键词：教育观念；分层教学；教学模式；兴趣
中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599
（2012） 17-0000-02
以往的职业学校是学生接受计算机教育的起点，但随着信息技术的飞速发展和普及，中小学信息技术和知识教学的进一步推广和内容的拓展、完备，以及网络化学习方式的多样性、多渠道，在这种新形势下，中职学校以window操作系统，office办公软件等为主要内容的计算机基础课的教育和课程设置都应当重新论证。而如何在职业学校进行计算机教学工作就成为了我们一线教师所要研究的重要内容。经过几年的教学，我认为在职业学校要想使计算机教学更加有效需要做到以下几点：
1 更新教育教学观念，认清计算机学习的重要性
职业中学的学生应在重视计算机课的同时学好、学精其它专业课，在中专学校对计算机专业和非计算机专业学生的要求肯定是不同的，这点我们从课时安排的数量、广度和深度方面也不难看出。学生必须分清自己专业的主次课程，如果盲目地学习，最后会因方向和方法的错误而一无所成。职业中学的学生学习微机技术主要是为了应用，对于非计算机专业的学生更是如此，当我们走向社会、走进工作岗位就会认识到专业课对计算机的重要性。比如说，需要运用一个财务软件，一个精通财会知识并熟悉微机操作的人要比一个只精通微机操作而不懂财会知识的人强得多，如果离开了专业知识的辅助，计算机也就失去了强大的生命力，也就没有丰富多彩的计算机世界了。所以说，切不可小看专业课，微机只是为专业服务的一种工具。我们教师必须加强对学生专业技能的培养，经常选择一些与专业有关的内容对学生进行训练。比如，在讲《excel》时，出一些表格让同学们练习，表格并不难，但通过练习使学生觉得《excel》确实为会计专业服务，增加了专业的亲切感，同时也增添了学好专业课的信心。只有知识与实践完美的结合，才能使所学的知识得以升华。也只有这样，才能真正使每位职业中学的学生特有的水平得以发挥，为今后的就业提供更多的机会。
中职计算机教学中存在的问题及对策
中职计算机教学中存在的问题及对策
随着社会的不断发展，计算机行业正在迅速壮大，计算机技术已经成为当今社会不可或缺的一部分。中职学校作为培养未来计算机从业者的摇篮，也承担着重要的教学任务。在计算机教学过程中，也存在着一些问题，需要我们付出更多的努力和耐心来解决。本文将结合中职计算机教学的实际情况，探讨存在的问题，并提出相应的对策。
一、计算机硬件设备老化
中职学校的计算机硬件设备大部分是从多年前购置的，随着时间的推移，硬件设备的性能开始变得滞后，甚至出现了各种故障。老化的硬件设备无法满足学生和教师的需求，严重影响了教学效果。
对策：学校应该加大对计算机硬件设备的更新力度，及时淘汰老化设备，置换新的设备，以保证教学的正常开展。学校可以通过建立维护保养制度，延长硬件设备的使用寿命，减少故障出现的可能性。
二、教师技术水平参差不齐
中职学校的计算机教师并非都具备较高的技术水平，很多教师只是简单地教授基础的操作知识，很少有教师能够深入到计算机技术的前沿知识和实际应用中。这对于学生的职业发展及工作能力的培养都存在一定的影响。
对策：学校可以通过举办专业培训班和学术交流会，提高教师的综合素质及技术水平，引导老师跟上时代的步伐，提高自身的教学水平。学校可以鼓励教师参与实际项目和科研，提升他们的实际操作经验和技术能力。
三、缺乏符合实际需要的教学内容
中职学校的计算机教学内容大部分还停留在理论知识和基础操作上，缺乏实际的应用案例和项目实践。这导致学生在学习过程中缺少对实际工作的了解，难以适应未来的工作岗位需求。
对策：学校可以引入更多的实际案例和项目实践课程，让学生在实践中学习知识，提高他们的动手能力和实际操作经验。学校可以与行业相关企业合作，提供实习机会，让学生在实际工作中接触和应用计算机技术，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
四、缺乏行业认可的技能证书
中职计算机教学中存在的问题及对策分析 2
中职计算机教学中存在的问题及对策分析
近年来，随着信息技术的迅猛发展，计算机技术已经成为了中职教育中不可或缺的一部分。在计算机教学中，我们也面临着许多问题，例如教学资源不够充分，教学方法不够灵活，师资力量不够稳定等。本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。
一、教学资源不够充分的问题
在许多中职学校，计算机教学所使用的软、硬件设施并不够充分，教学资源相对匮乏。这种情况对学生的实践学习造成了很大的影响，也影响了他们将来的就业和发展。
对策1：增加投入，改善教学硬件设施
学校应当加大对计算机教学资源的投入，提高学生的实践学习机会。增加计算机硬件设备的更新和购置力度，确保学生能够在良好的硬件环境下进行学习和实训。学校还应当注重维护和保养硬件设备，确保其长期稳定使用。
对策2：加强与企业的合作，提高教学资源的共享程度
学校可以与企业合作，利用企业的先进软硬件资源，给学生提供更加丰富的实践学习机会。通过与企业合作，学校还可以更好地了解市场需求，为学生的就业提供更好的指导和支持。
传统的计算机教学方法往往较为呆板，缺乏趣味性，让学生很难产生浓厚的学习兴趣。这在一定程度上制约了学生的学习积极性和学习效果。
对策1：注重实践性教学
对于计算机教学而言，注重实践性教学尤为重要。学校应当鼓励教师通过实践操作、项目实训等方式，让学生更好地掌握计算机技能和知识。实践性教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们的实际操作能力。
对策2：引入互动式教学
在计算机教学中引入互动式教学方法，比如利用网络资源进行互动学习、编程竞赛等等，可以大大增加学生的学习趣味性。通过让学生在互动中学习，可以更有效地培养其动手能力和创新思维。
三、师资力量不够稳定的问题
由于计算机领域的技术更新迭代非常快，所以具有储备充足的高素质师资力量尤为重要。然而在许多中职学校中，计算机教师的队伍并不稳定，技术更新速度跟不上。 对策1：加强教师培训和技术更新
对中职计算机专业教育模式创新的思考
课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年９月 下旬刊 教改・教研
的了解也不能忽视。例如受力分析后求力经常要用到数学里
的三角函数。洛伦兹力作用下的圆周运动经常用到几何知识，
求不同位置的重力加速度要用到地理上的纬度概念…．．
给学生一碗水。老师有一桶水已经是不够的了。例如以
前用手刻试题。现在要会用电脑打试卷，还要会上网查资料。
以前用黑板加粉笔上课，现在老师要会制作课件，会用多媒体
上课．会使用电子白板，会远程教学。社会在发展，科技在进
步，教师要不断学习，不度提高自身素养，要成为源源不断的
泉源，才能供给学生需要的水，才能在有限的课堂发挥有效的
作用。 二、按物理课的需要分学生小组
每个科目学生的情况是不一样的，所以物理课堂应该有
物理课的小组分法。物理需要阅读理解、书写、口头表达、动手
操作等，那么每个小组都应搭配一些这些方面的人才，使每个
小组实力相当。这样组与组竞争时更公平，更有斗志，每个小
组的组内合作都会变得协调，培养了每个学生的团结协作能
力、竞争意识，关注了每个学生发展。每个学生都参与其中，物
理课堂变得有序而有效。
三、加强物理课堂管理 良好的课堂秩序是上好一堂课的重要保障。所以要使物
理课堂具有高效性，必须加强物理课堂管理。
课堂管理要处理好师生关系，老师和学生要及时沟通，
增进彼此的了解，这样师生就不容易产生误会甚至冲突，老师
管理起来会比较顺。
课堂管理要让学生与学生融洽相处。中学生正处于半成
熟状态。很多事情都有自己的主张，但很多问题又思虑不周。
叛逆、敏感又好胜，同学之间常会出现这样或那样的矛盾。作
为老师要进行疏导、开解，使其学会注重场合，学会宽容。让学
生关系融洽、和睦。
课堂管理要有严明的课堂管理制度。任何课堂都难免会
出现一些违纪现象，影响课堂秩序。比如迟到、打瞌睡、不带物
理书等。结合学生心理特点。制定一些相应的管理制度，会减