浅谈中职计算机专业学生的竞争力
中职学生的学情分析《计算机专业》
1、学习目标明确学生进入中职学校后，对于一些家长来说，把学生送来，就当是托儿所，家长没了目标，学生当然也没有动力，既使有些家长也希望孩子能学得一技之长，将来好找个合适的工作，但是学生自己可不这么认为，他们不知道为什么要学？学了又有什么用？因此，他们无求知、上进的愿望；缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子，考试不及格也无所谓，没有学习的压力；不想上课或上课不专心听讲，课后不肯花时间复习巩固所学的知识，做作业应付了事，满足于一知半解；缺乏吃苦精神和学习毅力，一遇到学习困难就“缴械投降”，而不惜把时间用到玩手机、看小说、打游戏、谈恋爱等上面。
2、缺乏自信，有自卑感受传统的社会认同度影响，中职学生比普高学生比，优越性差，不被社会认同，因为从小到大总是落在别人的后面，因而受到家长的埋怨、教师的指责、同学的歧视，导致他们自暴自弃，形成了一种自卑的心理：“我反正不如别人，学了还有什么用？”。
这些学生长期生活在一种颓丧、抑郁的情绪中，对学习丧失信心。
常表现为冷漠，厌倦、缺乏兴趣。
有些学生说，“我们在初中时就一直落在全班学生的后面，总感到自已不如人家，很难抬头。
”到了职高还是原来的思维定势：“学习不如人就是差”。
3、学习方法不对，事倍功半。
有些学生在学习上虽花了不少时间，但学习效率很低；有的学生没有一个好的学习习惯，学习时间分配不合理，学习中不得要领，缺乏针对性；有的学生学习与社会工作和课外活动的关系不能处理好，常常因工作或活动冲击学习，上课时注意力不能集中，不能很好地排除各种内外因素的干扰，听课效果差，不善于利用身边的学习条件。
4、基础差跟不上，没有学习兴趣。
有些中职学生在初中阶段因种种原因造成基础差，到职高后，教学内容更抽象，课堂信息量大，跨度大，有些教师又不了解学生的实际情况，不注意高中教学与初中教学中知识链的衔接，使得学生一开始就上课听不懂，作业不会做。
日积月累学习中的问题越积越多，成功的体验越来越少，学习兴趣逐渐减弱。
浅谈如何提高中专计算机专业学生的社会竞争力
１ 中 专 计 算 机 专 业教 育现 状 计 算 机 做 为 普 及 学 科 已广 泛 应 用 于 国 民 经 济 的 各 行 各 业 ， 目前 各 大 专 院校 、 专 （ 括 职业 高 中 、 校 ） 开 设 了计 算 机 相 中 包 技 都 关 专 业 ， 养 各 层 次 生 源 的学 生 。但 时 至 今 日中专 、 专 、 科 、 培 大 本 甚 至 某 些 学 校 计 算 机 专 业 的 研 究 生 培 养 目标 还 有 些 模 糊 不 清 ． 都 笼 统 地 定 位 于培 养 计 算 机 软 、 件 系 统 的 应 用 开 发 人 员 ， 学 硬 教 模 式 普 遍 采 用 以学 科 体 系 为 主线 的 大 而 全 的培 养 方 式 ．专 业 课 程 设 置 基 本 一 样 ．显 然 各 层 次 的学 生 不 可 能 达 到 同样 的 教 学 目 标 。这 是 一 个需 要 尽 快 研 究 解 决 的问 题 。 近 几 年 大 学 不 断 扩 招 ，高 中热 居 高 不 下 ，使 得 中专 生 源 锐 减 ， 专 学 校 不 存 在 录取 分 数 线 ． 现 了 中专 生 水 准 大 大 下 降 ， 中 出 双 差 生 聚 增 的严 重 现 象 ： 加 上 计 算 机 发 展 迅 速 ， 再 中专 学 校 教 学 很 难 跟 上 社 会 信 息 的发 展 ，毕 业 生 就 业 能 力 远 没 有 达 到社 会 需 求 。这 两 年 中专 计 算 机 专 业 毕 业 生 从 事 本 专业 工 作 的很 少 ， 多 很
专 业 特 长 能 熟 练 运 用 各 种 １ 计 算 机 办 公 自 动 化 软 件 和 ． 操 作 应 用 人 常 用 计 算 机 外 设 ，解 员 决 日 常 办 公 中 的 文 字 表 格 等 的 快 速 处
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策发布时间：2021-06-10T15:28:38.620Z 来源：《教育研究》2021年7月上作者：冉林波[导读] 现如今信息技术已经渗透到社会中的各个领域，由于网络技术和电子商务的日趋成熟，很多企业中的岗位都需要人们掌握熟练的计算机网络技术。
尤其在当前的教育领域当中，计算机课程已经成为了各个学习阶段重要的学习内容。
本文以中职计算机专业的教学过程中的现状和出现的问题，来详细地剖析和阐述中职计算机专业教学的改革策略。
四川省蓬溪县中等职业技术学校冉林波 629100摘要：现如今信息技术已经渗透到社会中的各个领域，由于网络技术和电子商务的日趋成熟，很多企业中的岗位都需要人们掌握熟练的计算机网络技术。
尤其在当前的教育领域当中，计算机课程已经成为了各个学习阶段重要的学习内容。
本文以中职计算机专业的教学过程中的现状和出现的问题，来详细地剖析和阐述中职计算机专业教学的改革策略。
关键词：中职计算机专业教学；定位分析；现状；策略引言：21世纪是网络信息技术发展和进步的年代，很多中职院校也在展开计算学科方面的教学内容，但是在计算机实践教学当中总会出现各种问题，这就需要中职计算机教师必须充分地考虑学生的实际情况，对教学内容进行创新，更新中职计算机的教学观念，这样才有利于提高学生们的计算机水平。
一、中职计算机专业教学现状（一）教学模式单一，教学方式“程式化”现如今很多中职计算机教师仍然采用教师讲课学生记笔记的教学形式，这种填鸭式的教学方式不仅会使课堂教学内容过于枯燥乏味，并且也无法激发学生的学习兴趣，长期下去只会使学生的计算机学习效果有所下降，教师在实践操作方面讲解的不够细致，当学生发现问题时，也没有对其进行合理的纠正，这样严重的影响学生的学习质量。
（二）教育观念陈旧，评价标准不合理计算机信息技术是一种实践性很强的学科，很多教师仍然沿用传统的学科评价标准，过于重视学生的学科成绩，不注重培养学生的实践操作技能，学生的学习方式除了被动的理解相关的理论知识，就是做大量的习题，学生通过死记硬背来取得计算机学科的高分，但是在以后实践操作方面却不尽人如意。
浅谈中等职业教育计算机专业教学体会
１ ． １ 生源的竞争说到底是学校综合实力的竞争
（ １ ） 办 公 自动化： 培养办公 ｏ ｉｃ ｆ ｅ自动化管理和操作技术
扩大学校的影响力。
教学计划应 以技能培养为主 。对于学生的知识 结构和应
１ ． ２建立强势专业 ， 突出名牌效应 算机的应用 已经渗透到社会的各个领域， 计算机课程也 已成为中
用能力以培养“ 一技在手” 为主导思想， 求“ 专” 而不求“ 广” ， 一
以我校三年制中职教育为例 ， 前两学年每学期至少用 ３ 至
培养计算机网络管理员： （ ４ ） 动画制 动， 赶上职业教育发展 的潮流， 也就意味着被淘汰。因此 ， 职 学习网络操作系统为主 ，
业学校的领导层 ， 特别是一把手校长必须对此有清醒的认识， 作技术 ： 通过培养 能从事计算机文字， 图形图像， 声音， 动画， 给予十二分的重视 ， 认真研究 ， 制订 出切实可行 的学校 中长期 电影电视等 多媒体制作； （ ５ ） 平面图像处理 ： 通过培养 能从事 发展 、 创争规划并认真组织实施 ， 努力提升学校的办 学层 次， 计算机图形 图像处理 ， 广 告的设计 。
的要求。 随着计算机的不断普及 ， 也显示出了计算机专业在职业 在 自己喜爱 的方 向上有 自己的特长 。以我校计算机专业教学 教育中的重要性和社会工作中的普遍性 。 所以， 加大计算机专业 计划具体安排为例说明如下： 的宣传和扩大计算机专业的招生规模已经是迫在眉睫了。 第一学期， 进行 中英文打字的强化训练 ， 使其打字速度能 在商品极大丰富的今天 ， 人们的消费眼光越来越挑剔， 品牌 达 到 ７ ０字／ 分钟 以上； 第二学期 ， 进行 办公软件 Ｏ ｉｃ ｆ ｅ的加强
新形势下如何提高计算机专业学生的就业竞争力
新形势下如何提高计算机专业学生的就业竞争力摘要：受经济社会和IT市场发展的影响，高校学生的就业形势越来越严峻，提高学生的就业竞争力至关重要。
本文分析造成就业困难的原因，认为提高计算机专业学生的就业竞争力，为社会培养优秀的IT人才，是目前面临的重要任务。
关键词：计算机专业；就业竞争力；原因；策略信息产业是一项新兴的高科技产业，有“朝阳产业”之称，有着巨大的发展潜力和广阔发展前景。
随着工业经济向知识经济的转化，信息产业必然会成为世界第一大产业。
我国非常重视信息产业的发展，已将其列为国家支柱产业和新的经济增长点。
近两年国家对通信基础设施的投资每年超过1600亿元。
各省和一些中心城市也都把信息产业列为当地的支柱产业。
产业的发展以人为本。
信息产业的长足发展，直接推动了计算机专业毕业生的就业。
然而，随着高等学校逐年扩大招生以及行业用人需求相对减少，IT行业用人标准逐年提高，使计算机专业应届毕业生找到一个合适的工作岗位面临着越来越多的困难，计算机专业大学生就业竞争力不足是就业困难的重要原因之一。
一、就业竞争力概述1、什么是就业竞争力就业竞争力是指在就业市场上，具有战胜竞争对手找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。
通俗地说，就是能不能找到一份“好工作”的能力，“好工作”也就是自己满意的工作。
根据各种要素对学生就业时所产生的影响程度，就业竞争力可归结为三方面的内容：一是就业心态；二是就业实力；三是就业准备。
就业心态就是在择业时具有的观念与态度，属于自我认知的范畴，主要反映在择业就业观、就业期望值以及就业前的一些心理调整等。
就业实力就是求职者在求职时脱颖而出的能力，包括“硬”实力和“软”实力。
“硬”实力包括一些成绩、英语证书、计算机证书、实习经历等。
“软”实力是一个人的综合素质，主要包括专业、心理、人格、沟通、体魄、管理、学习、思维等。
就业准备就是什么时候决定找工作，为找工作做了多少准备。
浅谈中职学校微机专业教学
浅谈中职学校微机专业教学随着职业学校招生竞争的激烈，各个学校都投入了大量的人力、物力、财力去建设和发展各专业，以期吸引更多的生源。
现在社会上职业院校的计算机专业招生在大形势下呈逐年萎缩的势态，而笔者院校近年来计算机专业却是以逐年增长的势头在发展，到目前为止已经有在校生1400多人，这与笔者院校近年来在探索专业发展和课程建设方面做了大量工作是密不可分的。
计算机系在专业建设、课程设置、课程内容的更新、教学方式的改变、师资队伍建设和学生职业能力培养等方面积极探索，形成了一套培养学生职业能力的方式方法，增强了学生就业竞争力，笔者就本校计算机专业培养学生职业能力的途径进行以下阐述。
一、计算机专业学生职业能力培养的重要性职业教育的定位是“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标，走产学结合的发展道路”。
这就决定了职业院校要强化职业教育特色，教育要突出实用性，要贴近岗位的职业能力要求。
近年来，从社会反馈的就业信息看，一方面企业找不到合适的人选，另一方面学生就不了业，这种现象的存在与学生的职业能力难以满足企业的需要有关。
大量的事实表明，要增强就业竞争力，除了应具有扎实的专业基础理论知识和较强的技术应用能力外，还应具有良好的职业素养。
这就促使我们在教育教学过程中不仅要培养学生的专业技能，更要注重对学生综合能力的培养，培养学生的服务意识、质量意识和团队合作意识，提高学生的就业竞争力。
二、计算机专业学生职业能力培养的内容计算机专业具有很强的实践性和职业特点，中职教育培养的计算机专业学生应掌握从事计算机或计算机相关工作必备的基本理论和基本知识，具有从事实际工作的实践操作技能、拥有较高职业素质和综合职业能力的适应用工市场需要的技术应用型人才。
三、计算机专业学生职业能力培养的途径1．构建课程体系，突出能力本位，创新教学手段（1）通过课程的设置与建设体现职业能力教育。
计算机专业在培养学生职业能力上，首先从课程体系的构建出发。
中职学校计算机专业教育教学浅谈
础。
装维修》 ， 时 我们 可以多找一些 淘汰的 主机 ， 让学生 自己打开机 箱 ， 习主机 内部 的硬件安 装 ， 学 还可 以简单 地进行 一些硬件 修 理。在讲授 Ｗｏｄ ｒ 课程时 卜 网搜索一些诗歌 、 散文 、 杂文 ， 让学生 去 练 习 打 字 ， 样 不 但 可 以 提 高 学 生 的 打 字 兴 趣 ， 可 以帮 助 他 这 还 们 加强 多知识层次 的学习。在讲授 （ Ｌ Ｓ （ Ａ Ｈ动画》 程时 ， Ｆ 课 可以 先让学生观看一些网上精美的 Ｆ Ａ Ｈ动画或 Ｍ Ｖ， ＬＳ Ｔ 吸引学生 ， 让 学生形 成渴望学会 Ｆ Ａ Ｈ动画制作的愿望 ， ＬＳ 再让学生结合现实 中的构 思和想法 做属于 自己的动画 ＭＶ。在讲授 《 网页制 作》 课 程时 ， 先引导学生制作一些个性页 面， 帮助学生在一些 网站 申请 自己的空 间 滞 助他们 卜 自己的页面 ， 传 让学生有属于 自己的网 页 ， 加学 生的 自信心和主动性。在教授《 增 计算机 网络》 程时 ， 课 也 可 以 针 对 日常 学 生 在 上 网 中 遇 到 的 问 题 ， 用 Ｑ 电子 邮件 、 运 Ｑ、 ＢＯ Ｌ Ｇ等 引 导 学 生 去 学 习 。也 可 以让 学 生 做 一 些 水 晶 接 头 、 印 打 机共享等实训 ， 在实践 中激发学生 的兴趣。在《 数据库编程原理》 教学 中 ， 以将一个班的学生分成若干小组 ， 可 比如３ 人 为班级的 ０ 学生 ， 为 ５ ， ６ 为 一小 组 ， 一 个 管 理 系 统 按 模 块 划 分 给 分 组 每 人 把 各个小组 ， 让小组成员每人完成一个模块 。这样 ， 当他们共同完 成 了一 个 系统 时 ， 自然 多 了沟 通 、 解 、 助 的心 态 ， 且 在整 个 了 帮 而 系统 的制作 中， 因为能合作 的完成某个模块 ， 增加了学生之问的 感情 ， 同时提高了个人 自信心 。总而言之 ， 要想用好计算机 ， 计算
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策因陈可欣摘要：随着现代信息技术的发展，各行各业对于计算机应用量逐步增加，就如何培养学生的计算机应用能力，也成为教学的重点内容。
中职院校中，学生的计算机水平不仅对自身未来的职业发展，更对自身综合素质培养有着重要的影响。
本文由此作为契机，简要分析当前中职计算机专业的教学现状，并针对计算机教学现状出现的问题，提出相应的解决措施和办法，希望不断提高学生的应用能力、职业能力和综合素质能力，提高我国中职院校计算机专业的教学水平。
关键词：中职计算机；计算机教学；教学质量计算机课程是新时期下的一门基础教育课程。
随着我国科学的不断进步，计算机专业已与日常的生活和工作密切相关。
但就目前的教学现状以及就业单位反馈来说，中职院校的计算机专业教学能力有待提高。
在学生当中不少出现理论知识不扎实、操作能力不过硬，以及不能很好的应用于实践中等问题，导致我国计算机专业发展形势并不乐观。
就此，教师需要更新传统教学观念，使用多样化的教学形式和教学方法，更好的帮助学生扎实理论基础，将理论与实践相结合，不断探索新技术，开阔新视野，有效地提高我国计算机教学水平。
一、教学现状我国计算机教育发展时间较短，虽然近年来发展速度较快，但仍在过程中出现不少问题。
其问题主要方面在于教师的课堂教学方面以及学生的自身：（一）教学方面。
教材内容相对落后。
在当前的中职院校中，教师以学生的职业技能培养为基础，对于计算机基础教学存在不够重视的现象。
课程甚至没有明确的指导用书，导致学生不仅无法进行有效的技能培养，更缺失了参与实践学习的机会，学生未来就业后的能力无法在学习阶段得到有效培养，大大提高了未来社会就业的压力。
其次，无法满足教育差异化的需求。
中职院校中，不管是从学生的学习能力、思维习惯还是性格特征上，都出现明显的差异。
而在教学过程中，教师未能满足学生的差异培养和个性化的需求，导致学生成绩参差不齐，甚至部分学生会出现厌学等情况。
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浅谈中职计算机专业学生的竞争力
【摘要】随着越来越多的高校毕业生涌现，中等职业学校的计算机专业的毕业生如何保持竞争力呢？本文从学校着手，从小班化特色化教学、专业定位、考级含金量、提高教师的业务水平对中职计算机专业提出了想法。
【关键词】特色定位等级证书转变
随着国务院召开全国职业教育工作会议并发布《关于大力发展职业教育的决定》，将成为我国职业教育发展历程中具有里程碑意义的重要事件，体现了国家对于职业教育的地位与作用前所未有的重视，反映出我国职业教育政策的重大突破。
在这样良好的大环境下，加强职校学生的竞争力显得尤为突出，特别是怎样在一群高等院校同样专业的大学生中脱颖而出。
作为一名中职计算机教师，我就计算机专业在实际教学中如何改革提出一些看法。
一、计算机专业教学小班化、特色化
学生可以根据自己的兴趣或专长参加对应的兴趣班。
平时的课堂授课，学生的人数较多，同时受时间限制，教师很难对每一个学生都进行辅导。
“小班式”的技能兴趣小组活动的开展，既能克服学校实验设备相对不足的困难，又突出了职业岗位培养的针对性，同时尊重学生的个性差异，使每位学生都能在适合自己的平台上发展，对专业特长技能的
形成起到极好的促进作用。
我们都知道大部分的中职学生基础差、自控能力弱，课堂教学中反常行为较多，如上课睡觉、讲话、玩手机、不配合老师等。
正因为以上原因，中职教学的小班化势在必行。
对于教学特色化是指在计算机专业学生中把那些在计算机某个方面有特长的学生进行针对性教学，例如：选出几个对动漫制作有天赋的学生重点教学，其他影视后期制作、程序设计等也一样，学生人数不在多，而在精。
就以我校每年参加技能大赛为例，带队的指导老师根据学生的个体差异，对学生进行了分组编排，每组人数不会超过10人，指导他们分别参与到了平面设计、影视的后期制作以及网络架设的项目中去。
通过精心地准备与个体的辅导、练习，这些被学校寄予厚望的参赛小队都满载而归，甚至有些优秀学员还被企业高薪聘请。
二、计算机专业的合理定位
在中职计算机专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业。
（1）中职计算机应用技术。
以计算机应用和程序设计为主，增加有关计算机网络管理和多媒体技术应用的课程，加强基本操作应用能力的培养。
（2）中职计算机网络技术。
以网络操作系统为主，培养中职计算机网络管理员，具国际互联网知识和网络规划基础。
（3）中职计算机多媒体技
术。
学生有较高的程序设计能力，从事计算机文字、声音、动画、视频、图形图像等多媒体应用设计。
（4）培养中级办公自动化设备管理维护和操作技术人员，应用计算机进行辅助设计（如：机械、建筑、电子等），完成各种设计图纸和输入输出，计算机图形图像处理和设计，广告的创意和设计。
关于专业课的学习，对于一个计算机专业的学生来说，学习了三年如果连台计算机都无法完成安装。
那么这说明了什么？很明显，动手实践的机会实在太少了。
作为中职生不仅理论要掌握，更要掌握实践操作。
因此，在理论课与实践课的分配上必须要有所侧重。
不管是计算机硬件的组装、软件的安装，还是网页的制作等等都应分配充足的课时，甚至可以充分利用晚自习时间进行实际操作练习。
只有通过大量的专业上机实践训练，学生才可能真正掌握其必须要掌握的技能技巧。
三、认识各种IT认证的重要性
以前我们对计算机专业毕业生的考核主要还是自己学校的笔试和实践操作能力，而相对于计算机考级反而不够重视。
但是，现在一个刚毕业、没有工作经验的中职生要想在众多竞争者脱颖而出，拥有的那些等级证书当然是最佳的选择。
企业对员工的专业技能要求很高，招聘新人时，除非你具有相关经验，否则很难踏入这个行业。
当然，更多的情况是企业在应聘广告中往往会直接写明要求应聘者具有某
种IT认证。
如果没有的话，求职者可能连初试的机会都不会有。
所以，在学生在校期间学校就该组织学生参加必须的、实用的认证考试，以便为他们未来的出路提供更多的硬件保障。
四、教师转变观念，提高业务水平
教师教学能力的高低是决定中职毕业生质量的关键因素，现在有很多中职教师理论性很强，但实践操作能力相对较低，所以计算机教师除了具备基本操作能力，应用软件的使用和正常授课外，必须付出比其他专业教师更多的精力进行知识更新。
建设一支素质高、业务精且富有特色的教师队伍，是实现中等职业教育又好又快发展和职业学校生存与发展的关键。
中职学校师资队伍建设的具体做法，如送企业培训、有针对的业务培训、校企合作培训、师带徒式校本培训、出国培训等。
总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，明确学生的培养定位，通过教学改革，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，加强学生的技能培养，增强学生的实际操作能力，中职计算机专业学生一定会在众多竞争者占有一席之地。
【参考文献】
[1]方至，凌云. 职业技术教育师资培训模式研究
[J].当代教育论坛，2000（06）.
[2]凌代红. 中职计算机基础课程教材的微观整合. 职教论坛，2005（05）.
[3]潘怀.浅谈计算机教学中学生应用能力的培养[J].信息与电脑，2009（09）.。