浅谈中职学校计算机专业教师的发展
中职计算机教师工作总结
中职计算机教师工作总结我的工作总结主要包括以下几个方面：教学工作、教研工作、学生管理工作和个人发展工作。
一、教学工作作为一名计算机教师，我认真负责地完成教学任务，努力将教学内容和方法与时俱进。
我注重理论与实践相结合，在讲解计算机原理和知识的同时，合理安排实验课程，让学生能够动手实践，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我尽量使用多媒体和现代化的教学技术，提高教学效果。
此外，我还注重培养学生的创新意识和实践能力，通过设计项目、组织竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们的创新思维能力。
二、教研工作在教研工作方面，我积极参与学校和学科组的教研活动，不断学习新的教学理念和方法。
我主动与其他教师进行交流，分享优秀教学案例和经验。
我还参与编写和修订教材，对教材内容进行研究和拓展，使之更贴近实际和时代需求。
此外，我还利用自己的课余时间进行教育专题的阅读和研究，不断提高自己的教学水平。
三、学生管理工作在学生管理方面，我注重培养学生的良好的学习习惯和行为规范。
我通过学生考勤、课堂纪律、作业批改等方式对学生进行严格管理，使他们养成按时上课、认真听讲、积极思考和勤奋学习的习惯。
此外，我还注重与学生家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，制定有效的教育方案，帮助学生解决学习和生活中的问题。
四、个人发展工作作为一名教师，我积极参加各类培训和学习，提高自身教育教学水平。
我参加了学校组织的各类教育培训班和教学研讨会，通过与其他教师的交流互动、听取专家的讲座和分享，不断拓宽自己的教育视野，提高自己的教学能力。
同时，我还自主学习教育学、心理学等相关学科的理论知识，加强自己的学科专业修养，为教学工作提供更加科学的理论指导。
总结起来，我在这段时间的工作中，在教学、教研、学生管理和个人发展等方面都做了积极的探索和努力。
在今后的工作中，我将继续保持激情，不断追求教育教学的创新与改进，为培养更多的计算机人才做出更大的贡献。
2024年中职计算机教师工作总结
2024年中职计算机教师工作总结
在2024年，作为中职计算机教师，我深入贯彻教育部的指导思想，坚持以学生为中心的教育理念，全面推进教学改革，取得了一系列积极的成果。
在过去一年里，我主要的工作总结如下：
1.教学内容和方法创新。
针对快速发展的计算机技术，结合学生的实际需求，我不断更新教学内容，并引入了最新的教学方法。
通过多媒体教学、实践操作、项目实战等方式，激发学生学习的兴趣和动力。
2.学生综合素质培养。
我重视学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神、团队协作能力和实践能力。
通过组织学生参加各类比赛、实践项目以及社会实习等活动，帮助学生全面提升自己。
3.与家长的良好沟通。
我与学生家长保持密切联系，定期组织家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
并及时回应家长的疑问和关切，确保家校合作，共同促进学生的发展。
4.自我学习和进修。
在教学过程中，我时刻保持学习的状态，积极参加各类教师培训和学术交流活动。
通过不断补充教育理论和技术知识，提升自己的教学水平和能力。
5.班级管理和安全工作。
我注重班级管理，建立和谐积极的班级氛围。
关心学生的生活和成长，及时解决学生在学习和生活上的问题。
此外，我也加强了学校的安全工作，确保学生的安全和身心健康。
总的来说，2024年，我在中职计算机教师职位上取得了一定的工作成果。
不仅在教学内容和方法创新上有所突破，还促进了学生综合素质的提升，与家长保持了良好的沟通，同时也不断努力提升自己的教学水平和班级管理能力。
我将继续努力，为学生的发展和学校的发展做出更大的贡献。
计算机教育的教师培训与专业发展
计算机教育的教师培训与专业发展在当今信息技术高速发展的时代，计算机教育逐渐成为教育领域的重要组成部分。
计算机科学知识和技能的掌握，对学生的综合能力提升、创新思维的培养和未来职业发展具有重要意义。
然而，由于计算机技术的复杂性和快速更新的特点，需要教师具备相应的教学能力和专业知识。
因此，计算机教育的教师培训和专业发展变得尤为重要。
一、现状与挑战在当前的计算机教育中，许多教师面临着以下问题和挑战：1. 快速更新的技术知识：计算机技术的发展迅猛，新的编程语言、软件工具和硬件设备层出不穷。
教师需要时刻跟进新技术的发展，并不断更新自己的知识储备。
2. 缺乏教学经验：尽管教师可能具备计算机专业的知识，但缺乏针对学生的教学经验和有效的教学策略。
3. 教育资源不均衡：在许多地区，计算机教育的教材、实验设备和网络资源都不够完善。
这给教师的教学工作带来了一定的困难。
二、教师培训的重要性为了解决以上问题和挑战，计算机教育的教师培训尤为重要。
1. 提高教师的专业素养：通过系统的培训，教师能够全面了解计算机科学的知识结构、思维方法和应用技术，提高教学质量，增强学生的学习兴趣。
2. 培养教师的教学能力：培养计算机教师的教学能力包括教材选择、教学设计和课堂管理等方面，让他们能够设计和实施有效的教学方案，提高学生的学习效果。
3. 引入高质量教育资源：通过教师培训，可以引入高质量的教育资源，包括教材、实验设备和网络资源等，弥补地区教育资源不足的问题，提高教学效果。
三、教师培训与专业发展的策略1. 建立完善的师资培训体系：教育部门应建立健全的计算机教师培训体系，包括基础培训、进阶培训和研修培训等，确保教师的持续发展和专业成长。
2. 加强教研活动：教师应积极参与计算机教育的教研活动，与同行交流经验、分享教学资源，并关注计算机教育的前沿技术发展。
3. 创造良好的教学环境：学校和教育部门应提供良好的教学环境和条件，包括配备齐全的计算机实验室、稳定的网络资源和高质量的教学设备。
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
学生学 习的积极 性 ， 让学生在技术革命 中 ２ ． 把创新作为教学的出发点。
在 教 学 过 程 中 ，教 师要 注 意 创 新 ， 首
但是却 掌握专业的计算机知识。 业对计算机的应用逐渐增加 ， 培养学生的 然掌握了计算机系统的组成原理 ， 不能独立组装一台微机 ； 还有的计算机专
专业教学应 该是理论性 教学 而不是实验 被压缩的主要原因 ， 从而导致 了学生的实 落后。 演示法是计算机专业教学 中经常使
电脑 出现 故 障 时 却 找 不 到 原 因 。 （ ２ ） 学习
学过 计算机 专业课程 ， 但 是当 而对于中职学校来说 ， 计算机教学在教学 业 的学 生 ， 学生的计算机 水平对 其职业发展 的前景 以及综合素质的培养有着重要的影响。
关键词 ： 中职
状 对 策
先就是要创设一个适宜的教学 情景 ， 中职 学校的学 生一般具有较 强的好奇 心且注
面起着重要的作 用 ， 随着计算机技术的普 就业率。 及 ，其应 用已渗透 到我们 生活的方方 面 学的现状以及相应的解决措施 ， 不断提高
计 算 机 专 业 的 教学 水 平 。
一
二、 中职计算机专业教学存在问题的 行优化 ， 对于 教学 内容 要精心设计 ， 为了 培养学生的创新能力 ， 教师要充分挖掘学 生 的学习动力 ， 激发他们 的兴趣 ， 让他 们 有足够 的时间和 空间来思考。 教 师要对最
中去，让学生在实际问题中学习知识 、 运
用 知识 ， 这 种 方式 的运 用会 取 得 良好 的教 中职 计 算 机 教 学 中 还 存 在 着 一 些 亟
存在着一些不容忽视的问题 ， 这些问题 主 放 弃 。教 师还 要安排 好课 堂教 学和 实践 学效果。 待解决 的问题 ，这 就要求教 师在教学过 灵活 的教 学方 法 ，这样才能 适应飞速 发
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策作者：马立新来源：《中国新通信》 2020年第17期马立新葫芦岛市商务中等职业技术学校【摘要】随着计算机网络技术的不断进步与发展，社会各个领域都开始广泛应用计算机技术。
所以目前社会各个行业对计算机专业人才的需求不断增多。
但是计算机技术发展迅速，社会对计算机人才的要求也在不断提升。
在这样的背景下，中职计算机专业教学必须要不断进步。
本文对中职计算机专业教学现状进行了研究分析，并且在此基础上提出了改进现状的对策，旨在不断提升中职计算机专业教学水平。
【关键词】中职计算机教学现状对策一、中职计算机教学的现状一直以来计算机专业都是中职教学的重要专业，所以各方面都非常重视计算机专业的改革与创新。
但是就目前实际情况来说，中职计算机专业教学现状不容乐观，下面详细分析了中职计算机教学现存问题。
1.1中职学生对计算机专业的学习兴趣较低客观来讲：中职学学生的整体素质较差，学习态度和学习能力方面都存在一些问题。
中职学生的年龄比较小，自律能力比较差。
并且很多学生对中职学习带有抵触情绪，这与社会对中职院校存在偏见相关。
所以中职计算机专业教学现存的主要问题之一就是学生对计算机专业学习不感兴趣。
在实际的计算机教学中很多学生无法集中注意力，在课堂上开小差，从而影响计算机专业教学效果。
此外，长此以往，还会影响中职学生对其余课程的学习兴趣，对于中职学生的培养教学来说十分不利。
1.2中职计算机专业教学内容滞后在中职教育中计算机专业与其他专业相比具有显著特征，最明显的特征之一就是计算机专业具有时代性。
科技发展日新月异，计算机技术的发展十分迅速，社会对计算机人才的需求和要求也在不断变化。
但是中职院校计算机专业教材的选择比较落后，而且教材的改革也需要一定的时间。
而中职计算机专业教学都是根据教材开展的，所以教学内容具有一定的滞后性。
这样就会从整体上影响中计算机专业教学质量，无法培养出符合社会需求的计算机人才。
另外，导致中职计算机专业教学滞后的原因还有硬件方面的问题。
浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策
浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策目前，随着信息技术的发展和普及，计算机基础教学在中职教育中变得愈发重要。
我国中职计算机基础教学在实践中面临着一些现状和困难，如教学资源不足、教学内容滞后、师资队伍短缺等问题，导致学生在计算机基础教学中普遍存在学习兴趣不高、掌握能力不足等现象。
针对这些问题，我们需要从教学资源建设、教学内容更新、师资队伍建设等方面寻求解决对策，有效提高中职计算机基础教学的质量和水平。
一、现状分析（一）教学资源不足在中职学校中，计算机基础教学的硬件和软件资源相对不足，很多学校的计算机教室设备陈旧，软件资源与时代发展脱节。
这种情况造成了学生在实操操作中遇到了很大的困难，影响了他们的学习效果。
（二）教学内容滞后由于计算机科学技术日新月异，原有的教学内容和教学大纲很难跟上时代的步伐。
许多计算机基础课程的内容已经落后，不能满足学生的需求，无法满足社会对人才的需求。
（三）师资队伍短缺在中职学校中，很多计算机基础课的教师并非计算机专业出身，他们的知识储备和教学水平相对较低。
由于计算机行业发展较快，很多老师难以跟上技术的更新和发展，导致教学质量无法得到保障。
二、解决对策学校和教育主管部门应该加大对计算机基础教学资源的投入，在硬件设备和软件资源上进行更新和配备。
通过采购高配置的硬件设备和多样化的软件资源，提高学生的实操能力和兴趣，使实践教学更具针对性和实效性。
教育机构应该及时更新计算机基础教学的内容和教学大纲，使之与时代发展同步。
结合行业最新的需求和发展趋势，对计算机基础教学进行调整和优化，满足学生和社会对人才的需求。
教育部门应该提高对计算机基础教学老师的素质要求，鼓励老师参与培训和学习，及时更新自己的知识储备，提高自身的教学水平。
加强对计算机专业背景的老师招聘和培养，提高学校计算机基础教学的整体水平。
三、结语面对中职计算机基础教学的现状和困难，我们应该采取有效的措施和对策，提高中职计算机基础教学的质量和水平。
计算机教育中的教师专业发展与教育改革
计算机教育中的教师专业发展与教育改革引言：计算机教育的迅猛发展对教师的专业发展提出了更高的要求，教育改革也需要教师与时俱进。
本文将探讨计算机教育中教师专业发展的重要性以及教育改革对教师角色的影响，并提出相应的对策。
一、计算机教育中教师专业发展的重要性1.1 技术能力的提升计算机作为一门技术密集型学科，教师需要具备扎实的技术能力，包括掌握各种计算机应用软件、了解最新的计算机技术及发展趋势等。
只有教师的技术能力达到要求，才能更好地进行计算机教育。
1.2 教学方法的创新计算机教育注重培养学生的创新能力和实践能力，而教师的教学方法则决定了学生是否能够真正掌握相关知识和技能。
通过专业发展，教师可以学习并掌握更多的教学方法，从而更好地引导学生进行学习，并激发他们的学习兴趣。
1.3 个人素养的提升计算机教育不仅仅是知识传授，还要培养学生的思维能力、团队合作能力等。
教师作为学生的榜样，需要具备良好的个人素养，才能更好地引导学生的成长和发展。
二、教育改革对教师角色的影响2.1 由传授者到引导者传统的计算机教育过于侧重知识的传授，而教育改革要求教师转变角色，从传授者变为引导者。
教师需要更多地关注学生的学习兴趣和需求，通过引导和激发学生的自主学习能力，实现教育目标。
2.2 由知识传授到能力培养教育改革强调培养学生的综合能力，而非单纯的知识掌握。
教师需要通过专业发展，学习并掌握各种培养学生能力的方法和策略，从而更好地实现教育目标。
2.3 由个体教学到协同教学在计算机教育中，教师需要引导学生进行团队合作，培养学生的协作能力。
教育改革要求教师从个体教学转变为协同教学，通过专业发展，教师可以学习并使用各种协同教学工具和方法，提高教学效果。
三、教师专业发展的对策3.1 进修学习教师可以通过参加相关的进修课程或培训，学习新的教学方法和技术，提高自己的专业水平。
同时，教师还可以通过学习最新的教育理论和研究成果，不断提升自己的教育思维。
中职学校计算机专业教育教学浅谈
础。
装维修》 ， 时 我们 可以多找一些 淘汰的 主机 ， 让学生 自己打开机 箱 ， 习主机 内部 的硬件安 装 ， 学 还可 以简单 地进行 一些硬件 修 理。在讲授 Ｗｏｄ ｒ 课程时 卜 网搜索一些诗歌 、 散文 、 杂文 ， 让学生 去 练 习 打 字 ， 样 不 但 可 以 提 高 学 生 的 打 字 兴 趣 ， 可 以帮 助 他 这 还 们 加强 多知识层次 的学习。在讲授 （ Ｌ Ｓ （ Ａ Ｈ动画》 程时 ， Ｆ 课 可以 先让学生观看一些网上精美的 Ｆ Ａ Ｈ动画或 Ｍ Ｖ， ＬＳ Ｔ 吸引学生 ， 让 学生形 成渴望学会 Ｆ Ａ Ｈ动画制作的愿望 ， ＬＳ 再让学生结合现实 中的构 思和想法 做属于 自己的动画 ＭＶ。在讲授 《 网页制 作》 课 程时 ， 先引导学生制作一些个性页 面， 帮助学生在一些 网站 申请 自己的空 间 滞 助他们 卜 自己的页面 ， 传 让学生有属于 自己的网 页 ， 加学 生的 自信心和主动性。在教授《 增 计算机 网络》 程时 ， 课 也 可 以 针 对 日常 学 生 在 上 网 中 遇 到 的 问 题 ， 用 Ｑ 电子 邮件 、 运 Ｑ、 ＢＯ Ｌ Ｇ等 引 导 学 生 去 学 习 。也 可 以让 学 生 做 一 些 水 晶 接 头 、 印 打 机共享等实训 ， 在实践 中激发学生 的兴趣。在《 数据库编程原理》 教学 中 ， 以将一个班的学生分成若干小组 ， 可 比如３ 人 为班级的 ０ 学生 ， 为 ５ ， ６ 为 一小 组 ， 一 个 管 理 系 统 按 模 块 划 分 给 分 组 每 人 把 各个小组 ， 让小组成员每人完成一个模块 。这样 ， 当他们共同完 成 了一 个 系统 时 ， 自然 多 了沟 通 、 解 、 助 的心 态 ， 且 在整 个 了 帮 而 系统 的制作 中， 因为能合作 的完成某个模块 ， 增加了学生之问的 感情 ， 同时提高了个人 自信心 。总而言之 ， 要想用好计算机 ， 计算
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浅谈中职学校计算机专业教师的发展
发表时间：2019-08-15T15:13:26.187Z 来源：《信息技术时代》2018年11期作者：邬华丽
[导读] 影响中职学校计算机专业教师专业发展的因素，因职业性质和课程特点，主要涉及个人、学校和社会三个方面。
本文从我校的计算机教师现状进行分析，从我校实际出发，围绕以上三个方面提出几点思考。
（十堰市高级技工学校）
摘要：影响中职学校计算机专业教师专业发展的因素，因职业性质和课程特点，主要涉及个人、学校和社会三个方面。
本文从我校的计算机教师现状进行分析，从我校实际出发，围绕以上三个方面提出几点思考。
关键词：中职学校；计算机专业；影响因素；应对策略
十堰高级技工学校是十堰市政府主办的唯一所国家级重点高级技工院校和国家级高技能人才培训基地。
我将从本校的计算机专业教师现状分析，从实际出发针对我校计算机专业教师发展存在的问题，探讨本专业发展所存在的问题，及发展途径和策略，构建完善的计算机专业化发展的运行机制，加速计算机专业教师发展。
一、我校计算机专业教师的现状分析
1、专业教师的“梯队”建设不足
目前我校从事计算机专业教学工作的教师，大部分是计算机专业或者其他相关专业毕业。
而这些专业与我校所开计算机教学方面的课程有很多是没有关联的。
我们走上教学第一线后，只能凭借自己的计算机基础知识扎实一些，操作技能熟练一些，边学边教，慢慢积累教学方法和专业技能。
入校来，很多经验丰富的专业教师也在慢慢流失，走向行政岗。
“准科班”出身的计算机专业教师越来越少，面对计算机专业的班级与人数不断的增加，计算机教师专业化的“梯队”建设迫在眉睫。
2、专业教师的实践和培训能力不够
计算机专业专职教师的日常工作不仅仅是教学，还肩负着繁忙、琐碎的班主任工作，所以大部分专业教师的教学实践能力欠缺，在教学实践过程中显的无所适从，教学效率低，这就需要靠我们教师自己在教学实践中不断的摸索和提炼，更需要有更多的培训平台进行专业实践能力的提升。
这就需要对计算机专业教师的进修和提高技能的培训。
对不同专业类型的教师应有不同的培训要求。
如果对教师的培训重视度不够，或者培训档次底，或者没有特色。
专职的计算机教师就失去了进修和提高专业技能的机会。
3、专业教学目标与社会需求脱节
我校计算机专业的毕业生进入企业后，与岗位需求有一定的差距。
虽然计算机类专业学生实习、实践的课时较多。
但计算机专业教育和人才市场需求脱节的现状，就要求我们计算机专业教师必须要深入到企业中去。
通过培训，一方面可以学到新知识、新技能，另一方面与企业的专业技术人员多沟通、多交流，才能了解需要培养什么类型的人才，为以后的教学指明了方向，也能在专业技能方面有所提升。
二、影响中职计算机专业教师发展的因素
1、个人原因
教书育人是每个教师的本质工作，教书、育人这两项工作是密不可分的，但对我们专业教师来说，不仅有日常的周十六左右的教学工作，而且每年都有培训学生参加大赛，以及繁重的让人窒息的班主任工作等等，这些都将直接影响着计算机专业教师个人成长的心理环境，同时也影响着专业教师的专业发展。
2、学校原因
学校是我们计算机专业教师进行教育、教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主战场。
学校有没有营造一个宽松、开放、温馨的成长氛围，让教师有种回到“家”的感觉，是否制订科学、完善的一套教学目标规划，有无明确专业教师的培养需求，是否实行科学、民主的管理体制，有无激发专业教师的自我发展的制度，是否拥有多种教学发展渠道，有无及时关注专业教师的职业成长和心理健康等等，都将直接影响到专业教师的发展水平。
3、社会原因
从教多年，一说到“中职教师”，给人感觉少了成就感、自豪感，社会的尊重度不高。
目前，社会对中职学校的认可度不高，认为上中职的学生都是成绩不好，学习习惯、行为习惯都很差的学生，大部分家长和学生都敬而远之。
在师生关系上，是服务与被服务关系。
所以，我们要拥有一颗平常的心，对学生正面教育，尽力做到不自我否定。
由于计算机专业教师的现状涉及个人、学校和社会三个方面，这三方面相辅相成。
我认为计算机专业教师在以后的专业发展中，应从以下几方面应对和促进。
三、计算机专业教师发展意识的培养
计算机专业教师的发展问题归根结底是专业教师的自我发展意识。
任何一个教师自己没有发展要求的意识，再好的外部条件也不会有任何作用。
只有明确了专业教师的自主发展目标，才能具体实施，最重要的是要有行动的支持，也就是学校如何为专业教师提供发展的平台。
四、计算机专业教师实践能力的培养
对中职学校来说，应该注重“双师型”计算机专业教师的培养，可以向社会公开招聘具有较高实践技能的人才，不仅可以解决专业的“梯队”建设问题，还可以引进企业技术骨干；或派计算机专业教师参加相关的专业技能培训，也可以下到企业中进行实践技能的培训，实现专业与产业、企业、岗位对接，计算机专业课程内容与职业岗位标准对接，教学过程与生产过程对接，使专业教师成为课程教学、技术服务及产学研一体化的骨干力量，并为企业服务，为社会服务。
五、计算机专业教师培训体系的建立
我校每年都会有类似计算机专业的培训，可培训的机会寥寥无几。
而且部分培训的内容与当前的计算机专业课程关联甚少。
而培训的内容大都是电子商务、网络方面的。
比如为了参加市技能大赛，计算机专业课程只能往市技能大赛项目上靠，而我们的计算机专业教师只有八位，计算机竞赛项目最多的时候有六个，没有太多的人力资源，也没有多余的专职教师来培训，更何况培训的学生又是零基础，是无法急训出成果的，从而就导致了专业课程的零乱。
计算机专业教师的培训内容要想和所开设专业课程相符，是有一定的难度的。
所以就需要建立多层次培训体系，提高培训成效会促进计算机专业教师的发展，让专业的发展更合理化、更科学化。
六、计算机专业教师发展机制的建立
计算机专业教师的评价机制要注重实效性、科学性，才能使计算机专业教师看到自身的优势与不足。
评价要考虑到教与学的统一，要评价教师教的怎么样，学生学的怎么样。
从学生的学习状况来反映出专业教师对培养学生的态度和努力程度。
对于中职学校计算机专业教师的评价，不能单凭学生的评议来评价教师的好坏。
因为我校大部分的学生，在他们的认知中，没人约束、没人管教才是最好的教师。
所以在学生评价中，往往是管得多的、管得严的计算机专业教师，评价的分最低。
七、计算机专业校企合作模式的建立
计算机专业与企业合作，人才培养一般分为两个阶段。
一方面，对专业基础理论加以掌握与巩固，对基础操作做到得心应手；另一方面，让专业老师和学生到企业实践，让学生根据企业模式、岗位的需求等进行相应的培训，强调实际的专业应用能力；在校的各个教学环节都需要企业的及时监督参与及指导，培养和提高学生的职业能力，加强实践教学与技能训练的衔接。
在师资培养、课程设计、教学组织形式、教学评价等方面建构起与计算机教师专业发展相适应的模式。
这种模式是以企业为源头，以专业教师为主体，以企业工厂为主题，以资源建设为载体，最终成为计算机教师专业发展的重要方法与途径。
只有计算机专业教师的技能水平与企业接轨，学生进入社会才会充分发挥特长，施展自己的才华。
综上所述，个人认为没有高质量的计算机专业教师队伍，就不会有完善的专业教育，必须拥有一支专业化、年轻化、社会化、科学化的计算机教师队伍，以促进计算机专业教师的发展，提高计算机专业教师队伍的质量。
参考文献
1]高小霞.《职业学校教师专业化的发展途径》职业，2011年23期
2]杨超.张桂春高职院校实践课教师专业发展的影响因素探析[J].职教论坛，2011（27）.
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