浅谈中职计算机教学改革
浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考
浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考随着社会信息化的进程，计算机网络技术在各行各业的应用越来越广泛，成为了当今社会中不可或缺的一部分。
作为中职教育的一项重要课程，计算机网络技术课程的教学改革势在必行。
本文将深入浅出地对中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考进行分析。
一、教学现状分析当前中职计算机网络技术课程教学存在以下几个主要问题：一是教学内容陈旧。
由于计算机网络技术的发展速度较快，教材的内容往往难以跟上技术的发展，导致教学内容滞后；二是教学手段单一。
传统的计算机网络技术课程教学多以课堂讲授为主，缺少实践环节，学生的动手能力和实际操作能力不足；三是师资力量不足。
随着计算机网络技术领域的迅速发展，中职学校的师资力量并没有跟上教学需求，导致教学效果并不理想。
二、教学改革的实践与思考1. 更新教学内容。
针对教学内容滞后的问题，中职学校可以引进国内外最新的计算机网络技术发展趋势和应用案例，更新教材内容，让学生学到的不仅是理论知识，更能掌握实际应用技能。
还可以开设一些热点课程，如云计算、大数据、人工智能等，满足学生对新兴技术的学习需求。
2. 优化教学手段。
除了传统的课堂讲授，中职学校还可以加强实践教学环节，引入虚拟实验室、仿真实训系统等现代化教学手段，提升学生的实际操作能力和动手能力。
还可以组织学生参加各类相关技能竞赛和实习实训，让学生在实际操作中得到更多的锻炼和提升。
3. 加强师资建设。
学校可以通过定期的培训和学习交流会等形式，提升教师的专业水平，让他们及时了解最新的计算机网络技术发展动态，不断改进教学内容和教学方法。
还可以鼓励教师参与科研项目和技术创新，提高他们在行业内的影响力和专业水平。
三、教学改革的意义与价值中职计算机网络技术课程教学改革意义重大，主要体现在以下几个方面：一是有利于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，增强学生的就业竞争力；二是有利于提升教师的教学水平和专业素养，满足社会对高素质计算机网络技术人才的需求；三是有利于加强学校与企业之间的合作，推动校企合作办学的深入发展，为学生提供更多就业和实习机会。
浅谈中职计算机专业教学改革思考论文
浅谈中职计算机专业教学改革思考论文浅谈中职计算机专业教学改革思考论文一、中职计算机专业教学改革的具体办法(一)提升教师教学理念，转换教师教学角色要想实现中职计算机教学的有效性，其最有效的学习方法就是要让学生亲自在体验和创造的过程中完成学习。
计算机课程不仅具有较强的理论性，而且还具有很强的实践性，因此这就要求学生在学习计算机时不仅需要掌握其理论知识，而且还要具备能够将掌握到的理论知识应用到实践操作中去的能力，并通过不断的实践操作，从中不断发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养中职生的动手、动脑的能力。
但是，在当前的中职计算机专业教学中，由于长期受到我国传统教育的影响，教师单纯将教学的目标制定为传授理论知识。
在这种错误的教育思想的指导下，造成中职计算机专业教学出现了教师“照本宣科”等一系列的问题。
如在进行《计算机组装维护》课程的教授时，里面有很多关于计算机硬件的知识，但由于学校缺乏相应的设备，导致教师在教授时只能按照课本的理论知识进行。
这样即便教师花费了大量的时间来进行教学，但是学生仍然无法真正对计算机进行组装和维护。
甚至在有的中职学校中，计算机教师就一味进行理论知识的灌输，而上机教学的工作则由其他教师或实验员进行。
这样的课程教学安排，忽视了计算机教学实践的重要性，必然会造成学生学习效率的低下，尽管有的学生确实掌握了大量的`理论知识，但是一旦面临实际问题时，却无法自我解决。
在新课改理论不断深入实施的背景下，要求中职计算机专业教师应当转变自身传统的教学理念，并通过对新课程标准相关的要求不断学习，从而不断提高自身的素质，树立全新的教育观，树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想。
同时，这还要求中职教师要明确当前素质教育的宗旨是提高民族素质，并面向全体学生，进而提高学生的基本素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展;此外，这还要求教师在进行素质教育的实施过程中，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进而实现创新教育对创新型人才培养的目的。
中职学校计算机专业教学改革浅析
中职学校计算机专业教学改革浅析随着信息技术的飞速发展，计算机专业的培养已经成为中职学校必须关注和改革的重要领域之一。
传统的计算机专业教学模式已经不适应当前的社会需求和科技发展的要求，进行计算机专业教学改革势在必行。
中职学校计算机专业教学改革需要从课程设置入手。
传统的计算机专业课程设置过于固定，没有与时俱进的特点。
在计算机专业教学改革中，应该加强对最新技术和新兴应用的学习和研究，调整和更新课程设置，同时注重培养学生的实际应用能力和创新思维能力。
可以引入人工智能、大数据、云计算等新兴科技领域的课程，以适应当前社会对新技术人才的需求。
中职学校计算机专业教学改革需要关注教学方法的改变。
传统的教学方法主要是以传授知识为主，缺乏实际操作和实践经验的培养。
在计算机专业教学改革中，应该采用更加灵活和实际的教学方式。
可以引入项目式教学，让学生通过完成真实的项目任务，获得实际操作的经验和技能；还可以借助互联网和在线教育平台，开展线上教育，提供更多的学习资源和交互平台。
中职学校计算机专业教学改革需要关注师资队伍建设。
计算机专业教师应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够及时了解和掌握最新的技术发展动态，为学生提供准确的指导和帮助。
中职学校应该加强对计算机专业教师的培训和学习机会，提高其专业素质和教学水平。
还可以邀请行业专家和企业技术人员来进行授课或开展实践指导，提高学生的实践能力和就业竞争力。
中职学校计算机专业教学改革需要注重实践环节的增加。
计算机专业的学习必须要有实践环节的支持，才能真正提高学生的能力和技能。
中职学校可以与企业合作，开展实践实习，让学生亲身参与到实际工作中，锻炼他们的实际操作能力和解决问题的能力；还可以建立实验室和实训中心，提供完备的实验设备和实践环境，让学生进行实验和实践操作。
通过实践环节的增加，可以更好地培养计算机专业学生的实际应用能力和解决问题的能力。
中职学校计算机专业教学改革需要从课程设置、教学方法、师资队伍建设和实践环节等多个方面入手。
中职计算机专业教学改革的思考-最新教育资料
中职计算机专业教学改革的思考一、专业背景与现状从调查结果看，在我国，IT人才队伍存在严重的结构失衡，呈现两头小、中间大的“橄榄形”分布，“两头”短缺：既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才即“IT蓝领”――大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才。
因此基础扎实，有一技之长的职校计算机专业人才，就业市场广阔。
目前很多职校学校在计算机专业教学上存在着这样一些问题：教学计划和课程的设置不合理，专业方向与社会需求结合不紧，学生技能水平不高，无一技之长等。
因此，目前在中职学校中大多数计算机专业教学已和社会需求脱节，必须根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养，改变单一的结构，朝专门化和行业化方向发展。
二、紧贴社会的要求进行课程体系的改革三、教学计划的改革新的教学计划应以技能培养为主。
对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，“求专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。
以三年制为例，在前两学年，每学期用3至4周时间在机房进行某个发展方向的专门化训练，最后一个学期根据学生特长及爱好，分方向进行专长提高训练，使每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特长。
具体安排为：第一学期，进行中英文打字的强化训练他和进行办公软件Office 的加强提高，使其打字速度达每分钟60字以上和能适应各种办公自动化的需求。
第二学期，安排计算机平面图像设计和常用工具软件的使用，使其能从事计算机图形图像处理，广告的创意、设计。
能熟练使用目前一些使用频率较高的应用软件和利用工具软件对系统进维护。
第三学期，进行网页制作和动画制作的重点突破，使其能设计满足用户要求的各种网页。
第四学期，用4周时间进行网络的安装和维护，培养计算机网络管理员，使其能掌握InterNet网的接入技术及局域网的安装和维护。
最后用4周的时间，根据学生特长将学生分为若干组，停止教室上课，全部在机房进行提高训练，最终使每个学生有一技之长。
中职学校计算机专业教学改革浅析
中职学校计算机专业教学改革浅析中职学校计算机专业教学改革是当前中国职业教育面临的重大任务之一。
计算机技术的快速发展和应用广泛性，需要我们对中职计算机专业的教学进行不断革新，使学生在校期间能够真正掌握计算机专业的核心知识和技能，以满足社会的需求。
在教学内容方面，我们要注重理论与实践的结合。
传统的中职计算机专业教学，大多注重理论知识的传授，而实际操作的机会较少。
而在现实社会中，计算机专业的工作更多地需要实际操作和实践能力。
在教学改革中，我们应该注重实际操作的训练，让学生在学习的过程中能够亲自动手实践，从而更好地掌握计算机专业的技能。
在教学方法方面，我们要注重启发式的教学。
传统的中职计算机专业教学大多采用讲授式的教学方式，教师把知识灌输给学生。
而在现代教育中，我们应该注重激发学生的学习兴趣和学习能力，让学生参与到课堂的教学中，积极思考和交流，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在教学资源方面，我们要注重引进先进的教学设备和软件。
计算机专业的教学需要依托于计算机硬件和软件的支持，只有引进先进的教学设备和软件，才能够更好地开展教学活动。
我们还要注重教师的培训和专业素质的提高，只有教师具备了专业知识和实践经验，才能够更好地指导学生学习。
我们还需要注重与企业的合作。
职业教育的最终目的是培养适应社会需求的人才，而企业是人才培养的重要需求方。
中职学校计算机专业教学改革需要与企业进行紧密合作，了解企业的需求，并根据需求调整教学内容和教学方法，使学生的技能能够更好地适应就业市场的需求。
中职学校计算机专业教学改革是一个复杂而又重要的任务。
我们需要关注实践能力的培养、启发式的教学方法、先进的教学设备和软件，以及与企业的合作。
只有通过不断革新，才能够培养出更多的优秀计算机专业人才，为我国的科技发展做出贡献。
浅谈中职学校计算机专业课程教学改革
浅谈中职学校计算机专业课程教学改革第一篇：浅谈中职学校计算机专业课程教学改革浅谈中职学校计算机专业课程教学改革摘要：本文以计算机专业课程设置为研究对象，对我校计算机专业课程设置的改革与发展脉络进行梳理，特别注重从学生的就业和企业对毕业生要求的角度分析影响计算机专业课程设置改革与发展的各种因素，当前计算机专业课程设置和课程改革提供了目标和方法。
关键词：计算机课程改革教学目前中职计算机专业培养目标和定位不十分明确，不利于学生的培养和就业分配。
本文将从培养目标、课程开设、教学模式、教学方法、学生学习评价等方面谈谈自己对课程改革的一些看法。
一、计算机课程改革的必要性我们学校计算机专业学生的现状是：理论上，比不上高层教育毕业生，原因生源素质不高，计算机理论要求又太高，比如我们学校开设的计算机组成原理，局域网技术，数据结构，计算机操作系统等课程，学生大多数不理解其中的知识;理论没有学到什么知识，实际动手却做不出什么。
什么都知道点儿，却什么都做不出，这是我们学校计算机专业毕业学生存在的普遍现象。
职业教育要以“就业为导向”的呼声越来越高，我们要确立以“岗位能力本位” 的课程指导思想，即中职计算机学生的培养目标要围绕市场岗位来设定。
针对我们学校的现状，课程改革是在必行。
二、计算机课程改革的主要方面1、培养目标改革培养目标改革以“岗位能力本位”为指导，随着社会的发展，计算机产业形成了一个大行业，从业的岗位也越分越细，因此计算机专业派出生了多个相关的子专业。
2、课程开设的改革岗位决定培养目标，由培养目标决定开设的课程。
但开设的课程不同于原来的“学科本位”而应依据岗位决定的培养目标开设相关的课程。
对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长” 为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。
结合我们学校的特点，每学期用8至9 周时间在机房进行某个发展方向的专门化训练。
第一学期，主要目标是：树立学生的自信，培养学习习惯。
中职学校计算机专业教学改革浅析
中职学校计算机专业教学改革浅析1. 引言1.1 背景介绍中职学校计算机专业教学改革浅析引言随着信息技术的快速发展，计算机专业在现代社会中日益重要。
中职学校作为培养技术技能人才的重要场所，计算机专业的教学也面临着许多挑战和机遇。
中职学校计算机专业教学改革势在必行，以适应社会的需求和发展趋势。
传统的计算机专业教学模式多以理论为主，而对实际技能的培养不够重视，导致学生在毕业后面临实践能力不足的问题。
老师的教学方法和教学内容也需要更新与完善，以跟上行业的最新发展。
中职学校计算机专业教学改革势在必行。
随着社会对计算机人才需求的不断增加，中职学校计算机专业教学改革也将为学生提供更广阔的就业前景和发展空间。
在这样的背景下，本文将对中职学校计算机专业教学改革进行浅析，旨在探讨教学改革的必要性和意义。
1.2 研究目的本文旨在深入分析中职学校计算机专业教学的现状和存在的问题，进而探讨针对这些问题的教学改革措施及其效果。
通过对现有教学模式的反思和改进，旨在提高中职学校计算机专业教学质量，培养更适应社会需求的人才。
本文也希望能够对未来中职学校计算机专业教学的发展方向提出一些建议，为该领域教育的进步和创新提供一定的参考。
通过本文的研究，旨在引起对中职学校计算机专业教学改革的重视，促进教育质量的提升，推动学校教学工作的不断优化和创新。
2. 正文2.1 中职学校计算机专业现状分析目前，中职学校计算机专业在教学内容和教学方法上面临着一些挑战和问题。
一些中职学校计算机专业的教学内容滞后于市场需求，无法满足学生的实际就业需求。
课程设置较为传统，缺乏实践性和前沿性，导致学生在毕业后面临就业困难。
一些中职学校计算机专业的师资力量不足，教师水平参差不齐，缺乏实践经验和最新的行业知识，无法有效地指导学生学习和实践。
一些学校的实训设备和环境也存在一定的问题，无法提供高质量的实践教学环境。
中职学校计算机专业现状并不尽如人意，需要进行教学改革来提高教学质量和学生就业竞争力。
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革应该从以下几个方面进行思考和改进：
1. 优化课程设置：中职计算机教育应该关注当前和未来的就业市场需求，设置与市场
需求相匹配的课程内容。
应该重视实践和应用技能的培养，提供实际项目的训练和实
习机会，以便学生能够获得真实的工作经验。
2. 提高教师专业素质：中职计算机教育的教师队伍应该具备扎实的专业知识和丰富的
实践经验。
教师应该参与行业培训和实践活动，不断更新自己的知识和技能。
同时，
学校应该加强教师培训和评价体系，提高教师的教学能力和教学水平。
3. 加强实践能力培养：中职计算机教育应该注重培养学生解决实际问题的能力。
学校
应该提供实验室和实践场地，让学生进行真实的项目开发和实践活动。
通过实践训练，学生可以更好地理解理论知识，并且能够将知识应用于实际工作中。
4. 强化职业素养教育：中职计算机教育应该注重培养学生的职业素养和综合能力。
学
校应该开展职业道德教育、团队合作、沟通能力等方面的培训，让学生具备良好的职
业道德和职业操守，能够与他人有效地进行沟通和合作。
5. 拓宽就业渠道：中职计算机教育应该与企业进行深度合作，开展实习和就业指导工作。
学校应该与相关企业建立良好的合作关系，提供实习和就业机会给学生，帮助学
生顺利转入就业市场。
同时，学校可以开展职业技能竞赛和交流活动，提高学生的竞
争力和就业机会。
中职学校计算机专业教学改革浅析
中职学校计算机专业教学改革浅析近年来，随着信息技术的迅猛发展，计算机技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
计算机专业的教学改革也成为了中职学校教育改革的重要内容之一。
本文将结合当前中职学校计算机专业的教学实际，对计算机专业教学改革进行浅析。
一、教学内容的更新技术的不断更新换代，也使得计算机专业的教学内容需要不断跟进。
传统的教学内容已经不能满足现代社会对计算机专业人才的需求，教学改革需要着重于更新教学内容，使之与时俱进。
除了基础的计算机原理和编程语言外，还需要加入最新的技术应用和发展趋势，如云计算、大数据、人工智能等方面的知识。
这样一来，学生才能在实际工作中更好地适应新的技术环境。
二、实践教学的重视计算机专业的教学改革还需要更加重视实践教学的环节。
在过去的教学中，很多学校只注重理论知识的传授，而对于实际操作能力的培养缺乏重视。
针对这一问题，计算机专业教学改革需要加强实践教学环节，使学生在校期间就能够掌握一定的实际操作技能。
可以通过开设虚拟实验室、增加实习实训等方式，让学生在实际操作中提升自己的实践能力和解决问题的能力。
三、教师队伍的培训教师队伍的素质和水平直接影响到教学质量和教学效果。
计算机专业教学改革也需要针对教师队伍进行培训。
针对新的教学内容和教学理念，教师需要及时了解并掌握，通过进修、集体备课等方式不断提升自己的教学水平。
也需要鼓励教师参与科研活动、行业实践等，使之能够不断更新自己的知识储备和提高教学质量。
四、针对学生需求的个性化教学计算机专业的学生群体呈现出多样化、个性化的趋势，教学改革也需要更加关注学生的个性化需求。
在教学内容设置上，可以根据学生的兴趣和特长，在不影响基础教育的前提下增加选修课程，使学生能够更加深入地学习自己感兴趣的方向。
在教学方法上，也需要根据学生的特点采取个性化的教学方法，提高教学效果。
五、与企业合作的实践项目为了更好地培养适应市场需求的人才，计算机专业教学改革需要与企业进行深度合作。
中职学校计算机专业教学改革浅析
中职学校计算机专业教学改革浅析计算机技术的日新月异，使得中职学校计算机专业教学必须不断跟进，落实教学改革，提高教学质量。
本文将从计算机专业教学现状、问题和改革方向三个方面进行浅析。
一、计算机专业教学现状和问题中职学校计算机专业教学现状是多种多样的，阶段性的特点各有不同。
但总体上，出现了以下几个问题：1、教材选用不合适。
大多数学校选用的教材比较陈旧，无法充分体现计算机技术教育的新趋势。
此外，教材更新周期长，难以满足行业发展的需要。
2、理论与实践脱节。
许多学校只注重理论，而忽略了与实际紧密结合。
随着计算机技术的快速发展，理论知识的更新速度远远跟不上技术实践的速度。
3、师资力量不足。
许多学校的计算机专业教师普遍缺乏实践经验和业界经验，教学水平和教学质量存在一定的差距。
二、计算机专业教学改革的思路和方向针对以上问题，中职学校计算机专业教学改革应该围绕着以下几方面的思路来进行：1、教材更新。
针对现有教材的问题，学校应该及时更新教材，选用符合时代潮流和技术要求的教材，特别是针对当前热点话题进行加强，比如人工智能、大数据、云计算等。
2、实践与理论相结合。
实践是检验理论正确性的唯一标准，只有注重实践教学，才能让学生具备更高的实际能力。
学校应该创设更多的实践环节和项目实践，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。
3、提高师资水平。
学校应该注重师资力量的建设，邀请具有丰富经验和实践能力的教师来任教，加强教师的培训和学习，提高教师的教育教学水平和业务水平。
4、技术创新。
学校应该注重技术创新，积极引导学生开展科技实践活动，鼓励学生独立思考和创造，培养学生的创新能力和实践能力。
三、总结计算机专业的教学改革是中职学校教育教学改革的重要组成部分。
在当前国家不断鼓励“大众创业、万众创新”的背景下，中职学校应该努力跟进技术发展的步伐，推进计算机教育的教学改革，为学生的未来发展创造更好的条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案， 把实践教学放在突出地位 。 ２强化 能力本位的教学观 ． 职业教育 以能力为本位得到社会 各界人士 的广泛
试． 成绩合格则获得相应 的学分
三 、 学 条 件 的 完 善 教
动态 ， 提高业务水平 。 学校应组织对教师
特别是 中青年教师 的培训 学 校每年可 加大教育设施 的投 入 ．改善教学环 组织一定 的人力财力 ．鼓励和指 导教师
在 中等职业 学校 ． 计算 机是 一 门很重要的学科。在信息技术 飞速 发展 的今天 ．计算机 的应用几乎渗 透到社会 的各个领域 。如工业 的自 动化 、 办公 的现 代化 、 人 Ｐ 个 Ｃ的广 ●信 阳高级技工学 校 张 辉 泛应用等。 随着经济建设发展 。 社会 上需要大量掌握计算机应用技能的 劳动者 但近年 中职生源 的质量越来越 检测——－ 评估反馈” 的整个工作过程。 及格 的现 象 这势必影 响整个教 学计 划 差。 学生的观念 、 意识 跟不上社会发展 的 二、 教学模式的改革 的完成 ．进一 步打击 中职生 的学 习积极 需要 ．多数学生在毕业 时还不会 自己组 １ 建立 以多媒体技术运用为教学环 性。加之计算机课程的实践性很强 ， ． 单纯 装 电脑 ． 会安装操作系统 ． 不 更不会进行 境 的教学模式 。 首先 ． 教师通过制作教学 的笔试无法反映学生 的真正水平。因此 ． 简单的故障处理 一些持 有计 算机 中级 课件创 建模 拟环境 ．提供 丰富的信息资 考核方法要 进行重新设计 在一定 程度上缓解 了计算 机硬件水 １ ． 采用学分制 学分制的实施 为学生 证 的学生不会安装 、 连接宽带 。 不会对 源 ． 更 ＿ 型局域 网进行搭建 ． ， Ｊ 、 有的连水 晶头都不 平不能完全满足教学需要 的问题 。 其次 ， 提供了一个 良好 的外部 环境 。在学校指 会打 ． 打字速度慢也是一个 普遍存在的问 教学 内容里用文 字和语言难 以表述 清楚 定 的选修课范 围内 ．学 生可以根据 自己 的部分 ．用教学课件 可以直观地呈 现出 的基础 、 特长和兴趣进行选择。 题 中职学生的素质不高直接反映出在中 既 又生 动形 象。 其三 ， 多媒体技 ２允许部分课 程不及格 ． ． 各科学分可 职计算机教学存在多方 面的弊端。 笔者认 来 ， 明了， 能看 、 能动手 互相弥补 ． 平均达到及格即可 为教学观念停 留在应试培养上 ． 教学方法 术 能为学生创造一个 能听 、 交流 的环境 ． 可提供 ３凡是与实践有关 的课 程 ． ． 均以实践 落后 。 一些专业的课程设置不尽合理 ． 教 操 作以及进行讨论 、 学硬件设施建设和管理跟不上 ． 教学师资 多种感 官的综合刺激 ．有 利于知识 的获 （ 如上机 ） 考试成绩作为最终评定成绩 。 力量的不足等 ． 是造成 中职计算机教学弊 取与保持 。 四。 其 学生可以按照 自己 的学 ４ 每学期的实训项 目达到 良好 以上 的 则本学期的其他课程可以不及格。 端的根源 。因此 ， 中职计算机教学要走 出 习基础 、学 习兴 趣来选择学 习的内容和 成绩 ， 教学困境 ． 教学改革势在必行。 适合 自己水 平的练习 ．有 了主 动参 与的 五、 教师素质的提高 教学观念的更新 可能 ． 有利于激发学 习兴趣 ． 成学 习动 形 在计 算机 技术 日新 月异的今 天 ． 计 １ ． 确立“ 就业导向型” 质量 观 衡量职 机 。 算 机基 础课程 已成 为一 门公共必 修课 业学校的标准 ． 就是看培养 的人才受不受 ２ ．建立 以网络为教学 系统 的教 学模 但 是 。 国中职教 师 比较紧缺 ， 我 他们教学 社会 的欢迎 就业导向型” 以“ 的质量观来 式。应有效利用网络教 学资源． 充分发挥 任 务繁重 ．很少有时 间去从 事教学研究 指导计算机专业改革． 要求 中职首先必须 虚拟教室 、 程教学 、 布式教学等现代 工作 ． 远 分 教学质量受到一定 的影响。 一些计 以就业市场需求来定位专业培养 目标 。中 化教 学技术 的作用 ． 如开设 网上 选修课 ， 算机专业 的教师 。 由于缺少必要的培训 ．
认 同．能力培养是职业教 育实施素质教 境 ， 为学生创造更好的学习条件。笔者认 进行计算机 课程的开发和研究 ．组织教 育的核心。无论是专业能力 ． 还是社会活 为可 以从 三个方面人手 ： 首先 ， 在条件允 师编写和制作 多媒体形式 的教案 、教材 动的参与能力 ．中职计算机专业 的定位 许 的情况 下 ． 加大对 机房设施 的投入 ． 保 和各种 Ｃ 软件 。 ＡＩ 对业务 出色的教师 ． 在
都决定了必须以实践教 学为主导 ．在实 证学生的上机操作 时间 。其次 ． 组建多媒 工资 、 职称 等方面应给予一定 的奖励 ． 提 践 中培养学 生适 应岗位需要 的能力 和进 体教室 多媒体计算机教学应采用先进的 高教师的积极性 ， 提高学校的学术 气氛 ．
一
步发展的能力
电子产品 ，以完全满足现代教学 中提 问、 提高教师的能力和素质
生就业的优势应该在 于其熟 练的动手操
己的基础 和需要选修 ．而且不受 时间限 年代 ， 旧的教育思想 、 观念 、 式难 于培 模
作能力。中职计算机专业教 学应 该以培 制 。 这种教学组织形式 。 不受选修人数的 养智能充分发展 的创 造型人才 利用多 养计算机应用型人才 为根本任务 ．以适 限制 ．学校可 以集中优秀教师对学 生进 媒 体等先进的教育手段代 替传统 的粉笔 应社 会需要为 目标 ．以培养技术 应用能 行指导或对 网上辅导作补充等 学 生每 和黑板是大势所趋。这就要求 教师思想 力为 主线设计学 生的素质结构和培养 方 修完一科 ．可在指定 时间到网上参加考 敏 锐 ， 不断学 习 ， 掌握 新技 术 ， 注意 发展
该成为学 习过程 的策划者 、课 程 内容 的 课外时间开放机房 ， 按小时适 当收费 。 设计者 、 习过程 『 的教练 、 导着和顾 学 １ Ｉ 指
四、 考核 方法 的转 变
的教学思想 ， 善于进行各种教学改革． 就 能不断提高 中职生 的素质 ．教学改革就
一
问 ｆ 鉴“ ｆ 行动 导ｒ ” ｝ ｕ 模式 ． 】 为学生提供机 ｒ于 中职生的文化基础 、 ｈ 学习态度 、 定能结 出丰硕果 实 ．就一定能为社会 会： 让学生经 历“ 确定仃 务—— 刺汀］ ｆ 学习方法在整 体上处于弱势 ．按照现 有 培养出“ 销对路” ：： １ 适 的计算 机领域的专 门 计划—— 实施计划— —进 行质 ｝控制 ｆ ｝ 的笔试考核办 法 ．必定 会出现大 面积 不 人 才 。● （ 编 金 霞） 责
一
浅谈巾职计算机教 学改革
、
职计算机专业培养 的应该是信息技术从 进行 网上考试等 。 开设 网上选修课 ． 可扩 缺少 与外 界接触 的机会 ．他们 的知识 和
业人员 “ 金字塔” 的中下部人才 中职 大选修课 的覆盖面 ．学生不但 可根据 自 型 观念落后 于形势的发展 在知识爆 炸的