第二课真正的友谊1
6.1 友谊的真谛七年级道德与法治上册【导学案】(统编版2024)
新七上导学案第11课时《友谊的真谛》【学习目标】1.能够理解友谊的产生与特质。
2.懂得如何寻找到真正的友谊。
3.正确理解“友谊是平等的、双向的”。
【自主学习】一、课前预习1.友谊是一种的关系，在真正的友谊中，我们能够得到朋友的、、。
2.友谊是一种的相遇。
人之相识，贵在相知；人之相知，贵在。
3.友谊是、。
接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动。
4.朋友，见证了我们一起走过的。
二、学习感悟1.友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。
小组讨论：分享自己一个与朋友之间的友谊故事。
2. 阅读了马克思和恩格斯的《伟大的友谊》，你有什么感想？3.小组讨论：友谊的真谛在哪里？三、总结提升本节课的学习收获有：【自我检测】1．【2024·福建】下列是课堂学习的一个环节：以上同学们的发言要点符合任务要求的是（）A．①②B．①④C．②③D．③④2.【2024·天津】赛场上，选手们奋力冲刺、勇争第一；赛场外，对手间相互鼓励、真诚互动……超越胜负的友谊表明（）A．友谊是一成不变的B．友谊要回避竞争讲义气C．友谊不能没有原则D．竞争并不必然伤害友谊3.友谊是一场心灵的相遇。
下列同学的说法与其一致的是（）A.潇潇:要和成绩好的同学交朋友,提高自己的成绩B.萍萍:真正的朋友是无条件帮助对方,不让对方失望C.贵贵:和有共同兴趣爱好的人交朋友,互相学习D.莉莉:要和家庭条件好的同学交朋友,为自己以后多铺路4.“投我以木桃,报之以琼瑶。
匪报也,永以为好也。
”这句话体现的友谊特征是( )A.友谊是平等的、双向的B.友谊是一种心灵的相遇C.友谊不能没有原则D.友谊不是一成不变的【课外延伸】《朋友》歌词这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持什么真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我这些年一个人参考答案：【自主学习】一、课前预习1. 亲密理解和帮助信任和忠诚肯定和关心2. 心灵知心3. 平等的双向的关怀对方4. 成长过程二、学习感悟1. 因人而异，言之有理即可。
《友谊之光》课程设计
《友谊之光》课程设计友谊之光课程设计1. 课程简介《友谊之光》课程旨在培养学生对友谊的理解与重视，促进他们与他人之间的友谊发展。
通过多种互动活动和讨论，学生将学习友谊的重要性，并掌握建立和维护友谊关系的基本技巧。
2. 教学目标- 培养学生对友谊的正面态度和价值观- 帮助学生了解友谊的定义与特点- 引导学生思考友谊对个人成长和幸福的影响- 提供学生建立和维护友谊关系的实用技巧- 培养学生的团队合作和沟通能力3. 课程内容与活动安排第一课：友谊的重要性- 引入友谊的概念和意义- 分享友谊的故事和例子- 讨论友谊对个人的积极影响第二课：友谊的特点- 探讨真正的友谊是如何形成的- 分析友谊中的互助、信任和包容等特点- 进行小组讨论和角色扮演活动第三课：友谊的挑战与解决- 探讨友谊中可能出现的问题和冲突- 教授解决友谊问题的方法和技巧- 组织学生进行案例分析和讨论第四课：友谊的表达与传达- 学习友谊表达的方式和有效沟通技巧- 进行友谊信件写作活动- 分享学生的友谊故事和经验第五课：友谊的维护与发展- 教授维护友谊关系的方法和策略- 进行团队合作游戏和项目- 总结课程内容并展示学生的成果4. 教学方法与评估- 采用讲授、讨论、角色扮演、小组活动等多种教学方法- 利用案例分析和实际情境训练学生解决问题的能力- 定期进行课堂互动和学习反馈，以评估学生的学习效果5. 教学资源- 友谊故事书籍和绘本- 友谊信件写作材料- 角色扮演和小组讨论题目- 团队合作游戏和项目指导手册6. 课程评估- 学生参与度与互动表现- 课堂讨论和案例分析的质量- 学生友谊信件和故事的内容和表达方式- 团队合作游戏和项目的成果和效果7. 结语《友谊之光》课程通过引导学生思考友谊的意义和影响，提供了一系列实用的技巧和方法来培养和维护友谊关系。
希望通过这门课程，学生们能够更加理解友谊的重要性，并在日常生活中建立和享受真挚的友谊。
《HSK标准教程4上》第2课课件
听录音回答问题
1.王静看到照片后想到了什么？ 一看到这张照片，王静就想起过去那段快乐的日子， 好像重新回到了校园。 2.王静毕业后还和好朋友联系吗？ 她们还是经常联系的，每次都有说不完的话。 3.王静认为什么事情非常不容易? 能有一个真正的朋友，有一段真正的友谊，是多么 不容易！
听录音跟读 课文(三) 孙月和王静聊她们的朋友
小李：那太好了！麻烦你跟她联系一下，请她一起来参加同学聚会。 聚会就在学校门口那个饭店，六点半。别迟到啊！
小林：放心吧。星期天六点半见。
练习 根据课文判断对错
1. 小林不能参加同学聚会。 ×
2. 差不多一半儿的同学来参加聚会。 √
3. 张远来旅游，所以顺便参加聚会。 × 4. 小林昨天早上在地铁站遇到了王静。 ×
v./n. to have a party; party, get-together
adj. specially
v. to graduate
v. to contact
v. to bother
词汇
聚会 联系
专门
差不多
毕业
麻烦
语言点
毕业
小学毕业 中学毕业 大学毕业
毕业小学 毕业中学 毕业大学
5. 他们在学校后面的那个饭店聚会。 ×
复述 课文(二) 小李跟小林聊同学聚会的事情
• 小林星期天能来参加同学聚会。毕业快十年了，小林非常想大 家。小李联系了班里同学，差不多能来一半儿。张远还专门从 国外飞回来。
STANDARD COURSE HSK 4 A
第 二 课 真正的朋友
Part 3 课文 3
尽管 adv.
大家有意见尽管提。 A：你能不能帮我个忙？
B：有什么事儿你尽管说吧。 你饿坏了吧？这些东西你尽管吃，千万别客气！
统编版道德与法治四年级下册1.1.2《同伴与交往-我们的好朋友》
新知探究
• 回顾课堂，扩展延伸 友谊宣言
学会珍惜
1. 当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
2. 当朋友犯错误时，我
。
3. 当朋友帮助我时，我
。
4. 当朋友 时，我
。
5. 当朋友 时，我
。
• 回顾课堂，扩展延伸 设计友谊卡
新知探究
设计一张精美的友谊 卡，表达心中真挚的情感。
第一单元
同伴与交往
课程结束
统编版四年级道德与法治下册 授课老师：XXXX
新知探究
（1）若你的好朋友竞选班干部，你一定会投他一票吗？ （2）若你的好朋友跟别人打架，你一定会帮他吗？
• 两难情境，坚持原则
新知探究
在日常生活中，还有哪些不合理的要求会伤害朋友之间的友谊呢？
守住原则
• 两难情境，坚持原则 小型辩论会
新知探究
好朋友是否一定要为对方 保守秘密呢?
新知探究
• 两难情境，坚持原则 小判官 请你判断一下，下列哪些秘密可以帮朋友保守？
为什么你不 投我一票？
我觉得孟华 比你更适合当 班长。
怎么你也不 帮我？
你太冲动了。
选班长时，好友王明把票 投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来， 好友张帅劝李强不要太冲动。
• 两难情境，坚持原则
新知探究
你认为子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说 什么呢？
• 两难情境，坚持原则 辨析
• 情景探究，以诚相待 情景二
新知探究
时间：数学课 地点：教室 人物：同桌陈诚和李浩，数学老师 剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘 轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不 要把答案给李浩看呢？如果不给他看的话，是不是不够朋友？
什么才是真正的友谊
【 - 小学作文】什么才是真正的友谊(一)什么是真正的友谊尚义县八道沟镇中心小学六年级薄晓辉尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我在这里演讲的题目是《什么是真正的友谊》。
薄伽丘曾说过：“友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。
它是慷慨和荣誉的最贤惠的母亲，是感激的仁慈的妹妹，是憎恨和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍己为人，而且完全处于自愿，不用他人恳求。
”是的，有时候友谊真的胜过一切。
不过大家知道真正的友谊是什么吗？什么是真正的友谊？是不是为了友谊就可以不要原则、纪律、立场了呢？是不是为了友谊就可以不顾良心、道德、法律了呢？显然不是。
因为真正的友谊是不久需要热情、忠诚、信任、付出甚者牺牲，还需要坦诚和直率，甚至是尖锐的批评与争辩。
有些人对友谊的认识和理解不够准确。
同学之间的友谊是珍贵的，从同学成为朋友则更加珍贵。
有了朋友，生活就多了一份色彩；有了朋友，烦恼就多了一个人替几分担；有了朋友，快乐就都多了一个人与你共同分享。
既然有了朋友能有这么多好处，我们为什么不珍惜这份珍贵的友谊呢？我喜欢处在同学、朋友感情融洽，和睦的环境中，我喜欢这种友谊特有的感觉，所以我才格外珍惜同学间的友谊，我也就最看不惯，或者说最不想看到同学之间搞分裂。
前段时间，我们班的部分女同学因为某些误会，闹起了不和，搞得全班气氛很恶劣，空气中充满了火药的气息，好像只要一不小心就会爆炸似的。
原本充满了欢声笑语的教室一下子变得冷冷清清的，充满了仇视的目光，让人感觉很不舒服。
一部分同学荒唐地签起了什么所谓的绝交书，把气氛弄得越来越僵硬。
有个人曾说过友谊好比一个分数，双手就是分子和分母。
分子（分母）失去双方，分数值就化为乌有。
我的讲话完了，谢谢大家！评语：本文是一篇演讲文，作者用他的巧手写出了友谊的重要，具有深刻的感染力与号召力，让人听了心潮澎湃。
本文语言流畅形象生动。
什么才是真正的友谊(二)什么才是真正的友谊(三)真正的友情真正的友情不依靠什么，不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、地位和处境。
【最新版】人教版七年级上册道德与法治第二单元第六课《友谊之树常青》重要知识点总结
第二单元成长的时空第六课友谊之树常青第1课时友谊的真谛1．友谊的真谛是什么/友谊的特质？(1)友谊是一种亲密的关系。
(2)友谊是一种心灵的相遇。
(3)友谊是平等的、双向的。
2．真正的友谊对我们有什么意义？(1)在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。
(2)享受更多的快乐和温暖。
(3)获得精神上的支持和满足。
3．平等的、双向的友谊有什么要求/如何做到双向奔赴，让友谊更持久？(1)接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。
(2)共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
第2课时交友的智慧1．交友有哪些智慧/如何缔结真挚的友谊？朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。
(1)交友需要真诚和热情。
(2)交友需要慎重选择。
与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。
(3)交友需要学会关心和尊重对方。
(4)交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
掌握一些处理矛盾和冲突的基本策略。
(5)交友需要讲原则。
坚持正确立场，帮助朋友及时改正错误。
2．我们应如何慎重选择友谊？(1)认识上：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(2)行动上：无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友，结好伴。
3.我们应如何关心和尊重朋友？(1)在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。
(2)关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
4．我们和朋友发生矛盾和冲突时，应该怎么办？(1)与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。
(2)发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
(3)掌握处理矛盾和冲突的基本策略。
①保持冷静。
②坦诚交流。
③换位思考。
④及时处理。
⑤勇担责任。
5．交友需要讲哪些原则？(1)友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
(2)当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
6.1 友谊的真谛(课件)统编版(2024)道德与法治七年级上册
学情分析
初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性不断增 强，参加社会公共生活的机会越来越多，这个阶段的学生非常渴望与 同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的 生活中处理与他人、集体、国家和社会等方面的关系。但由于自身经 验的不足以及认知能力的有限，青春期的学生在交友过程中也会遇到 很多困惑，如果不能正确处理“我与他人”之间的关系，就容易形成 孤寂、封闭的心理状态。而本课的内容恰好贴近生活、贴近学生实际， 教师在教学中提高学生的参与度，可以帮助学生正确认识友谊、了解 友谊，可以解开学生在交友过程中的一些困惑，可以真正地指导学生 在实际生活中如何去建立真挚的友谊。
活动四：友谊是一种心灵的相遇
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴的时候心里想着高山，锺 子期说：“你弹得真好啊，像大山一样高峻。”伯牙心里想到流水， 锺子期又说：“你弹得真好啊，宛如奔腾不息的流水。”不管伯牙心 里想到什么,锺子期都能准确地道出他的心意。锺子期去世后，伯牙 认为世上再也找不到知音了，于是，他摔琴断弦，终生不再弹琴。
这说明，和家庭、朋友、周围人群联结更紧密的人更幸福。友谊也 是一种亲密的关系。今天，让我们共同走进“友谊的真谛”。
古诗导入
送元二使安西 唐·王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
结合古诗，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？
学习目标
认识友谊。 友谊的真谛（特质）。 友谊是一种心灵的相遇。 朋友伴我们成长的认识和做法。
学以致用
（1）花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？为什么？
（1）不能。因为：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可 以超越物质条件等。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间 的考验和风雨的洗礼。
第一单元 同伴与交往(复习课件)-四年级道德与法治下学期期中专项复习(统编版)
➢ 习题演练—填空
1.（ ）总是给我们温暖，让我们感受到（ ）的存在。 2.与朋友在一起是那么（ ）、（ ）。 3.我们都渴望获得（ ），但我们应该明白什么才是（ ）。 4.友谊来之不易，需要（ ）。 5.学会与朋友（ ），友谊才能深厚长久。 6.有时候我们会向朋友提出（ ）的要求，却不知道，正是这些（ ）的要求，伤害了朋友之间的（ ）
对错对错错
➢ 习题演练—简答
1.好朋友之间总有说不完的开心事，把你和朋友之间的开心事说出来
与大家分享一下吧。
2.与朋友在一起是那么的开心、美好。在学习和生活中，哪些原因会
让你们成为好朋友呢？
答案：
1.示例：我不会骑自行车，但是我的好朋友教会了我，还一直鼓励我。这是我和他最开心的一 件事。 我和我的朋友都喜欢画画，我们常常约在一起画画，这是我们最快乐的时光。 有一次学校有篮球比赛，我和我的朋友代表班级去打比赛，这是我们之间最难忘的一件开心事 。 2.我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。 兰兰和我一起学书法。
1.友谊 真情 2.开心 美好 3.友谊 真正的友谊 4.珍惜 5.相处
➢ 习题演练—选择
1.要想珍惜友谊，我们应该做到（ ）。
A.随意和朋友争吵
B.背后说朋友的坏话
C.尽力帮助朋友渡过难关
2.下列要求中，属于不合理要求的是（ ）。
A.选学习委员的时候让朋友给自己投票
B.打扫卫生时，让朋友帮自己抬一桶水
第一课·
1.在学校生活三年多了，你一定交了不少好朋友。 2.与朋友在一起是那么开心、美好。 3.友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 4.我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么是真正的友谊。 5.不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。 6.友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
6.1友谊的真谛 课件 议题式教学课件(共35张PPT)+内嵌视频
历年真题
【解析】考查点：友谊的特质。 解题思路： BCD：“友谊是一种心灵的相遇”说明了朋友之间贵在相知，志同道合、 志趣相投。“海内存知己，天涯若比邻”“我寄愁心与明月，随君直到 夜郎西”“人生贵相知，何必金与钱”都体现了朋友之间的真挚情谊， 体现了友谊是一种心灵的相遇，B、C、D说法正确； A：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达诗人内心情操的纯洁高 净，没有体现友谊是一种心灵的相遇，A错误。 本题为逆向选择题，故本题选A。
教师的职业特点和使命是什么
教师的地位和责任是什么
良好的生关系是什么 尊重老师的原因
教师的作用
新时代教师应该如何做
教师
接受老师的指导
原因 措施
正确对待老师的表扬和批评
老师不同风格 如何珍惜师生情谊
原因 正确态度
原因 措施
单元知识结构
友谊
友谊的真谛
友谊的特质是什么 如何直面真正的友谊
成
交友的智慧
如何缔结真正的友谊
——史铁生
议题一：友谊的特质
有一种友谊是余华和史铁生
“我是最糟糕但是最快乐的守门员”
——史铁生
“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊。”
——史铁生
思考：你如何看待余华带史铁生踢球？
余华并没有因为史铁生失去双腿而区别对待，余华让铁生当守门员既
体现了他对朋友的关心和理解，更体现了他和史铁生亲密的友谊。
【新】四年级下册道德与法治：1《我们的好朋友》第2课时 课件-2020人教部编道法最新改版
5.填一填：
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深
厚长久。
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
2.当朋友犯错误时，
我
。
3.当朋友帮助我时，
我
。
5. 当朋友
时，
我
。
拓展延伸
设计友谊卡： 请设计一张精美的卡片送给你的好
朋友。 （1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。 （2）各小组内设计友谊卡。
2.阅读教材P7故事屋，思考：吕 岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏 徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么 可贵之处?
从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也 !’”中可以看出，吕岱是一个 知人善用 奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放， 喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善 用、奉公廉洁。
3.阅读教材P8: 想一想，子晴的生气和李强的 抱怨有道理吗?你想对他俩说什么 呢?
朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或 更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋 友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么 样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情 自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你 心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让 他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。 总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。
思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊， 但我们应该明白什么才是真正的友谊？
师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人 对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不 能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问 心无愧就好！
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、 十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直， 但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担 任了重要官职。
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品德与社会教案（序号： 4 ）
教学课题1、真正的友谊课型新授课
本课题教时数 2 本教时为第 1 教时备课日期 9 月 4 日
教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
教学重点、难点：
学会在生活中更好地与人合作。
教学方法与手段：
讲解法，多媒体演示法
教学过程：教师活动学生活动设计意图
1、同学们，你们知道今天老师
来干什么吗？（听《找朋友》的
歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？
2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基
请你们自己读读。
3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！
板书：2、真正的友谊
1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。
那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？
2、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
3、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好听音乐进入情境。
读读名言
学生介绍自己的好朋
友有几个，分别是谁。
按老师要求完成
学生填写，全班交流。
名言警句就像是语言
海洋里的奇珍异宝，焕发着
璀璨的光芒。
使学生受到名
言警句的熏陶和感染，对陶
冶学生的感情，磨砺学生的
意志，使学生形成正确的世
界观人生观有重要的作用。
介绍自己熟悉的朋友，
学生会有话讲，讲得到位，
全面。
吗？
4、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？
2、考考你，看图：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？
如果是你，你会怎么想？
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？
如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
如果是你，你会怎么对他说？（4）太沉了，让我来帮帮你吧！如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）
3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
根据学生的回答，教师随机板书。
（介绍到的朋友，站起
来，并对好朋友说一句
话。
交流相互帮助，有好东
西能与朋友分享，处处
为朋友着想，相互理
解，相互尊重……
朋友之间应相互理解，善于
发现对方的优点。
朋友之间
要玩健康的有益的游戏，正
确的事和朋友一起做，错误
的事不该盲目跟从，还要劝
说朋友。
板书设计：
真正的好朋友，能互相帮助
授后小记：
学生都知道朋友之间应相互理解，善于发现对方的优点。
朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说。
授课日期 9 月 9日。