晒课制度
一师一优课晒课活动总结
一师一优课晒课活动总结一师一优课晒课活动总结一师一优课晒课活动总结1为了促进教师专业化成长，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，云南师大附中呈贡校区政治学科组根据学校“一师一优课”活动实施方案，开展了第一阶段校级晒课活动。
经过4个月以来的授课、听课、评课，活动圆满结束，现将开展情况总结如下：一、热情高涨，积极参与4月8日下午第二节课，可希思老师在初二1班讲授《依法行使公民权利》。
整堂课以“合格公民养成记”为主线，基于学生的生活精心选取教学素材，巧创情境，组织学生开展角色扮演、自主探究、合作探究、小组讨论等丰富的课堂学习活动，充分调动学生的学习积极性，学生参与度广，学习热情高。
学科组张劲松老师、杨黎明老师、黄娅玲老师听课后，提出了很多建设性的建议，在此基础上，可老师更进一步修改完善了课堂设计，于6月21日在初二3班再次讲授这一课题。
学科组各位老师再一次听评课后，一致认为可老师课程有四个亮点：1.以活动“激活”课堂。
2.以探究“思辨”内容。
3.以对比“突破”重难点。
4.以感悟“提升”课堂。
把活动和教学内容很好的结合在了一起。
XX老师所授《日益重要的国际组织——联合国》一课更是经过了多次尝试与打磨，最终于6月22日在高一3班开展。
本节课上，黄老师通过视频《叙利亚之痛》导入课堂，让学生快速进入了情境。
接下来黄老师把课堂交给了学生，学生开展了模拟联合国的活动，通过学生主持、准备、角色代入，深入探究了各个主权国家以及联合国在叙利亚问题上的态度。
最后让学生总结对联合国的知识，并带领学生一起朗读呼吁和平的小诗。
黄老师的课充分体现了20xx年新课标要求，以活动型课程来设计课堂，让学生全程准备参与，在搜集、整理素材的基础上，以模拟联合国的形式展现出来，较好地体现了学生的主体地位。
黄老师上课充满激情和热情，教学资源和素材丰富，最后的朗诵也非常出彩。
黄老师的`此节课既基于教材又高于教材。
基于“晒课”的教学体验与反思——以《明清君主专制的加强》为例
通过公开课 展示 教师 个人 风采 ， 体 现教 师 的教学 理念 、 教学方式 、 教 学语 言 和课 堂驾驭 能力 等基 本功 。“ 晒学 生” 则是通过 学生 的课 堂活动 展现 他们 是如 何参 与 、 如 何认知及如 何思 维 的。“ 晒课 ” 结束 ， 掩 卷而思 ， 笔 者 以 《 明清君主专制 的加强 》 “ 晒课 ” 教学体 验为例 ， 得 出 了以
程 中教 师 解 释史 料 的 时 间 。 三、 重 视 抓 好 问题 设 置 质 量 ， 以便 于拓 展 学 生 思维 “ 晒课” 的准备 和实 践 中， 如何设 置 问题 来 突破 重 、 难点 ， 并引领学生拓展思维 ， 始终是笔者思考 的重点 。 本课 的难 点之一 是 内 阁制 的特点 。为 了很好 地 突
历 体 验 与 反 思
— —
以《 明清 君 主专 制 的加 强 》 为例
江 苏 白蒲 高级 中学（ ２ ２ ６ ５ １ １ ） 季 燕
［ 摘
要］ 如何 更好 地展 示学生 ， “ 晒” 出他们 的精彩 和成 长 ， 是笔者“ 晒课” 的重 点， 而学生的健康成 长背后蕴 藏着教师 的教 学
一
最初 ， 笔者海选 了与 明清 历史 有关 电视剧 十 几部 ， 用其片头剧照制成胶片状 ， 并 拟定导入 语 ： 当下 ， 古 装 电 视剧充斥荧屏 ， “ 正说 ” “ 戏 说” 大行 其道 ， 历史 在编 剧们 的笔下被随 意安排 。这些 就是 以 明清历 史作 为背 景 的
笔者在历史教学过程 中体会到史 料运 用不能过 度 ， 要充分考虑 学 生 的阅读 时间 和阅读 能力 。史 料字 数 过 长， 信息量太 多 ， 学生难 以抓 住有效信 息 ， 且会 占用过 多 课 堂教学 时 间， 因此我 们应该 精简 史料 ， 大胆删 减与 主 题、 要 旨无关 的文 字 。如果 史料 过 于晦 涩难 懂 ， 不 利 于 学 生解读 史料 ， 会 降低 学生学 习历史 的兴 趣 ， 尤其 是 作 为古代史教学不可 回避 的文 言文史料 ， 我们应该 增加 注 释， 尽 可能 减少 学生 的阅读 障碍 ， 进 而减少 课堂 教学 过
“一师一优课-一课一名师”晒课流程
操作流程第一部分校级管理员的工作主要是生成本校教师的帐号，管理员按着县区管理员发的统一帐号进入到吉林省教育资源公共服务平台，选择右上角的齿轮中的学校管理.在这里修改基本信息，上传学校校徽和修改密码。
完成后，选择左下角的用户管理，选择学校教师管理，导入教师信息，这里的关键也是让教师的用户名特殊一些,批量导入的用户名是姓名的拼音加数字，如yangdan00463，而且无法更改，所以这里的教师帐号要选择新增教师一个一个导入。
这样才能保证在国家教育资源服务平台注册时不重名，可以将用户名更改时加下划线,如yangdan_tnjx.即姓名加下划线加洮南进修的第一个字母。
第二部分教研员和基层老师的工作第一、基层教师从学校管理员手里拿到帐号后,进入到国家教育资源公共服务平台，在平台里用管理员给的帐号和密码进行注册（这就是为什么教研员和老师的用户名要特殊一些的原因，帐号和密码不要变就和省平台一样了.如果用户名有重复的，以国家平台的为主，然后再通知管理员更改成和国家平台注册的相同的帐号），选择基础教育后，按相关要求填写，选择所在学校，通过邮箱注册成功后激活并进入到空间里。
没激活不要进入一下步，因为身份证、手机号、邮箱只用注册一个帐号。
第二、进入到空间后必须先填写报名信息，选择晒课板块，选择报名信息，选择个人身份（如教师或教研员），完善个人信息并点击参加活动。
保存成功后,教研员、专家和骨干教师再次进入报名信息，在左侧有“我的证书"，添加证书，填写证书编号，这个编号由县区管理员发放（专家、教研员和骨干教师）.添加成功后,管理员在国家平台就能看到注册成功后的教研员、专家或骨干教师.普通教师就不用添加证书。
第二、，教师选择教研板块，选择热门工作室，如点搜索洮南，这样就可以找到相应的工作室,教研员和教师就可以在工作室中对所晒的课共同研修。
第三、退出国家教育资源服务平台，基层教师用这个帐号再进入到省教育资源公共服务平台里，选择右上角齿轮中的用户中心，在左侧的帐户设置中完善个人信息，在帐单中心里,点击帐户信息，申请云币.到此教研员和基层教师的帐号在国家平台和省平台是通用的。
五个一晾晒比促工作制度
五个一晾晒比促工作制度五个一晾晒比促工作制度，应该是指通过每日一晾晒、每周一晒晒、每月一晒晒、每季一晾晒和每年一晒晒的方式来促进工作制度的健康发展和全面提升。
下面我将一步一步回答这个主题，并对每个阶段的具体实施方案进行详细解析。
一、每日一晾晒每日一晾晒是指每天在固定时间和地点集中晾晒某一项工作内容或工作成果，以促进团队合作，创造积极工作氛围。
在具体实施中，可以通过以下几个步骤操作：第一，明确晾晒的内容，可以是一个项目的进展情况、某个优秀员工的工作亮点等。
第二，在团队内部确定一个集中晾晒的时间和地点，确保所有成员都能参与和关注。
第三，进行晾晒展示，可以通过口头报告、PPT演示、图片展示等形式展示内容。
第四，留出时间用于团队成员对晾晒内容提出问题、建议和评价。
二、每周一晒晒每周一晒晒是指每周集中晾晒工作中的困难和挑战，以寻求团队和个人的解决方案。
在具体实施中，可以按照以下步骤进行：第一，每周初召开团队会议，明确本周晾晒的主题和议题。
第二，每位团队成员按照主题或议题，晾晒出现在自己工作中遇到的困难和挑战。
第三，团队成员集中讨论，共同寻找解决方案。
第四，总结本周晾晒的主要内容，并对下周的工作提出建议或目标。
三、每月一晒晒每月一晒晒是指每月晾晒工作中的重要问题、业绩和经验，以促进团队的学习和成长。
具体实施如下：第一，每月初召开团队会议，明确本月晾晒的内容和目标。
第二，每位团队成员按照指定的目标，晾晒本月的工作成果、经验教训和存在的问题。
第三，进行集中讨论和交流，对每个晾晒内容进行深入剖析和改进。
第四，总结本月晾晒的收获和成效，并制定下月的晾晒计划。
四、每季一晾晒每季一晾晒是指每季度晾晒工作中的总结和改进，以调整工作策略和提升工作效率。
具体步骤如下：第一，每季初召开团队大会，回顾上季度的工作并总结成绩和问题。
第二，每位团队成员晾晒上季度的工作亮点、经验教训和改进方案。
第三，进行集中讨论和评估，制定下季度的工作计划和目标。
崔召中学晒课总结
崔召中学“晒课表”活动公示情况总结
根据上级部门的要求，我校结合实际，积极开展晒课活动，现总结如下：
1、新学期开学后，通过召开家长会并以家长明白纸的形式，将学校的课程设置、方案发放到每一个家长手中，并接受监督。
2、通过校外公示栏、校内宣传栏、学校网站、微信公众号等渠道公开全校总课程表、节假日安排或一日活动安排表。
3、各班级在教室张贴课程表，同时利用致家长一封信、班级微信群、告知每一名学生家长。
4、学校教导处对教师执行情况进行监督检查，对检查中发
现的未落实相关规定、随意增减课程和课时、课程名称不规范、
超前教学、超纲教学、提前结束课程等问题，建立问题整改台账，
严肃问责，及时整改。
5、公开监督举报电话，及时受理学校不能开齐开足课程的
举报。
6、为提高学生的体质，学校要求每位体育与健康老师必须认真上好各班每周的体育与健康课，不得挪作他用。
同时，学校领导时常听体育老师的随堂课，保证了体育课的上课质量。
7、为了调动学生积极性。
学校通过大课间平台，设置了跳绳、篮球赛、乒乓球赛等活动，力求让课程丰富多彩。
通过诵读时光、手抄报、歌咏比赛等活动，努力让学生展示才艺。
以上内容活动图片，学校通过美篇等形式及时发送至家长群。
学校还将不断完善制度，查找不足，力求让这项工作更规范更常态。
一师一优课一课一名师活动教程精品PPT课件
晒课状态
●待提交：可再修改 ●待审核：可再修改 ●退 回：可再修改 ●审核通过
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1. 登录：新疆基础教育资源公共服务平台 → 管理员登录
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2. 初始化个人信息：首次登录时必须完善个人信息
3.审核教师
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报名信息准确完善 就“通过”，否则
就不“通过”
通过审查：教师已通过审查的“晒课”数量 未通过审查：没通过审查的“晒课”数量 待完成：某老师正在进行中的“晒课”数量
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2
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在“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”，您可通过下图
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先了解下12个步骤，以做到心中有数。
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“晒课”的12个步骤，可分为五个环节
●从新疆基础教育资源公共服务平台进入国家资源平台：
Байду номын сангаас
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点击下面“晒课”活动图片
●从资源平台进入国家资源平台：
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点击 “晒课” 图片
上面两个按钮都是链接到国家平台：
不是本校的老师 就移出去！
对教师审核的意义：
●核实教师是否为本校的,其报名信息是否真实完善 ●报名审核通过的教师可获得10元的活动经费补助
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4.审核晒课
待审查：教师已上传了，但管理员还没有审查的“晒课”数量 已通过发布：管理员审核通过的“晒课”数量 未通过：审核没有通过的“晒课”数量 （一旦通过管理员审核，教师就不能再修改“晒课”了！！）
【使用问题找活动办公室】电话：0991- 8890110 QQ群： 管理群:201349172
教师交流群：
2. 应当时时关注新疆平台： 虽然晒课是在国家平台上，但是毕竟我们区里推出的作品要经过自治区向国家推荐，所
小学教师“三晒”活动方案
资源保障
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为教师提供丰富的教学资源，包括教材、教案、课件等，方便
教师备课和教学。
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活动总结与展望
活动总结内容及方式
活动内容回顾
对“三晒”活动的目标、计划、过程和成果进行全面回顾，梳理 活动的主要内容和关键环节。
亮点与特色
总结活动中表现突出的亮点和特色，如优秀的教学设计、创新的 课堂互动等。
不足与遗憾
通过“三晒”活动，小学教师可以相互学习、借鉴，改进教学方法和手
段，提高教学水平和能力。
02
加强小学教师之间的交流与合作
通过“三晒”活动，小学教师可以相互交流、分享教学经验，促进教师
之间的合作与共同进步。
03
增强小学教师的责任感和荣誉感
通过参与“三晒”活动，小学教师可以增强自己的责任感和荣誉感，更
加认真地对待教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
THANKS
谢谢您的观看
02
活动内容与安排
“晒教案”活动内容及安排
内容要求
晒教案活动要求小学教师将所教 授课程的教案进行公示，包括教 学目标、教学内容、教学方法、
教学步骤等。
时间安排
晒教案活动时间安排在开学前，要 求教师提前准备好所教授课程的教 案，并在学校网站或教学平台上进 行公示。
评价方式
学校组织专家对教师的晒教案进行 评价，评价结果将作为教师绩效考 核的参考。
03
活动方式与要求
“晒教案”活动方式及要求
01
02
03
提交时间
开学前将教案交至教导处 ，确保教案内容完整、规 范。
内容要求
教案应包括教学目标、教 学内容、教学方法、教学 步骤、作业布置等，体现 个性化教学风格。
晒课操作手册
“课堂教学大比武”
“晒课”操作手册
天府中学
2020年1月
【注意】： 2019年秋期四川省“课堂教学 大比武”与2019年春期的“一 师一优”的账号不同。
步骤1.
先查有无账号，若有按步 骤3登录，忘记密码，请重置 密码再登录；若无账号，按步 骤2操作进行注册。
步骤2：进入活动网站，无账号需字
或点击 /ThirdPortalService/
3.无账号需先课堂实录等
4. 选择课堂教学大比武
5. 点击教师登录 6. 输入账号、密码登录
7. 点击我要晒课 8. 点击马上参加
10. 按提示填写一系列相关要求， 上传作品，点击提交，再看提示 是否成功。
9.点击上传我的作品
附：上传教学设计、课件、 导学案、课堂实录操作流程
晒课操作步骤
晒课做足了充分的晒课准备，接下来的篇幅将结合“一师一优课、一课一名师”的平台结构和功能，按照“撰写教学设计”——“上传资源”——“预览提交”三个步骤依次为您介绍如何将您制作的“优课”在平台上晒出来。
（一）撰写教学设计1.确认课程，选择课时教师进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，依照选课步骤找到预晒课程，点击“我要晒课”按钮，进入晒课界面。
信息框弹出后，确认晒课标题无误后，根据撰写的教学设计，在学时选项栏里选择相应学时数（以2学时为例），之后点击“保存”按钮即可。
2.结合平台，撰写设计点击“保存”后，来到《ɑo e》课程下的教学设计编辑界面，您在此界面可依次对教学目标、学情分析、重点难点、教学过程等教学设计过程环节进行内容编辑。
接下来将结合平台的结构功能，为您详细介绍如何在本界面进行教学设计各环节的编辑。
①填写教学目标（总目标，学时目标）如下图所示，教师点击右侧的编辑菜单后，出现修改、删除、上移、下移、上方插入、下方插入等选项，接下来将为您依次介绍其功能及操作方法。
●修改点击“修改”按钮，可对教学目标的标题和内容进行编辑。
将鼠标移至教学目标下方空白处点击，出现文本编辑器，此文本编辑器可实现对文本剪切、复制、查找、替换、插入图片、表格、特殊符号、公式、对字体大小颜色的修改、段落对齐等超多功能，适合各学科教师应用。
编辑完成后，点击“保存”按钮，将出现您编辑完整的教学目标。
●删除点击“删除”按钮，教师可根据教学设计的整体结构按需进行板块的删除修改。
在弹出的信息框里，点击“确认”按钮后，即可实现相应板块的彻底删除。
此操作请您请谨慎选择。
●上移/下移点击“上移”/“下移”按钮，教师可根据教学设计的整体结构按需实现教学设计板块位置上的向上或向下调整。
以学情分析为例，点击“下移”，该板块位置则处于重点难点之下了。
●上方插入/下方插入点击“上方插入”/ “下方插入”按钮，教师可根据教学设计的整体结构按需插入“新设计”，进行板块的添增。
考评晾晒制度
考评晾晒制度引言在现代社会中，考评制度是评价个人绩效和能力的重要工具之一。
为了公正透明地进行考评，不少组织和机构引入了晾晒制度。
本文将探讨考评晾晒制度的定义、作用、实施过程以及存在的问题和挑战。
一、考评晾晒制度的定义考评晾晒制度是一种组织和机构为了确保考评结果公正透明的机制。
晾晒制度的核心思想是将考评结果公之于众，让所有相关人员了解他人的绩效和能力表现。
通过晾晒制度，个人可以从他人的表现中学习并改进自己，组织也可以通过了解个人的绩效表现来进行更好的人员管理和培养。
二、考评晾晒制度的作用1. 提升绩效意识：通过晾晒制度，个人能够看到他人的优秀表现，从中学习并提高自己的绩效意识。
这有助于推动个人更加努力地工作和提高绩效。
2. 增加公正性和透明度：晾晒制度可以保证考评结果的公正和透明。
通过公开展示他人的绩效和能力，减少了个人偏见和不公平的可能性，让各方都能够更加客观地评价他人。
3. 鼓励健康竞争：晾晒制度可以激发组织内部的健康竞争氛围。
通过了解他人的表现，个人会更加努力地工作，争取在考评中获得更好的成绩，从而推动整个组织的发展。
三、考评晾晒制度的实施过程1. 设定考评指标：为了能够公正地评估绩效和能力，组织需要设定明确的考评指标，包括定量和定性的指标。
这些指标应该与组织的目标和价值观相一致，并能够全面评估个人在工作中的表现。
2. 收集数据和信息：组织需要收集个人在工作中的数据和信息，包括完成的任务数量和质量、客户满意度、团队合作等方面的表现。
这些数据和信息可以通过日常工作记录、客户反馈、同事评价等方式收集。
3. 公开展示结果：通过内部的公告板、会议或电子平台，将考评结果公之于众。
这样，每个人都能够看到他人的绩效和能力表现，有助于推动整个组织的发展和个人的进步。
四、考评晾晒制度存在的问题和挑战1. 隐私问题：晾晒制度可能会涉及到个人隐私的泄露问题。
因此，组织在实施晾晒制度时，需要保护好个人信息的安全性，避免个人信息被滥用或偷窥。
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马溪乡中心小学“一师一优课、一课一名师”活动
教师晒课制度
为全面推进高效课堂创建，努力提高课堂教学效率，改进课堂上教与学的行为方式，促进教师专业化成长，按照县教育局文件精神，借鉴先进学校经验以“晒课”促进教师专业化水平提高的有效方法，特制定本晒课制度。
一、“晒课”活动领导小组
组长：潘蒙蒙
副组长：吴青刚吴寿召
成员：张大燕李琴昌何晖田钊杨胜明周其洋
徐春平
二、“晒课”活动设置
1．每学期学校设置以下“晒课”活动
第一阶段（严格管理月-2、3、4月）：开学初全员普听一次课，重点检查是否按照学校课模上课，教学流程是否规范，教学理念是否围绕学校高效课堂评价标准来设计和体现。
第二阶段（课堂教学月-5月）：开展比赛活动。
学校成立晒课评价小组，对教师的课堂教学进行评比。
学校以青年教师（45周岁以下）课堂教学比武活动为载体，评选出学校的“教学能手”和“教坛新秀”。
第三阶段（质量提升月-6月）：对任课教师的复习课普听一遍，选取优秀教师课例上校级公开课，其他教师观摩后上研究课，通过教研组的共同研究，达到共同提高。
2．全员听课安排
（1）根据学校统一安排的晒课日程，晒课老师要提前上报课题、班级给教研组长。
教研组长报教导处汇总、打印听课表。
（2）讲课老师要在授课完成后上交备课稿。
参加听评课老师要上交听课记录。
教研组长收齐后上交备查。
三、保障措施
1.课堂教学量化
（1）第一、二、三阶段全员听课各占本学期课堂教学量化的30%、40%、30%。
不报名讲课的老师等于自动放弃本项考核分数。
有特殊情况不能按时参加晒课的老师要提前向教导处说明，教导处安排适当时
间举行。
（2）校级公开课、教学能手、教坛新秀、一师一优课奖项等荣誉，学校除颁发证书外，单证成绩学期末计入考核成绩。
3．听评课量化与要求
（1）听课节数要求：教师每周听课不少于1节；期中期末复习考试期间，听课不做要求；即将退休的老教师听课不做要求。
（2）听课记录要求：听课情况要统一记录在专用听课笔记本上，记录内容有：教学程序及内容、板书设计等，并作出评价和建议。
（3）听课情况考核：全校教师听课情况每月检查一次，凡听课节数、听课记录等不符合要求一律视为听课未完成任务。
根据《常规检查细则》酌情赋分。
四、奖励：
各阶段评选出的校级公开课、教学能手、教坛新秀等作为学校推荐上一级评选、外出参加培训等的首要条件。