人教版小学数学三年级下册《口算乘法》优质课公开课课件、教案
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.重点：两位数乘一位数的口算方法。
2.难点：理解乘法算理，熟练运用口算方法。
三、教学准备1.课件、教具2.学生准备：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅图画，画中有若干个物品，让学生数一数总共有多少个。
2.学生回答后，老师提问：你们能想到用乘法来解决这个问题吗？（二）探究新知1.老师出示例题：12×3提问：谁能用口算的方法算出这个乘法题的答案？学生尝试口算，老师引导学生发现规律。
a.先算个位：2×3=6b.再算十位：1×3=3c.将两个结果相加：363.老师出示更多练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
（三）课堂练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题型：两位数乘一位数，如：23×4、56×7等。
2.学生完成后，老师挑选部分学生上台展示，并给予评价。
3.老师针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生理解。
（四）合作交流1.老师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.每组选出一个组长，负责组织讨论。
3.老师给出讨论题目：如何用口算方法计算两位数乘一位数？4.学生讨论后，每组选出一个代表进行汇报。
（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了两位数乘一位数的口算方法。
（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.本节课通过导入、探究新知、课堂练习、合作交流等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。
2.在教学过程中，注重引导学生发现规律，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校合作。
4.不足之处：在讲解过程中，可能存在部分学生听不懂的情况，需要老师在课后进行个别辅导。
三年级下册口算乘法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级下册口算乘法教案一、教学目标：1. 理解乘法的概念，能够正确读写乘法算式。
2. 能够熟练运用乘法口诀表进行口算计算。
3. 掌握乘法的基本性质，能够在生活中灵活运用乘法。
4. 培养学生的观察能力，提高问题解决能力。
二、教学重点：1. 乘法的概念及运算规则。
2. 乘法口诀表的运用。
三、教学难点：1. 乘法口算的应用能力培养。
2. 乘法与现实生活的联系。
四、教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 乘法计算练习题。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一个用乘法算式表示的问题，引导学生思考。
例如：小明买了3本书，每本书5元，他一共支付了多少钱？学生根据乘法算式“3 × 5”计算答案，并回答问题。
通过这个问题，激发学生对乘法概念的兴趣。
2. 讲解乘法的概念（10分钟）引导学生回顾加法的概念，并与乘法进行对比。
告诉学生，乘法是一种快速计算大量相同数目的加法的方法，是一种简化运算的方式。
通过生活中的例子，如购买食物、计算人数等，帮助学生理解乘法的概念。
3. 学习乘法口诀表（15分钟）教师出示乘法口诀表，帮助学生记忆。
教师可采用唱歌、快速背诵等方式，提高学生记忆效果。
在这个过程中，教师可以用具体的例子帮助学生进行实际计算，加深学生对乘法口诀表的理解。
4. 运用乘法口诀表进行口算计算（15分钟）教师出示一些口算题目，要求学生利用乘法口诀表进行快速计算，并口头回答出答案。
例如：4 × 7 = ，5 × 6 = ，7 × 8 = 等等。
通过口算练习，培养学生的口算能力。
5. 运用乘法解决问题（15分钟）教师出示一些实际生活中的问题，要求学生利用乘法进行计算，并给出答案。
例如：每个学生都需要2个苹果，班级有25个学生，一共需要多少个苹果？通过这种方法，让学生将乘法与日常生活相联系，发展解决实际问题的能力。
6. 拓展习题练习（20分钟）教师分发乘法计算练习题给学生，并要求学生独立完成。
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案教学目标：1. 能够掌握小学三年级下学期的《口算乘法》的基本概念和方法。
2. 能够正确读写2位数与1位数的乘法算式，并能够正确计算出结果。
3. 能够应用乘法概念和方法解决实际问题。
4. 能够进行简单的口算乘法竞赛。
教学重点：1. 学生能够正确读写2位数与1位数的乘法算式。
2. 学生能够正确计算乘法算式的结果。
3. 学生能够应用乘法概念和方法解决实际问题。
教学准备：1. 《口算乘法》教材P30-P32。
2. 乘法表卡片。
教学过程：Step 1 乘法口算竞赛（5分钟）让学生分成小组，进行乘法口算竞赛。
出题方式可以是教师念出算式，学生手写答案，然后对答案。
竞赛结束后，可奖励获胜小组。
Step 2 引入乘法的概念（10分钟）教师出示乘法表卡片，引导学生从表中找出乘法算式的规律。
例如，10×3=30，20×2=40等。
Step 3 二位数与一位数的乘法（15分钟）教师出示例如92×4=的算式，引导学生快速计算出结果，并对答案。
然后，让学生试着完成一些类似的练习题。
Step 4 应用乘法解决实际问题（15分钟）教师出示一些与实际生活相关的乘法问题，引导学生分析问题，找出关键信息，并运用乘法概念解决问题。
例如：小明买了4个一模一样的零食，每个零食3元，他一共花了多少钱？Step 5 乘法快速计算技巧（10分钟）教师介绍乘法中的一些技巧，如各位数相乘后再相加等。
然后，让学生试着运用这些技巧计算一些简单的乘法算式。
Step 6 让学生自主练习（15分钟）教师布置乘法练习题，让学生自主完成。
鼓励学生利用乘法口诀或快速计算技巧来解决问题。
Step 7 总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学习的乘法概念和方法，并对学生的表现进行评价。
同时，鼓励学生继续加强口算乘法的练习。
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火眼金睛
下面计算正确吗？
（1）40×50=200 （2）30×40=700
练一练（奖状后面躲着几？）
40×40= 1600 90×50= 4500 200×40=8000 22×30= 660 50×60= 3000 80×20= 1600 12×30= 360 11×70= 770
谢谢同学们的合作 再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 9:19:58 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
300×10=_3_0_0_0（份）300×30=_9_0_0_（0 份）
要送多少封信？ 要送多少封信？
60×10=_6__0_0（封） 60×30=_1_8 0_0_（封）
人教版三年级数学下册 口算乘法 公开课教学课件
先把两位数拆成整十数和一位数分别与这个数 相乘，再把两次乘得的积相加。（一拆 二乘 三相加）
2.两位数乘整十、整百数的口算方法： 先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几 个0，就在积的末尾添上几个0。
1、口算
当堂检测
30×5= 150 15×5= 75 32×3= 96
2.口算50×80时，先算5×（8）=（40）然 后在积的末尾添上（2 ）个0，所以，50× 80=（4000）。
3、口算。 11×5= 55
14×4=56 15×6=90
110×5=550 140×4=560 150×6= 900
12×30=360 30×20=600 14×20=280
课堂小结
12×30= 360 31×30= 930 14×20= 280
120×3800
2、在O里填上“＞”“＜”或“=”
50×20 = 20×50 12×30 ＜ 21×30 80×70 ＜ 70×90 400×30 ＜ 600×200
3、判断
（1）400×50的积的末尾有3个0 。 （× ）
（2）50×80=400 。
（× ）
（3）两个因数的末尾共有几个0 ，积的末尾就一
定有几个0。
（× ）
4、想一想，填一填。 （ 1）×（600）=600 （2 ）×（300）=600 （10 ）×（60）=600 （ 20 ）×（30）=600
5、一只虎体重180千克，一只熊的体重是 虎的2倍。熊的体重是多少千克？ 180×2=360(千克)
答：这只熊的体重是360千克。
学习目标
1.学会两位数乘一位数和两位数乘整十、整 百数的口算方法。
2.能正确进行口算。
《 口算乘法》(最新版)人教版三年级数学下册优秀课件
5×10＝ 50
9×10＝ 90
18×10＝180
40×10＝ 400
我发现一个数乘 10 ，积就在这 个数的末尾添上 1个 0。
（2）每盒有 12 个苹果，20 盒有多少个苹果？
该怎样计算？
先算2盒有多少个，再算10个2盒有多少个。
12×20 = 240
12×2 = 24 24×10 = 240
想竖式口算。
16 × 13
48
答：3筐草莓有48盒。
口算两位数乘一位数（进位）： 先把两位数拆成一个整十数和一个一位数 ，再将拆成的整十数和一位数分别与另一 个乘数相乘，最后把两次乘得的积相加。
想一想：160×3 = 480
因为 16×3 = 48， 所以160×3 = 480。
100×3 = 300 60×3 = 180 300+180 = 480
两位数乘两位数
口算乘法
第1课时
人教版三年级下册
探究新知
3筐有多少盒草莓？ 就是求 3个 16是多少
16×3=？
每筐有16盒草莓。
16×3＝48（盒）
10×3＝30 6×3＝18 30＋18＝48
先将3 个 10合成 30， 接着将 3 个 6合成了 18， 最后合起来得到 48。
16×3 = 48
12人玩蹦蹦床要多少元？ 12×3 = 36(元)
答：12 人玩蹦蹦床要 36元。
3.（1）一种客车每辆最多坐 21名乘客，3辆这样
的客车最多可坐多少名乘客？
21×3 = 63(人) 答：3辆车最多可坐 63人。
（2）80名乘客乘坐 4 辆这样的客车，能坐下吗?
21×4 = 84(人) 84 > 80
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案教学目标：1.使同学经受整十、整百数乘整十数的'口算乘法的过程，能比较正确娴熟地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简洁的实际问题。
3.培育同学的观看力量，口头表达力量和演绎推理力量教学过程：一、复习导入1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
205306470100532003xxxx003100062321232、抢答：3个十是〔〕？30是〔〕个十？300是〔〕个百？60是〔〕个十？9个十是〔〕？3个30是〔〕？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今日，我们用这些学问做铺垫,来学习新学问。
板书：口算乘法。
二、创设情境，提出问题：1、出示情景图，引导同学观看邮递员叔叔每天工作的状况。
〔1〕同学们从图中发觉什么信息？〔2〕你能依据图中所供应的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组商量沟通。
3、学习例1〔1〕指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？依据同学回答，老师整理板书如下：问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？〔2〕你会解决这些问题吗？怎么解决？小组商量。
〔3〕生汇报沟通：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用你喜爱的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？〔1〕同学解答。
〔2〕小组商量后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。
就在乘得的积的末尾添上几个0。
三、实践应用1、生完成第58页“做一做”。
〔1〕看谁算的对又快。
〔2〕指名汇报口算结果。
并任选一题说说你的口算过程。
2、完成第60第3题，然后同桌沟通。
3、开火车口算竞赛：第60页第1、2两题。
四、全课总结1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提示大家的吗？2、全课总结。
人教版三年级数学下-第1课时 口算乘法(1)【优秀PPT课件】
我 途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献．他是世界上最早提出十进小数概念的人，
并算用的十法进则小；数改来进表了示线无性理 方数程的组立的方解根法．．在在代几数何割方方圆面面术，，他提即正出将确了圆地周提用出内了接正或负外数切的正概=念3及.1其4加减运
列式：15×3
15×3=__4_5___
每筐装15盒草莓。 买3筐。
用加法计算 15+15+15=45
15×3=__4_5___
15 15 15
30
15
30+15=45
15×3=__4_5___
分步口算： 15 可以拆分成 10+5。 10×3=30 你喜欢哪种 5×3=15 方法呢？ 30+15=45
中国古代数学名人
祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算．秦汉以前，人们以
径一周三做为圆周率，这古就率是．后来发现古率误差太大，圆周率应 是圆径一而周三有，余不过究竟余多少，意见不一．直到三国时期，刘徽
提出了计算圆周率的科--学割方圆法术，用圆内接正多边形的周长来逼近 圆的周边长数．越刘多徽，计所算求π值到得越9圆的6边精内形确接，．求祖得冲π=之3.1在4，前并人指成出就，的内基接础正上多，边经形过刻苦 钻研，反复演算，π在求3出.14159与263.14159之27间．并得出π分了数形式
主张直观．他是我国最早主明张确用逻辑推理的方式来论证数学命题的人．刘海徽岛的算经
一生是为数学刻苦探求的一生．他虽然地位低下，他但不人是格沽高名尚钓．誉的 庸人，而是学而不厌的伟人，他给我们中宝华贵民的族财留富下．了
我 途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
人教版 三年级下学期数学4.1口算乘法(课件)(共17张PPT)
1.连加法
15×3表示3个15相加,即 15+15+15=30+15=45。
2.拆分法
15分成5和10, 10×3=30, 5×3=15, 30+15=45。
方法对比
3.想竖式口算法
列竖式进行计算
45
4.拆分法
2
4 15分成9和6,
9×3=27,6×3=18,
27+18=45。
填空。
口算乘法
15×3= 19×5= 130×6= 46×2= 12×8= 18×2= 130×4= 5×17= 180×4= 24×4=
乘法口算
14×7= 17×4= 36×2= 140×5= 18×5= 270×2= 160×6= 15×4= 28×3= 16×2=
19×4= 14×6= 16×4= 47×2= 270×3= 16×3= 3×14= 19×3= 230×4= 37×2=
（1）计算23×30时，先算（ 23）×（ 3 ），然 后在积的末尾添上（ 1 ）个0，所以23×30= （ 690）。 （2）计算420×20时，先算（ 42）×（ 2 ）， 然后在积的末尾添上（ 2 ）个0，所以420×20＝ （ 8400）。
口算。
40×4 =160 13×5 = 65 12×6 = 72 14×5 = 70
490×2= 350×2= 13×7= 15×6= 16×5= 24×3= 250×3= 120×7= 15×2= 150×5=
【重点】 掌握口算两位数、几百几十数乘一位数（进位）的 多种口算方法。
【难点】 理解算理，能解决简单的实际问题。
6×10＝ 60 6个十
说一说
苹果每盒12个，20盒有多少个？
最新人教版数学三年级下册第四单元 两位数乘两位数《口算乘法》优质课件
0为( 260 )。
(2)直接写得数。
32×20＝640 420÷6＝ 70 90÷3＝ 30
22×40＝ 880 20×14＝ 280 25×4＝ 100
44×2＝ 88 230×20＝ 4600 42×200＝ 8400
32
小试牛刀
3．填一填。 门票张数 1 4 10 30 200 300 总钱数/元 13 52 130 390 2600 3900
怎样列 计式 算？
12×20＝ 240 12×2＝24 24×10＝240
22
探索新知
想一想：120×20＝ 2400
还可以怎样计算呢？
这道题你还会计算吗？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400
23
探索新知
口算乘法我最棒，先把0前数相乘。 0的个数要数清，积的末尾添准0。
探索新知
探究点 1 一位数乘整十数 （1）橙子每袋6个，10袋有多少个？
你 怎会样计列算式吗呢？
6×10＝ 60
5×10＝ 50 9×10＝ 90
18×10＝ 180 40×10＝ 400
计我算发上现面一各个题数，乘10， 你积发就现在了这什个么数？的末
尾添上1个0。
21
探索新知
探究点 2 两位数乘整十数 （2）每盒有12个苹果,20盒有多少个苹果？
＝76
＝660
＝800
80÷4
38×2
22×30 50×16
26
典题精讲
4．
(11)鲸分1钟分＝钟6能0秒游多少米？
游660米。 (2)羚羊一分钟能跑多少米？
22×40＝880(米)
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人教版小学数学三年级下册《口算乘法》优质课公开课课件、教
案
《口算乘法》教学设计
教学目标
1.使学生了解两位数乘以一位数(100以内)和一位数乘以几百次的口算，掌握口算方法。
2.通过动手操作，让学生体验两位数乘以一位数口算方法的形成过程，体验解题策略的多样性。
3.让学生感受口算在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。
教学重点:掌握两位数乘以一位数的方法(100以内)。
教学难点:两位数的口算，几百打乘以一位数。
教学准备：课件
思路和方法:学生自主学习与合作交流相结合，教师引导总结，多媒体直观演示。
学情分析
计算本身就很枯燥，机械式的教学让学生更无聊，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
所以，教师要注意创设一些具体生动的学习情境，让学生在愉快的氛围中学习，却又觉得学数学有意思。
本课的学习是建立在学生掌握表乘法的基础上的。
教师既要帮助学生巩固表乘知识，又要注意本课新知识与表乘的联系，引导学生将整数十和整数百倍一位数的乘法转换
为表乘进行计算。
在教学中，让学生在14乘3的基础上计算140乘3和1400乘3，然后推导出几十和几百乘以一位数，让学生发现和画出整百和整十乘以一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。
设计理念：
让学生经历知识的形成过程，是《课标》倡导的重要改革理念之一。
本节在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索乘法口算的具体问题情境，学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的口算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。
教师则通过多种活动激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
教学过程：
一、复述回顾
课件出示两组口算题
（1）3×4= （2）6×3=
20×4= 10×3=
12+80= 18+30=
学生口答
师:同学们算得既快又准，那么请你们仔细观察每一组题目，你有什么发现？
（生：每组的第三题就是在求前两题计算结果之和）
师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习（板书课题：口算乘法）
二、自学交流
1、创设情境
学生们看过哪些动画片？(学生的回答)杨村要开运动会了，慢羊羊村长也来跑了。
(课件显示题目:1。
在杨洋运动会上，慢羊羊可以每分钟跑14米。
3分钟能跑多少米？)
学生根据条件和问题，列出算式14×3
2、自主学习，解决问题
①让学生自学教材第41页的方法。
②学生迁移运用解决14×3的口算方法。
③组内交流算法
④全班汇报展示，师作适当引导、质疑。
预设：①14=14+14=42
②10×3=30,4×3=12,30+12=42（说说这样拆的原因）
③想竖式 14
× 3
42
3、优化方法
老师:说说你喜欢哪种口算方法？为什么？
（多媒体直观演示第②种方法的算理，小结口算方法）
4、小练习(多媒体展示三组口算题)打开火车口回答并说出口算方法。
16×3= 12×7= 24×4=
23×4= 41×2= 26×3=
32×3= 35×2= 38×2=
15×4= 24×4= 17×5=
5、深入探究，发现规律
多媒体演示:在杨洋运动会上，喜羊羊每分钟能跑140米。
3分钟能跑多少米？
质疑：140×3=
（学生自主思考，小组合作交流）
师：1400×3=？
引导学生观察比较14×3、140×3和1400×3，小结归纳计算方法：先把乘数中0前面的数相乘，再看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0.
三、巩固练习（比一比）
15×3＝12×7＝
150×3＝120×7＝
2×180＝6×160＝
1800×2＝1600×6＝
四、学以致用
新华书店新进了一批儿童绘本，一套12本，每套120元。
（1）6套一共多少本？
（2）买6套一共多少钱？。