传播学概论自己总结
传播学概论期末总结
传播学概论期末总结首先，我在课程中学习了传播学的基本概念和范畴。
传播学是一门综合性学科，研究的内容涉及到人类社会中的各种信息传播现象。
在课程中，我学习到了传播学的起源及其发展历程，以及传播学的研究对象和任务。
传播学研究的对象不仅包括媒体传播、群体传播、个人传播等各种传播形式，还包括传播理论、传播政策、传播技术等各个层面。
而传播学的任务则是探讨信息的传播过程，分析传播行为及其效果，理解信息传播对社会的影响。
其次，我学习了传播学中的一些基本理论。
传播学的理论体系非常庞大，包括了多种不同的理论模型和观点。
在课程中，我学习到了几种代表性的传播学理论，如传播学效应理论、媒体生态学、符号互动理论等。
通过学习这些理论，我对传播学的研究方法和途径有了更深入的了解。
我了解到传播学可以运用不同的研究方法，如实证研究方法、定性研究方法等，来探索信息传播的规律和机制。
此外，我还学习到了传播学在现实生活中的应用。
传播学在现实生活中有着广泛的应用领域，如社会舆情管理、品牌传播、政治宣传等。
在课程中，我学习到了一些传播学在实践中的案例和方法。
通过学习这些案例，我进一步认识到传播学在解决现实问题中的重要性和实用性。
如在社交媒体时代，传播学可以帮助人们更好地管理个人形象和信息，提高信息处理和传播的效率。
此外，学习传播学还让我意识到信息传播对于社会的影响力。
传播学的研究不仅关注信息的传递，还关注信息对受众的影响。
通过学习传播学，我了解到信息传播可以改变人们的认知、态度和行为，甚至可以对整个社会产生重要的影响。
在现代社会，媒体广告、政府宣传、社交网络等不同形式的传播渠道已经成为了人们获取信息、参与社会生活的重要途径。
因此，了解传播学对于个人和社会来说是至关重要的。
通过本学期的学习，我对传播学产生了浓厚的兴趣，并且深刻认识到传播学在现实生活中的重要性和实用性。
传播学不仅是一门学科，更是一门与人们的生活密切相关的学问。
它对于我们认识和理解社会、提高我们的信息处理和沟通能力，都具有重要的意义。
传播学概论读后感范文
传播学概论读后感范文《传播学概论》是一本以传播学为主题的著作。
在读完这本书之后，我对传播学产生了很多新的认识和思考。
首先，通过本书，我深刻理解到传播的重要性以及影响力。
无论是个人生活中的言语交流还是大规模的传媒传播，都是传播学的研究对象。
传播具有推广、传递信息和塑造观念的功能，对一个社会、一个文化、一个国家乃至整个人类社会来说，都有不可忽视的作用。
传播学的研究可以帮助我们更好地了解传播的机制和规律，从而更有效地运用传播手段和资源。
其次，本书还介绍了传播学的起源和发展历程。
传播学的发展源远流长，经历了从记者报道到媒介研究再到广告宣传和传媒管理等不同阶段的演变。
我对传播学的多元性和广泛性有了更深入的了解。
传播学的发展与社会的进步和变革息息相关，随着科技的进步和社会的发展，传播学也在不断地发展壮大。
此外，本书还介绍了传播学的核心理论和方法。
在传播学的研究中，有很多经典的理论被提出，如门控理论、使用与满意度理论、集体行动理论等等。
这些理论为我们研究和解决实际问题提供了基础和参考。
同时，本书还简要介绍了一些常用的传播研究方法，如问卷调查、访谈和实验等。
这些方法可以帮助我们进行科学的研究和分析，为传播学的发展提供支持。
最后，本书还提及了一些传播学的应用领域和发展趋势。
随着数字化和全球化的发展，信息传播的方式和形式也在不断变化和创新。
新媒体传播、社交媒体传播和网络传播已成为传播学中一个重要的研究方向。
同时，传播学在政府、企业和组织中也具有广泛的应用前景。
传播学的研究和应用将在未来继续蓬勃发展。
总的来说，通过阅读《传播学概论》，我对传播学有了更深入的了解和认识。
传播学作为一门重要的学科，对推动社会进步和发展起到了重要作用。
我相信，在信息社会的大背景下，传播学的研究和应用将会越来越受到重视和关注。
传播学概论总结
第一章一、什么是传播传播---信息的流动过程所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播是指两个相互独立的系统之间，利用一定的媒介和途径所进行的、有目的的信息传递活动。
公共关系反映的是人际之间的交往，因而也离不开信息的传递及沟通。
二、传播学为什么诞生在美国之所以起源于美国，是因为20世纪上半页，欧亚大陆连续遭受了两次世界大战的祸害，而美国由于其独特的地理优势，成为众多科学家的避风港。
而且，美国本身由于本土未遭破坏，技术的发明与应用一直持领先地位。
比如：1920年匹兹堡无线电视台的开业，1926年，全美广播公司NBC的成立等等。
（1）媒介背景，大众媒体发达，引起各类社会各界的重视（2）从政治角度看，美国人充分认识到了大众传媒的政治作用。
例：水门事件（3）从经济角度看，媒介的作用主要有两方面。
不能传播信息，特别是广告，另一面，媒介企业化越加明显（4）从社会角度看，大众传播实践中，媒介带给社会大众的利弊，都得到充分显露。
例：“黄色新闻大战”三、传播演进的规律人类传播的演进可以分为六个阶段：（1）亲身传播时代（2）口头语言时代（3）书写时代（4）印刷时代（5）大众传播时代（6）网络传播时代特征及规律。
（1）传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势，是叠加式而不是替代式的。
（2）传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。
传播本身正是人类文化创造和积累的产物。
（3）传播是经济及社会形态的直接产物。
一种传播必定是一种社会类型的反应。
四、意见领袖消息灵通，常接触媒介，具有权威影响力的人特征：与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系；不集中于特定群体或阶层，均匀分布各群体和阶层中；社交范围广；常常关注那些身边的事件和新闻，并适时发表观点意见领形成因素：价值(是追随者心目中价值的化身)信源(信息来源广)知识面(较强的读码、释码能力)责任感(利益集团的代言人或小群体的头头)人际交往(较强的人际交往和社会活动能力)社会地位(在一定群体中的社会地位，社会关系)第二章一、信息：日常生活中指消息、指令、密码、数据、知识；科学概念：20世纪20年代，通信领域传播学角度：信息是一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物，它不是人类的精神创造物二、冗余信息：消息中包含的、不影响信息完整的、不容信源自由选择的那一部分。
心得体会 传播学概论读后感范文
心得体会传播学概论读后感范文
传播学概论这门课程对于我们学习者来说，真的是一次重要而收获丰富的学习机会，通过对传播学基本概念和元理论的系统讲解，使我们受益匪浅，在探索和学习传播学的历史、理论、问题、研究及应用方法的过程中，我们有了宏观性的认知，拓展了视野，对传播学认识更加领略其全貌。
上课时，思想生动活泼、言论圆滑、知识点灵活熟练、逻辑严密精辟的老师，不仅把课堂气氛做的十分活跃，另外也使课堂学习变得十分生动有趣。
很多时候，老师采用着有趣、有情怀的方式系统讲解各种理论，使课堂每一分钟的学习收获都很多。
这一学期的学习让我对传播学更加理解和认知，拓展了传播学的视野，使我了解到传播学究竟是什么，以及它在今天社会中的重要性。
尤其是，更加深入地理解体会到内容丰富多彩的传播学理论，让我获益良多。
我深知，传播学和跨学科的实践应用的机会十分富厚，而它的理论也值得我们继续深入探究和深究，所以接下来的学习中我会继续充分利用课堂、反复巩固理论知识，开阔眼界、丰富理论知识，更加深入地去学习和思考，开拓自己的抽象思维能力，积极地展示自己学习成果，按照传播学实践来理解传播学，以学究实相结合，多方位去发展自己，希望有一天能成为传播学领域一名有影响力的专家。
读《传播学概论》有感
读《传播学概论》有感第一篇：读《传播学概论》有感读《传播学概论》有感（文化产业管理10班 010610109 王世汉）我的专业是文化产业管理，其实我对自己的这个专业仍然有一些困惑。
每当有人问我将来我能干什么时我不知该如何去回答。
下一学期我们要学《传播学》老师让我们回去看一本与传播学有关的书并写自己的读后感。
说实话，我看得并不是很投入，因为我真的是看不懂但我仍然有信心会学好它。
初次接触它我就觉得摸不着头脑，我问自己什么是传播学呢？传播学对我们有什么作用呢？一系列的疑问出现在我的脑海里。
其实我对它的认识是从传播学总论开始的。
从中我知道了传播学起源于20世纪初期，形成于20世纪40年代，兴盛于20世纪中后期。
传播学的大本营在美国，美国的政治、经济、文化背景为传播学的产生提供了适宜的现实土壤。
40年代诞生的信息论、控制论和系统论为传播学提供了必要的概念、模式和方法论。
与此同时，政治学、社会学、社会心理学、新闻学、符号学等诸多学科的彼此渗透，则大大丰富了传播学的研究内容。
我发现传播学虽然很广感觉有点空洞但是它还是很丰富的，涉及到经济、政治、文化、社会等等。
我想，研究学习传播学的确可以让我们有很大的提升。
在传播学研究现状方面我了解到在对传播的重要问题进行探讨的众多学者中，政治学家拉斯韦尔、社会学家拉扎斯菲尔德、社会心理学家霍夫兰、心理学家卢因的成就最为突出，他们被称为传播学的四大奠基人。
而施拉姆则在总结前人研究成果的基础上，建构起传播学的体系与框架，使传播学成为一门独立的学科。
虽然我对这些人很陌生，但是我对这些人很是钦佩。
正是因为他们传播学才会建立起来，才会给我们的社会带来一些变化。
在当代学说纷呈、流派林立的传播学界，有两大最有影响的学派。
一个是以美国为中心的经验学派，另外一个是以西欧为中心的批判学派。
二者在研究方法、研究取向和研究内容上都存在着很大的差异。
但我觉得无论是哪一个学派它们均有各自存在的意义。
只有传播学派内部的百家争鸣才能更好的促进它的进步。
传播学概论读书笔记
传播学概论读书笔记【篇一：施拉姆《传播学概论》读书笔记】读书笔记第一章传播是怎样发展的作者以对一千二百前在夏威夷登岸的第一批岛民的联想开篇，进而逐渐地展开。
初次看到这样的开篇，着实令人新奇不已。
第一节从“传播”的含义讲起。
作者提出“本书主要是论述人类社交的基本过程”。
刚看到时对作者的这一说法有点疑问，随着阅读的深入也逐渐地有些明白起来。
人类传播是人做的某种事，它本身是没有含义的，除非是人使之有含义。
因此，在研究传播时，也需要研究人——研究人与人的关系以及与他们所属的集团、组织和社会的关系。
传播不是全部（甚至大部分不是）通过言词进行的。
作者给了“传播”一词以冗长的解释，到最后也没给出明确的定义，对于刚刚接触的本人而言确实产生了一种混乱和迷茫的感觉。
第二节——传播开端，讲到传播学是从原始单细胞生物开始的，这些生物能处理某种信息，这就是传播学的实质。
第三、四、五节从语言、文字到大众传媒，沿着历史的轨迹说明传播的发展。
语言的产生是历史发展中的一大步。
具有人的属性的动物把声音同某些经验或行为相联系，在使用中渐渐地把这些联系抽象化，逐步地就产生了语言。
作者认为“势必要朝一种单一的世界语发展”。
对于这一观点本人不赞同，就当今世界的发展趋势而言，多元化是一个必然的发展趋向。
文字的发明是历史上震撼地球的大事之一。
作者深信文字不是在一个地方形成的，且认为是从较老的画图经验中演变出来的，在人与人之间有了较多的来往和频繁的接触之后出现的。
另外，文字还反映了各种文化是怎样产生的。
古腾堡所做的以及自从他的时代以后大众媒介所作的，就是在传播过程中通过机器复制信息，无限制地扩大一个人分享信息的能力。
在今天，广播、电视，尤其是互联网正承担着主要的职责。
大众媒介还成了信息所走的道路上权力很大的把关人。
现代媒介和现代生活是相互影响、不可分解的。
第二章传播起什么作用这一章的导言部分，首先点出了“传播起什么作用”难以用言词说明，原因是：(1)传播渗透到我们所做的一切事情中，是一种自然而然的、必需的、无所不在的活动；(2)利用传播的各种理由往往是非常复杂而且不一定能从表面看出的；(3)传播的实际后果并不始终是有意的后果。
传播学概论读书笔记
传播学概论读书笔记《传播学概论》一书原名《Media，Communication and Human》，中文直译为《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》，是威尔伯·施拉姆对他在一九七三年出版的《人、讯息和媒介——人类传播一瞥》一书(同威廉·波特合作)的修订本，于一九八二年出版。
本文是品才网小编精心编辑的传播学概论个人读书笔记，希望能帮助到你！传播学概论读书笔记学术著作的使命是传播高深的理论知识，一般是晦涩难懂的。
作为传播学的奠基者，威尔伯·施拉姆在构建传播学理论时，并没有故弄玄虚，而是从人们接受和理解信息的规律出发，从人的认识规律出发写作，传播“传播”的真谛，使得这一理论容易被人们所接受。
他认为，大众传播与人际传播相结合是最好的传播方式。
上世纪八十年代来中国讲学时，他就对中国特色的“开会读报”现象大加赞赏。
他认为，大众传播与人际传播并不是排斥的，二者可以相互结合以实现优势互补：“大众传播媒介在迅速而有效地满足社会的一般需要上具有不可比拟的力量……另一方面，广播、电视、电影和报纸在满足不同的人们在不同时间的需要以及在一定时间仅为少数人感到的需要上则是效率甚低的渠道。
……但是，我们切不可认为个人之间的交流同通过媒介的传播是针锋相对、互相排斥的。
事实上，正如我们想力图指明的那样，两者之间的区别与界限是远没有那样清楚的。
大多数以说服、教育为目标的运动都力图把大众媒介同个人渠道结合起来，使其互相加强、互为补充。
”在具体的写作实践中，也可以将两种方式结合运用。
《传播学概论》一书原名《Media，Communication and Human》，中文直译为《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》，是威尔伯·施拉姆对他在一九七三年出版的《人、讯息和媒介——人类传播一瞥》一书(同威廉·波特合作)的修订本，于一九八二年出版。
该书对于人际传播元素的吸纳，在学术专著中是独树一帜的。
传播学概论基础知识点总结
传播学概论基础知识点总结一、传播学的定义和研究对象传播学是研究传播现象和传播过程的学科，它以人类社会中的交流和信息传递为研究对象，涉及语言、文字、声音、图像等多种传播方式。
传播学源自美国，最早由哥伦比亚大学的学者提出并形成系统。
传播学早期着力于新闻媒体和广播电视领域，后来逐渐扩展到信息传播、国际传播、组织传播等多个领域。
传播学不仅研究传播现象和传播过程的规律，还关注传播技术和传播效果，是一门综合性的交叉学科。
二、传播学的发展历程传播学的发展历程可分为四个阶段：起源期、形成期、创新期和多元化发展期。
起源期是指传播学的初期阶段，以20世纪20年代至40年代为代表，主要研究新闻、广播、电影等传播媒体。
形成期是指传播学逐渐形成学科体系，以50年代至70年代为代表，出现了以拉斯维尔·麦尔等人为代表的传播学重要思想和理论。
创新期是指传播学不断发展和变革的时期，以80年代至00年代为代表，出现了符号学、认知传播学、后现代传播学等新的研究方法和理论。
多元化发展期是指传播学的研究领域逐渐扩展，以21世纪至今为代表，涉及更多的领域和内容，传播学的发展呈现多元化和综合化的趋势。
三、传播学的主要理论1. 传播效果理论：传播效果理论是传播学的重要理论之一，主要研究传播对接受者的影响和效果。
代表作品有拉斯维尔·麦尔的“媒介感染”理论、保罗·拉托尔的“媒介是信息”论等。
2. 传播过程理论：传播过程理论是研究传播的过程和方式，主要关注信息的传递、接受和加工过程。
代表作品有沙农与韦纳的传播模型、宾厄姆的媒介效应理论等。
3. 传播媒介理论：传播媒介理论是研究传播媒介的作用和影响，主要关注媒介的特点、功能和效果。
代表作品有麦尔的媒介感染理论、哈维洛克的媒介地域理论等。
4. 传播符号理论：传播符号理论是研究传播符号的含义和作用，主要关注符号的符号化、解码和再编码过程。
代表作品有皮尔斯的符号学理论、墨特的符号交互理论等。
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第一章传播学的对象和基本问题
第一节从传播的定义看传播学的研究对象
一如何把握传播的概念
社会互动理论创始人库利1909年《社会组织》开创社会学的传统
皮尔士1911 《思想的法则》开创符号或语义学的传统
二传播与信息
信息是物质的普遍属性,是一种客观存在的物质运动形式。
社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
三传播的定义和特点
传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
人类社会传播的基本特点:12345 p4
第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学
一社会传播的系统性
社会传播:人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播(传播系统)p7 大众传播的特点p7
二社会信息系统的特点
社会的环境适应过程需要五要素p8
社会信息系统的特点p8 1234
双重偶然性德国鲁曼p8
三社会信息系统的运行与社会发展
传播障碍传播隔阂p9
第三节精神交往理论与马克思主义传播观
一在人类交往活动的大系统中把握传播
二在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播
三学习传播学,为国家建设和社会发展服务
马克思、恩格斯的精神交往理论和行为主义传播学之间存在着本质的区别
表现在:
1.在行为主义传播学那里,传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的,他们往往单纯地就信息研究信息、就传播研究传播,而马克思主义精神交往理论则要求把精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察,不但要研究人的精神活动本身,而且要研究精神活动与物质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系,有助于我们从更广阔的视野来观察人类社会的传播活动和传播关系。
2.马克思、恩格斯认为,精神交往是与精神生产相联系的,离开了精神生产,也就谈不上精神交往。
精神生产既然属于一种生产,必然也存在着生产力和生产关系的辩证运动,因此,人们精神交往关系也是与一定阶段上的精神生产力发展水平以及精神生产资料的占有方式密切相关的。
美国的行为主义传播学有意无意地回避这些重大问题,因而不能从根本上揭示人与人之间的传播关系的本质。
3.从马克思主义观点来看,精神生产既然是一种生产,就必然有它的产品。
精神生产的产品在现代社会更多地表述为信息,从事精神产品生产的行业叫做信息产业。
物质产品的消费大多是一次性的,而信息产品的消费则一般是多次性的。
精神内容的生产与一定的思想、观念、意识、道德、政治、法律、宗教和意识形态相联系,这是马克思主义的一个基本观点。
美国行为主义传播学虽然不否认信息中包含着思想、观念和价值倾向,然而却不想从信息的生产
过程和生产结构中去寻找这些倾向产生的原因。
综上所述,我们不能孤立地考察传播,而应该把它放在人类生产和交往活动的总体(社会大系统)中加以考察;我们也不能抽象地考察人与人之间的信息互动,而应该把它放在具体条件下、放在与其他社会因素的普遍联系和相互作用关系中加以考察,这是马克思、恩格斯的精神交往理论给予我们的重要启发,也是我们考察社会信息系统及其运行规律的基本出发点。
第二章人类传播的历史与发展
第一节从动物传播到人类传播
人类传播区别与动物传播的本质特征是能动性和创造性
一动物社会的传播现象
动物社会传递信息的常见信号p18
二动物传播的局限性
动物传播与人类传播的本质区别的表现p19
三劳动创造了人类的语言
语言的产生是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志
四人类语言的能动性和创造性人类语言的五个特点p22
第二节人类传播的发展进程一口语传播
二文字传播
三印刷时代传播
四电子传播
里程碑的意义p27
第三节信息社会与信息传播一传播媒介的进化与社会发展哈特传媒介质分为三类p28 加拿大麦克卢汉媒介即讯息二信息爆炸与信息社会
信息社会的特点p31
三高度信息化社会的到来
麦克卢汉媒介是人的延伸
第三章人类传播的符号和意义
第一节符号在人类传播中的作用
一符号的定义
特伦斯霍克斯符号最全面三个特征p35
二信号与象征符
符号分为信号和象征符
信号象征符的特点 p36
三语言符号与非语言符号
非语言符号的分类 p37
四符号的基本功能
123
第二节人类传播中的意义交流
人类传播在现象上表现为符号的交流,而实质上是交流精神内容,即意义一什么是意义
二符号意义的分类
不同侧面明示性意义与暗示性意义
外延意义与内涵意义
指示性意义与区别性意义
三符号意义的暧昧性
体现两个方面:语言符号本身意义的模糊语言符号的多义性
四传播过程中的意义
P41
第三节象征性社会互动
一人类的象征行为
象征互动理论米德核心问题考察以象征符为媒介的人与人之间的互动关系前提
二象征性社会互动与传播
三象征性文化与现代社会
鲍德里亚
第四章人类传播的过程与系统结构
第一节传播的基本过程
一传播过程的构成要素
传播者(信源)受传者讯息媒介反馈
二几种主要的传播过程模式
传播过程的直线模式
第一位拉斯韦尔5w
传播过程的数学模式或香农—韦弗模式
.互动是社会传播的本质特征
传播过程的循环和互动模式
施拉姆奥斯古德
德弗勒发展
三传播过程的特点
动态性序列性结构性
第二节社会传播的系统结构
一传播过程研究与传播系统研究
二系统模式下的社会传播结构
莱利夫妇的传播系统模式:任何一种传播过程都表现为一定的系统活动,而多重结构是社会传播系统的本质特点。
马莱兹克的系统模式:传播是一个复杂的社会互动过程不仅仅是有形的社会作用力之间的互动,也是无形的社会作用力—社会心理因素之间的互动。
三社会传播的总过程理论
日本学者的传播总过程研究(最早)
田中义久人类交往分为三类型能量交往物质交往符号交往
唯物史观下的社会传播总过程
社会传播总过程的形态和结构p59
第五章人内传播与人际传播
第一节人内传播(内向传播内在传播自我传播)
一人内传播的过程与结构
温德尔日本渡边一央
二作为能动的意识和思维活动的人内传播
能动的意识和思维活动才是人内传播区别于其他动物体内传播的根本特点。
三作为社会心理过程的人内传播
人内传播不仅具有鲜明的社会性,而且具有明确的互动机制
米德的“主我(是形式)与客我(是内容)”理论——最早从传播的角度对人的自我意识及其形成过程进行了系统研究的
布鲁默的“自我互动”理论
“自我互动”在本质上来说是与他人的社会互动的内在化,也就是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中的反映。
内省式思考
四个人信息处理的基模理论
基膜的概念及其特点瑞士皮亚杰
基膜是指人的认知行为的基本模式,或者叫心智结构,认知结构或者认知导引结构。
特点p68
罗伯特阿克塞尔的罗基于基模理论的信息处理过程模式
理查德佩蒂详尽分析可能性理论
第二节人际传播核心:语言本质:个人之见相互交换精神(意义)的活动
一人际传播的动机
123p72
库利“镜中我”
二人际传播的特点和社会功能
P73
三人际传播与自我表达
人际传播是真正意义上的“多媒体”传播
姿态的传播功能
12345p76
外观形象与自我表达
自我表达与社会价值规范
第六章群体传播、集合行为、组织传播
第一节群体传播
一群体的概念及其类型
岩原勉群体的本质特征:目标共同性主题共同性
不同国家不同分类p79
二群体的社会功能和意义p79
三群体传播与群体意识
群体成立最基础的条件p80
四群体规范在群体传播中的作用群体意识的核心内容是群体规范
五群体压力与趋同心理
第二节集合行为及其传播机制
一集合行为的定义和发生条件p84
二集合行为中的特殊传播机制:群体暗示与群体感染、群体模仿与“匿名性” 三流言传播与集体行为中的“信息流”
流言的定义及其特点p86
流言发生和传播的条件
奥尔波特流言流传量公式
集体行为中的“信息流”特异点123 p88
第三节组织传播
一组织与组织传播
组织的概念与结构特点p89
组织传播及其功能p90
二组织内传播的过程与机制
组织内传播的正常渠道:横向传播、纵向传播(下行传播、上行传播)组织人组织内传播的非正常渠道:组织内的人际传播、非正式的小群体传播社会人特点p92
组织内传播的媒体形式
三组织外传播及其形态
组织的信息输入活动:POS系统
组织的信息输出活动:公关宣传,广告宣传,企业标识系统宣传(CIS)
第七章大众传播
第一节大众传播的定义、特点与社会功能
一大众传播的定义
二大众传播的特点p100
三大众传播的社会功能
拉斯韦尔的“三功能说”
赖特的“四功能说”
施拉姆对大众传播社会功能的概括
拉扎菲尔德和默顿的功能观p103
第二节大众传播的产生与发展过程
19世纪30年代大众报刊的出现
一大众报刊与大众传播
二电视、电影、广播与大众传播
三电视媒介与当代大众传播
四互联网与大众传播的新革命互联网传播的特点p106
第三节大众传播的社会影响
一大众媒介与现代人的生活
二关于大众传媒社会影响的两种观点:基于乐观主义期待的肯定态度,怀疑主义的忧虑态度布莱士塔尔德库利
三大众传播,信息环境与人的行为
人与环境互动过程的变化人与环境的关系包含四个基本要素p111
大众传播与现代信息环境
现代社会中“信息环境的环境化”现象“拟态环境”李普曼“信息环境的环境化”藤竹晓。