中职组“服装设计与工艺”赛项赛题工艺通知单

服装设计与制作

服装教师技能竞赛项目一女时装上衣CAD 样板制作(3.5小时) 1．选手根据所提供的服装款式图和规格表, 在电脑上选用指定的CAD 软件版本“日升天辰”、“富怡”进行服装工业样板制作,并完成相配套的工艺文件的设计。工业样板要求按照提供的具体规格制作“面料样板”, 并进行电脑推档与排料，计算出给定成品规格的用料。结构设计构图、结构及线条等须按照竞赛题目的具体要求完成。工艺文件设计要求：按工业化生产标准设计该款服装的生产工艺，列出主要的工艺要求和质量标准，说明辅料配备。 2. 服装工业样板制作完毕，选手将文件储存在电脑中，然后举手报告，通知工作人员负责打印其制作样板及工艺文件。要求在A4纸上按1:5比例打印出来，在作品打印稿的规定位置写好选手编号。项目二精做男西裤（裁剪、拷边1小时,缝制4.5小时）外形概述：装腰，前开门装拉链。斜插袋，前裤片左右各折反裥两个，后裤片左右各收省一个，左右后片各做单嵌线袋一只。腰头装串带7根，脚口贴边内翻。规格尺寸如下表：单位：cm 1．针距:14针/3cm 。 2.锁眼钉扣：钉扣绕扣脚线高度与止口厚薄适宜，眼位不偏斜（扣眼机锁），扣与眼位相对，大小适宜；钉扣线4股，每眼2针8根线。 3．熨烫整理：内外侧缝分缝烫开，平服不起皱。后裆缝分烫平，后袋烫平，两嵌线大小要均匀，周围平整。袋布前后裆缝、缝线烫平，不起皱，内外平整。裤腰头中缝分开烫平，内外平整。裤腰、前裥、门里襟熨烫平整，前裥对准前中线，

后裥位裥尖熨烫至边带口下1cm止。按裤子的前后中线熨烫出烫迹线，前烫迹线从脚口烫至前裥。后烫迹线，从脚口烫至后袋位下4cm处。 4．详细工艺要求见高档西裤分解图。服装教师技能竞赛评分标准（一）服装CAD样板制作（40%）服装工业样板的控制部位尺寸误差超过±0.5cm；缺少一片或一片以上主片样板；缺少二片或二片以上零部件样板；将被视为该部分不及格。 ①规格准确，在规定的公差范围内（20%）控制部位规格允差±0.2cm，超过允差每个部位扣3分；另部件规格允差± 0.1cm，超过允差每个部位扣1分。 ②板型优美，结构准确，线条流畅（15%）板型优美，结构准确，直线平直，曲线顺畅。明显失误每处扣2分，较小误差每处扣1分。 ③配伍恰当（25%）相关部位的外型、结构线相对吻合。袖山吃势合理，装领、装袖等相关部位配伍恰当。装领允差为0.2cm，其它部位样板允差为0.2~0.3cm。 ④部件完整（15%）主件样板不得缺损，部件样板缺一块扣3分。 ⑤标记、标注准确（5%）每片样板须标注齐全，缺主要标记每个扣1分，次要标注错误或漏缺标注每个扣0.5分。 ⑥服装样板放缝、推档、排料与算料（15%）服装样板各部位放缝、推档、排料与算料准确、合理，曲线顺畅，标注齐全。不合理每处扣1分，放缝记号错误或漏缺每个扣0.5分。 ⑦工艺文件设计符合要求，能按工业化生产标准设计该款服装的生产工艺。（5%）（二）男西裤的缝制（60%）服装样衣与平面款式图中的生产款式一致。如出入较大将被视为该部分不及格。（1）规格准确，在规定的公差范围内（15%）

(完整word版)服装设计与工艺赛项理论题

服装设计与工艺赛项理论题一、单项选择题（共80题） 1、上装前、后衣片侧缝组合要求是( )。 A.长度一致 B.长度不一 C.前长于后 D.后长于前答案A 2、将衣片某部位熨烫后伸展拉长的熨烫工艺形式称为( )。 A.归 B.拔 C.推 D.烫直答案B 3、对整件服装的造型起着决定性作用的是（）。 A.服装款式图 B.服装板型 C.裁剪 D.放缝答案B 4、在女上装的结构设计中用得最多的是( )。 A.省道的转移 B.衣身的切展 C.衣片的分割 D.衣片的拼接答案A 5、( ) 的结构设计是将翻领切展成为波浪形。 A.中式领 B.青果领 C.荷叶领 D.西服领答案C 6、一般情况下翻驳领的领面越大则领子的倒伏量就( )。 A.随之增加 B.随之变小 C.没有影响 D.不确定答案A

7、在下列制图符号中，( )表示明裥符号。 A、答案B B.服装板型 C.裁剪 D.放缝B、C、D、 8、立体裁剪中基准线的作用是指示布料的（）丝缕。 A.经向、纬向 B.经向 C.斜向 D.任何方向答案A 9、（）是将布料的一部分用缝线缝合，然后对布料进行抽缩使之形成皱褶，从而产生必要的量感和美观的折光效应的立体造型构成方法。 A.堆积法 B.抽褶法 C.编织法 D.缠绕法答案B 10、（）是生产工程的最后一道工序，即根据服装的材料、款式和特点要求选定折叠方法和整理形式，并进行包装和储运。 A.熨烫 B.打包 C.质检 D.后整理答案D 11、男衬衫前肩斜的比值是( )。 A.15:5.5 答案A 12、袖窿弧线不变袖肥增加则袖山高( )。 A.降低 B.抬高 C.可不变 D.降低或抬高答案A 13、熨斗温度在180～210℃时，水滴向熨斗的水滴状态是( )。 A. 水滴形状不散开 B. 水滴立即向四周扩散成小水泡，缓慢地逐渐消失

服装设计与工艺教育专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》服装设计与工艺教育岗位工作实习期总结转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结服装设计与工艺教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。在服装设计与工艺教育岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合服装设计与工艺教育岗位工作的实际情况，认真学习的服装设计与工艺教育岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。在服装设计与工艺教育岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在服装设计与工艺教育岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对服装设计与工艺教育岗位工作的情况

《服装设计与工艺》专业人才培养方案

《服装设计与工艺》专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：服装设计与工艺专业代码：142400 二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限 3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要培养面对服装制造业、贸易业和服务业，德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，掌握服装设计与工艺专业对应职业岗位必备的知识与技能，能胜任服装成衣设计、服装结构设计与制版、服装样衣制作、服装营销等工作的高素质劳动者和技能型人才。（二）培养规格

1、职业素养（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。（2）具备诚实、守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。（3）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。（4）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。（5）具有严格遵守岗位操作规范的意识品质。（6）具有健康的身体和心理。 2、专业知识和技能（1）了解服装产业现状和发展方向，知晓成衣生产基本环节和工艺流程。（2）掌握服装设计的基础理论知识、人体形态特征、形式美法则等造型美学基础知识，懂得服装设计的基本原理和方法。（3）了解人体测量基本方法，理解服装结构设计原理。（4）熟悉服装常用设备的基本性能，掌握服装缝制工艺的基本要求和操作方法，了解服装工业化生产程序、方法和步骤，生产管理的基本要求和规程。（5）认识常用服装电脑辅助设计软件，掌握服装电脑辅助设计软件的特点和使用方法。（6）了解服装材料基本特性和鉴别方法，掌握一般服装品种国家质量标准基本内容。（7）了解服装流行要素的成因规律和服装市场调研、营销的基本方法。 3、专业技能方向（1）服装设计技术方向：具有整合服装款式、色彩、材料等多重要素的能力；具有手工、电脑设计绘制服装系列效果图（款式图）的能力；具有根据任务要求进行服装款式拓展设计的能力；具有运用立体裁剪方法验证款式设计风格、调整款式设计细节的能力。具有运用CAD软件进行服装样板放码和排料的能力；具有根据设计要求或设计图稿进行服装立体造型，

制作服装工艺过程

（一）面辅料进厂检验面料进厂后要进行数量清点以及外观和内在质量的检验，符合生产要求的才能投产使用。在批量生产前首先要进行技术准备，包括工艺单、样板的制定和样衣制作，样衣经客户确认后方能进入下一道生产流程。面料经过裁剪、缝制制成半成品，有些梭织物制成半成品后，根据特殊工艺要求，须进行后整理加工，例如成衣水洗、成衣砂洗、扭皱效果加工等等，最后通过锁眼钉扣辅助工序以及整烫工序，再经检验合格后包装入库。（二）面料检验的目的和要求把好面料质量关是控制成品质量重要的一环。通过对进厂面料的检验和测定可有效地提高服装的正品率。面料检验包括外观质量和内在质量两大方面。外观上主要检验面料是否存在破损、污迹、织造疵点、色差等等问题。经砂洗的面料还应注意是否存在砂道、死褶印、披裂等砂洗疵点。影响外观的疵点在检验中均需用标记注出，在剪裁时避开使用。面料的内在质量主要包括缩水率、色牢度和克重（姆米、盎司）三项内容。在进行检验取样时，应剪取不同生产厂家生产的、不同品种、不同颜色具有代表性的样品进行测试，以确保数据的准确度。同时对进厂的辅料也要进行检验，例如松紧带缩水率，粘合衬粘合牢度，拉链顺滑程度等等，对不能符合要求的辅料不予投产使用。（三）技术准备的主要内容在批量生产前，首先要由技术人员做好大生产前的技术准备工作。技术准备包括工艺单、样板的制定和样衣的制作三个内容。技术准备是确保批量生产顺利进行以及最终成品符合客户要求的重要手段。工艺单是服装加工中的指导性文件，它对服装的规格、缝制、整烫、包装等都提出了详细的要求，对服装辅料搭配、缝迹密度等细节问题也加以明确。服装加工中的各道工序都应严格参照工艺单的要求进行。

《服装工艺设计》课程标准(服装设计与工程专业)

陕西国际商贸学院《服装工艺设计》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务本课程是“服装设计与工程”专业的核心课程，教学目标是让学生了解并掌握服装裁剪、服装缝制、服装熨烫及服装手缝四大工艺的主要内容和关键工艺操作方法，使学生形成能够针对服装设计思想，进行服装工艺设计和工艺匹配应用的能力。通过本课程的学习，使学生在熟练掌握经典服装工艺的基础上，能够运用所学知识进行各类服装的工艺设计，理解服装工艺操作的基本方法、程序和标准，并能够解决生产过程中出现的工艺问题。（二）前后续课程的安排本课程是本专业的一门核心课，其前开课程主要有服装结构制图、服装材料学、设计基础、服装设计学、人体工程学及服装结构设计等，后续课程主要为专业实习和毕业设计。三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握服装工艺设计的基本思路和基本方法，能够独立进行服装的裁剪、缝纫、熨烫及必要的手缝，在单件制作的基础上，能够根据服装工业化生产的组织原则，进行工业化服装生产工艺设计与指导。（二）具体目标

1.知识目标（1）了解服装工艺的基本概念；（2）了解服装工艺“四功”、“九势”、“十六字诀”的含义；（3）了解并掌握服装主要部位关键工艺的操作要领；（4）了解服装设备调试、使用及日常保养知识； 2.能力目标（1）具备裁剪、缝纫、熨烫和手缝的操作能力；（2）具备独立完成服装主要部位关键工艺操作的能力；（3）具备典型服装组装缝制的能力； 3.素质目标了解服装行业工艺水平的发展情况，对服装单品工艺和批量化生产工艺具有系统了解。四、课程设计思路（一）课程设置的依据本课程属专业核心课，是培养方案的课程体系中居于后期课程，在服装设计与工程专业课程体系中占有非常重要的地位，居于之前所授相关课程知识的汇总和出成果阶段，是培养服装行业工程技术人员的重要课程。（二）课程目标、内容制定的依据本课程为工程技术管理方向的专业学习提供工艺设计的基本理论和关键实践，以服装企业核心技术岗位的实际需求设定课程目标，教学内容围绕所设定的目标，力求全面、概括和具体，由浅及深，逐渐深入。（三）课程目标实现的途径本课程主要通过课前预习、课堂讲授、示范演示、作业练习、作业点评和市场考察等教学方法来实现课程目标。五、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容

2019年全国职业院校技能大赛中职组“服装设计与工艺”赛项规程

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019036 赛项名称：服装设计与工艺英文名称：Clothing Design and Technology 赛项组别：中职组赛项归属：文化艺术类二、竞赛目的检验和展示中等职业学校服装类专业教学改革成果和学生服装设计与工艺岗位通用技术与职业能力，引领和促进中等职业学校服装类专业建设与课程改革，激发和调动行业企业关注和参与服装专业教学改革的主动性和积极性，弘扬“工匠精神”，培养学生精益求精的职业素养，提升中等职业学校服装专业人才培养的水平。三、竞赛内容（一）理论知识竞赛内容以行业职业标准应知应会能力测试为基础，主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。试题为客观题，题型包括：判断题、单项选择题、多项选择题。采用计算机答题方式，竞赛时间50分钟。（二）专业技能竞赛内容 1.电脑款式拓展设计和纸样设计与立体造型竞赛时间490分钟

2. CAD样板制作与推板及裁剪与样衣试制竞赛时间500分钟（三）竞赛时间竞赛内容与时间分配简表（详细表见附件一）团队两名选手比赛当天分别完成各自各项规定任务。四、竞赛方式

（一）团队参赛形式本赛项为团体赛项，以省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆建设兵团为单位组队，每个团队不超过2名选手，且2名选手出自同一所学校。（二）团队比赛内容每团队两名选手都要参加理论知识考核，其中选手一：完成模块一电脑款式拓展设计和模块二服装纸样设计与立体造型的比赛内容。选手二：完成模块三成衣CAD结构设计、样板制作、推板和模块四裁剪与样衣制作的比赛内容。竞赛内容总分按照百分制计分，计算分数时保留小数点后两位。总分占比分别是：选手一理论知识成绩占2.5%，模块一和模块二成绩总和占45%；选手二理论知识成绩占2.5%，模块三和模块四成绩总和占50%。合计总分。 2019年，欢迎国际团队到场观赛。赛程注重开放性,邀请承办地境内、外友好城市和赛点友好学校的师生前来观摩比赛；邀请境内、外行业权威和企业专家以及企业员工代表到现场体验比赛内容。五、竞赛流程（一）竞赛流程 1.理论知识测试竞赛流程 2.现场技能操作竞赛流程

服装设计与工艺

服装设计与工艺专业教学计划一、专业名称、招生对象与学制专业名称：服装设计与工艺招生对象：初中毕业生或具有同等学历者学制：三年二、培养目标与人才规格（一）培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——服装设计和服装生产与管理人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。（二）业务范围本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装设计、新产品开发、服装生产和技术管理等工作。（三）毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力（1）掌握掌握美术绘画的基础知识。（2）掌握服装设计的基本原理和基本技能。（3）掌握服装制作工艺、主要设备的工作原理。（4）具有较熟练的服装结构设计、打版和面料选择运用的能力。（5）具有运用计算机进行辅助设计的能力。 (6) 具有服装工业化生产工艺流程管理、成本核算的能力。三、教学内容与教学要求（一）公共基础课程 1、语文中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高

科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 2、数学在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 3、英语中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 4、计算机应用基础使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 5、德育

服装样板制作方法

服装宝典：服装样板制作一.款式样我们公司接到订单以后，提供图纸样或者参考实样，供工厂制作样办---款式样，以便供客人的设计师观察款式效果。这时应注意的几个问题：1.打款式样的时候，面料用相似的面料，但必需有相似的布性能，例如：摇煤粒绒衣须用克重基本上一样的摇粒绒布却不可以用没有摇粒或者说用其它种类的布，这就使整个服装的性能发生变化。 2.要考虑到做工上的一致性，整个服装看起来与原样相似，做这件款式样时还应考虑做工上的更进，衣服的做工要能适用大批流水作业。一些做工复杂的地方应把它改掉，但做工上的更改不可以影响服装的外观。 3.辅料上的使用应改虑将来的采购以及成衣的成本 4.主、辅料颜色要与图纸样或者参考实样相似。二．批办样款式样完成以后送到客人手里经常性地进行更改，这种更改不仅仅是差错更改，而是客人的设计师要根据市场行情发生变动。同时根据工厂的做式提出相应的变动。根据客人的更改，原则上，用正式主辅料制作样衣---批办样，根据提供的款式样和样品规格表中具体要求逐项进行操作。三．大货产前样（封样）完成了上几个步以后。主、辅料生产厂方可进行原辅材料的大批生产。成衣生产厂待所有的主辅料生产出来以后，用正确的主辅料，所有的主敷料都必须用以后生产中要用的料再次进行打样。这个样品必须是百分之百的正确材料，正常情况下是不允许再用代用

品，对于大货产前样必须非常的慎重，一旦大货产前样（封样）被客户批准合格后，方可大批开裁，大货的生产就按此样衣。四．推销样（船样）大货生产完成以后。面料检查一.检查记录就整个的成衣操作程序来讲，在此之前还涉及到面料生产质量控制问题，一般情况下面料采用10分、4分评定法，布料检查一般以随机抽样形式进行，从整批来布中，任意挑选一定数量的样本，用视觉审察以决定整批的品质。对面料大货10%进行抽查，当面料大货数少于1000码时做100%。检查面料时，验布者保持约3英尺的距离，以40W加罩日光灯3~4只，布面照度不低于750lx为准。光源与布面距离为1m~1.2m。面料背面应有照明设施的验布台，拉伸时无张力。布的走动速度要适合验布者的检查和记录，以便检查人员能够清楚审察布料上的瑕疵，然后在另一端将滑过验布台的布料重新卷上。检查的结果表格应放在工厂，但必须包括下面这些内容：1）用此布的款号（STYLE，客人用的非工厂自编），2）面料来源（目的在于区分，并非要详细的地址），3）染缸号，每缸布的颜色会有所差异，因此必须区分缸号，颜色名称或代号，4）布料检查者签名，并写上疵点的数量。二.检定标准直至现在为止，国际间还没有任何认可布料检定标准，但西欧和美国等地均有其常用十分制评法、四分制评法以控制处理布料疵点，这两个是最常用的制度。

职业技术学校服装设计与工艺专业教学标准课件

**市职业技术学校服装设计与工艺专业教学标准一、专业名称（专业代码）服装设计与工艺（142400）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制 3年四、人才培养目标本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，具有良好职业道德和综合素质，具有较强实践能力和创新精神，掌握服装设计与工艺领域必备的基础理论和基本技能，具备从事服装职业岗位或岗位群实际工作的基本能力和基本技能，能在服装设计、服装纸样设计与制作、服装生产线、服装营销等第一线从事服装技术工作，具有良好的职业道德和健全体魄的高素质中初级技能型专门人才。五、职业范围序号对应岗位职业资格证书专业方向 1 服装设计人员、服装制作工、皮革加工工、剧装工、裁剪工、缝纫工、缝纫品整型工、缝纫制品充填处理工、影视服装员、针纺织品检验工、服装鞋帽检验工、服装制板工、服饰手工艺制作工、服装营销员、色彩搭配师必考：服装设计师(初级)、服装样板师(初、中级)、服装定制工 (初、中级);服装CAD 操作员证书等资格书选考：相关行业部门发的职业资格证书、技术等级证书或上岗操作证书。服装设计与服装工艺六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有基本的电脑运用能力、绘画基础与造型能力 3.具有丰富的想象力、观察力和敬业精神 4.具有对款式、色彩和面料的掌握力 5.具有对结构设计、裁剪和缝制的理解力 6.对服装设计理论及历史的了解 7.对20世纪服装发展史和大师风格有一定的掌握 8.对市场营销学与消费心理学有一定了解（二）专业技能 1、具有测量人体数据的能力; a、具有鉴别常用服装材料的能力; 3、具有根据服装流行趋势构思设计成衣的能力; 4、具有绘制服装款式图、服装效果图的能力; 5、具有常用服装的制版、出样的能力; 6、具有参与组织服装生产、参与服装销售的能力; 7、具有运用常用服装软件进行绘制设计图、结构图的能力 8、具有较强的自学能力、适应能力和社交能力。（三）专业知识 1、掌握本专业必备的文化知识； 2、掌握本专业所需的美术方面的基础知识； 3、掌握服装设计的原理与方法； 4、掌握服装制版知识，并能借助计算机熟练进行服装结构设计； 5、掌握服装工艺制作方面的基础知识及主要服装款式的制作要领； 6、掌握服装生产、跟单、营销和管理方面的基础知识； 7、掌握服装英语方面的基础知识。

服装设计与工艺专业实施性教学计划

服装设计与工艺专业实施性教学计划成都德圣教育事业部制服装设计与工艺专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）服装设计与工艺（070900）二、入学要求初中毕业或具有初中学历三、基本学制

3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向服装内外生产型企业，培养具有良好的职业素养，身心健康，掌握服装制作与生产管理专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事服装制作、服装制作与工艺管理、服装生产流程与质量管理、服装贸易与物流管理、服装物料管理、服装单证与质量管理等一线工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向 1 服装制版师服装设计与定制工技能等级证书服装制版工技能等级证书服装CAD 资格证书服装制版与CAD 技术应用 2 服装放码师 3 服装单证员单证员证服装单证与物流管理 4 服装物料管理员助理物流证书统计证 5 服装物流员 6 电子商务员电子商务吴（四级）助理电子商务师 7 服装设计师助理工艺美术师证书服装设计师证书服装设计与制作 8 服装设计师 9 影视服装员 10 服装样衣制作员服装设计与定制工技能等级 11 服装工艺员服装缝制工技能等级证书服装裁剪工证书服装检验工证书 12 缝纫工 13 缝纫制品充填处理工 14 剧装工 15 缝纫品整型工 16 裁剪工 17 服装水洗工 18 服装鞋帽检验员 19 服装生产跟单员 20 服装生产管理员说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养 1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2. 具有爱岗、敬业、诚实、守信的良好职业道德；富有责任心，具有较强的岗位责任意识，

服装设计与工艺专业设置可行性报告

淮安市楚州区职教中心关于设置服装设计与工艺专业的可行性论证报告引言：服装设计是科学技术和艺术的搭配焦点，自20世纪80年代初，随着改革开放的进程，世界范围的经济、文化、科学、技术对我国的全面渗入，服装设计这一新兴的文化形式很快受到国人的瞩目和青睐。服装设计与工艺教学经过近20年的探索和实践，已有了可喜的成绩，这一新兴专业已为我国服装业输送了大批设计骨干。各类层次的服装设计与工艺专业教育如雨后春笋在全国各地纷纷建立起来。一、社会需求分析江苏是我国服装生产的主产区，随着我国市场经济体制的进一步完善，尤其是我国加入WTO后，市场竞争势头迅猛。目前，服装企业的生产特点呈现两大趋势：一是从事单一型服装“来样来料加工”；二是从单一型来料加工逐渐向品牌开发转型，依托现有品牌形象，立足国内市场瞄准国际市场。服装企业的两大发展趋势，反映了企业不仅需要大批具有较高专业技能和专业知识的一线技术工人，而且越来越迫切地需求集设计、制版和精通服装CAD和CAM的复合型专业高级技术人才。在教学过程中，本专业的灵活性同时表现在对学生进行实践能力的培养组织上。实践性教学在教学中一般不低于总学时的50%。编制实践教学大纲和实践教学考核办法，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，通过教学中的大型实验、实训、课程设计等流水线式实践环节的训练，逐步形成培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系，对学生进行全面的动手能力培养。同时加强校内外实验、实训基地建设，以满足学生提高处理和解决各种实际技术问题的能力需要。因此，毕业生就业方向是适宜在轻工、纺织、商业、外贸等部门的服装工厂或服装设计与工艺单位从事服饰设计、加工工作。综上所述，我校开设服装设计与工艺专业，有较大的社会需求，它将成为计算机应用技术人才的重要渠道。二、设置服装设计与工艺专业的可行性我校以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的应用型人才。为适应经济建设的发展需要，不断提高办学水平，促进学院的发展，学校正积极实行专业设置改革，带动专业建设工作向纵深发展，全面提高应用型人才的培养质量。 l、专业设置思路与方向社会需要什么样的人才?社会所需要的人才应有什么样的知识结构和能力素质?用人单位在考察一个人时，都非常重视其学历背后的综合素质。“我们需要的人员：具有良好的素质，要始终能跟得上知识更新的步伐，能够不断发展和调整自己的知识结构，特别是有比较强的动手能力和应用能力”，这是我们在对用人单位调查时经常听到的话。无论是毕业生还是在校生，也同样都非常关注个人素质的培养。学生毕竟是学校教育的“产品”，培育合格的人才是我们的基本任务。经过这几年对素质教育的提倡，各个学校都做了大量的探索工作。我们要树立质量意识，把质量作为主线贯穿在整个教育过程

制作服装模板的材料

制作服装模板的材料篇一：服装模板介绍及培训与制作服装模板介绍及应用培训 1、服装模板定义是基于服装工艺工程与机械工程以及CAD数字化原理相结合的新型技术，利用在模具材料上开槽，在缝纫机上安装模板压轮及对应的针板，实现按照模具轨迹进行缝纫的一种技术，用在缝制服装工序车缝工艺上，使该工艺在不依赖车工熟练程度的基础上达到标准化。 2、服装模板生产应用的价值服装模板是现今服装生产最先进的工艺之一，将复杂工序简单化、标准化，提升效率，降低品质不良率，提高品质及生产时间的稳定性，减少对高技能人员的依赖程度 A、对服装企业的价值解决招工难，招熟练工更难的问题。提高产品品质，同时节约生产时间。提供准确的的生产计划，合理安排生产进度。减少生产环节配套人员，节约生产成本。改善作业方法，稳定品质，对款式的变化能迅速做出准确前期评估。拥有更高品质客户群。

降低成本，提高利润。 B、对员工的价值减少生产过程中没有价值的工作。减少不必要生产过程重复工作。减少生产过程因技术问题无法胜任而闲置的时间。提高生产效率，改变员工收入。得到公正、公平、合理、稳定的单价。平衡车间员工薪酬，提高员工积极性。减少对全能工依赖程度。 C、对品牌企业的价值建立统一的生产工艺技术标准。建立有效生产安排计划。提高生产效率，缩短生产周期，稳定品质。建立公正、公平、合理的加工单价。建立统一验收标准，提高品牌竞争力。使用服装模板生产有以下几大优点： 1、服装品质更高； 2、生产流水线更流畅，生产效率更高； 3、完完全全可取代一些价格高的专用设备，例如：开袋机、上袖机、打褶机等； 4、对工人的要求不再那么高，即使是不会做服装的人员经过简单的培训就能做出高品质的服装，是服装的傻瓜生

服装工艺设计师考证试卷

1 一、单项选择题(第21题～第100题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1分，满分80分。) 1．职业道德是根据职业活动的具体要求，其规定具有很强的( )。 A 、针对性和可操作性 B 、指导意义 C 、原则性 D 、目的性 2．女裤推板，以腰围线为x 轴，以裤中线为y 轴，裤长档差为3cm,臀长档差为L ，则膝围线纵向变化值为( )。 A 、3-L B 、3/2 C 、L/2 D 、3-L/2 3．在下列做男西服的选项中，说法正确的是( )。 A 、覆牵条时第一扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 B 、覆牵条时第二扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 C 、覆牵条时第三扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 D 、覆牵条时第四扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 4．在下列选项中，说法错误的是( )。 A 、旗袍的款式不是一成不变的 B 、旗袍的衣袖可长可短，但不可无袖 C 、旗袍的领子有不同的形式 D 、旗袍的衣襟有不同开法 5．道德是( )每个人在社会中的各种关系所运用的一定的规范。 A 、引导、管辖 B 、约束、调整 C 、管理、处理 D 、安排、引导 6．胸部肋骨明显凸出，同时往往伴随着臀部稍往后凸出的现象，是( )体型的体型特征。 A 、挺胸体 B 、鸡胸体 C 、驼背体 D 、肥胖体 7．职业活动是人类最基本的实践活动之一，只要有( )，就体现一定的职业道德。 A 、职业活动 B 、社会活动 C 、社会文明 D 、人类活动 8．在下列选项中，说法正确的是( )。 A 、挂面指门襟、里襟相重叠的部位 B 、挂面指门襟、里襟的贴边 C 、挂面指叠门、领子、口袋、裤腰等边缘部位 D 、挂面指上衣腰口和裤口的镶边 9．女西服袖片推板，袖肘线的一个端点横向不动，袖肥档差为1.6cm ，则袖肘线另一个端点的横向位移是( )cm 。 A 、0.6 B 、0.8 C 、1.2 D 、1.6 10．男西服袖片推板，袖口档差为0.5cm ，若小袖片袖口横向变化为0cm ，则大袖片袖口横向变化为( )cm 。 A 、0 B 、0.25 C 、0.5 D 、1 11．直刀最大裁剪厚度为( )。 A 、裁刀长度减4cm B 、裁刀长度减6cm C 、裁刀长度减8cm D 、裁刀长度减10cm 12．旗袍领型呈现上口小，下口大的圆台形状，则领底曲线应向( )弯曲。 A 、上 B 、下 C 、左 D 、右 13．关于服装号型系列下列说法错误的是( )。 A 、身高与腰围搭配既可以组成5.4号型系列，也可以组成5.2号型系列 B 、号型系列中，型既可以以胸围分档，也可以以腰围分档 C 、号型系列是以各体型中间体为中心，向两边依次递减或递增组成的 D 、号型分档是服装规格中长度或围度的分档 14．在下列选项中，说法正确的是( )。 A 、剪省道时剪到距省尖2cm 为宜,不可剪到头 B 、剪省道时剪到距省尖3cm 为宜,不可剪到头 C 、剪省道时剪到距省尖4cm 为宜,不可剪到头 D 、剪省道时剪到距省尖5cm 为宜,不可剪到头 15．确定工时是( )工作过程中需要掌握的内容。 A 、制定工艺文件 B 、阅读工艺文件 C 、实施工艺文件 D 、检查工艺文件 16．对成品中的定位往往采用( )，如扣眼的定位。 A 、毛样板 B 、净样板 C 、裁剪样板 D 、工艺样板 17．以下那个选项，不是驼背体的穿正常体服装出现的毛病( )。 A 、后片显短 B 、前衣身起吊 C 、背部绷紧 D 、前领口起空 18．( )是按定型板勾画净线，可作为缉线的线路，保证部件的形状规范统一。 A 、划线定形板 B 、缉线定形板 C 、扣边定形板 D 、样片定形板 19．在下列做男西服手巾袋的选项中，说法正确的是( )。 A 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈350 角 B 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈450 角 C 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈550 角 D 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈650 角 20．男西服大袖片推板，以前袖侧缝为y 轴，以袖深线为x 轴，AH 的档差为a ，则袖山顶点的纵向变化值为( )。 A 、a B 、a/2 C 、a/3 D 、a/3-0.1 21．号型为170/88A 旗袍胸围制板规格为88cm,则前落肩的制板规格为( )cm 。 A 、8.8 B 、8.6 C 、4.4 D 、4.2 22．衣身结构为后片、前片、小片三部分的男西服推板，前片与小片制图时以胸宽线为基准断开，则前片胸围的变化值最接近( )。 A 、胸围档差/2 B 、胸围档差/4 C 、肩宽档差 D 、肩宽档差/2 23．以下关于肥胖体样板设计论述错误的是( )。 A 、应使制作服装样板起到掩饰体型的作用 B 、肥胖体穿着正常体服装多褶皱 C 、严格按照肥胖者的体型规格打样 D 、适当调整规格数据，使肥胖者着装后显得舒适匀称考生答题不准超过此线

服装设计与工艺

江苏省职业学校实施性教学计划审批表专业服装设计与工艺学制三年招生对象初中毕业生学校（盖章) 江苏省楚州职业教育中心校填报日期二○一一年七月

一、制定依据 1、国家、省级有关文件：教育部《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》、教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《江苏省职业学校教学管理规范（试行）》、《省教育厅关于在职业学校进一步推行学分制的若干意见》、《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》、《江苏省职业教育课程改革行动计划》、2006年劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准》（中级部分）等文件。 2、参照的指导性教学计划：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》“职业教育课程改革和教材建设规划”项目成果——中等职业学校重点建设专业教学指导方案之56，《中等职业学校化工工艺专业教学指导方案》。二、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。三、培养目标与业务范围 (一) 培养目标培养学生成为能适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美等全面发展的初中级服装设计、服装生产与管理人员。 (二) 业务范围本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装制板、新产品开发、服装生产、技术管理等工作。四、知识结构、能力结构及要求 (一) 思想素质要求 1. 具有敬业、创业精神和社会责任感。 2. 具有良好的职业道德和行为规范。 3. 具有健康的心理和生理素质。 4. 具有吃苦耐劳、不怕困难、团结协作的精神。 (二) 知识结构要求 1. 掌握必备的文化基础知识。 2. 掌握美术造型、人物形体及服装等方面的绘画知识。 3. 掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。 4. 掌握服装工艺技术基础知识。 5. 掌握计算机基础及专业应用方面的知识。 (三) 专业能力要求 1. 具有较熟练的绘制各种服装设计图的能力。 2. 具有设计、变化各种服装款式结构的能力，具有打板和选择、运用面料的能力。 3. 掌握精良的服装制作工艺技术。 4. 具有流行时尚意识和信息分析的能力。 5. 具有创业立业和社会交往能力。 6. 学会运用计算机进行辅助设计。 7. 了解服装工业化生产管理及工艺流程。

服装设计与工艺专业人才培养方案

《服装设计与工艺专业人才培养方案》 —课程标准目录《服装画技法》学习领域课程标准一、学习领域定位 (1) 二、学习目标 (2) 三、学习内容 (3) 四、学习领域设计说明 (6) 五、实施建议····························································一五六、其他 (16) 《服装工艺基础》学习领域课程标准一、学习领域定位 (17) 二、学习目标····························································一八三、学习内容····························································一八四、学习领域设计说明 (19) 五、实施建议 (28) 六、其他 (30) 《服装立体裁剪》学习领域课程标准一、学习领域定位 (31) 二、学习目标 (33) 三、学习内容 (33) 四、学习领域设计说明 (34) 五、实施建议 (47) 六、其他 (49) 《服装结构制图》学习领域课程标准一、学习领域定位 (50) 二、学习目标 (52) 三、学习内容 (53) 四、学习领域设计说明 (53) 五、实施建议 (63) 六、其他 (65) 《计算机辅助软件服装设计》学习领域课程标准一、学习领域定位 (66)

二、学习目标 (67) 三、学习内容 (69) 四、学习领域设计说明 (70) 五、实施建议 (75) 六、其他 (77) 《服装CAD》学习领域课程标准一、学习领域定位 (79) 二、学习目标 (80) 三、学习内容 (81) 四、学习领域设计说明 (82) 五、实施建议 (90) 六、其他 (92) 《服装跟单》学习领域课程标准一、学习领域定位 (93) 二、学习目标 (94) 三、学习内容 (95) 四、学习领域设计说明 (95) 五、实施建议 (104) 六、其他 (108) 《服装毕业设计》学习领域课程标准一、学习领域定位 (109) 二、学习目标 (110) 三、学习内容 (111) 四、学习领域设计说明 (112) 五、实施建议···························································1一三六、其他 (117) 《服装画技法》学习领域课程标准《服装画技法》是服装专业的一门必修课程。通过学习本课程，能够利用手绘效果图来表达设计师的设计思想，对常见的绘画技巧和绘画工具的运用，并能理论联系实践，在掌握了如何在

《服装工艺设计(一)》教学大纲

《服装工艺设计（一）》教学大纲一、课程的性质与任务（一）课程的性质本课程是服装与服饰设计专业的一门专业核心课程。服装工艺设计是高等院校服装专业理论与实践操作的主要课程之一。它不仅是研究服装结构的内涵和各部位相互关系的理论课程，还是研究、组织服装工艺生产实践重要的技术措施，它既是款式造型设计的延伸和发展，更是将分散的平面衣片结构组成立体造型的服装成品必不可少的过程。它是一项具有艺术和技术相融合的、理论与实践性较强的学科。是一项工程性、艺术性和技术性的工作，是指导服装制做和生产的主要依据，是制图者的审美眼光和艺术修养的具体体现，其知识结构涉及到人体解剖和人体测量学、服装造型设计学、服装工艺设计、美学和数学等。服装工艺设计是从服装设计、服装结构到服装成品必经的重要环节，是所有服装服装工作者必须掌握、熟悉的专业知识技能，是联系服装设计师、板型设计师及消费者的桥梁，在服装专业课程中起着举足轻重的作用。（二）课程的任务本课程特别注重理论联系实际，强调动手操作，强调实践练习。在教学活动中主要围绕男衬衣成品制作，学习部件工艺的处理方法而展开。通过本课程学习，学生能系统全面地掌握男、女衬衣制作工艺的基本流程，掌握部件工艺的处理方法，制定科学合理的工艺流程，合理把握服装成品质量要求，掌握熨烫工艺手段，掌握衬衣部件工艺制作手段，树立明确的学习目标，与时俱进，形成多元化的服装与服饰设计教育课程目标，理论结合实践，符合创新型实用人才的培养。二、教学的内容与要求（一）教学要求 1、知识层面：能系统全面地掌握衬衣制作工艺的基本流程，灵活应用纸样的排料基础知识及把握各类服装面料特点，掌握服装部件工艺制作图解、原理与作用，掌握衬衣部件制作工艺，掌握熨烫工艺手段，合理把握服装成品质量要求。 2、能力层面：培养学生自学能力和款式分析能力，能综合运用所学知识使用和编写工艺单，制定科学合理的工艺流程，合理把握服装成品质量要求，会挖掘知识之间的内在联系和内在规律，对所学知识进行串联、归纳和总结。

夹克衫的设计与工艺

学号：08 学院毕业设计（论文）浅谈男夹克的设计与生产作者：班级 08时装二专业服装设计教学系服装系指导老师完成时间2011 年5月8日至2011 年5月18日

目录【摘要】 (2) 【关键词】 (2) 一、G-STAR品牌简介 (2) 二、G-STAR品牌设计特色 (3) 三、G-STAR夹克衫概述 (4) 1、夹克衫的款式 (4) 2、夹克衫的选择 (6) 四、G-STAR夹克衫设计论述 (6) 1、款式设计 (6) 2、印绣花设计在夹克上的应用 (7) 五、G-STAR夹克衫设计与生产 (8) 1、夹克的款式设计 (8) 2、夹克的工艺设计 (9) 3、夹克的生产（以G-STAR首件样为生产实例） (13) 六、常州艾贝公司初版样流程图 (15) 八、总结 (17) 八、参考文献 (17)

男夹克的设计与生产【摘要】夹克作为最常见且款式最简单的上装，自诞生至今就没有过什么太大的款式变化，但正因为夹克的设计简单，深受各个年龄阶层男士喜爱的一种日常着装它是人们在无拘无束、自由自在的休闲生活中穿着的服装。它将简洁自然的风貌展示在人前。除了西装，夹克衫也是男人必不可少的服装。与西装相比，夹克衫显得更无拘无束，挥洒自如。线条流畅的夹克衫合身而舒适，穿着夹克衫能给人一种精神饱满，潇洒干练的印象。所以简单的阐述G-STAR男夹克的生产与设计。【关键词】G-STAR 夹克设计生产【Abstact】Jacket as the most common and easiest style coat, since the birth of what has not been much change in style, but it is designed to be simple because the jacket, by men of all ages dress like a day it is the people freely, free life, wearing casual clothing. Simple and natural style it will show in front of others. In addition to suits, jackets, clothing is essential to man. Compared with the suits, jackets appear to be more freely and with ease. Sleek and comfortable fit jacket, wearing a jacket to give people a spirited, chic able impression. So the simple G-STAR men jacket describes the production and design. 【Key Words】G-STAR jacket design and production 一、G-STAR品牌简介北欧神话——G-STAR 。G-STAR的品牌传奇，简约风一直主宰着美丽的北欧。G-STAR 品牌于1989年由荷兰籍的JOS V AN TILBURG创立的。G-STAR与其它牛仔品牌的不同是G-STAR提供16和样式及多种水洗风格，在维持牛仔基本风格前提下，每一季G-STAR都会推出新款式及洗水风格。G-STAR的品牌哲学是，没有无形的（形象），只有实质的（产品），G-STAR目前不仅生产各式牛仔裤，从Raw Deneim出发的概念灌注在其他街头风格的服饰设计中，在世界各大城市贩卖街头服装的店都可以找到G-STAR的踪迹。与北美以及受北美影响的日韩休闲服的宽松潮流不同，欧洲的休闲服讲究适意与优雅。来自荷兰的G-STAR设计前卫独特，最能勾画出年轻人活力动感予人强烈的街头风格。有人说G-STAR牛仔系列是后501的产品。在已趋成熟的牛