第14课 蒙眼画画

作。在写画作之前，小作者先用老师同学们的反应渲染了
画作的搞笑程度，激发读者的兴趣，接着详细描写画作， 特别是第三组的画作，对画中的五官都用了拟人的写法，
让描写妙趣横生。作文最后对盲人的感受，让文章的主题
得到升华。
第十四课
蒙眼画脸
思考
蒙眼画脸
1 被蒙上眼睛的同学，走路的姿势是怎样的？
2 蒙上眼睛后画的画跟平时一样吗？
3 在台下的同学的表情是怎样的呢？
游戏准备
1. 一条白布或红领巾； 2. 一个计时器； 3. 选取一名主持人。
游戏规则
1. 请每组派一名选手上台。 2. 助手给选手眼睛蒙上布条，先让选手转三圈，再领到黑板前；
我们一起看看修改后的片段： 开始画了，我在心里想象着脸的样子，把笔伸过去。 我要画的是鼻子。凭着自己平时的小画家名号，那还不是 小菜一碟？于是，我用自己的感觉画了一个直挺的鼻子，
然后心满意足地搁下笔，走到一边，掀开画布去欣赏自己
的作品。可是拿掉黑布一看，我居然让它长额头上了！同 学们都哈哈大笑起来，我羞得低下了头。
1. 张灵转完圈后，摇摇晃晃的，像一个喝醉酒的人…… 2. 王华快速地在黑板上画了几笔，就挠着头停下了…… 3. 听着同学们的喊声，李明都不知道该往哪里画了，手一会儿停在左边，一 会儿又停在了右边……
小朋友，你也来写一写大家的动作吧！
我来写表情：
1. 陈伟被转了三圈后，小心翼翼地往前走，虽然看
不到他的表情，但可以看出他满脸的认真„„ 2. 玲玲解开布条一看，一脸的不可置信„„ 3. 李桑的图画得最好，下来的时候还对我们挤眉弄 眼，好像在扬威一样„„ 小朋友，同学们的表情是怎样的呢？将他们的表情写 下来吧。
——以比赛的余波结束全文，同时点题，别有一番趣味。
在欢声笑语中，活动结束了。通过这次活动，我悟出了一个
道理：没有了双眼，我们一定会错过很多美好的景物！因此我们一
定要保护好眼睛，当盲人的滋味可不好受！（《蒙眼画脸》） ——写出游戏中的感受，深化了文章的主题，让游戏更有教益。
关于场面的好词 热闹场面：如火如荼 人声鼎沸 欢乐场面：欢声笑语 喜气洋洋 形容紧张：坐立不安 七上八下 热闹非凡 载歌载舞 六神无主
小结
修改后的文段着重写了自己绘画时的信心 满满，以及画好后失望的反差，利用这个反差 制造了喜剧效果，让人忍俊不禁，使场景活灵 活现地呈现在读者眼前。
你玩过“蒙眼画脸”这个游戏吗？如果没玩过，就 听我给你介绍吧！就是把你的眼睛用布蒙起来，再让你 凭着感觉去画人物像。怎么样，很新鲜吧？你看，他们 玩得多欢呀！跟我们一起来玩这个游戏吧，保证让你收 获不少快乐。（《快乐的绘画》） ——用设问开头，勾起读者的兴趣，同时也使行文 的风格更加活泼。
如何写好游戏活动
写作文之前，请你先读读下面的妙招，一定会对你有所帮 助的。 1. 过程完整 。要写清什么时间、什么地点，和谁一起参加 的什么游戏；要介绍清楚游戏是怎样展开的，按先后顺序写 出来；最后写出你对这次活动的感受。【对游戏时间、地点 等背景的交代，可以集中在开篇阶段，也可以根据情节的需
要，先叙述游戏场景，然后在内文中交代。】
2. 详略得当。 我们在写作的时候还要注意突出重点。一般 来说，给你印象最深的地方往往是游戏的高潮部分，也就是 要详写的部分。【如果写对抗性的游戏，要重点突出对抗部 分，写出对抗双方（如果是多方的话可以选择其中一两方做 代表）的表现和竞争状况。如果写的不是对抗性的游戏，则 要选择其中一两个有趣的画面重点刻画，突出游戏的趣味 性。】 3. 抒发感悟。不同的游戏给人的感受是不一样的，有的游戏 能增进友谊，有的游戏能使人轻松愉快，有的游戏能使人增 长见识，有的游戏能催人奋进„„因此，可以在文章结尾的 时候，适当讲一讲自己从游戏中得到的感悟。【感悟一定要 自然抒发，如果没有什么感悟也不必强写。】
动了。（点面结合，既写出了全班同学笑的样子，又
突出了跺脚的同学，让欢乐的场景跃然纸上。）
关于场面描写的好句 紧张的场面： 所有人都屏住呼吸，仔细观察他这最关键的 一笔会画在什么位置，刚才闹哄哄的教室顿时变得
无比安静。（以刚才的闹哄哄来衬托现在的安静，
加上屏住呼吸的动作，让场面变得更加紧张。）
蒙眼画脸
主持人下达开始的口令，并计时两分钟。期间本组成员可以提示，
其他组观众可以干扰。时间一到，选手停止绘画，解除布条。 3. 主持人请观众评议“最佳脸谱”。
小朋友，今天的“蒙眼画脸”这个游戏好玩吗？请你认真 回想一下游戏的过程，把它记录下来，并写一写自己的感受。 写的时候要注意把场景写具体哦。
我来写动作：
给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。 开始画了，我在心里想象着脸的样子，我觉得自己画得 很好看，可是拿掉黑布一看，乱七八糟的，同学们都哈哈大 笑起来，我羞得低下了头。
可以看出小作者对画画中心理的描写还是比较到位 的。不过写出来后戏剧效果却不是很够。怎么才能产生一 种戏剧效果，让人感到好笑呢？
点评：文章开头用游戏中的精彩气氛来设置悬念，引发读者的
Hale Waihona Puke 好奇心。在游戏前，文章用问答的形式完成了游戏规则的介绍，
避免了一般介绍性文字的枯燥，写得轻松活泼。在游戏的过程
中，小作者着重写了自己的游戏细节，特别是自己在画画前的 心理活动，以及画完后同学们的哄笑，都很好地为最后的结果
做了烘托。最精彩的要数画作的欣赏部分了，小作者的描写诙
关于场面描写的好句 热闹的场面： 只听见同学们在下面喊着：“向左 —— 向左 —— ”“向右——向右——”我不知所措，管他三七二十一，在
黑板上画起了人的五官。（借助同学们矛盾的喊叫声，
显示周围环境的热闹杂乱。）
关于场面描写的好句 欢乐的场面： 刘芳刚画完最后一笔，教室里立刻炸开了锅，所 有人都捧腹大笑起来，有的还连连跺脚，把地板都震
“哎呀，偏了，偏了，不是那里！”“就差一点了， 左边，左，左，再左一点！”“哈，画对了！”„„教 室里人声鼎沸，好不热闹。这是在干吗呢？告诉你，这 是在进行“蒙眼画脸”游戏呢！赶紧跟我来瞧一瞧吧！ （《蒙眼画脸》） ——有趣的游戏场面，让人疑惑的话语，让读者忍 不住想围观过去。
比赛结束了，虽然大家都画得歪歪扭扭的，但矮个子里面还是 拔出了个将军，第三小组获奖了。不过也有不少人不服气，指着他 们画的人脸说：“这也是冠军？歪鼻子也是冠军吗？”大家听了， 都哈哈大笑起来。我们也在笑声中下课了。（《歪鼻子冠军》）
谐幽默，对自己画中错位部位的想象精彩传神，让人忍俊不禁。 在有了这些体验之后，小作者对眼睛的思考也显得真实而深刻， 让文章的主旨得到了升华。
蒙眼画脸
点评： 文章一开始的排比句极尽游戏中同学们的各种表
现，很好地设置了悬念。在借老师的嘴巴宣布完比赛规则 后，小作者就开始了游戏描写。作为旁观者，小作者省去 了其他细枝末节，直接写游戏中最精彩的部分——欣赏画