拓展培训游戏蒙眼作画
团体心理辅导活动-蒙眼作画
1、蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力）人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1.使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2.怎样使这一工作更容易些？3.在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1.让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2.教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10一15分钟教具：眼罩，纸，笔2、蒙眼三角形（适用：团队合作）蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。
然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。
目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。
完成时每个人都能握住绳子。
讨论：（1）回想一下发生过什么事？（2）各位是怎么找到绳子的？（3）各位是如何拉正三角形的？（4）想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？（5）各位觉得绳子像什么？（6）这个游戏和工作类似吗？（7）游戏最有价值之处是什么？（8）如果再玩一次你会怎么做？注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。
活动一蒙眼作画
10. 累積分數最高者獲勝。
活動四：眼睛小精靈
1. 咦!妳在做什麼? 2. 做飛鏢呀!射出去了! 3. 可別亂射喲!昨天電視上就報導有一個小朋友拿 4. 美工刀當飛鏢，結果射中小朋友眼睛部位，還 5. 好只傷到眼皮，沒有傷到眼球。 4. 我也聽說最近流行漆彈遊戲，台北縣中和就有 5. 小朋友玩這個遊戲而被漆彈射傷眼睛。 5. 我才不要去玩這種遊戲呢？因為我曾經參加同 6. 學的結婚典禮就被現場拉喜炮嚇到了。 6. 其實眼睛的構造和功能是很神奇的，例如我也
近看電視眼力不是很好，必需瞇著雙眼，而且
一個東西常常看成兩個，眼睛紅紅的，還不時
的眨眼睛、流眼淚。
活動四：眼睛小精靈 (續)
10. 我想妳的眼睛大概生病了，必須要找眼科醫生 仔細檢查了。
11. 常看電視或不注意寫字看書的姿勢，甚至營養 不良，也會讓眼睛生病，那就是我們病變，更重要的是你可能就不可以開 車了。
2. 剛才做過閉上一隻眼或矇住雙眼的遊戲，可見 雙眼並用，功效加倍喲! 現在就考考妳雙眼的 功力。
3. 這兩條線那一條較長? 4. 妳看到了什麼?這是什麼圖形? 5. 從六條魚中找出相同與不同的地方。 6. 閃示10秒鐘，從三個方塊中找出相同的數字並
說出是那個數字？ 7. 拿出一張圖卡，由視覺的感受去想像圖形所代
曾經玩過矇眼遊戲，眼睛看不到東西的感覺好 心慌。
活動四：眼睛小精靈 (續)
7. 喔！你說說看。
8. 你知道鞏膜（眼白）它的功地方。
虹膜（可遮光） 瞳孔 (光線穿入)
可調節光線強弱
眼瞼 睫毛
除美觀保護作用外，還可防止汗水進入
9. 所以哪個部位受傷，眼睛就會不對勁了，我最
几个室内团队培训小游戏之欧阳美创编
几个室内团队培训小游戏一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间1015分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些工具我们看不到？当产生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心关闭了。
目标：1．使队员明白单向交流方法和双向交流方法可以取得的效果不合。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它工具画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画其实不像他们期望得那样？2．怎样是这些工作更容易些？3．在工作场合中，如何解决这一问题？变更：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2．教员用语言描述一样工具，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟资料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步调，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操纵法度：1．培训师让每组圈着站成一个向心圈2．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个扑朔迷离的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3．告诉年夜家一定会解开，但谜底会有两种，一种是一个年夜圈，另外一种是套着的环。
4．如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：1．你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？2．当解开一点以后，你的想法是否产生变更？3．最后问题解决以后，你是否感觉很开心？三、游戏名称：瞎子走路游戏办法：两人一组（如A和B）A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。
蒙眼作画游戏规则
蒙眼作画游戏规则游戏概览：项目简介：人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
项目道具：眼罩，纸，笔项目目的：每个人都知道，在绘画时，你必须看一下这幅画，因为你不能画出错误的一幅。
然而，在日常工作中，它往往过于依赖眼睛，所以很多东西都没有使用心脏，所以这种蒙着眼睛的绘画互动迷你游戏就是让每个人都依靠心灵来感知和实现做事的境界事情全心全意。
适合人数：10人以上活动用时：1小时活动流程：1、将绘图板挂在对面前面的墙上，然后在绘图板上画出人头的轮廓，如椭圆形;2、每个团队成员站在离绘图板3米的距离。
游戏开始后，首先带上团队成员戴上眼罩，然后玩家拿刷子，走到绘图板的前面，在其他队友的提示下，添加五个眉毛器官中的一个，眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵到他的化身。
3、完成后，他迅速返回并转换到另一个。
一名球员挺身而出，五名球员中有六名轮流上阵，让一名负责为队友提供后勤支援的人员，比如戴着眼罩和刷子。
4、游戏不仅限于时间。
在所有团队完成了肖像后，该团队将对其进行评估，并赢得最佳胜利。
5、在游戏中，参与者不能要求，只有其他队友可以给出他们的语音指导，所以队友必须简洁准确，最好用一个人来发挥指令。
否则，人们可能会干扰玩家的判断。
游戏规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
活动意义：1、使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2、说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
3、理解单向通信方法和双向通信方法可以实现不同的效果;4、解释当我们集中精力解决问题时，我们可以取得更好的结果。
5、实现对失明的恐惧，盲人整天生活在黑暗中，他们的世界是黑暗和孤独的，我们必须更关心他们并帮助他们。
蒙眼画画游戏ppt课件共1
目 录
• 游戏介绍与规则说明 • 游戏准备与道具 • 游戏流程详解 • 游戏技巧与策略分享 • 游戏实例展示与点评 • 游戏意义与价值探讨
01 游戏介绍与规则 说明
蒙眼画画游戏背景
创意来源
蒙眼画画游戏源自团队协作与沟 通培训课程，旨在通过非言语交 流提升团队协作能力。
组人数不宜过多。
每组可选出一名“指挥家”， 负责用语言描述画面内容，指 导同组其他成员进行绘画。
其余成员则为“画家”，需在 蒙眼状态下根据“指挥家”的
描述进行绘画。
可根据需要设置计时员、记录 员等角色，确保游戏顺利进行
。
03 游戏流程详解
第一轮：自由发挥，创意无限
玩家蒙上眼睛，手持画笔和纸 张。
在规定时间内，玩家可以随意 发挥，创作自己喜欢的画作。
此轮注重创意和想象力的展现 ，玩家可以尽情挥洒自己的艺 术才华。
第二轮：指定主题，挑战创意
主持人指定一个主题，如“海洋世界”、“梦幻城堡”等。
玩家需要在规定时间内，围绕指定主题进行创作。
此轮考验玩家在有限的主题范围内，如何发挥创意和技巧，创作出令人眼前一亮的 作品。
04
创意二
结合科技与艺术
06
交流
这种方式能够激发孩子们对科技和艺术的兴趣 ，培养他们的跨学科思维和创新能力。
改进空间及建议提
01
提高绘画技巧
02
建议：针对一些绘画基础较弱的参与者，可以提供更多的 绘画技巧指导和练习机会，帮助他们提高绘画水平。
03
丰富创作主题
04
建议：鼓励参与者尝试更多元化的创作主题，如描绘日常 生活、表达情感等，以拓展他们的创作思路和想象力。
趣味游戏蒙眼作画
趣味游戏蒙眼作画
蒙眼作画道具：眼罩，纸，笔方案一:所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并蒙眼作画道具：眼罩，纸，笔方案一:所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？方案二:所有学员分成两组，规定蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上，一组中每个人各画一笔，组成规定的那副画。
论到某个人画时，就用眼罩将他的眼睛蒙上，然后他身后的另一个人用语方指导他的动作，但愿不能动手帮助他。
哪组人动作快，并且画的好看者为胜方。
1。
拓展训练：培训游戏蒙眼作画（5篇）
拓展训练：培训游戏蒙眼作画（5篇）第一篇：拓展训练：培训游戏蒙眼作画蒙眼作画——明阳天下拓展培训人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2．怎样使这一工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10－15分钟教具：眼罩，纸，笔4.连点游戏这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题的解决途径。
游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。
目标：1．说明大多数人是具有竞争性的。
2．训练团队协作。
3．寻求问题的解决方式。
游戏过程：告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。
讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。
然后再由第一位组员继续完成相同的动作。
在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。
如有必要，可以出示样图（如图2）。
游戏蒙眼作画的教案
游戏蒙眼作画的教案教案标题：游戏蒙眼作画的教案教案目标：1. 帮助学生培养创造力和想象力。
2. 提高学生观察力和绘画技巧。
3. 促进学生团队合作和沟通能力的发展。
教学目标：1. 学生能够理解并遵守游戏规则。
2. 学生能够通过触觉和听觉来感知和表达对象。
3. 学生能够合作完成一幅蒙眼作画。
教学准备：1. 蒙眼带或眼罩。
2. 画纸和绘画工具。
3. 不同的触觉和听觉刺激物品，如水彩颜料、绘画刷、纸张等。
4. 讲解游戏规则的PPT或展示板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍游戏蒙眼作画的概念和目标。
2. 引导学生讨论蒙眼作画可能会面临的挑战和困难。
主体（30分钟）：1. 解释游戏规则：学生分成小组，每个小组选择一名“画家”和一名“指导者”。
2. 画家戴上蒙眼带或眼罩，指导者通过描述和指示来帮助画家完成作画。
3. 每个小组选择一个主题或对象，例如动物、风景等。
4. 指导者用语言描述对象的形状、颜色和纹理等特征，画家根据指导者的描述进行绘画。
5. 每轮游戏结束后，移交角色，让其他学生有机会扮演画家和指导者的角色。
总结（10分钟）：1. 让学生分享他们的作品并讨论各组之间的不同之处。
2. 引导学生思考他们在游戏中遇到的挑战和如何克服这些挑战。
3. 引导学生思考游戏中团队合作和沟通对于完成一幅蒙眼作画的重要性。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行蒙眼作画的练习，提高他们的观察力和绘画技巧。
2. 组织学生举办一次蒙眼作画展览，展示他们的作品并分享他们的学习经验。
评估方法：1. 观察学生在游戏中的参与度和合作程度。
2. 评估学生的绘画作品，包括准确性、创造性和细节表达等方面。
注意事项：1. 确保学生在进行蒙眼作画时的安全。
2. 鼓励学生积极参与，尊重和欣赏他人的作品。
3. 鼓励学生在游戏中互相支持和帮助，避免批评和负面评价。
通过这个教案，学生将能够在游戏的过程中体验到创造力、想象力和团队合作的乐趣，同时提高他们的观察力和绘画技巧。
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1、要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
2、完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
其它可选操作方法
1、人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2、教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到的是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
活动分享
1、什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2、怎样使这一工作更容易些？
3、在工作场所中，如何解决这一问题？
4、人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
蒙眼作画
游戏名称：
蒙眼作画
ห้องสมุดไป่ตู้形式：
全体学员集体
类型：
沟通技巧
时间：
10－15分钟
道具：
眼罩、纸和笔
场地：
空地
活动目的：
1、学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2、说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
操作程序：
第一阶段
1、所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。