管理反馈原则知识交流

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知识分享和沉淀管理制度

知识分享和沉淀管理制度

知识共享和沉淀管理制度第一章总则第一条目的和依据为了促进企业内部知识的共享和沉淀,提高企业的创新本领和竞争力,订立本规章制度。

本制度依据《中华人民共和国劳动法》《企业知识管理实施细则》等相关法律法规,适用于本企业全体员工。

第二条定义1.知识共享:指员工将本身所掌握的知识、经验、技能等与其他员工进行共享和沟通的行为。

2.知识沉淀:指员工将本身所掌握的知识、经验、技能等以书面或其他形式进行记录和整理的行为。

第三条原则1.自己乐意原则:知识共享和沉淀应基于自己乐意和互惠原则,员工有权选择共享的内容和方式。

2.共享原则:知识共享和沉淀应以共享为目标,不得努力探求个人利益。

3.保护原则:知识共享和沉淀应注意保护企业的商业机密和知识产权。

第二章知识共享第四条员工的义务1.每位员工应乐观参加知识共享活动,自动向其他员工供应本身所掌握的知识、经验、技能等。

2.员工应敬重他人的知识共享,认真听取他人的看法和建议,并对其供应合理的反馈和支持。

第五条知识共享的方式1.内部会议:员工可在内部会议中共享本身的知识和经验,并鼓舞其他员工提问和讨论。

2.学习讲座:企业可定期组织专业学者或员工进行学术讲座,员工可利用讲座平台共享本身的研究成绩和经验。

3.在线平台:企业将建立特地的内部在线沟通平台,员工可在平台上发布本身的知识共享文章、技术文档等。

4.邀请共享:企业可定期邀请行业内专家或其他企业的员工进行知识共享,并邀请本企业员工参加。

第三章知识沉淀第六条员工的义务1.每位员工应养成良好的知识沉淀习惯,将本身所掌握的知识、经验、技能等以书面或其他形式进行记录和整理。

2.员工应依照企业规定的形式和要求进行知识沉淀,并定期更新和完善。

第七条知识沉淀的内容1.技术文档:员工应将本身在工作中积累的技术文档进行整理和沉淀,包含技术标准、操作规程、解决方案等。

2.经验总结:员工应将工作中的经验进行总结和沉淀,包含项目管理经验、问题解决经验等。

安全工程师《管理知识》重要考点

安全工程师《管理知识》重要考点

安全工程师《管理知识》重要考点运用因果连锁理论、系统安全理论等事故致因理论和方法,辨识和分析生产经营过程中造成事故的原因、存在的隐患和问题,根据事故预防的基本原则,制定相应的事故预防措施。

一、安全生产管理发展历史安全生产管理随着安全科学技术和管理科学的发展而发展。

国内安全管理的发展我国安全管理的起步是建国以后的事,不同的历史时期,体现了不同的管理体系。

50~60年代,建立了劳动保护管理体系;70年代,在劳动保护管理体系下,强调了事故管理系统;80年代,出现了职业安全卫生管理和安全生产管理的概念;90年代,现代安全科学管理的理论和方法体系逐步发展和完善。

进入21世纪,提出企业安全生产管理是风险管理,内容包括危险源辨识、风险评价、危险预警与监测管理、事故预防与风险控制管理及应急管理等。

二、安全生产管理原理和原则安全生产管理原理:从生产管理的共性出发,对生产管理中安全工作的实质内容进行科学分析、综合、抽象与概括所得出的安全生产管理规律。

安全生产管理原则:在安全生产管理原理的基础上,指导安全生产活动的通用原则原理和原则的内涵是一致的,一般来说原理更基本,更具普遍意义;原则更具体,对行动更有指导性。

(一)系统原理1.含义:指运用系统的观点、理论和方法对管理活动进行充分的系统分析,以达到管理的优化目标,即从系统论的角度来认识和处理管理中出现的问题。

系统原理是现代管理科学中的一个最基本的原理。

2•运用系统原理的原则(1)动态相关性原则(2)整分合原则(3 )反馈原则(4)封闭原则1)动态相关性原则含义:构成管理系统的各个要素是运动和发展的,而且是相互关联的,它们之间相互联系又相互制约。

对安全管理来说,动态相关性原则的应用可以从两个方面考虑:(1)企业内部各要素处于动态之中并且相互影响和制约,使得事故有发生的可能。

系统要素的动态相关性是事故发生的根本原因。

(2)必须掌握与安全有关的所有对象要素之间的动态相关特征,充分利用相关因素的作用。

管理沟通复习重点知识材料

管理沟通复习重点知识材料
程度,缩小隐藏区,扩大开放区,让对方了解自己更多的信息,诚实坦率地与对方分享信息。
另一方面,提高他人对自己的反馈程度,缩小盲区,扩大开放区。
第二章倾听技能
第一节倾听概述
倾听:用耳听,用眼观察,用嘴提问,用脑思考,用心灵感受,换句话说,倾听是对信息进行积极
主动的搜寻的行为。取得智慧的第一步;有智慧的人都是先听再说。
语速以每分钟150个字左右为宜
视觉辅助器具使用注意事项
保持简洁
图表文字大小适中
每张文字尽量不超过8行
在图表上做注记
不要挡住听众视线
面对观众演讲
(演讲者始终是中心,而不是辅助器具)
演讲成功的关键是什么?——日常训练和充分准备
演讲的准备:
9.明确目的是简单地传递信息,还是要说服听众、激励听众或娱乐听众
10.了解环境
空间距离的划定
社交距离;亲密距离;人际距离;公众距离
影响沟通距离的因素
文化的影响;地位的影响;个性的因素;人与人之间的熟知程度
第四节时间暗示的解析
对于是否守时赴约的心理准备取决于双方的价值估量.
对参加会议的到会时间控制上,通常,会议成员提前到会等待,而会议主持人或主席则准时
列会。
第五节音质暗示的解析
选取大多数人普遍关心的问题来演讲。
选取能带给听众新的信息、新的知识、新的思想观点来演讲。
选取适合自己的身份、适合听众实际水平的内容来演讲。
14.收集资料
举例、比较、访谈记录、调查结果、统计数据、图表、视听媒介、专家证明等
(材料要服务主题,针对性强)(理性感性;普遍/个别;单面/双面;首因/近因)
15.组织演讲稿开场白→过渡→主体→结尾
对两件事物间的相互联系性进行提问

反馈原则在护理管理中的应用

反馈原则在护理管理中的应用

反馈原则在护理管理中的应用一、引言大家好,今天咱们聊聊一个大家可能都知道但又不太了解的东西——反馈原则。

你要说护理管理里有啥重要的东西,那就非“反馈”莫属了。

什么?你说“反馈”不就是把别人做得不好的地方说出来,给点意见吗?嗯,没错,但它不仅仅是那么简单。

大家都知道批评很伤人,可如果没有批评,怎么知道自己做得不对呢?是不是?所以说,这反馈啊,它可不是个“摆设”,它是让护理管理走向精细化、专业化的“法宝”!你想象一下,如果你不告诉护士她们哪里做错了,怎么改进?是不是像“瞎子摸鱼”?所以咱们今天得好好探讨一下,怎么让反馈原则在护理管理中大放光彩!二、反馈原则的内涵1. 说到反馈,大家都知道它是信息交流的一部分。

但是呢,反馈的“力度”和“方法”可大有讲究。

大家想,护士一天到晚忙得跟陀螺似的,哪有时间去细细琢磨自己做得对不对呢?这时候,管理者的一个及时反馈就能起到“指路明灯”的作用!像是在黑暗中给她们照亮前行的道路,一句话,可能就能让她们少走弯路,少浪费时间。

谁不愿意在自己的工作中少犯点错误,多点进步呢?2. 你说,反馈是不是得及时?当然了!想象一下,如果护士们做了一个错事,过了几天才有人告诉她们,那时候问题早就被忽略了,甚至可能已经形成了坏习惯。

你可别小看这“坏习惯”,一旦养成,那可不是一两句反馈就能改正的。

所以,管理者得时刻留意、快速回应,才能把问题在萌芽状态时就扑灭。

也就是说,咱们要“抓住时机”,把反馈变成一个常态,别让它等到火烧到屁股了才喊“救命”!3. 你知道吗?有效的反馈不仅仅是批评,更多的是肯定和鼓励!大家都知道,谁不喜欢听好话呢?如果管理者总是挑毛病,最后护理人员的积极性就会受到影响,甚至开始对工作产生抵触情绪。

想想看,要是有人在你做得不错的时候给你一声“好样的”,你是不是觉得整个人都精神了?所以反馈不只要提意见,更要适时地鼓励和肯定,这样才能让大家心情愉悦、动力十足。

用心去给反馈,就像在寒冬里送上一杯热茶,暖人心,进步快!三、反馈在护理管理中的实践1. 反馈其实很讲究技巧,光是说“做得不对”是不够的,还得给出具体的改进建议。

企业管理知识分享机制设计方案书

企业管理知识分享机制设计方案书

企业管理知识分享机制设计方案书第一章管理知识分享机制概述 (3)1.1 管理知识分享机制的定义 (3)1.2 管理知识分享机制的重要性 (3)1.2.1 提高组织成员的管理素养 (3)1.2.2 促进组织内部沟通与合作 (3)1.2.3 增强组织核心竞争力 (3)1.2.4 推动组织可持续发展 (3)1.2.5 优化组织结构与文化 (3)1.2.6 提高组织适应能力 (4)第二章管理知识分享机制的构建原则 (4)2.1 实用性原则 (4)2.2 系统性原则 (4)2.3 共享性原则 (4)2.4 持续改进原则 (4)第三章管理知识分享平台搭建 (5)3.1 平台选择与搭建 (5)3.1.1 平台选择 (5)3.1.2 平台搭建 (5)3.2 平台功能设计 (6)3.2.1 内容发布与审核 (6)3.2.2 用户互动 (6)3.2.3 搜索与分类 (6)3.2.4 个人中心 (6)3.3 平台运营管理 (6)3.3.1 用户管理 (6)3.3.2 内容管理 (6)3.3.3 数据分析 (7)第四章管理知识库建设 (7)4.1 知识库内容梳理 (7)4.2 知识库分类与编码 (7)4.3 知识库更新与维护 (8)第五章管理知识分享激励机制 (8)5.1 激励机制设计 (8)5.1.1 设计原则 (8)5.1.2 激励机制构成 (8)5.2 激励措施实施 (9)5.2.1 物质激励措施 (9)5.2.2 精神激励措施 (9)5.2.3 制度激励措施 (9)5.3 激励效果评估 (9)第六章管理知识分享培训与推广 (10)6.1.1 培训目标 (10)6.1.2 培训对象 (10)6.1.3 培训周期 (10)6.1.4 培训内容 (10)6.1.5 培训计划 (10)6.2 培训方式与内容 (10)6.2.1 培训方式 (10)6.2.2 培训内容 (10)6.3 培训效果评估 (11)6.3.1 培训满意度调查 (11)6.3.2 业务能力提升评估 (11)6.3.3 团队协作与沟通能力评估 (11)6.3.4 培训成果转化 (11)6.3.5 持续优化培训计划 (11)第七章管理知识分享活动组织 (11)7.1 活动策划与组织 (11)7.1.1 活动策划 (11)7.1.2 活动组织 (12)7.2 活动实施与监督 (12)7.2.1 活动实施 (12)7.2.2 活动监督 (12)7.3 活动效果评价 (12)第八章管理知识分享效果评价 (13)8.1 评价体系构建 (13)8.1.1 评价原则 (13)8.1.2 评价维度 (13)8.1.3 评价指标 (13)8.2 评价方法与工具 (14)8.2.1 评价方法 (14)8.2.2 评价工具 (14)8.3 评价结果应用 (14)8.3.1 优化管理知识分享策略 (14)8.3.2 奖惩机制 (14)8.3.3 人才培养 (14)8.3.4 持续改进 (14)第九章管理知识分享机制持续改进 (15)9.1 改进措施制定 (15)9.2 改进过程监控 (15)9.3 改进效果评估 (15)第十章管理知识分享机制实施策略 (15)10.1 实施步骤 (15)10.1.1 策略制定 (16)10.1.2 平台搭建 (16)10.1.4 知识推广 (16)10.1.5 持续优化 (16)10.2 实施难点与对策 (16)10.2.1 难点 (16)10.2.2 对策 (16)10.3 实施效果保障 (17)第一章管理知识分享机制概述1.1 管理知识分享机制的定义管理知识分享机制是指在组织内部,通过一系列有组织、有系统的活动与措施,促进管理知识在组织成员之间的传播、交流与应用的过程。

课堂教学中有效的教师反馈原则与方法

课堂教学中有效的教师反馈原则与方法

老师采用“问题链”的方式,逐步引导学生深入思考 ,并在关键节点上给予反馈和指导。
老师定期组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己 的解题思路和经验。
案例三:某高中英语课堂
1
老师注重对学生的口语表达和听力理解能力进行 反馈,如“你的发音很标准,但在这个句子的语 调上可以再加强一下”。
2
通过角色扮演、情景对话等活动,老师让学生在 真实语境中运用英语,并及时给予反馈和建议。
的反馈和建议。
XXX
THANKS
感谢观看
REPORTING
步。
保持客观公正态度
在给予反馈时,要遵循客观、公正的原则,不受个人偏见和情感因素的 影响。
对所有学生一视同仁,不偏袒某些学生或忽视其他学生的表现。
在评价学生表现时,要综合考虑多个方面,包括知识掌握、能力发展、 学习态度等。
XXX
PART 05
效果评估与持续改进策略
REPORTING
收集学生和家长意见
持续反馈
教师应在整个教学过程中 持续提供反馈,确保学生 能够在不同阶段获得必要 的指导和帮助。
针对性原则
具体明确
教师的反馈应具体明确, 针对学生的表现和任务完 成情况,避免模糊和泛泛 而谈。
个性化反馈
教师应根据学生的个性、 学习风格和需求提供个性 化的反馈,以满足不同学 生的需求。
突出重点
教师应针对学生的学习重 点和难点提供反馈,帮助 学生更好地理解和掌握知 识。
设计调查问卷
01
定期向学生和家长发放调查问卷,收集他们对教师反馈的意见
和建议。
个别访谈
02
针对特定问题,与学生和家长进行个别访谈,深入了解他们的
需求和期望。

知识管理与知识共享

知识管理与知识共享

知识管理与知识共享为了加强知识管理和促进知识共享,提高企业的创新本领和竞争力,本文规定了相关的制度和流程,以确保知识的有效收集、整理、传播和利用。

一、知识管理的定义和目标1.1 知识管理是指通过系统化的方法和流程,收集、整理、存储、传播和应用知识,以提高企业的绩效和创新本领。

1.2 知识管理的目标是推动知识的共享和转化,培养学习型组织,促进创新和连续发展。

二、知识管理的原则和流程2.1 知识管理的原则2.1.1 共享原则:鼓舞员工共享知识,打破信息孤岛,促进团队间和部门间的沟通与合作。

2.1.2 学习原则:鼓舞员工不绝学习和积累知识,提高个人和组织的学习本领和创新本领。

2.1.3 开放原则:与外部合作伙伴共享知识,汲取外部智慧,推动行业共同发展。

2.2 知识管理的流程2.2.1 知识收集:定期组织调研、市场分析、知识搜集等活动,收集内外部知识资源,并建立知识库进行存储。

2.2.2 知识整理:对收集到的知识进行整理和分类,建立清楚的知识体系,并进行归档和编目。

2.2.3 知识传播:通过内部培训、工作坊、会议等方式,将知识传播给员工,促进知识的共享和沟通。

2.2.4 知识应用:鼓舞员工将学习到的知识运用到实际工作中,解决问题,提升效率和质量。

三、知识共享的机制和平台3.1 知识共享的机制3.1.1 内部社交平台:建立内部社交平台,供应员工共享和沟通的空间,鼓舞员工发布、评论、点赞和共享有价值的知识内容。

3.1.2 知识共享会议:定期组织知识共享会议,邀请员工共享本身的专业知识和经验,促进跨部门和团队的知识沟通。

3.1.3 创新试验室:设立创新试验室,供应创新项目的资源支持和专家引导,鼓舞员工进行创新实践和知识共享。

3.1.4 嘉奖制度:设立知识贡献嘉奖制度,对乐观贡献知识的员工予以表扬和嘉奖,激励员工乐观参加知识共享。

3.2 知识共享平台3.2.1 内部知识库:建立电子化的内部知识库,收集整理企业内部的知识资源,通过搜寻和浏览功能将知识供应给员工。

现场管理的沟通协调和团队合作

现场管理的沟通协调和团队合作

现场管理的沟通协调和团队合作引言在现场管理中,沟通协调和团队合作是至关重要的因素。

无论是在建筑工地、会议现场、演出现场还是其他类型的现场,都需要有效的沟通和协调,以确保各项工作顺利进行。

本文将介绍现场管理中沟通协调和团队合作的重要性,并提供一些实用的方法和技巧。

现场管理中的沟通协调沟通的重要性沟通是现场管理中至关重要的一环。

良好的沟通可以确保信息的准确传递,避免误解和错误。

在现场管理中,沟通包括与团队成员、客户、供应商以及其他相关方的沟通。

沟通基本原则在现场管理中,有一些基本的沟通原则可以帮助提高沟通的效果:1.在沟通中保持清晰明确:明确表达自己的意思,确保对方能够准确理解。

2.善于倾听:重视他人的意见和反馈,积极倾听并回应。

3.使用适当的沟通方式:根据情况选择合适的沟通方式,包括面对面交流、电话、电子邮件等。

4.及时传递信息:确保信息能够及时传递给相关人员,避免延误和混淆。

5.及时解决问题:如果出现问题,及时与相关人员沟通并解决。

沟通的工具和技巧现场管理中,有一些工具和技巧可以帮助提升沟通的效果:1.使用项目管理软件:项目管理软件可以帮助团队成员之间共享信息、分配任务和跟踪进度。

2.制定沟通计划:在项目开始前制定沟通计划,明确沟通的频率、方式和内容。

3.定期开会:定期召开会议,与团队成员共享项目进展、讨论问题并制定解决方案。

4.保持开放的沟通渠道:建立开放的沟通渠道,鼓励团队成员提出问题和建议。

5.使用简洁明了的语言:避免使用复杂的术语和长句,使用简洁明了的语言传达信息。

6.在沟通中使用肯定的语气:使用肯定的语气和态度,增强沟通的效果和积极性。

团队合作在现场管理中的重要性团队合作的优势团队合作是现场管理中不可或缺的一部分。

有效的团队合作可以带来以下优势:1.资源的共享和优化利用:团队成员可以共享资源、经验和知识,提高效率和质量。

2.问题的共同解决:团队成员可以集思广益,共同解决问题,找到最佳解决方案。

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管理反馈原则:现代管理要求配置精通专业的管理反馈人员,建立完备的反馈机构,保持畅通的管理反馈信息通道。

管理反馈的具体形态:1.依据其对管理系统运动状态的影响,可分为正反馈和负反馈。

正反馈:如果给定信息同真实信息之间的差异具有发散性,即加剧了管理系统正在进行的运动,并促使其趋于稳定的状态,或者破坏其稳定状态,这种情形称为正反馈。

负反馈:如果给定信息同真实信息之间的差异具有收敛性,即倾向于阻止管理系统正在偏离目标的运动,并促使其趋于稳定状态,这种情形叫做负反馈。

2.依据其对管理系统效用的有无,可分为有效反馈和非有效反馈。

有效反馈:有利于管理系统的及其内部诸要素的功能和目标,可以帮助其获得某种明显效益的那些反馈活动。

非有效反馈:对管理系统无效甚至有害的反馈活动。

3.依据其同管理系统整体目标的关系,可以分为简单的反馈、程序反馈、追踪反馈、最优化反馈等。

简单反馈:如果管理系统整体目标是一个常量,那么对其后果的反馈就属于简单反馈。

简单反馈主要适用于小系统的信息传递和控制。

程序反馈:如果管理系统整体目标是一个随时间变化而作常态变化的函数,那么对其活动后果的反馈就属于程序反馈。

程序反馈是管理系统程序控制的重要环节和手段。

管理系统如何才能获得真实有效的反馈信息?首先,建立健全管理系统的信息反馈机构。

其次,要使管理信息及时、准确、有效地反馈回来。

这就要求1.要有灵敏的感受器2.要具备畅通无阻的信息输入渠道3.要具备高效能的比较器或综合分析系统。

4.要有强有力的效应器。

反馈原理指什么管理,实质上就是一种控制系统,所以必然存在着反馈问题。

反馈是控制论的一个极其重要的概念。

反馈就是由控制系统把信息输送出去,又把其作用结果返送回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制的作用,以达到预定的目的。

原因产生结果,结果又构成新的原因、新的结果……反馈在原因和结果之间架起了桥梁。

这种因果关系的相互作用,不是各有目的,而是为了完成一个共同的功能目的,所以反馈又在因果性和目的性之间建立了紧密的联系。

面对着永远不断变化的客观实际,管理是否有效,关键在于是否有灵敏、准确和有力的反馈。

这就是现代管理的反馈原理。

[编辑]反馈原理的分类反馈分正反馈和负反馈两种,前者使系统的输入对输出的影响增大,后者则使其影响减少。

反馈的最终目的就是要求对客观变化做出应有的反应。

在运用反馈方法对管理系统进行控制时,情况是多种多样的。

如果系统所给的目标是一个常量,这样的控制叫“简单控制”;系统所给的目标是一个随时间而变的函数,那么,这样的控制称为“程序控制”;系统给的目标是一个随其他变量而变的函数,这样的控制称为“跟踪控制”;如果系统给的目标是达到某一函数的极值,这样的控制就是“最佳控制”。

在现代化管理中,均运用反馈原理,从而显著改善企业管理系统的功能,提高企业效率,增强企业内部的凝聚力、驱动力和竞争力,并使系统本身产生自激发展功能,促进企业良性循环。

[编辑]理论提出的背景自1978年中国改革开放以来,国有企业的改革探索,从理论到实践,有关各界做了大量工作,改革取得了很大进展。

人们的思想观念、经济体制、经营机制、管理制度等发生了深刻的变化。

国家确定国有企业改革的方向是建立现代企业制度,推进企业公司化改造,股份制改造和企业集团建设,强调搞好国有企业要贯彻“三改一加强”。

党的十五大把深化国有企业改革确定为全党重要而艰巨的任务,号召“要坚定信心,勇于探索,大胆实践,力争到二十世纪末大多数国有大中型骨干企业初步建立现代企业制度,经营状况明显改善,开创国有企业改革和发展的新局面。

”然而,时至今日,国有企业改革从总体上看仍未取得成功。

理论的假设前提:1、人具有为公众谋利益而希望得到公众承认、拥护和回报的欲望。

2、公众为了维护和提高自身利益,本着舍小取大的原则能够形成一定的组织和法则。

[编辑]反馈的基本原理一般而言,系统自然存在着始端对中间及末端的影响和作用,不存在末端对始端的影响和作用。

实践当中,人们为了改善系统功能,往往建立一定的反馈环节,形成末端对始端的影响和作用。

正反馈闭环管理系统就是为了改善经营管理,在满足特定反馈条件时,经一定的反馈周期和反馈途径,由系统末端发出脉冲式的利益流作用于系统始端,强化始端功能,进而强化中间功能及末端功能。

整个系统功能提高后,一方面会降低系统利益的损耗,另一方面会从市场上获取利益增量,两方面利益之和大于反馈利益。

因此,不仅可以补偿系统末端的利益,还可以增加其利益。

系统末端利益增大后,反馈利益会相应增大。

依次循环,系统功能会逐步提高,系统利益会逐步增大,这就产生了系统自激的良性循环。

一般而言,系统利益增大的过程会首先表现出递增规律,待系统末端的整体利益水平达到社会所能接受的最高水平时,系统利益增大的过程会表现出递减规律,系统利益会缓慢趋于社会所能容纳的上限。

就企业管理系统而言,企业的经营者可以作为系统的始端,广大职工可以作为系统的末端。

广大职工的利益不仅取决于自身的努力,还取决于企业经营者的努力。

为了维护和提高本身的利益,广大职工可通过职工持股会或代表大会确定一定的反馈条件、反馈种类、反馈途径、反馈力度和反馈周期,激励和约束经营者,从而形成正反馈闭环管理系统。

[编辑]反馈原理的基本观念•该理论强调:一种行为值不值得做,主要看自己的利益是否有所增加,少看别人的利益是否比自己增加得多;•该理论认为企业实施正反馈行为实质是改善生产关系,是企业民主管理形式的发展;•该理论认为正反馈行为是一种回报率高的系统内部投资行;•该理论认为企业实施正反馈行为,经营者多得的利益,实际上并不是从职工利益中来,只不过借职工的利益先运行一步,真正的来源是市场和损耗;•该理论认为企业实施正反馈行为,能促使企业步入良性循环轨道,国家在政治、经济和社会稳定发展等方面必然受益。

[编辑]运用反馈原理做好领导工作遵循的原则[1]从控制论的角度看,反馈是一个完整系统的关键一环。

它直接检验决策机关的指令是否正确,为领导者提供指令修正、完善以至撤销的依据。

因此,做为一个领导者,必须重视运用反馈原理加强领导和决策工作。

在运用反馈原理加强领导和决策工作中,应遵循以下原则:一、多信源原则客观事物的多样性,要求人们必须以多信源出发,尽可能多地去捕获信息。

作为领导和决策机关,为了实施正确的领导,也必须广开信源,获取更多的信息,并力求捕获反馈“全息”。

这样,才能根据大量反馈来的信息,检查、调整或者修正原来发出的指令,而实现卓有成效的领导。

二、多信道原则信息是靠信道传递的,没有相当容量的信造反馈系统,也就不能获得足够的反馈信息量。

为了做好领导工作,必须建立多渠道的敏感的信息反馈网络。

既要远级反映情况,又要提倡越级反映情况;既要重视机关收集的信息,又要鼓励广大群众参加信息反馈;既要通过电话、电报、文件获得信息,又要亲自调查,获得第一手材料。

领导者应建立自己的联系点,广交方方面面的“朋友”。

总之,要广开信道,增强反馈的群众性和广泛性。

三、不失真原则信息的价值和生命在于真实。

如何减少原始信息传递中舶失真,是信息应用中的一个重要问题。

常见的失真情况有:(1)放大失真。

比如对成绩和缺点,无论是夸大哪一面,都会使事物的本来面貌发生歪曲;(2)折射失真。

是真善美还是假恶丑,由于人们看问题的角度不同,得出的结论也不同;(3)模糊失宾。

有的信息只是“大概”、“可能”、“据说”之类,模棱两可;(4)滤息失真。

这是在处理信息过程中由于分析、结合、筛选不当而引起的失真。

失真是运用反馈信息的大忌。

防止失真要解决两个问题:(1)领导者要能“纳谏”,鼓励下边讲宾话,尤其鼓励对决策提出反对意见;(2)要提高分析、识别、筛选信息的能力,善于去粗取精,去伪存真。

做到及时地发现、辨证地分析、综合的运用反馈信息。

[编辑]反馈原则在管理中的应用反馈原则在管理活动中已得到广泛应用,但要使反馈原则充分发挥有效的作用决非易事。

为了使反馈原则真正有效,必须满足以下要求:(一)建立灵敏的信息接受部门与传统的管理活动相比,现代管理活动在信息工作方面有着根本的区别:第一,信息量急剧增长。

这一方面是因为涉及的内外因素更为众多复杂,另一方面是因为这些因素随着时间的变化常常变化难测;第二,对这些信息收集在质、量、时间上有着更高的要求;第三,信息对于实现组织目标的作用日益增强,能否及时、准确、充分地获取与组织活动有关的信息,常常是导致成败的关键。

及时有效地收集和接受组织系统内外信息,是开展反馈活动的前提,是有效应用反馈原则的基本要求,没有及时准确地接受信息,反馈活动就成了无源之水,无本之木。

随着实现组织目标对信息的收集和接受在质量和时间上都提出了更高的要求,组织要努力加强信息的接受活动,一方面建立高度灵敏的信息接受部门;另一方面通过加强人员培训,提高接受设备先进性等手段,加强信息接受的科学性,为反馈活动的有效进行提供可靠保证。

(二)加强对初始信息的分析综合工作初始管理信息至多是某一方面情况及其原因的客观说明以及建议等等,要求管理者必须对其做出科学的分析和处理,其中包括去伪存真,对照比较,分门别类等措施,以把握“计划出入”和“行动偏差”,分析其原因,以提供可供决策参考的信息资料。

(三)实行适时有效的反馈欲使反馈有效,必须做到:及时发出反馈信息;给反馈人员以相应的权力和条件;让全体有关人员理解反馈的意图和必要性;确定有效的反馈方法、途径、步骤等等。

[编辑]反馈的不良问题我国在管理工作中,不少地方存在着反馈不良的问题。

其表现:一是信息来源少;民主不健全,言论阻塞,结果下情不能上达,致使有的领导者不明下情,不明真情。

二是感受器少而不灵。

没有健全的反馈系统,智囊团、咨询机构的建设被忽视。

三是信息传递损失大。

有的地方管理层次过多,层次之间扯皮多,层次之内摩擦多,信息就在扯皮和摩擦之中失真理灭。

还有的地方在管理上条块分割,条条隔离,多头领导,各自为政,以至各种信息互相干扰,结果“上面多头多脑,下面昏头昏脑”。

四是缺少高效的分析系统。

有些咨询机构只是一个给领导写总结、写发言稿的班子,没有把主要精力放在分析、加工处理反馈信息上。

五是决断无力。

有的地方权力过于集中,使得下属不少机构只能上传下达,对应该决断的东西,不能决断;有的地方权力过于分散,七个人八个主意,议而难决,决而难行。

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