期末考试学情分析表
学生基本情况分析表(数学)
学生基本情况分析表
编号：日期：
姓名：性别：年龄：就读学校：科目：性格：兴趣爱好：联系方式：期中：期末：平时成绩：班级名次：
考试不理想
的原因：
学生自己分
析薄弱点：
学习态度与学习方法：□觉得数学难学；
□对数学没有兴趣；
□没有学好数学的信心、决心和勇气；
□从不主动学习；
□有厌学情绪；
□没有学习目标；
□没有学习动力；
□没有制定学习计划；
□没有课前预习，课后复习；
□情绪易波动；
□有考试焦虑症状；
□学习效率较低；
□没有把心放在学习上；
□平时没有花时间学习；
□做题缺少思路，审题不清；
□做题粗心大意，错误率较高；
□成绩不稳定，波动大；
□对课本知识不熟。
上课时：□不认真听讲；
□不能集中注意力，爱走神；
□爱做小动作、讲话、看不相关书籍；
□不积极思考；
□不爱做笔记，做笔记不认真；
□听不懂老师讲的内容；
□从不向老师提问。
下课后：□不能按时完成作业；
□不喜欢做练习，做练习只为交差，做完练习没有检查的习惯；
□喜欢抄袭同学的作业，自己不动脑筋；
□害怕做难题，对不会做的题目，自己不思考，不问老师与同学，直接抄袭；
□不会额外再做练习，自己不买资料练习；
□不及时复习课堂上所学知识点；
□不改正做错的题目，下次还做错。
最喜欢的科目（成绩最好的科目）：
原因：
最讨厌的科目（成绩最好的科目）：
学生要求：。
学情分析报告
学情分析报告标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-学情分析报告上传: 罗金水更新时间：2012-3-28 10:27:31 开展德兴市“高效课堂建设年”活动以来，我一直在思考一个问题：我应该确立一个什么主题呢一次次地思考，一次次地自问，一次与学生聊天，他告诉我学语文最怕作文，许多学生都附和，作文成了学语文的“拦路虎”，许多教师也说作文不知道怎么教，学生不知道怎么写。
因为自己喜欢写一点东西，对写作比较感兴趣。
于是我选择了“新理念下作文教学的探究”问题研究，从制定计划的实验实施，我一直在认真分析我班学生的情况。
一、问题研究前的现况分析通过学生作业，谈话交流等形式，我了解到班上学生作文存在着套装、虚作文、僵化等严重不适合时代要求的问题。
许多学生怕作文，一听作文就头疼，一谈作文就色变，作文是一件折磨人的苦差事。
1、知识与能力方面（1）、学生语文基础知识薄弱，基本技能较差，写字不认真，错别字极多，修改作文的习惯几乎没有，这必定是制约学生习作成功的瓶颈。
（2）、学生对语言文字的敏感度以及迅速领悟能力都较差，形不成良好的语感，学生的语文素质有待提高。
（3）、丰富多彩的生活资源与植得在作文中的可用生活资源形成巨大反差。
学生忽视了生活的感悟、语言的积累、情感的熏陶，文章空洞乏味，无个性。
再加上学生课外阅读量少，用词简单无味，写作方法生疏。
2、过程与方法方面（1）以前教师的重结果，轻过程，导致学生不能体会作文的快乐。
教师一味地进行终结性的结果评价，而不注重形成性的过程评价。
表现在习作上是给分数，简单几句评语，考试上要求字数多，背熟的范文也可得高分。
学生平时练笔少，作文速度极慢。
（2）、重视优生批评后进生，导致差异悬殊，两级分化。
差生时常被否定、被训斥，他们对作文深恶痛极，他们仿佛习作教学中的“过客”，只收到失败，只得到痛苦和失望无数。
（3）习作教学的方法以灌输式为主，典型的“后作文训练”模式，教师讲怎么写，学生按要求去写，再教师评改，瓶优罚劣。
大学期末学情分析万能模板
大学期末学情分析万能模板大二期末学情分析模板范文。
大学是一个大学，在这里，我们开始了我们新生活，新学习，我们开始了新一轮学习生涯。
在这一阶段里，我们每个人都应该对自己有一个客观的认识。
对于我们每一个人来说，认识自己本身就是一种能力，认识自己是一种明智的行为。
所以，我想对这一学期末学情分析作一个简要评价，谈谈自己作为一个大学生应该如何学习，应该怎样发展。
一、学风建设情况本学期，在我们班全体同学的共同努力下，我们班形成了良好的学风。
在本学期里，同学们进取学习专业知识，坚持用所学的基础理论知识来指导今后的学习和生活。
同时，同学们都能较好地利用课余时间，认真进行课外学习。
在平时生活中，大家能够互相帮助，关心他人和集体；并能够坚持以“诚信、勤奋、求实”为核心的校风。
班会时大家畅所欲言，在发表自己的见解时能够及时采纳同学们所提出的问题；同时班内举行了许多有意义的活动及比赛。
通过本学期努力建设良好学风之余，我们还积极向其他班级宣传良好学风，并且与大家一起认真学习专业课知识，争取将这个优良学风发扬得更好、更大。
1、加强对学生的思想教育，增强学习主动性。
由于学生们有很强的求知欲，所以，对于知识，他们会想尽一切办法去获取并且获得。
而对于学业，他们则会想尽一切办法去逃课或者不按时完成作业。
因此，对这种行为进行思想教育也很重要，要想让这种行为有所转变很难。
我们班上有一部分同学思想观念比较活跃，但也有一部分同学还处在适应期之中，所以为了加强他们学习方面的自主性，通过召开班级大会、班会等形式，使他们对自己未来感到有一个正确的定位。
同时，学校也针对这种情况给我们班布置了几项有计划的作业：要求部分同学利用课余时间到图书馆阅览书刊；对少数同学在复习上出现问题时要耐心引导；对个别同学提出批评和要求；对部分同学不好好学或学习积极性不高等问题给出了具体的措施以调动他们学习的进取性。
2、加强学校、班级规章制度的管理力度，严格遵守校纪校规。
七年级班级学情分析表
七年级班级学情分析表东华九年制2014-2015学年第二学期期中考试学情综合分析表七年级 1 班杨学松教师班级应考人数: 26 班级实考人数: 23前三分之一学生总分及名次:王佳银 688 李兴亮 682 宋雪 668 卢强 664牟小静 632 杜德伟 627 杜博强 623 何劲楠 623中间三分之一学生总分及名次:王静龙617 杨栓花616 雍芳614 张荣610 王睿智 584 高喜权582 黄浩楠563 后三分之一学生总分及名次:马晓明 559 张佳旺 553 胡子健 532 吴世杰 521白文祥 518 靳嘉奇 490 王涛 452 牛磊 129班级学情存在的主要问题:1、目前，学生学习英语和数学的兴趣还不是很浓厚;且每科学困生所占的比例较大;2、有三分之二的学生学习缺乏积极的态度，归根到底是对学习缺乏正确的认识，是一种缺乏责任心的表现;3、学习中缺乏吃苦精神，惰性较强;学习中不善交流，合作，不与老师沟通;不主动求知，不能将学习当成是自己的事情来做;4、好学生的带头作用没有被充分的发挥出来;缺乏一种竞争的意识。
今后努力的方向及采取的改进措施:1、继续加强情感态度与价值观教育。
态度的改变将促进学习效率的转变;2、加强感恩教育，培养感恩意识。
心中有恩，才能增强责任意识，才能想着去报恩，才能激发追求进步的潜力;3、坚持抓良好学习习惯的培养。
好习惯成就好人生，这是亘古不变的真理。
努力的让每一个学生的好习惯越来越多，坏习惯越来越少;4、引入竞争机制，通过学习中的比赛，竞争让学生在学习上积极的动起来。
5、协调任课教师之间的合作，形成合力，努力让各学科都逐步进步。
小学五年级下册道法期末试卷分析及教情学情分析
小学五年级下册道法期末试卷分析及教情学情分析试卷分析是中学考试管理中重要环节。
考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
一、试题分析本试题难易度相对较低，科学知识覆盖面很大,能够注重教材重点，注重基础知识和技能的考查，本试题并使学生在娴熟应用领域科学知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
试题切合学生生活实际，创建解决问题的模型，从而扩散“数学建模思想”。
给学生一种亲身经历的感觉，并使数学与学生的距离将近了，感觉和亲了。
同时并使学生在成绩单中充份感受到学以致用的欢乐。
另外此次试题著重学生的发展，从试卷的罚球情况看看，如果学生没较好的自学习惯就是很难赢得高分的。
本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力，并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。
(1)、试卷覆盖面广为，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。
既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。
(2)、试卷著重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
二、试卷分析从得分来看，学生的成绩较不理想，学困生较多，需要进一步提高。
应注重对学生基础知识的计算与理解。
特别是转化学困生更为突出。
从各题的得分率来看，填空题、、计算题、应用题安打较多，表明学生的分析、推理小说能力，动手操作方式、思维的灵活性还较差一些。
六年级下学期学情分析
六年级下学期学情分析六年级下学期学情分析一、试题分析本年度第一学期六年级数学期中试卷，包含六种题型，填空、判断、计算、操作和解决实际问题，可以说这些大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，纵观整张试卷，分析其具有以下特点：1.内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册比例、分数乘法和分数除法。
这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。
解决实际问题20分.3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。
计算题考查一些分数的乘除的计算,填空也是分数、比的概念.4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.二、考试结果情况及分析：六年级全体学生参加了此次测试，优秀率接近80%；及格率为98%。
三、学生卷面分析：1．学生分析问题的能力不强。
由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么。
我想在教学中要在这个方面有所侧重，才能使学生高分高能。
2．对概念的理解不深。
部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，主要体现在3、9题上，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3．计算能力有待提高。
没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
4．看全部试题其中第五大题操作题掌握的最好。
四、学生答题分析：1、填空部分：出现问题最多的第4、9小题，第4题错误主要是不认真审题，有个别同学对于数量关系分不清，造成错误。
第9题是学生不能很好的理解题意,好多学生根本没有理解题意。
2、判断扣分主要是第4、5小题，原因是是对对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
道法七上期末学情分析
2020-2021学年第一学期七年级《道德与法治》期末考试学情分析七年级道法备课组一、总体情况1.考试范围：《道德与法治》（1-4单元）2.考试形式和时间：闭卷，90分钟3.题型：选择题+主观题1)选择题，15题*3分/题=45分2)主观题,，二大板块，分别为“阅读材料，回答问题”（16题，12分；17题，13分；18题，12分）、“材料分析，探究问题”（19题，18分）。
4.试卷总体质量分析：本次期末测试题量适中，关注考生课本基础知识，注重灵活运用知识的能力考查；题型较灵活，开放性较强，具有较强的现实性。
二、失分原因分析（1）客观题分析选择题总体上难度较小，以考查基础知识为主。
第6、8、11、15题学生答错较多。
从中反映出的几个问题值得关注：部分学生对一些名言警句掌握不到位，如第6题古书《菜根谭》“不责人小过……三者可以养德，亦可以远害”，不少考生闻所未闻，造成对选项的误解。
与此类似的还有第第11题。
此外，如类似15题选项“生命太脆弱了，经不起任何风浪的冲击”很绝对的选项，没有引起学生特别关注，造成误选。
（2）主观题分析主观题主要考查学生的理解、分析和表达能力。
第一、由于基础知识和基本能力跟不上而导致失分。
其中第16题第3问“怎样才能做更好的自己？”、第17题第3问“概括有意义的生命是什么”失分较多。
第二、抓不住材料中的关键信息，导致丢分。
如16题关键信息“一、二中的信息对……的帮助”；17题第3问“简要评价”等。
第三、部分学生答非所问，文字表达不切要点；有的学生做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
如有的学生在做第16题第1问时没有认真审材料，将“认识自己的途径”答成“怎样看待评价？”第四、部分学生理解题意、分析问题、解决问题能力知识迁移不强，从而导致严重失分。
如16题第2问，根据材料概括“张一鸣做法的原因”，不少考生不能联系课本知识“孝文化”作答，还有19题第2问，根据材料回答“杨老师是一名怎样的老师”，考生不能联系课本知识“新时代对老师的要求”作答，从而导致失分。
学业考试学情分析(自身目前能力,考试目标,时间安排,存在问题或者难点)
学业考试学情分析(自身目前能力,考试目标,时间安排,存在问题或者难点) 每个人都有自己的性格，有利有弊。
你必须学会发现老师的优点，不要总是注意他的缺点。
你自己没有缺点吗？对你来说最重要的是学好这一课。
至于什么样的老师，是老师的事，跟你关系不大。
你必须把注意力从人们身上转移到你的功课上。
有一种方法也可以尝试:动物类比。
把自己不喜欢的人当成自己喜欢的动物来暗示自己，慢慢地对方就会变得可爱。
比如你最喜欢熊猫。
每当看到它们，你都会对自己暗示:熊猫来了，你会发现他真的很可爱，因为你学会了发现别人的优点。
平时成绩还不错，到了期末考试就会发挥失常。
我很担心中考打不正常？中考是一种能力，需要培养。
最好的办法是准备一块手表。
把平时的练习当成中考，把它当成人生唯一的考试。
你必须在规定的时间内拿到最高分，而不是每道题都答对。
放弃一些难题，考完了再来答。
还可以把时间加快十分钟，让你平时有紧迫感，可以激发思维能力。
这样你就有机会经历很多中考，在中考的时候也能保持一个正常的心态，自然就能发挥出正常的水平，甚至出类拔萃。
人生感悟:贬低人生的成败，悠闲度日。
•缺乏自信，害怕失败，如何调整？买一面小镜子，经常拿出来对着它微笑，你会发现自己真的很棒。
每天起床时大声朗读励志格言。
自我暗示是激励自己的最好方式。
抑郁的时候多运动，抬头挺胸，加快动作。
记住情绪不能战胜情绪，只有积极的行动才能调节情绪。
设定适合自己的目标，完成后奖励自己。
小成功会带给你不断的自信。
不要追求完美。
追求完美的结果就是死亡，生命只是残缺的美，完全接受一切。
自从我们来到这个世界，每个人都有存在的理由。
当然，每个人偶尔自卑也是正常的。
当你感到自卑时，你应该立即行动，这样你就可以转移注意力，走出消极。
做一件事只需要三分钟。
恐怕我坚持不住了。
毅力太难了。
人很懒，往往过一段时间就懈怠了。
每次都告诉自己:坚持一个小时。
你现在只需要坚持一个小时。
活在当下，人生只有现在，过去已死，未来未卜。
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2010-2011第一学期期末考试学情分析表
班级：九年级科目:语文任教教师:朱秉祥学情分析人: 朱秉祥
身份:科任教师
九年级第一学期期末试卷可分为五大部分：第一部分积累运用，第二部分现代文阅读，第三部分古文阅读，第四部分积累运用，第五部分作文。
全卷150分，各部分分值分别为34,29,17,10，60分。
第一部分题难易适中，考察比较全面，提出而比较好。
第二部分现代文阅读选的其中一篇是课文当中的《心声》，另外一篇是《你好，对手》。
我认为都很好，考察也比较全面，对学生能力要求比较高。
文言文阅读选的是前出师表和后出师表，对比阅读对学生来说接触的比较少。
但比较简单。
积累运用题出的十分灵活，考察的能力比较全面。
其中我认为考察的的是学生的观察综合归纳能力。
另外，对于平时的积累与运用考察的也比较灵活。
第五部分作文的题目一是半命题作文我依然＿＿，题目二是以跑为话题的命题作文。
这两个作文都与学生的成长与生活经验联系的比较紧密，思想积极，学生发挥区域广阔。
作文出的比较好。
通过分析这份试卷难易适中，考察全面，对初三学生来说是比较好的试卷。
学情分析
本次期末考试应考58人，实考58人。
最高分康亚龙（134分），合格51人，待合格7人，低分率0人。
通过本次的考试结果来看，班上的同学们对知识点的把握还很不够，现在就从题型做进一步的分析
一、积累运用
本题安排有10个小题，分值是34分。
检测了同学们对语文基础知识的理解记忆与灵活运用。
班上的同学掌握一般。
康亚龙、文志斌、曹丽花、陈娟丽、邰兆龙、孙雄、何建伟、宋进宝、李乐等同学完成得较好。
李文文、李启民、刘娟、王晶、王建娥等同学对知识点的掌握很不到位。
阅卷存在一定的误解，
所以学生得分不高。
二、现代文阅读
在这一部分里分为两题，第一题选自课本《心声》，共设了五个小题。
这五个小题考察了学生的概括能力以及学生的理解能力。
以及学生读后对课文的感受以及自己价值观的影响。
这部分由于是自读课文，学生在学习的时候没有引起学生的重视，所以理解的不够透彻。
这导致了学生打这一部分题的时候随意性太大。
第二题是一篇课外短文，在这一题下面设了四个小题考察的除了理解能力之外对于语文基础知识也进行了考察，还有学生的积累运用。
但经分析，并不难。
只要用心，大多数同学都能答上。
学生答得一般，不尽如人意。
三、文言文阅读
这一部分共有五小题，选的是前出师表和后出师表，虽然后出师表没学，但前出师表学习的重点课文。
这五个小题并不难。
在这五个小题里考察了学生对文言实词的理解和记忆。
另外考察了一些基本的知识，但十分简单。
还有学生的归纳能力。
但学生答的并不好。
主要是学生记得不够，学生审题不够。
四、综合实践活动
这一部分的题都比较活。
这一部分的题对学生要求比较高。
这一部分有三题。
分值比较小共十分。
其实这份试卷的难点我认为在这一部分。
这一部分考察的是学生通过自己的观察进行归纳综合的能力。
另外，就是自己的表达能力和自己平时的积累。
但这一部分学生答得还可以，出乎人的意料。
可见，对学生还是要有信心。
五、作文
这一部分占卷面分值的40%，可以说是语文的中的重中之重。
这一部分
出了两个小题供学生选择，一是半命题作文我依然＿＿，题目二是以跑为话题的命题作文。
这两个作文都与学生的成长与生活经验联系的比较紧密，思想积极，学生发挥区域广阔。
但这两个题目我个人认为经分析第一个比较简单。
因为话题比较多。
而这些话题平时作文练习的也比较多。
比如坚强、快乐、微笑……第二个题目需要分析，富有哲理，要有切身的体验。
从自己的亲身经历谈对跑的理解和感受。
这篇作文如果理解的不透彻写出来就会肤浅，甚至还会跑题。
虽然理解的很透彻，但不举例子就会不生动。
所以我认为审题选题很重要。
但还是有一部分学生选了第二个题目，写的时候问题很大。
改进措施(科任教师填写)
通过本次期末考试的结果来看，我认为学生对语文的学习有很多的欠缺，为了进一步的提高同学们的语文水平，下期的教学需要从以下几点进行改进：
1、继续狠抓常规教学，引导同学们分析语文课文
2、继续督促学生独立完成课后作业，做好知识点的巩固
3、课内外结合，继续要求同学们利用课外时间搜集、记录相关语文知识。
4、开展活动，丰富同学们的语文知识
填表时间:2010-3-2。